精選三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思（通用8篇）
《一幅名揚(yáng)中外的畫》，這篇文章的作者是滕明道。作者先介紹清明上河圖的歷史，畫家，長和高，然后是寫畫里主要畫的內(nèi)容，最后再收尾。下面是小編收集的三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思，歡迎閱讀。
三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思 篇1
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文，介紹了被譽(yù)為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值。教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)原則，讓大家根據(jù)課題質(zhì)疑，學(xué)生提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“這幅畫都畫了些什么？”“為什么說它名揚(yáng)中外？”
讀第2自然段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？選擇感興趣的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對照；再讓學(xué)生理解該處省略號(hào)的用法，想象補(bǔ)充省略的人物說一說。
讀第3自然段，重點(diǎn)理解畫中人物的“形態(tài)各異”。
讀第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生看畫面，編情景故事，體會(huì)畫的“傳神”。引領(lǐng)學(xué)生欣賞并了解了古畫的.內(nèi)容，最后，我向?qū)W生展示了一些有關(guān)《清明上河圖》的工藝品，激發(fā)他們的興趣。
回顧整個(gè)課堂教學(xué)，它讓學(xué)生對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，但是，我在想，這么一幅氣勢宏大的古畫，作者如何將它寫下來呢？還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法。
三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思 篇2
本課是一篇略讀課文。在教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)“粗知文章大意，不求斟字酌句�！钡脑瓌t設(shè)計(jì)以下兩大教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、了解古畫內(nèi)容。
首先，我圍繞古畫提了幾個(gè)小問題，讓學(xué)生回答，再讓學(xué)生找找這幾個(gè)問題都在課文的哪一段，學(xué)生很快便找到了，從而輕松而自然地學(xué)習(xí)了第一段。
其次，我以“古畫到底畫了些什么呢？”這一個(gè)大問題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文二、三、四節(jié)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生通過自由朗讀了解古畫內(nèi)容，在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵拓展，如，二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”讀完書上的內(nèi)容后，我繼續(xù)指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”這時(shí)要求學(xué)生根據(jù)課文拓展讀，學(xué)生興趣濃厚，想象豐富。在學(xué)習(xí)第四段時(shí)，我抓住“最有意思”這個(gè)詞讓學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)，或表演，或朗讀來表現(xiàn)最有意思，效果較好。
二、了解古畫的價(jià)值。
欣賞并了解了古畫的內(nèi)容后，我讓學(xué)生再看了一遍古畫并讓他們思考：為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫？在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生想得很細(xì)，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外。
三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思 篇3
這是一篇我小學(xué)就學(xué)過的課文，經(jīng)過多次課改，保留至今，足以說明它不但文字優(yōu)美，而且畫面優(yōu)美，足以代表中華文化的精髓。 這節(jié)課我是用班班通出示課件，一幅動(dòng)感十足的《清明上河圖》，讓我們欣賞到一幅來自八百年前的圖畫，畫上的五百多個(gè)人物栩栩如生，各行各業(yè)都有，說明張擇端深入生活，，仔細(xì)觀察，把街市的熱鬧場面描寫的逼真?zhèn)魃瘛?/p>
學(xué)生的注意力全被吸引住了，加上配樂朗誦，學(xué)生們連勾代劃，把自己感興趣的地方分享給同學(xué)。認(rèn)真尋找小毛驢受驚的場面�！罢业搅�！”不知哪個(gè)孩子喊了一聲�！霸谀�？在哪？”孩子們的'投入令人欣慰，他們已經(jīng)開始學(xué)著自主學(xué)習(xí)，共同分享了。
其實(shí)孩子的成長總在不經(jīng)意之間，作為教師的我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)捕捉靚點(diǎn)，放手讓孩子去找、去看、去想。
三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思 篇4
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是我們第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。這幅名揚(yáng)中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價(jià)值呢？這成了我本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)原則——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，采用賞、讀、悟、議、贊相結(jié)合，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一．檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)字詞，初步了解古畫。
因?yàn)榱私獾胶⒆觽冋n前都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，又考慮到略讀課文不必字斟句酌，所以揭題之后，就馬上進(jìn)入了檢查環(huán)節(jié)，重點(diǎn)讓學(xué)生把握“攤販、官吏、作坊、溜達(dá)、拽住、一乘轎子”讀音和意思。（可是因?yàn)槎嗝襟w的效果不好，在幾個(gè)難點(diǎn)詞的讀音上花了不少的時(shí)間）。接著檢查孩子對這幅畫的了解，速讀了第一自然段。（本來在此處，應(yīng)該讓學(xué)生對畫的尺寸應(yīng)該有形象上可比的感覺，這樣，也許對學(xué)生感悟張擇端高超的畫技有幫助）
二．確定主旨，賞讀結(jié)合。
以“《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚(yáng)中外？”為主打問題，啟動(dòng)文本學(xué)習(xí)。預(yù)調(diào)時(shí)，我想讓學(xué)生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲，將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解古畫的興趣。接著，我讓學(xué)生圍繞主旨問題進(jìn)行交流，再找出這些內(nèi)容邊賞邊讀邊悟。為了讓學(xué)生更深刻地感受到古畫的藝術(shù)價(jià)值，在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了兩處補(bǔ)白：一處是讓學(xué)生想象，畫上還畫著哪些人，感受人物眾多；第二處是賞圖說說“我還看到畫上的人有的_____，有的_____，還有的_______。”旨在讓學(xué)生充分感受畫中人物的形態(tài)各異，感受畫家的畫技精湛；（可惜在這個(gè)過程中，每個(gè)細(xì)節(jié)都不夠完美，學(xué)生由于一開始讀得不夠通透，所以在感悟時(shí)、交流時(shí)，語言不夠流暢，讀得不夠精彩。加上課件的效果不好，使得兩處補(bǔ)白的效果大打折扣。為了順應(yīng)學(xué)情，忽視了2、3、4自然段文本的步步遞進(jìn)的關(guān)系，使得整個(gè)教學(xué)過程顯得有點(diǎn)亂了。）
三．拓展欣賞。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，目的是仿照第四節(jié)，自主說說畫中精彩的.場景，把賞圖、想象、說話結(jié)合起來，以期達(dá)到“一個(gè)設(shè)計(jì)，多重效益”，實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（因課堂中的意外生成，順應(yīng)學(xué)情，這一環(huán)節(jié)融合進(jìn)了上一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷Φ?自然段讀得不夠透，悟得不夠深，點(diǎn)撥得不夠到位，所以在“說說我覺得最有意思的場景”時(shí)，學(xué)生便有些無從下“嘴”了，是本課教學(xué)中極遺憾之處。）
四．結(jié)課延伸
這一環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生在之前賞讀的結(jié)果，總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
總之，反思自己的這節(jié)課，總體感覺是知識(shí)點(diǎn)抓得準(zhǔn)卻不夠常深入，訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)顯得單薄，課堂效率低下，對課堂中的生成沒有很好的把握和應(yīng)用。這都是我今后教學(xué)中值得注意的地方。
三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思 篇5
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，給學(xué)生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但我并沒有放任自流。我順勢梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。
然后，讀文，感悟語言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。讓我們再次看圖讀文，細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié)，把你看到的、讀到的`感受再和大家交流交流。畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場面及橋北頭的場景，學(xué)生邊讀文邊看畫，然后交流：學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超，有的還從畫面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一過程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的讀書感受，沒有在理解課文內(nèi)容方面提過高的要求，花費(fèi)過多的時(shí)間。
《清明上河圖》是一幅名畫，課文的插圖很小，上課時(shí)，又沒有找到這幅畫，孩子沒有清晰地看到這幅畫，是一個(gè)遺憾。
三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思 篇6
上個(gè)學(xué)期聽了《清明上河圖》一課，被那幅了不起的古代繪畫深深吸引，沒想到三年級(jí)第五單元的閱讀課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》介紹的正是它，為了給全班同學(xué)展示這幅精妙絕倫的作品，我借鑒了他人的課件，主要是課件中展示整幅畫面的.環(huán)節(jié)，利用班上的電腦出示。同時(shí)我也嘗試著用電腦制作了幾張幻燈片。
課堂上學(xué)生的興趣非常高，學(xué)生一邊欣賞古畫，一邊聆聽優(yōu)美古典的古箏樂曲，學(xué)生被帶入畫中美輪美奐的意境中。在教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求斟字酌句。”的原則，讓學(xué)生在幾個(gè)問題的導(dǎo)引下逐步學(xué)習(xí)，大家對畫面內(nèi)容的掌握比較順利，交流讀后感受積極有效。在這堂課上我覺得不足的是像一幅氣勢這么宏大的畫，如何將它寫下來呢？還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
切實(shí)有效的利用多媒體能解決不小的問題，這一課我深有體會(huì)。
三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思 篇7
這幅名揚(yáng)中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價(jià)值呢？這成了我本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課我圍繞這樣一個(gè)問題對學(xué)生展開了閱讀教學(xué)指導(dǎo)，我認(rèn)為效果很好。我的統(tǒng)領(lǐng)全文問題是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，認(rèn)真地讀完課文后，你對這幅名揚(yáng)中外的.畫有了哪些了解？于是，不同層次的學(xué)生都有了自己不同的看法，學(xué)生們紛紛爭先恐后地表白著自己的看法。此時(shí)的我沒有放過任何一個(gè)機(jī)會(huì)，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和滲透。比如：一個(gè)學(xué)生津津有味地講完橋北頭的情景時(shí)，我給學(xué)生補(bǔ)充了“一乘轎子”中“一乘”的意思：古代稱四匹馬拉的一輛車為“一乘”。同時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生補(bǔ)充了這幅畫的前段和后段內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生對整幅畫的內(nèi)容有了更加深的印象。所以我認(rèn)為，上課就像寫文章，設(shè)計(jì)一個(gè)主線條，所有材料都為這個(gè)主線條服務(wù)。這樣的課堂又干凈利落、又暢所欲言、又頗有收獲，真是一舉幾得。
本節(jié)課上，唯一讓我遺憾的是孩子們沒有親眼看到這幅畫的整卷內(nèi)容，如在 課前準(zhǔn)備一張《清明上河圖》的復(fù)制品帶入課堂，效果將更好！如有機(jī)會(huì)見到這幅畫的復(fù)制品，我一定會(huì)買回一張，以供我將來的學(xué)生欣賞。
三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思 篇8
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書�！兑环麚P(yáng)中外的畫》這篇課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅古代繪畫作品。
由于這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，我把握略讀課文的教學(xué)要求，"粗知文章大意，不求斟字酌句。"的原則設(shè)計(jì)以下兩大教學(xué)環(huán)節(jié):
1，讓學(xué)生通讀課文，了解古畫的內(nèi)容。我努力為學(xué)生營造一種張揚(yáng)祖國燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融入其中。課的開始，我讓學(xué)生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲，將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。然后，我以"古畫到底畫了些什么呢"這一個(gè)大問題指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文二，三，四節(jié)。然后以朗讀的形式反饋?zhàn)詫W(xué)情況。在反饋的`過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，�?二，三段讓學(xué)生分角色讀"有……有……有……""有的……有的……有的……"。讀完書上的內(nèi)容后，我繼續(xù)指名引讀"有……有……有……""有的……有的……有的……"這時(shí)要求學(xué)生根據(jù)課文拓展讀，學(xué)生興趣濃厚，想象豐富。
2，抓住課文的題眼，引導(dǎo)學(xué)生了解古畫的價(jià)值。欣賞并了解了古畫的內(nèi)容后，我讓學(xué)生再讀了一遍課文并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫學(xué)生談到了畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場面及橋北頭的場景，他們從"五百多人""三百六十行"七個(gè)"有"等詞句贊嘆畫家畫技的高超，有的還從畫面中找到了農(nóng)民，商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一教學(xué)過程在充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體讀書感受的基上，真正了解了這幅畫的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
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