蘇教版第7冊(cè)《練習(xí)二》教學(xué)反思
這次的口語交際活動(dòng)是《介紹我的朋友》，我注重了學(xué)生對(duì)表演者的'評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。當(dāng)我把講臺(tái)讓給學(xué)生，自己退在一旁時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活的觀察力、表現(xiàn)力完全能從這短短的三分鐘的小品中體現(xiàn)：他們中有的人搬上了自己的凳子，大大咧咧地坐著，二郎腿翹著，儼然是位“一家之主”；有的和小伙伴手拉手，食指輕叩講臺(tái)，發(fā)出“咚咚”敲門聲；……臺(tái)上表演認(rèn)真，臺(tái)下觀眾看得更是“挑剔”。每一組表演結(jié)束后，都有同學(xué)對(duì)表演者提出了自己的看法：演客人的同學(xué)應(yīng)該有禮貌，要跟“叔叔”“阿姨”問好；表演態(tài)度不夠認(rèn)真，有**同學(xué)笑場(chǎng)了；介紹朋友不應(yīng)該是“父母”提一個(gè)問題，“孩子”來答一個(gè)問題；表演的同學(xué)聲音不夠響亮……
“挑剔”會(huì)打消學(xué)生的積極性嗎？不會(huì)！學(xué)生的表演積極性越來越高，表演得也越來越成功�？梢姡瑢W(xué)生的表演是在“掌聲”和“挑剔”中見長(zhǎng)的。挑剔越多，學(xué)生獲益就越多，離完美就更近一步。
反觀我，一堂課下來，在歡聲笑語中異常輕松，收益也頗豐：有時(shí)候，老師該退一步，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生做主，聽聽學(xué)生的聲音，看看學(xué)生的行動(dòng)，體會(huì)學(xué)生的成長(zhǎng)。
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