一年級《魚兒游游》教學(xué)反思
教材分析：
本課是人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚兒，教師要誘導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特點。
學(xué)生分析：
1、思維方面：低年級學(xué)生的思維比較活躍、好動、愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。
2、對教材的認識：學(xué)生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，而且也會喜愛。
教學(xué)理念：
尊重和保護學(xué)生的個性是新課標(biāo)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學(xué)生個性的影響，美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性。本課教學(xué)在欣賞自然界中的魚和優(yōu)秀學(xué)生作品時鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。在情感領(lǐng)域上將學(xué)生作為主體積極調(diào)動學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地實施培養(yǎng)學(xué)生的繪畫個性以及自由獨特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受美、表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學(xué)生的知識，懂得珍借自然，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學(xué)生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。
教學(xué)難點：
對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學(xué)生對魚兒的表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：水彩筆、剪刀、橡皮泥、膠水、彩紙等。
教師：
大屏幕、課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作等。學(xué)生分組：分四（或六）人1小組。
課時：
第一課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣（謎語導(dǎo)入），揭示課題
老師給同學(xué)們出一個謎語，請你們猜猜看是什么動物�。ɑㄒ律�、飄彩帶；小個子，沒多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓……）
學(xué)生猜謎語（爭著答）是魚。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學(xué)生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。）
請學(xué)生們傾聽“魚兒游動的音樂”，這是什么聲音？
生：魚兒游泳的聲音。
我們一起來做魚兒游泳的動作，好嗎？（教室匯成一個大海洋。）
今天我們就來學(xué)習(xí)“魚兒游游”這一課。（張貼藝術(shù)字）
�。ㄔO(shè)計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現(xiàn)了藝術(shù)課的特點輕松、愉悅，二體現(xiàn)了課堂教學(xué)中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）
二、觀察感知，研討探究
1、音樂漸輕，師生交談。喜歡這些活波可愛的魚兒嗎？
今天就讓我們一同進入魚兒的世界。
詢問學(xué)生都知道什么魚？學(xué)生交流課外自己收集的描繪魚兒的工藝品及魚兒的有關(guān)小知識。（小組內(nèi)交流→組際交流。）
2、大屏幕展示一些生活中真實的美麗的魚�！拔覀円黄鹑タ匆豢此麄兊幕锇椤！卑殡S著動聽的音樂，出現(xiàn)各種魚兒的特寫�？戳诉@么多奇妙又漂亮的魚，你有什么要說的嗎？
學(xué)生答。
這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）
分析魚兒之美，多么美麗的小精靈啊！來，比較一下說說它們的美？
學(xué)生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）
教師小結(jié)：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學(xué)習(xí)，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。）
魚兒最好看，為什么？讓學(xué)生評出最好看的魚兒，并說明原因。
現(xiàn)在看看這是什么？（出示展板）
大海！有藍色的海水，綠色的水草，白色的珊瑚……好看嗎？請大家把你做的彩色的，漂亮的.魚兒放到大海里去游樂，好嗎？
指導(dǎo)學(xué)生把魚兒"擺"上布置美麗的“海底世界”：假如你是一只小魚，現(xiàn)在會有什么感想呢？讓我們一起專注地來聽一聽，你正在說些什么！
學(xué)生各抒己見，發(fā)表感想。
下面請同學(xué)們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學(xué)生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。
有的人看見魚兒這么好看就不斷捕捉他們，這樣做對不對？為什么？
學(xué)生紛說。
教師小結(jié)：
多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋��！我們不但不能隨便捕撈魚類，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做他們的朋友；愛護海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓我們的海洋更加美麗，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游�。B透環(huán)保教育）。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發(fā)表感想，體驗做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學(xué)生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）
教學(xué)反思：
以學(xué)生為主體的活動安排：在本課中，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的�；顒泳忻鞔_的目標(biāo)與要求，并安排在一定的情境中進行，突出了培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使用課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作、掛圖等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。學(xué)生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學(xué)活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實踐與展示自己，在畫、剪、撕等制作過程中，讓學(xué)生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時也注意培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。
個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫等方式增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的形象。對學(xué)生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計之初，我收集了大量圖片，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以情感游戲引入到魚兒的關(guān)注、觀察，再到欣賞魚類，最后用兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作。這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。
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