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“學(xué)生變了”的反思
本來(lái)，我班許××同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常勤奮，上課認(rèn)真思考，總能圍繞課堂提出不同的問(wèn)題，用不同的思路來(lái)解題，課外也特別喜歡做思考題和※號(hào)題，自己還買了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽題來(lái)探究，我還經(jīng)�？吹剿屯瑢W(xué)因?yàn)榻夥ú煌鵂?zhēng)得面紅耳赤。照理說(shuō)，這學(xué)生成績(jī)應(yīng)非常優(yōu)秀，可是，每次作業(yè)和考試都出現(xiàn)許多的失誤，主要是由于粗心而造成的。他因此逐漸對(duì)自己失去了信心，害怕做作業(yè)、怕考試，最后開(kāi)始害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
有一次家長(zhǎng)會(huì)前，該學(xué)生找我求情，要老師在試卷分析上注明他的作業(yè)和試卷上的錯(cuò)誤是由于粗心而造成的，他說(shuō)，家人看到這樣的評(píng)語(yǔ)就不會(huì)罵他。這是一個(gè)讓人哭笑不得的要求。
長(zhǎng)期以來(lái)，粗心的習(xí)慣一直來(lái)讓家長(zhǎng)們和老師們所忽視。這里并不是該生成績(jī)差了,作業(yè)的正確率下降了,成為我反思的原因。而是粗心容易讓學(xué)生養(yǎng)成心情浮躁、注意力分散、做事三心二意、思維不嚴(yán)密的壞習(xí)慣、這種習(xí)慣不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)信心，而且影響學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)。試想，現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)可以反復(fù)去訂正,只要能做對(duì)就是成功的；考試也允許多次重考,可以考到學(xué)生滿意為止�？墒歉邩墙ǔ珊竽茉傩薷膯�,宇宙飛船升天后能讓修改嗎，駕駛飛機(jī)能讓我們粗心嗎?將來(lái)我們學(xué)生也有可能成為這一行業(yè)的工作者,而這些＂行業(yè)＂是不允許反復(fù)的訂正，一但粗心成學(xué)慣，做這些工作就不屬于會(huì)不會(huì)做的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求每一個(gè)學(xué)習(xí)它的人有不斷探索的精神，特別是對(duì)細(xì)致全面的解題思路要求更是嚴(yán)格，所以從小就要培養(yǎng)學(xué)生良好的思考方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。粗心是一種心理狀態(tài)，是孩子們做題中考慮不夠周全，疏忽題中的個(gè)別細(xì)節(jié)造成不必要的失誤。因此發(fā)揮不出原有的水平，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的絆腳石。他們也經(jīng)常因?yàn)樽约菏У舨辉撌У舻姆謹(jǐn)?shù)而氣得捶胸頓足，在背后偷偷掉眼淚，其中不乏那些數(shù)學(xué)優(yōu)等生。
反思上個(gè)學(xué)期的工作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)試卷中，錯(cuò)誤有60%是因此粗心而造成的，這說(shuō)明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要靠一顆聰明腦袋專心聽(tīng)課，還得要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、注意集中、精確計(jì)算的好習(xí)慣。
我根據(jù)學(xué)生的情況分析，粗心主要有以下幾種情況：
一、態(tài)度不認(rèn)真出現(xiàn)的看題的失誤：如1.3當(dāng)成13或7.3，把17.5+2.3當(dāng)成7.5+2.3 , 把5看成3。這一類是做題過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有足夠時(shí)間看題，他們只是一味想早點(diǎn)完成作業(yè)，只是交作業(yè)應(yīng)付老師，這種毛病最容易出現(xiàn)在成績(jī)拔尖、老師和同學(xué)公認(rèn)的＂數(shù)學(xué)小天才＂身上，正因?yàn)閷W(xué)習(xí)好，就用作業(yè)時(shí)間短來(lái)炫耀自己的與眾不同，它不因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí)而消失，可謂＂聰明反被聰明誤＂。還有可能出現(xiàn)在學(xué)習(xí)較差的學(xué)生身上,由于不愿意做作業(yè)又出于無(wú)奈，只為應(yīng)付著老師。
二、環(huán)境影響的失誤。如上下行數(shù)字看錯(cuò) ，忘了小數(shù)點(diǎn)的位置，作業(yè)沒(méi)有完成就交給老師，是因?yàn)檫@一類出現(xiàn)的情況較少，它和學(xué)生周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)心境有很大關(guān)系，如學(xué)校于假期舉行春游、晚會(huì)等活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就會(huì)明顯下降，主要是由于學(xué)生的注意力不集中，造成的思路中斷。又如：學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，邊看電視，他對(duì)這個(gè)電視節(jié)目也很感興趣又不想放棄這個(gè)機(jī)會(huì)，為了＂學(xué)習(xí)＂和＂玩＂兩不誤，他邊做作業(yè)邊看電視，本來(lái)十分鐘可以完成的作業(yè)用了半個(gè)多小時(shí)，而且失誤率很高，甚至看電視到激動(dòng)的時(shí)候忘記作業(yè)是否完成就匆忙交給組長(zhǎng)；如果靜靜地在辦公室做作業(yè)，肯定不會(huì)出現(xiàn)這種情況，可見(jiàn)，學(xué)生在思考時(shí)，有外來(lái)因素的打擾，他的原來(lái)思路中斷，就可能分散他的注意力，而造成了粗心大意。
三、計(jì)算上的失誤。這是學(xué)生最容易犯的毛病，加減法中的進(jìn)退位、混合運(yùn)算中的順序，特別是在繁瑣的計(jì)算中不能正確的計(jì)算。如： 3+4會(huì)等于12與3×4混淆，是因?yàn)閷?duì)于乘法口決太熟悉，看到相似的答案就填上去；12-4與12÷4也經(jīng)�；煜�3的平方與3× 2也容易混淆；如果讓這些出錯(cuò)題讓學(xué)生重做，結(jié)果基本上能做正確，如果讓全對(duì)的同學(xué)再做，也常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這原因較為多樣：
1、心理負(fù)擔(dān)、壓力太大，有計(jì)算恐懼癥，做題先看數(shù)字的大小、難易，然后再確定做題的心情，一些心浮氣燥的孩子一看繁的題目沒(méi)做就先放棄了，作為老師應(yīng)特別注意這一類的學(xué)生，鼓勵(lì)他們豎立他們的信心；
2、自滿不看題，認(rèn)為題目太簡(jiǎn)單沒(méi)有難度，于是還沒(méi)有把數(shù)字看清楚，就已經(jīng)進(jìn)行計(jì)算，這樣第一次就出錯(cuò)了，即使檢查的時(shí)候，他也不看在眼里，別人指出來(lái)后才會(huì)恍然大悟；
3、法則的混淆，并不是他們不會(huì)算，而是看到似曾相似的題目，就憑經(jīng)驗(yàn)選擇做題的方法，如：2+3看成2 × 3=6；
4、不愿動(dòng)筆計(jì)算，寧可花上幾分鐘口算，也不愿筆算，實(shí)在口算不出來(lái)就隨便在書上畫幾下，因擔(dān)心老師檢查，又馬上把書上計(jì)算的過(guò)程擦掉了，這樣計(jì)算的結(jié)果經(jīng)常是失敗而告終，最終失去了學(xué)習(xí)的信心。
針對(duì)這種問(wèn)題想了幾點(diǎn)對(duì)策：
1、學(xué)會(huì)讀題，檢查仔細(xì)；
盡量放慢速度，用筆尖進(jìn)行指讀題目，用筆圈出容易出錯(cuò)的地方，主要學(xué)會(huì)放慢審題的方法，一旦成習(xí)慣，就能把急躁的性子平穩(wěn)下來(lái)，仔細(xì)做題。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，注意集中；
幫助注意力分散好動(dòng)的孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，訓(xùn)練專注學(xué)習(xí)，環(huán)境對(duì)這類學(xué)生特別重要，開(kāi)始與學(xué)生達(dá)作協(xié)議，先玩后靜心學(xué)習(xí)，等適應(yīng)一段時(shí)間之后，先＂學(xué)習(xí)＂做該做的事情，然后＂玩＂做想做的事情，從而改變?nèi)亩獾膲牧?xí)慣。
3、摘錄錯(cuò)題集，以加深印象；
對(duì)簡(jiǎn)單的部分或簡(jiǎn)算可以采用口算，復(fù)雜多位數(shù)堅(jiān)決打草稿，草稿的書寫端正也是非常重要的，一是不容易出錯(cuò)，二有利于過(guò)后檢查，要想永遠(yuǎn)不出錯(cuò)，那是不可能的，但是我們不應(yīng)當(dāng)放棄，應(yīng)爭(zhēng)取將這些讓人痛心的失誤減到最低，因此最好的方法是養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
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