五年級(jí)語文《一諾千金》教學(xué)反思（精選5篇）
【導(dǎo)語】《一諾千金》這篇課文講述的是關(guān)于信守諾言的故事。通過幾個(gè)主人公之間的心里、行動(dòng)等細(xì)致、樸實(shí)的描寫，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信的人的鄙夷！下面是小編為大家整理的五年級(jí)語文《一諾千金》教學(xué)反思（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)語文《一諾千金》教學(xué)反思 篇1
我在教學(xué)《一諾千金》一課時(shí)，以品詞析句，想象畫面，體悟人物內(nèi)心情感為主線并且結(jié)合體悟閱讀，達(dá)到讀促思的效果，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來感性理解課文內(nèi)容，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
如：在課文第六自然段中，我引導(dǎo)生緊緊抓住“天天夜里、乏極了、酣睡、狂奔、十萬火急”先讓學(xué)生明其義，理解這些重點(diǎn)詞語的意思；接著，引導(dǎo)孩子品其味，想象畫面，這個(gè)男孩是如何不顧白天的疲勞拖著疲憊的身體仍然堅(jiān)持天天夜里工作的。經(jīng)過想象形成了一幅幅具體可感的畫面：男孩白天要承受緊張的學(xué)習(xí)，晚上當(dāng)我們都在享受一天輕松的時(shí)刻時(shí)，這個(gè)小男孩卻在用自己瘦弱的身體使出全身力氣推著一輛輛幾十公斤甚至上百公斤的菜車，汗水濕透了他的衣服，疲勞襲擊著他的雙眼，終于他攢足了兩元錢乏到了極點(diǎn)，深深地睡了一覺，醒來后開始瘋狂的奔跑猶如一道閃電劃過人群……讓學(xué)生通過想象關(guān)鍵詞句，身臨其境去體悟男孩的累，感受男孩為了如期歸還掙錢的辛苦和為了如期歸還爭取最后期限的緊張。從而走近男孩，用心去感受男孩，仿佛一個(gè)男孩為了一諾千金辛苦付出的畫面近在眼前，或者自己在不知不覺中已經(jīng)成為了男孩，以至使孩子們對(duì)這些重點(diǎn)詞語的感知深入內(nèi)化；之后引導(dǎo)學(xué)生品其情，品關(guān)鍵詞句表達(dá)的情感，在讓學(xué)生體會(huì)他為什么這么累,為什么這么趕？
從而走入人物內(nèi)心世界，是一諾千金這無形的力量在支撐著男孩，了解一諾千金在男孩心中的重要性，感受到男孩身上撒發(fā)的一諾千金的人格魅力；最后讓學(xué)生帶著體悟閱讀這一部分，在讀中再次感受一諾千金的可貴，明白一諾千金不是一句空話必須付出實(shí)實(shí)在在的努力。
這樣四個(gè)回合下來的詞語教學(xué)，可以讓學(xué)生深入了解詞語句子的精髓，又可以觸到了文本的靈魂。把語文教學(xué)的人文性層層遞進(jìn)地落實(shí)在工具性上面。
文章選取了兩個(gè)故事來反映一諾千金的重要性，這兩個(gè)故事中一個(gè)重要的寫作手法就是選的典型事和對(duì)比手法從而突出一諾千金的可貴和一諾千金給彼此帶來那份快樂的享受。學(xué)生可以在今后的寫作中運(yùn)用提高自己的寫作水平。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我越發(fā)感受到只有實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生抓住文本中重點(diǎn)詞句品析，體悟、閱讀相結(jié)合，課堂才會(huì)更樸實(shí)、靈動(dòng)、高效。抓住文中重點(diǎn)詞句品析，體悟、閱讀相結(jié)合，對(duì)老師來說，就要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從繁冗的講解分析中解脫出來，還課堂以簡明。
總之，重點(diǎn)詞句的品析，體悟、閱讀相結(jié)合的訓(xùn)練，不僅僅是對(duì)文本的解讀，也是人文情懷的熏陶，更是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級(jí)語文《一諾千金》教學(xué)反思 篇2
《一諾千金》講了作者經(jīng)歷的兩件事：第一件是我小的時(shí)候，一個(gè)男生向我借2元錢，并如期還了錢；而另一件事是我長大后，去火車站接一個(gè)朋友，我們?cè)?jīng)約定風(fēng)月無阻，可她卻因?yàn)橛甏鬀]有來。
看了這個(gè)故事，我深受啟發(fā)；這個(gè)故事里的兩個(gè)人不就像我們現(xiàn)實(shí)生活中的兩種人嗎？有些人說話算話，重不失言；而又有些人太隨意許下諾言，卻重來不會(huì)兌現(xiàn)。
一諾千金，這個(gè)成語似乎通俗易懂，很容易做到，不就是遵守諾言嘛！對(duì)，就是這樣的，但說起來容易，做起來卻很難啊！一個(gè)人要真做到一諾千金是很不容易的。比如說，有位同學(xué)要借本《海的女兒》書，我認(rèn)為我家有，就隨意的答應(yīng)她了，可回到家卻發(fā)現(xiàn)沒有這本書，到學(xué)校只好向她解釋。
本來我是一片好心，但以后別人就會(huì)對(duì)你的諾言半信半疑了，所以我們不要隨隨便便的許下諾言；又如，一些同學(xué)借了別人的東西，說了是明天還，但一拖再拖，這樣，別人再也不會(huì)相信你的諾言了。
所以說，《一諾千金》里那個(gè)男生才是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要學(xué)習(xí)他誠摯、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑槿颂幨�，我們自然就�?huì)光明磊落，我們要做個(gè)誠實(shí)守信的人！
五年級(jí)語文《一諾千金》教學(xué)反思 篇3
課文《一諾千金》是一片哲理散文，通過兩個(gè)故事表達(dá)了作者對(duì)于誠信品質(zhì)的深切體會(huì)。在備課時(shí)我主要從以下幾方面考慮設(shè)計(jì)：
一、挖掘文本，取舍資源
文中的兩個(gè)故事情節(jié)簡單，但作者系細(xì)膩的心理描寫使故事一波三折，富有感染力。兩個(gè)故事之間用議論總結(jié)過渡，既貼近兒童生活，又水到渠成道出人生哲理。根據(jù)文章特點(diǎn)，我把體會(huì)人物情感變化作為教學(xué)重點(diǎn)。把理解重點(diǎn)句段作為教學(xué)難點(diǎn)，再抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的過程中達(dá)到語言訓(xùn)練和情感熏陶的目的。文章對(duì)兩個(gè)故事是有側(cè)重的，我在教學(xué)中也依勢做了詳略的分配。
二、以讀促思，體會(huì)感情
再讀第一個(gè)故事時(shí)，我設(shè)計(jì)了自讀批劃、朗讀概括、合作填寫心理變化曲線圖的自讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩文章表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。第二個(gè)故事我則精心設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：哪里讓你感動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生通過自讀，說出自己的個(gè)人感受。在讀與說中，使學(xué)生進(jìn)入特定情境，體會(huì)人物的感情。
三、以讀促寫，感悟語言
文中兩個(gè)故事都有描寫精妙之處。第一個(gè)故事我選擇了品悟人物動(dòng)作語言描寫作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“攥”這一動(dòng)作的比較、探究、表演、朗讀來體會(huì)作者情感學(xué)習(xí)表達(dá)方法，培養(yǎng)勤于觀察的習(xí)慣。再順勢用不同語氣讀人物語言，讀出自己的個(gè)性感悟。學(xué)第二個(gè)故事則根據(jù)學(xué)生回答抓住兩個(gè)少年相聚時(shí)的歡欣場景學(xué)習(xí)，再次領(lǐng)悟作者對(duì)人物動(dòng)作的觀察描寫。
四、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟哲理
對(duì)人物情感的體會(huì)既是語言訓(xùn)練的平臺(tái)，也是領(lǐng)悟作者表達(dá)意圖的鋪墊。文章第九、十自然段立足高遠(yuǎn)、含義深刻。對(duì)于閱歷有限的六年級(jí)學(xué)生來說，系統(tǒng)、完整的說出理解是很難的。我把兩段議論分別歸于兩個(gè)故事末尾，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感都有一定的層次后去深入理解。降低認(rèn)識(shí)的難度，噴發(fā)積聚的情感。學(xué)習(xí)形式采用小組合作探究，學(xué)習(xí)方法實(shí)在理解詞語的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。在學(xué)生盡情表達(dá)后，我深入淺出到處自己的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚誠信，踐行誠信。
在教學(xué)中，我自認(rèn)為基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生在對(duì)話中也有智慧的火花。但因?yàn)閷?duì)第一個(gè)故事中的心理分析過細(xì)，導(dǎo)致超時(shí)十多分鐘。我認(rèn)為仍然是“不敢放、不想舍”的定勢作用，這是在日常教學(xué)中要著重整改的。另外，在第九、十段的教學(xué)中，沒有把對(duì)課文語言的理解和應(yīng)用結(jié)合起來。反思時(shí)意外想到可以設(shè)一個(gè)句子補(bǔ)充題突破難點(diǎn)：“一諾千金是（）”，或許效果更好。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我想只要敢于嘗試，勤于反思，總會(huì)見到鮮花滿園的美景的。
五年級(jí)語文《一諾千金》教學(xué)反思 篇4
教師要把握學(xué)生心理，這是上好課的關(guān)鍵。如果要把課上好，課堂思路一定要清晰，內(nèi)容要豐滿，不能糾纏于字詞句的理解。教學(xué)“一諾千金”要把握幾點(diǎn)：
首先是一個(gè)動(dòng)作�！斑保猩娜^為什么緊緊攥著？攥的是什么？攥的緊緊是那來之不易的2元錢？顯然不全是，攥的是“我”的驚喜，攥的是兩人的友誼，攥的是男生的誠信，信用，攥的是一個(gè)人的道德。
然后是一個(gè)場景�！耙粋�(gè)少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在站牌邊守侯�！边@是一個(gè)多么感人的場景，雨大又突然，沒帶傘又冷，由“瑟瑟”一詞入手，讀了這句話眼前浮現(xiàn)了怎樣的景象呢？這是我的第二個(gè)突破點(diǎn)。
最后是一段話，一首詩�！耙恢Z千金看來只是一種作風(fēng)，實(shí)在、牢靠，可它更是一種鄭重地對(duì)待世界的精神。誠摯、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜藶槿颂幨雷匀焕诼�，一言既出，駟馬難追。這段話的最后一句課文后面需要理解，我提的問題是“一諾千金”是什么？一諾千金是一種作風(fēng)，一種精神，是一種理想，是一股正氣，是男生緊緊攥著的拳頭，是流淌汗的臉，是沙啞的喉嚨，是十萬火急地狂奔……顯然不是所有的學(xué)生都能理解這句話蘊(yùn)涵著的`深意，畢竟這句話太深的重要的是我們能把一諾千金放在心上，作為我們處世的原則和為人的作風(fēng)，并付諸于行動(dòng)。”
五年級(jí)的孩子們有了自己的獨(dú)立見解但有時(shí)就是羞于表達(dá)，特別是在有聽課教師在場的情況下。在本節(jié)課中這點(diǎn)更是表露無疑。作為教師一定要把握學(xué)生的心理，在提問語氣上教師要更顯親和力消除學(xué)生的緊張心理，高年級(jí)的課堂也要忌諱一板一眼的氛圍。記得于永正老師說過：“當(dāng)老師在課堂上不像個(gè)老師時(shí)，才好讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)”在這方面還有好多學(xué)問等我學(xué)習(xí)呢。
課堂的信息資源要隨機(jī)運(yùn)用。例如學(xué)生收集的關(guān)于信守承諾的資料（故事，名言、警句）我的處理方式過于死板。就是放在最后的拓展交流上，如果在教學(xué)過程中隨機(jī)讓孩子們說出來，更顯得自然，而且孩子們也學(xué)會(huì)了資料的靈活運(yùn)用，這對(duì)他們來說也是一種能力的培養(yǎng)。
五年級(jí)語文《一諾千金》教學(xué)反思 篇5
《一諾千金》是冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元“做人需具備的優(yōu)良道德品質(zhì)”單元的第一篇文章。這篇課文主要講了這樣兩件事：一個(gè)男生為了給母親買藥，向我借了兩元錢，他每天夜里不辭辛苦幫人干活，終于實(shí)現(xiàn)了五天內(nèi)還錢的諾言。我冒著大雨去車站借朋友，看到一對(duì)信守諾言的少年風(fēng)雨無阻如期相聚的歡欣場面，“我”卻因朋友食言失望而歸。全文敘事自然，語言樸實(shí)，在靜靜的述說中表達(dá)了作者對(duì)守信用、中誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的鄙夷。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過深入學(xué)習(xí)，反復(fù)品讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴(yán)謹(jǐn)、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。
據(jù)此，在本課的教學(xué)中，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：揭示課題，奠定基礎(chǔ)—初讀課文，整體感知—細(xì)讀課文，交流評(píng)議—總結(jié)升華，課外拓展。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、朗讀感悟、訓(xùn)練提升的過程中完成語文學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。
教學(xué)結(jié)束后，感受頗多�？v觀整節(jié)課，我做了深入的反思：
1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生的預(yù)習(xí)就應(yīng)該具有明確的計(jì)劃性、目的性。在本課的學(xué)習(xí)中，除了我們平時(shí)所倡導(dǎo)的課前利用工具書學(xué)習(xí)生字新詞、通讀課文，了解課文大意等課前預(yù)習(xí)目標(biāo)外，我還特別提醒學(xué)生課前收集查閱資料，理解一諾千金這個(gè)成語的含義和典故的由來。在上課之處自由匯報(bào)，讓學(xué)生思維能在一開始就進(jìn)入“誠信”話題，為下面兩個(gè)誠信故事的學(xué)習(xí)埋下伏筆。這樣做能在一定程度上提高學(xué)習(xí)效率，又讓學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.抓中心問題，讓學(xué)生圍繞中心問題展開學(xué)習(xí)。
在品讀課文的過程中，我始終抓住“故事中哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？”這樣一個(gè)中心問題，讓學(xué)生仔細(xì)默讀課文，勾畫出讓他最感動(dòng)的詞、句、段，反復(fù)讀一讀，寫上自己的理解，并和同桌交流感受。這樣做既起到了教師的引領(lǐng)作用。又能讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，在自學(xué)的過程中，獲得讀文的獨(dú)特體驗(yàn)。
3.反復(fù)品讀，讀中感悟
曾經(jīng)有一位老師提到過這樣一個(gè)問題：在小學(xué)語文課堂上，你認(rèn)為最主要的是什么？我覺得首先是書聲瑯瑯。教學(xué)方法無論怎么變，語文課堂上，讀的環(huán)節(jié)不能少！無論是剛接觸課文的初步感知的讀，還是在深入理解完課文后，有感情的讀，都應(yīng)該成為課堂上不可缺少的一個(gè)步驟。課堂上我安排抓關(guān)鍵詞語體會(huì)情感在練習(xí)朗讀的環(huán)節(jié)。比如教學(xué)第一個(gè)故事時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：剛才這位同學(xué)提到了“天天夜里”這個(gè)詞，僅僅四個(gè)字，你就能體會(huì)到他掙錢的累，抓重點(diǎn)詞語理解課文，真了不起！其他同學(xué)呢？第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩掙錢的辛苦。對(duì)“酣睡、乏極了”是啊，他確實(shí)太累了，白天是緊張而繁重的學(xué)習(xí)和照顧病中的母親，到了晚上當(dāng)我們都在幸福地偎依在媽媽爸爸身邊說說笑笑，小男孩卻正在用自己瘦弱單薄的小身軀努力地推著幾十公斤甚至上百公斤的菜車。他怎么能不累呢？那你們能想象到小男孩當(dāng)時(shí)是如何工作的嗎?可他為什么要讓自己這么累呢？對(duì)，他心里裝著“保證五天內(nèi)歸還”的承諾，他在用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著自己的諾言，這就是言行一致，這就是一諾千金。正是誠信這種力量支撐著男孩無怨無悔的付出著。帶著你的感動(dòng)，帶著對(duì)他的愛憐讀一讀這段話。這樣讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上再讀課文，把課文所表達(dá)的情感升華成自己的一種切身體會(huì)。
課堂永遠(yuǎn)充滿遺憾。雖然這節(jié)課上的不是很成功，比如在學(xué)習(xí)第二個(gè)故事時(shí)，由于我完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)，對(duì)關(guān)鍵問題的處理就膚淺了許多。但我課前精心預(yù)設(shè)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)基本達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)，相信有自己不懈的努力，今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷進(jìn)步，不斷提高。
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