人教版語(yǔ)文九年級(jí)《談生命》教學(xué)反思
《談生命》是世紀(jì)老人冰心在仙逝前不久發(fā)表的一篇帶有比喻、象征，帶有哲理意蘊(yùn)的生命體驗(yàn)散文，它不僅哲思深邃，宏闊形象，鮮明生動(dòng)，而且文字精練、老到，像一篇精美的散文詩(shī)。全文為一片作，一氣呵成，但思路清晰，章法嚴(yán)整。開篇引出話題，接下來(lái)描寫一江春水一棵綠樹的生命歷程。
最后直抒胸臆，升華哲理，說(shuō)出了作者歷經(jīng)百年滄桑，備嘗酸甜苦辣的生命體驗(yàn)。文章揭示生命由生長(zhǎng)到壯大再到衰弱的.過(guò)程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神。
針對(duì)是一篇優(yōu)美的抒情散文。我在上這篇課文時(shí)，強(qiáng)調(diào)朗讀。我雖然注重了朗讀，但是，從整體來(lái)看，朗讀兩還是不夠。在理解內(nèi)容、分析比喻句的含義方面花了很多時(shí)間。因?yàn)�，學(xué)生閱讀完之后，好像又懂得了一點(diǎn)意思，有說(shuō)不出，也說(shuō)不明白，沒(méi)辦法，只好臨時(shí)改變主意，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行多次的指導(dǎo)。另外，在品析句子的時(shí)候，也花了不少的時(shí)間。從這兩方面的情況來(lái)看，我們的學(xué)生在閱讀理解方面缺陷很大。
如何提高他們的閱讀能力，是我最迷惑的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，我都在研究這個(gè)問(wèn)題，但一直都沒(méi)有找到好的方法。想在理解作者的感情的問(wèn)題上，進(jìn)一步拓展，但也未能達(dá)到要求，在下一篇課文盡可能做得更好。
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