《狼與鹿》教學(xué)反思范文
20世紀(jì)末，美國一管理學(xué)會組織來自許多部門的知名專家探討生存于21世紀(jì)的公民應(yīng)該具備哪些技能，他們找到了22條技能，其中理解數(shù)據(jù)的技能是非常重要的。而《狼和鹿》這篇文章，其實(shí)可以從理解數(shù)據(jù)入手，借助母語教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。課文中所用的數(shù)據(jù)有：
1、時間上的數(shù)據(jù)有：一是一百多年以前（這個數(shù)據(jù)的意思是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后，應(yīng)該明白這個時候凱巴伯森林還是非常美的，那就是課文第一段的內(nèi)容）；二是25年（這是第二段的內(nèi)容，25年指的是當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死�，用槍打�?5年）；三是兩個冬天（這個時間就是兩年的意思，但這個兩年不同尋常，因?yàn)閮赡昃退廊チ肆f只鹿）；四是1942年（這個數(shù)據(jù)的`意思是這一年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿）。把這三個數(shù)據(jù)放在一起，反復(fù)閱讀課文，學(xué)生理解了這三個時間，其實(shí)也能夠理解課文中的重要信息。
2、鹿的數(shù)據(jù)有：一是四千只鹿（這是一百多年前凱巴伯森林中鹿的數(shù)量，這個數(shù)量是最適合這個森林的鹿的數(shù)據(jù)，是健康的鹿的數(shù)量。我想這個意思，反復(fù)閱讀課文，孩子們也能理解）；二是十萬只（這是當(dāng)?shù)鼐用駱寶?5年狼后，鹿迅速增長的量，這個量是非常大的，對于三年級學(xué)生來說，表面看這個數(shù)據(jù)很具體，其實(shí)也比較模糊，教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想像這個數(shù)據(jù)，通過打比方的方式讓學(xué)生認(rèn)識這個數(shù)據(jù)）；三是六萬只（這是凱巴伯森林成為鹿的王國后，達(dá)到十萬只，僅僅兩年死去的數(shù)量。為什么會死這么多？學(xué)生閱讀第三與第四自然段一定能夠明白的，當(dāng)然這個數(shù)據(jù)與時間數(shù)據(jù)兩個冬天的意義的理解，也就是理解了課文最本質(zhì)的東西。所以，這兩個數(shù)據(jù)找到后，理解了，教學(xué)重點(diǎn)也算完成了）；四是八千只（這八千只鹿不是原來的那四千只鹿，都是病鹿。理解這一點(diǎn)，學(xué)生也能夠清楚原來的那四千只鹿是健康的。這個數(shù)據(jù)也告訴我們當(dāng)?shù)鼐用駱寶⒗鞘遣粚Φ�，這是槍殺狼的結(jié)果）。
3、關(guān)于狼的數(shù)據(jù)：只有六千多只（這個數(shù)據(jù)什么意思？一是凱巴伯森林最適合的狼的數(shù)量是六千多只，二是這個森林中鹿與狼的比是四千多比六千多，三是通讀課文后讓人懷念這六千多只狼，四是從這個數(shù)據(jù)中可以看出當(dāng)?shù)鼐用袷欠浅埲痰�，如果將其與25年聯(lián)系起來，更能看出許多問題）。
三組數(shù)據(jù)不是孤立的，是互相聯(lián)系著的，這種聯(lián)系只有通過熟讀課文，學(xué)生才能把這些聯(lián)系建立起來。建立起這些聯(lián)系，才有利于學(xué)生理解狼與鹿的關(guān)系，才有利于學(xué)生懂得什么是生態(tài)平衡。才能理解課文中“功臣”與“禍?zhǔn)住钡囊馑�，特別是雙引號所表達(dá)的意思。而數(shù)據(jù)讀懂了，課文第五題：“聯(lián)系生活實(shí)際，說說你讀了這篇課文的感想”，回答起來才能更具體，學(xué)生才能更明白。
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