數(shù)學(xué)課堂上的反思
教師上演“解題獨(dú)角戲”。最初也嘗試著把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生進(jìn)行展示�？墒怯捎趯W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生適應(yīng)不了。這樣更多的時(shí)間完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸的就又唱起了解題獨(dú)角戲。這樣不但可以節(jié)省時(shí)間，更好的增添課堂內(nèi)容，也避免了生成更多的意外�？墒菍W(xué)生的學(xué)習(xí)就陷入了被動(dòng)，你聽我講的狀態(tài)中。為了改變這種現(xiàn)象。我從新組裝題目。讓類型題更加精煉。然后把這些題用線穿起來(lái)，孩子們解一道題，就學(xué)會(huì)了歸納總結(jié)這一類題目解題的思路和方法。如此一來(lái)就可以節(jié)省時(shí)間讓孩子盡情發(fā)揮。逐漸避免“教師解題獨(dú)角戲”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
提問(wèn)中“暗示”替代“啟示”。真正的數(shù)學(xué)課堂是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，沒有思考的課堂是蒼白的，而平日里給孩子們的時(shí)間思考問(wèn)題時(shí)，總是心急想提醒，班級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱。思考問(wèn)題總是需要大塊的時(shí)間，在解題過(guò)程中也很容易丟三落四，不是缺條件，就是落結(jié)論。總是要事前提醒。可是考試的時(shí)候孩子們的毛病依舊沒有改變，反思自己，因?yàn)槠饺绽锏恼n堂中我總是“暗示”代替“啟發(fā)”。比如習(xí)題演練中，孩子們做完前兩問(wèn)就放下筆，而沒有繼續(xù)做。我心急告知孩子們，還有兩種方案的優(yōu)劣沒進(jìn)行比較，然后學(xué)生又拿起放下的筆。孩子們習(xí)慣了我的提醒，而不進(jìn)行總結(jié)和反思。深入思考是對(duì)知識(shí)最好的內(nèi)化方式。摒棄暗示轉(zhuǎn)化成啟發(fā)。這樣才可以讓學(xué)生逐步走進(jìn)思考的氛圍。讓他們學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)思考。讓他們?cè)谀愕膯l(fā)下豁然醒悟，豁然開朗，收獲喜悅的體驗(yàn)，逐漸達(dá)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
課堂氣氛刻板，小組討論形成虛設(shè)。一節(jié)課孩子們盼著下課，那么這節(jié)課就會(huì)缺少民主，缺少激情。傳統(tǒng)的課堂老師講，學(xué)生聽，缺少互動(dòng)，讓學(xué)生感覺到課堂被侵占，缺少了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。氣氛也逐漸凝重。你講的.精彩，學(xué)生反而聽得壓抑。分組談?wù)�，學(xué)生也缺少真正意義的合作學(xué)習(xí)。改變學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)立情景，幽默語(yǔ)言，平等交流，貼心溝通，讓孩子們逐漸發(fā)覺課堂的自主化，給他們更多的時(shí)間和空間感受課堂帶給的喜悅和滿足，最初可能需要時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，但一定要穩(wěn)住，堅(jiān)持下去，當(dāng)孩子們習(xí)慣這種方式，學(xué)習(xí)就會(huì)一發(fā)不可收。走向積極。而從“讓我學(xué)”變成“我愿意學(xué)”的狀態(tài)。每次我要是出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵，孩子們都能夠指出，而且直言不諱地給我訂正，而我也會(huì)像個(gè)小學(xué)生向他們討教。這樣不僅沒有失去面子，還贏得孩子們的學(xué)習(xí)欲望。還有平等學(xué)習(xí)的氛圍。小組討論時(shí)，達(dá)到深入和真實(shí)，我們利用捆綁式評(píng)價(jià)，讓集體收獲進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)效應(yīng)讓每個(gè)人都為集體而奮斗。如果你的課堂中沒有學(xué)生的參與，說(shuō)明你已經(jīng)搶占了學(xué)生的課堂，討論時(shí)，是否兼顧了照顧學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
一節(jié)課，是由無(wú)數(shù)的小細(xì)節(jié)組成，你關(guān)照了學(xué)生的學(xué)與思了嗎？你關(guān)注了學(xué)生的情感和態(tài)度了嗎？學(xué)習(xí)并不是只流于形式上的動(dòng)起來(lái)，而是收獲更多的感悟和反思，讓他們的思維品質(zhì)得到提高才是課堂的真正價(jià)值，讓他們?cè)谡n堂看到生命拔節(jié)才是我們追求的最高境界。形成虛設(shè)的場(chǎng)景需要教師用心擯棄。把真實(shí)，真情的課堂展現(xiàn)給學(xué)生。讓他們?cè)谧约旱恼n堂中成長(zhǎng)自己。
【數(shù)學(xué)課堂上的反思】相關(guān)文章：
探析課堂上如何更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性11-03
企業(yè)食堂上半年工作總結(jié)（通用11篇）03-22
一堂風(fēng)趣的數(shù)學(xué)課高一作文09-28
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件模板09-16
《秋天》的語(yǔ)文的課后反思07-10
語(yǔ)文掌聲的教學(xué)反思07-05
語(yǔ)文霧凇的教學(xué)反思06-28