語文《我為你驕傲》教學反思
《新課標》明確指出“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”。以讀帶講是我們閱讀教學的重要手段和有效的方法。在讀中領悟、傳情、培養(yǎng)語感。“情”是閱讀教學的根，是情感、態(tài)度、價值觀的核心。在讀中使“情感、想象、角色、思維”參與其中。于永正老師就特別強調：“學生讀不熟課文就不開講，語文教學是學生在反復的誦讀中讀出情、讀出意、讀出境、讀出神，在讀中理解、積累和感悟�！�
可見，學生的朗讀訓練在語文閱讀教學中的重要。課堂上的以讀帶講，關鍵還要讀出味道，讀出巧妙來。二年級的學生具備了一定的閱讀能力，但要讓他們進入情境讀，移情讀，還有較大的難度，因此采取了多形式的、有層次的'、有目的地逐步推進讀。整個教學把握感情主線：小男孩從害怕、不自在到輕松。圍繞線索，分設了許多個小問題，進行有感情閱讀。教學中設計了大量的共同參與、合作學習的環(huán)節(jié)，讓學生在獲取知識，發(fā)現問題、解決問題中體驗合作學習的快樂，培養(yǎng)合作學習的精神。
【語文《我為你驕傲》教學反思】相關文章：
《我為你驕傲》教學反思范文04-29
二年級語文《我為你驕傲》教學反思07-11
我為你驕傲二年級語文下冊教學反思07-10
《我為你驕傲》說課稿04-29
《我為你驕傲》教學案例設計04-29
公開課《我為你驕傲》教學設計04-29
《我為你驕傲》課文原文04-29
二年級語文我為你驕傲教案10-12
爸爸,我為你驕傲初二作文09-03