歡慶教學(xué)反思

　　《歡慶》這首詩大部分的詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。下面是小編收集整理的歡慶教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！

　　歡慶教學(xué)反思1

　　《歡慶》是一首描寫國慶節(jié)歡快喜慶場面的小詩，語言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯熱烈。在設(shè)計(jì)時(shí)基于詩歌文體特征和學(xué)段要求，本導(dǎo)學(xué)案突出了朗讀和識(shí)字教學(xué)，在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞詩歌教學(xué)的核心目標(biāo)，突出一個(gè)“情”字，以“情”貫穿教學(xué)始終。堅(jiān)持“以讀為主”的教學(xué)理念，注重創(chuàng)設(shè)情境、適度溝通學(xué)生的生活，讓學(xué)生在情境中朗讀、理解、感悟。同時(shí)，抓住兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和積累識(shí)字的方法，生生互動(dòng)，在交流探究中學(xué)會(huì)生字，力求識(shí)用結(jié)合。

　　本節(jié)課，我突出了識(shí)字教學(xué)和朗讀教學(xué)。安排了大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，留出足夠的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字，做到“字不離詞，詞不離句”，音、形、義相結(jié)合地識(shí)字解字，對(duì)于要求書寫的生字，訓(xùn)練到位，指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和結(jié)構(gòu)規(guī)律，注重引導(dǎo)學(xué)生整體把握字形結(jié)構(gòu)，把字寫得正確、規(guī)范、工整。

　　在學(xué)習(xí)前四行詩時(shí)，我通過問題的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生憑借想象，去領(lǐng)悟文字背后那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤所構(gòu)成的美麗、歡樂、祥和的圖畫，彰顯了詩歌最精彩的魅力——凝結(jié)的感性形象和悟性的內(nèi)涵意蘊(yùn)的完美契合。在體會(huì)情感方面，我以“讀中悟境，體會(huì)詩情”為思路組織展開，學(xué)生在課堂上情緒高昂，興致盎然，學(xué)得有滋有味，不僅有利于學(xué)生情感的培養(yǎng)，而且有利于優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，提高學(xué)習(xí)效率。

　　歡慶教學(xué)反思2

　　《歡慶》這一課寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的.鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了一副美麗、歡樂、祥和的圖畫。在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的畫面，讓學(xué)生讀得入情，讀得有滋有味是這節(jié)課的重點(diǎn)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生理解課文做好鋪墊。課件展示歡慶國慶的熱烈場面，把學(xué)生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近教材與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。課堂上我借助多媒體出示相關(guān)的圖片，點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)詩歌某些地方的理解，比如：藍(lán)天上的鴿子會(huì)對(duì)祖國媽媽說些什么？學(xué)生很自然地就說出“祝祖國媽媽生日快樂！”還有的說“祝我們的祖國越來越強(qiáng)大！” 這樣，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀，也讀得更加入情。一堂課下來，大部分學(xué)生能感受到祖國媽媽生日的歡慶場面，為祖國感到自豪。

　　3、構(gòu)建一個(gè)開放的課堂。讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，加深對(duì)國慶的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。讀“大海奏起歡樂的樂曲”時(shí)，讓學(xué)生說說大海會(huì)奏什么樂曲？會(huì)唱什么歌？有的說會(huì)唱《國歌》，有的說會(huì)唱《生日快樂》，這樣，學(xué)生更易融入自己的感情，朗讀水平明顯提高。在課文結(jié)束，向課外實(shí)踐活動(dòng)延伸，讓同學(xué)們?yōu)樽鎳鴭寢寽?zhǔn)備一份禮物，可以畫一幅《歡慶》的插圖，可以收集歌頌祖國的歌曲，也可以學(xué)著課文寫一首簡單的小詩……這種個(gè)性化的作業(yè)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文詩歌的語言感受和內(nèi)化。

　　盡管全面考慮，多方設(shè)想，在本節(jié)課的教學(xué)中，仍存在著不足之處。比如識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，但是我卻忽略了識(shí)字方法的指導(dǎo)，只在學(xué)習(xí)第一個(gè)生字時(shí)一帶而過，學(xué)生印象不夠深刻。另外，這節(jié)課的容量有點(diǎn)大，后邊的教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)倉促。這些問題都有待于我在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，揚(yáng)長避短，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。