一株紫丁香教學(xué)反思范文
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。下面是小編收集整理的一株紫丁香教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
一株紫丁香教學(xué)反思1
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)，字里行間流淌著濃濃的情意。基于詩(shī)歌的文體特征和學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我將本課教學(xué)設(shè)計(jì)為以“讀”為主，并突出“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”策略，即根據(jù)詩(shī)歌體驗(yàn)性這一特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將平面靜止的語(yǔ)言符號(hào)還原成立體豐滿的形象，召喚學(xué)生的情感，讓他們親臨其境，運(yùn)用自己活躍的思維和豐富的想象進(jìn)行閱讀活動(dòng)，達(dá)到“人文互動(dòng)、自主體驗(yàn)”的境界。
“感悟詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)情”是詩(shī)歌教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中，我充分利用教材資源，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力；另一方面也較為自然地引出第1小節(jié)教學(xué)。這一小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“踮起腳尖兒”，這個(gè)詞語(yǔ)不僅寫(xiě)出了孩子們的俏皮可愛(ài)，也流露出孩子們對(duì)老師的愛(ài)。教學(xué)中抓住這個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生以表演的方式來(lái)感受，為下文體會(huì)詩(shī)情作好了鋪墊。而引導(dǎo)學(xué)生“想象這是一株怎樣的紫丁香”，意在營(yíng)造一個(gè)美好的意境，以期達(dá)到“情景交融，物我交融”的教學(xué)境界。
詩(shī)歌的'語(yǔ)言是含蓄的，但卻是充滿張力的，特別是蘊(yùn)涵著極其豐富的感情。而體悟詩(shī)歌中的情感是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本節(jié)課，我綜合了“象、情、境”這三種感性化的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生的思維引向自己的生活，將老師對(duì)自己的愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)勾勒出來(lái)，讓學(xué)生的“情”與文本的“情”融合在一起，“舉象以生情，移情以悟情，入境以融情”，學(xué)生不僅讀懂了詩(shī)，而且感受到了情，可謂“水乳的交融”。
一株紫丁香教學(xué)反思2
《一株紫丁香》是一首詩(shī)歌。在教學(xué)中，我用創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對(duì)教師的依賴性，使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。為了上好這節(jié)課，并較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。我在教學(xué)中是這樣做的：
第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)我還作了范讀。為提高朗讀水平，對(duì)學(xué)生讀適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。
第二是重視學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往大量提問(wèn)的做法。
第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解�！盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢(mèng)里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。
第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？我要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。
總之，利用各種形式，以朗讀為主，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，使學(xué)生熟讀成誦到會(huì)背誦。在進(jìn)行技能訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，在讀中感悟、體會(huì)“老師愛(ài)學(xué)生”的美好形象和“少年兒童尊師愛(ài)師”的真摯感情。
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