美麗的朝霞教學(xué)反思

　　一、《美麗的朝霞》是一首3/8拍子的歌曲，旋律很優(yōu)美，為了讓孩子能更好感受三拍子的韻律，我在設(shè)計(jì)聽音樂進(jìn)課室時(shí)，播放一首三拍子的歌曲《我們多么幸福》，師生律動(dòng)進(jìn)課室，為學(xué)習(xí)三拍子歌曲做鋪墊收到良好的效果。

　　二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生用聽覺聆聽音樂，激發(fā)想象，活躍思維，在聽賞樂曲《朝景》中，學(xué)生表現(xiàn)突出。想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂必須要具備音樂的思維力，但音樂又不是直觀可見的實(shí)體形象，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我借助媒體課件，讓孩子獲取信息，不僅直觀性強(qiáng)，而且加大信息量。在教學(xué)中我從兩方面教會(huì)學(xué)生想象：

　　1、從孩子們生活出發(fā)（所見的自然景象），啟發(fā)學(xué)生想象。

　　2、讓學(xué)生把感知的“視象”表達(dá)出來。

　　三、在教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子用美的歌聲表達(dá)自己的情感是我本課的核心設(shè)計(jì)。

　　在歌曲《美麗的朝霞》教學(xué)中，我省略了“從練聲到識(shí)譜，從劃拍到打節(jié)奏……”等一系列“技術(shù)性”問題，而是側(cè)重從“情景”入手，讓學(xué)生從“聽”中去捕捉音樂，通過我的范唱，在“看”中去想象音樂，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)入音樂的“情景”中。在具體教唱中，我始終用“情感”來做為教學(xué)的`紐帶，無論從我的語言中，還是在學(xué)生演唱的語句、語調(diào)、聲音等方面要求，提倡情感交流的“真切、自然”發(fā)出內(nèi)心的表達(dá)，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意性地“表演歌曲”，從而達(dá)到溶“情景、情感、情態(tài)”為一體，讓學(xué)生用歌聲表達(dá)自己的情感，展示音樂，獲得音樂美的享受。

　　這節(jié)課中也有需改進(jìn)的地方，由于教學(xué)量較大，在時(shí)間的把握上還要注意。

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