高二英語講課反思

　　本學(xué)期我教高二年級3班和5班英語，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思。小高考結(jié)束后，課量增加，內(nèi)容含量也要有所提高，感受最深的兩點(diǎn)是：高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下面談?wù)勊�積累的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足。

　　一、注意與初中的銜接過渡，常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新

　　進(jìn)入高二的學(xué)生，英語有了一定的基礎(chǔ)，難度也有所增加，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)高中英語和初中英語完全不一樣，進(jìn)而導(dǎo)致他們將學(xué)習(xí)效果不好歸咎初中的基礎(chǔ)，也就慢慢的失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。針對這種狀況，我會(huì)及時(shí)的檢查他們的學(xué)習(xí)效果，比如今天講了知識點(diǎn)，明天上課一定會(huì)提問，這就要求學(xué)生當(dāng)天一定要及時(shí)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，這樣經(jīng)過一個(gè)單元，學(xué)生會(huì)感覺有所成，學(xué)習(xí)的積極性也就不斷提升。而且每次的單元測驗(yàn)，我會(huì)將成績有進(jìn)步的落后生的名字提出來及時(shí)表揚(yáng)，讓他們享受一下成功的'歡樂及喜悅，有些落后生的頭腦反應(yīng)的慢點(diǎn)，一個(gè)簡單的句型講幾遍還不理解，我會(huì)不厭其煩地再多講幾遍，切忌急躁，發(fā)怒。無數(shù)事實(shí)證明，落后生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。

　　二、貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識

　　1．建立“課前2分鐘會(huì)話“，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說：“it’snice to see you a gain. how are you to day?”星期一上課問：“did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。

　　2．盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作daily report。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。

　　3．適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。

　　4．每周進(jìn)行15分鐘的黃金背誦，每單元必須背誦一篇課文，每單元做一份雙語報(bào)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。

　　常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。

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