《景陽(yáng)崗》教學(xué)反思范文
這節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、創(chuàng)造性地處理教材
教者把教材作為一個(gè)“范例”，根據(jù)教材的特點(diǎn);重新組合，靈活處理，使學(xué)生達(dá)到“一課一得”�！毒瓣�(yáng)岡》這一課，教材中的教學(xué)目標(biāo)是：
1、按照才情經(jīng)過把課文分成4段上、說說下面事情的起因和結(jié)果：
�、诺昙抑唤o武松師三碗酒。
⑵武松不聽勸要上景陽(yáng)岡。
⑶武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎。
這個(gè)教學(xué)目標(biāo)難度不大，學(xué)生經(jīng)過讀課文，基本上能夠順利完成。而本節(jié)課，教師則根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地把目標(biāo)定為：學(xué)習(xí)武松打虎前的內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過語言體會(huì)人物特點(diǎn)的閱讀方法和根據(jù)人物特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合人物特點(diǎn)的語言的寫作方法。使學(xué)生學(xué)有所得。
二、精心設(shè)計(jì)“臺(tái)階”，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)
實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說，就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)過積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)，獲得主動(dòng)發(fā)展的過程。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制的，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺(tái)階”，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課，教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，共鋪設(shè)了4層“臺(tái)階”：
1、讀武松打虎前的內(nèi)容，找出描寫武松的語言。
2、讀武松的語言，體會(huì)武松的特點(diǎn)。
3、如何根據(jù)這些語言體會(huì)人物特點(diǎn)。
4、練習(xí)根據(jù)人物特點(diǎn)設(shè)計(jì)語言。通過教師的輔助指導(dǎo)，學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
三、突出對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)
過去，我們經(jīng)常把理解作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，共黨課都是按段落進(jìn)行瑣碎的'分析，以為學(xué)生理解了的語言就自然而然地會(huì)運(yùn)用。這也上接導(dǎo)致了語文教學(xué)效率不高，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣低下。其實(shí)，理解一種語言是如何運(yùn)作的與學(xué)會(huì)如何運(yùn)用之間存在著重大的區(qū)別�！靶麓缶V”明確指出，在語文教學(xué)過程中，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的統(tǒng)習(xí)，要加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用。本課教學(xué)在設(shè)計(jì)上，教師注意把理解與運(yùn)用緊密結(jié)合起來，把理解作為基礎(chǔ)，突出對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)，學(xué)生基本上掌握了方法。
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