關(guān)于高效課堂課改教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的關(guān)于高效課堂課改教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　高效課堂課改教學反思 篇1

　　先進的教學理論可以有效的指導教學工作，促進教育的改革，推動教育的良性發(fā)展；同樣，任何先進的教育理論都要通過教學實踐來驗證其理論的可行性，促進教育在探索中發(fā)展，在發(fā)展中探索。

　　回顧一年來，在高效課堂理念的指導下，很多教師在教學方面，還是比較認真的積極參與高效課堂的改革，從先前的迷茫到現(xiàn)在流暢的操作流程和清晰的教學思路，其間為高校課堂的認真貫徹執(zhí)行，做出了很大的努力。如小組建設(shè)與優(yōu)化小組，導學案的設(shè)計與優(yōu)化,學科的集智備課，導學案的批改和教師的個備與補備情況，課改示范教學與公開課教學以及校際的教研活動，無不滲透著全體教師的心血，是高效課堂喚醒了教師的精神，激起了教師的斗志，凝聚了教師的向心力，推動了學校的發(fā)展。

　　任何形式的課堂，其根本出發(fā)點都應是一切為了學生的發(fā)展，高效課堂做到了這一點，但在具體的實踐中還要做到實事求是、精益求精。在導學案的編制方面還要做得更細致，把握更準確，結(jié)合我校學生實際，要融進教師自己的思想、教學思路、教學方法，體現(xiàn)問題化、情境化、層次化。自研課上要體現(xiàn)出教師的方法指導，不能放羊式，也不能圈養(yǎng)式，教師應分層次指導，抓住重點，突破難點，不應導學案發(fā)下去之后，學生無目的的做或者干脆就是抄。對于展示課，教師也要根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計展示題目，這些題目不能只為了所謂的課堂的“活”，而應在“活”的課堂形式下，學生真正能學到知識，培養(yǎng)能力。甚至教師也要寫出詳細的展示課的教案或者說是預案。

　　在課改初期，教師這樣的指導是非常有必要的。在反饋課上，教師應引導學生對所學內(nèi)容作簡單的梳理，有一個系統(tǒng)整體的回顧，再放手讓學生獨立完成反饋題目，明確哪些內(nèi)容自己真正掌握，哪些內(nèi)容掌握的還不夠熟練，真正做到“知之為知之，不知為不知�！庇捎趯�學案上的達標測評題目一般量都比較少，教師在課外也要精心篩選一些補充內(nèi)容，以滿足不同層次的學生的訓練需要。只有這樣才能真正提高學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力。

　　除此之外，要結(jié)合每次月考大作文章，做好文章，以此來激發(fā)學生的斗志。抓“考”，更要抓“評”、抓“獎”；“考”的目的是了解學生過去一階段學的情況，“評”、“獎”的目的是激發(fā)學生下一階段的斗志，就像燒鍋做飯一樣，要不停地加柴火，火勢才能猛，飯才做的快、做的熟，因此，我認為抓住“評”與“獎”比抓“考”更重要。

　　課改任重道遠，需在學習中探索，在探索中前進，在前進中完善。我們相信，在領(lǐng)導的重視和執(zhí)著的'追求與正確的引導下，教師課改的激情一定會匯成波濤洶涌的改革浪潮，共同推進課改這只大船搏浪遠航。

　　高效課堂課改教學反思 篇2

　　一、教態(tài)自然，極具親和力

　　房老師本身就是美女，所以學生們見到她就不會有緊張感，再加上她輕柔的話語，得體的語言表達，孩子們馬上就喜歡上了她。坐在下面聽課，我都有舉手發(fā)言的沖動，我想做她的學生真是幸福呀!

　　二、循循善誘啟發(fā)引導

　　房老師整節(jié)課都以啟發(fā)學生的思維為主，沒有包辦。這節(jié)課的內(nèi)容是可能性，她讓孩子們玩摸球游戲，通過變換球的顏色，讓孩子們自己說出一定有什么球，不可能有什么球，可能有什么球，自然而然的導出本節(jié)課的知識，范文《高效課堂聽課感悟》。接下來又通過做練習，更加深了孩子們對這節(jié)課內(nèi)容的理解，這樣，老師雖然沒有對可能性這一詞語做解釋，孩子們卻已心知肚明。然后她又讓孩子說出自己的思路，無形中又使其他沒有掌握的孩子從其他人的描述中得到了理解，房老師設(shè)計的這一環(huán)節(jié)太妙了!

　　三、以學生為主體教師為主導

　　房老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的新課標理念，同時也體現(xiàn)了高效課堂提倡的1129模式。一節(jié)課下來，老師大概只講了十幾分鐘，并且都是一些頗具啟發(fā)性的語言，例如，“為什么呢?”“請大家想一想，還有沒有補充的?”把課堂還給學生，讓它成為孩子們開動大腦，活躍思維的樂園。

　　四、表揚激勵尊重學生

　　“你真棒!”“你說得真好!”“真是個聰明的孩子!”這些表揚的話語充斥了整節(jié)課。對于表現(xiàn)好的，說的好的孩子，房老師大力表揚，同時還送給他們表揚信。對于說的不是太好的孩子，房老師總是鼓勵他們，“不要急，慢慢說�！边@些充滿激勵性的語言，既消除了孩子們的緊張感，也體現(xiàn)了房老師對孩子們的尊重，同時也符合高效課堂所倡導的尊重學生的差異，因材施教的原則。

　　五、游戲形式課堂活潑多彩

　　這節(jié)課給我最深的印象是游戲特別多。一開始，房老師就讓孩子們猜一猜硬幣在她的那只手里，一下子抓住了孩子的注意力。接下來又開展摸球游戲，老師隊和學生隊PK，孩子們興趣更加高漲。后來又讓孩子們幫老師解決實際問題，孩子們很高興。下課了，房老師問孩子們“玩得開心嗎?”孩子們異口同聲的說“開心!”

　　房老師的課還有很多優(yōu)點，本人淺知薄見，還有很多沒看到的地方，希望房老師諒解。在今后的教學中，我要向房老師多多學習，所謂“他山之石，可以攻玉。”

【關(guān)于高效課堂課改教學反思】相關(guān)文章：

課改課堂語文教學反思07-15

高效課堂課改心得體會12-10

關(guān)于高效課堂心得體會12-28

《掌聲》課堂教學設(shè)計+教學反思06-26

語文復習課教學反思06-17

語文課堂改革教學反思06-22

《語文課堂》的教學反思06-08

《霧凇》課堂教學設(shè)計「帶反思」06-23

《核舟記》課堂教學反思04-30

語文課《信任》教學反思07-14