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籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思（通用16篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 1
看著同學(xué)們懷著愉快的心情離開(kāi)課堂，我感到十分欣慰，因?yàn)檫@節(jié)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)施是成功的。讓每位學(xué)生快樂(lè)地運(yùn)動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，不斷完善他們的人格是我作為一名體育老師努力的方向和追求的目標(biāo)。
本節(jié)課循序漸進(jìn)、條理分明、目標(biāo)明確、主題突出。在教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的愉快氛圍下較好地實(shí)施了既定教學(xué)目標(biāo)。
課的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了心理小游戲，同學(xué)們?cè)谛β曋凶匀坏胤潘闪诵那�、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節(jié)課其他環(huán)節(jié)的實(shí)施作了良好的鋪墊。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中我也注意滲透心理學(xué)中的記憶法，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)的運(yùn)用迎合了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學(xué)中的教育發(fā)展要求。
教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術(shù)展開(kāi)，通過(guò)練習(xí)形式的變換、穿插游戲和競(jìng)賽，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學(xué)效果。學(xué)生積極高漲的學(xué)習(xí)熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)氛圍。
最后在優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》伴奏下，老師帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，學(xué)生在放松身心的同時(shí)，也享受了秋日的美景，陶冶了學(xué)生美的情趣。
整節(jié)課在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生嘗試探究、合作練習(xí)、展示技能，學(xué)生之間配合默契、交流融洽、樂(lè)于展示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的人際交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳接球技術(shù)中存在問(wèn)題，我運(yùn)用集體糾錯(cuò)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，提高了糾錯(cuò)率和糾錯(cuò)效果。
此外，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育，只有樹(shù)立安全意識(shí)，才能有效降低和避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
教學(xué)中我始終保持和藹、親切的教態(tài)，使得學(xué)生敢于、樂(lè)于與老師進(jìn)行交流，而且我將自己融入到學(xué)生的練習(xí)中，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，使得課堂氣氛更加和諧，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
當(dāng)然，如果課堂氣氛能夠再活躍一些，特別是兩人一組探究傳接球方法的時(shí)候，學(xué)生能夠無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行探討和嘗試，想來(lái)教學(xué)效果還能進(jìn)一步提升。教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、完善自我，師生在教學(xué)過(guò)程中共同成長(zhǎng)。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 2
上完這節(jié)課后，我自己對(duì)本課進(jìn)行了反思，感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)于課程本身，基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。
一、總結(jié)與收獲
1、在備課時(shí)也設(shè)計(jì)了很很多的教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，最重要的往往只有一個(gè)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生對(duì)得運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學(xué)生都比較喜歡我的這節(jié)課而對(duì)籃球產(chǎn)生喜愛(ài)。假如在這堂課里我能更好的考慮實(shí)現(xiàn)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，可能更合理更實(shí)際。
2、在教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題上，新課程給我們的一個(gè)很強(qiáng)的信息就是：目標(biāo)管理教學(xué)。只要目標(biāo)明確了，教學(xué)的內(nèi)容來(lái)源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠?yàn)槟繕?biāo)服務(wù)的都可以教學(xué)內(nèi)容。
3、關(guān)于教學(xué)方法的問(wèn)題上，課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的練習(xí)這體育課的兩大重點(diǎn)與難點(diǎn)，只要方法得當(dāng)，技能學(xué)習(xí)、素質(zhì)練習(xí)和興趣是可以統(tǒng)一的。我想不是從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，可以通過(guò)開(kāi)發(fā)課程資源整合，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流來(lái)改變我們的課堂教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)與反思
教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師的'成長(zhǎng)路程中就應(yīng)該對(duì)平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)。從而才能讓自己不斷的進(jìn)步、提高。在這節(jié)課中有兩個(gè)不足之處：
首先是我在給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法的時(shí)候，講解的動(dòng)作要領(lǐng)有點(diǎn)頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時(shí)間短了。
其次，就是我讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)隊(duì)形的變換沒(méi)有考慮的很到位與男女學(xué)生的個(gè)體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時(shí)有可能出現(xiàn)的情況。
這兩點(diǎn)我會(huì)在以后的工作中有所提高，經(jīng)過(guò)了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見(jiàn)后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當(dāng)中能讓學(xué)生充分的活動(dòng)開(kāi)，起到健身的效果，在活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。
在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會(huì)注意每個(gè)環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會(huì)多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平有所提高。在課余的時(shí)間我也會(huì)多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，使自己的知識(shí)能力水平有所提高，從而為以后的教育教學(xué)工作打下牢固的基礎(chǔ)。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 3
上完這節(jié)課后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
我所教的班級(jí)，該班有學(xué)生60多人，人數(shù)較多，籃球技術(shù)水平一般，球性較好的有10人左右，學(xué)生個(gè)性普遍比較活躍。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，決定在教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)。
首先在開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：以游戲的范式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)提高興奮性。讓學(xué)生接觸籃球，活動(dòng)身體，師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣；通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。
其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，循循漸進(jìn)，由易到難。“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。
1、先給學(xué)生講解要領(lǐng)使學(xué)生了解手型、傳接球動(dòng)作問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì)，去解決問(wèn)題。
2、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，讓其形成骨干。
3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳，師生互動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開(kāi)始提出的.問(wèn)題。
4、集中，讓學(xué)生示范，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問(wèn)題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來(lái)了，手還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已到胸口。充分說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。在展示技能，提高技能階段，又以游戲的方式進(jìn)行，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球。學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中練的目標(biāo)。
最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽(tīng)著音樂(lè)，我采用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)學(xué)生放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行想象，精神放松。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂(lè)，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。90%的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會(huì)以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中。
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本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
1.在歡快、活潑的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行熱身游戲，并用音樂(lè)控制游戲的開(kāi)始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂(lè)的能力。
2. 本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。
3.通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。
不足之處：
1.讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)沒(méi)有考慮周全是男女學(xué)生的個(gè)體差異性，女同學(xué)的力量相對(duì)小，對(duì)球的`控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。
2.學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的隊(duì)形變換問(wèn)題沒(méi)能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊(duì)形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時(shí)，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，這樣就節(jié)約的隊(duì)形變換的時(shí)間，提高了有效的練習(xí)時(shí)間。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 5
在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開(kāi)始安排了常識(shí)性練習(xí)游戲？讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)？因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開(kāi)方式都是分組練習(xí)組成？安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開(kāi)展相當(dāng)有幫助。
之后是上課的`基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過(guò)教師的講解示范？先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來(lái)完成。這也是由于資源不足所影響？但是在具體的教學(xué)中存在一些問(wèn)題？雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過(guò)程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度？有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長(zhǎng)來(lái)更完善同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。
但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法？從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。比如說(shuō)榜樣法？在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神？這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 6
本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中也包含球性練習(xí)、腳步移動(dòng)、小型競(jìng)賽。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，始終圍繞主題進(jìn)行，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶�，以其他練習(xí)為輔，加入競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。
本節(jié)課是在鎮(zhèn)江中學(xué)開(kāi)展的一節(jié)體育公開(kāi)課，由于對(duì)其學(xué)校和學(xué)生、場(chǎng)地器材情況的不了解，我利用其學(xué)校較少資源讓學(xué)生充分達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)的效果。
首先，我用籃球教學(xué)中常用的移動(dòng)步伐進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對(duì)籃球基本步伐能進(jìn)一步了解。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能認(rèn)真完成，但學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)較少，普遍基礎(chǔ)較差，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到了，所以增加了簡(jiǎn)單的球性練習(xí)和運(yùn)球，讓學(xué)生能通過(guò)肢體感覺(jué)找回運(yùn)動(dòng)記憶。在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開(kāi)始對(duì)籃球的興趣并不好，隨著慢慢帶入，學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到了樂(lè)趣。
其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過(guò)講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習(xí)來(lái)完成。而有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的'將球砸給其他同學(xué)，這就存在了安全隱患，需要強(qiáng)調(diào)安全或讓學(xué)生之間的間距拉大，但整體效果練習(xí)是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能，學(xué)生自己也根據(jù)自身情況增加練習(xí)難度。
最后，進(jìn)行了一個(gè)小型競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在組織競(jìng)賽上應(yīng)增加趣味性，競(jìng)賽相對(duì)枯燥，需進(jìn)行改進(jìn)。放松身心的環(huán)節(jié)中我本意是想讓學(xué)生能相互放松，結(jié)果學(xué)生由于太活躍把放松運(yùn)動(dòng)變成了興奮運(yùn)動(dòng)，我當(dāng)即讓學(xué)生安靜下來(lái)完成最后的任務(wù)。
教學(xué)是需要不斷改進(jìn)的，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 7
小籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)主要的內(nèi)容，能發(fā)展小學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)體育活動(dòng)能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，吸引更多的小學(xué)生參加籃球體育活動(dòng)，為學(xué)生的終身體育活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
小籃球運(yùn)動(dòng)是有跑，跳，投等動(dòng)作組成，它是綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，也是我們小學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項(xiàng)籃球中的基本技術(shù)，它是一條傳輸帶，沒(méi)有了傳接球的基本技術(shù)，籃球就打不起來(lái)。當(dāng)我們電視上看到的籃球賽時(shí)，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學(xué)的'傳接為基礎(chǔ)的，這一點(diǎn)一定要強(qiáng)調(diào)，不然我們有學(xué)生就會(huì)認(rèn)為，今天的內(nèi)容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話，學(xué)生沒(méi)有很好的籃球基礎(chǔ)的話，導(dǎo)致學(xué)生有不同種傳球方法。這樣有的學(xué)生就有錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)，一旦形成了錯(cuò)誤的動(dòng)作，以后糾正起來(lái)也難了。所以我在上課時(shí)提示一下，傳球的重要性。
小籃球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，也是一項(xiàng)易學(xué)的項(xiàng)目，而籃球又是一項(xiàng)技術(shù)要求較高的運(yùn)動(dòng)，所以一定要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)是：傳球時(shí)從蹬、伸、翻、撥和接球時(shí)的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點(diǎn)：動(dòng)作舒展、協(xié)調(diào)，用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)明確的動(dòng)作概念，避免有錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)，同時(shí)教師要有形象正確的示范，提示會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的幾種可能，預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)。其次學(xué)生在練習(xí)中，要注意一個(gè)原則，循序漸進(jìn)的原則。因?yàn)槲覀儗W(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)既陌生又熟悉，陌生在于學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，我們學(xué)校更加是少于練習(xí)。其中女學(xué)生更加不怎么喜歡打籃球，碰籃球的機(jī)會(huì)少。但同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)又有許許多多的人喜歡它，經(jīng)常在電視上看看，如NBA的籃球比賽，姚明的表現(xiàn)等等，所以說(shuō)既陌生又熟悉。所以我在教學(xué)中，充分注意了這一點(diǎn)，從一開(kāi)始模仿練習(xí)，到近距離的傳接球，到稍遠(yuǎn)的傳接球，從二個(gè)人的練習(xí)到四個(gè)一起傳接的練習(xí)，從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)難度的，一步一步完成練習(xí)技術(shù)動(dòng)作。
注重學(xué)生的常規(guī)練習(xí)，一堂好的課，學(xué)生常規(guī)練習(xí)一定是很好，這可以看出學(xué)生平時(shí)課的練習(xí)是不是注重常規(guī)練習(xí)，平時(shí)紀(jì)律和組織性是不是嚴(yán)密，也能反映出一個(gè)班級(jí)的作風(fēng)。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 8
雖然學(xué)生都喜歡籃球，但長(zhǎng)時(shí)間的站在原地進(jìn)行重復(fù)的基本功練習(xí)也會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥，如果設(shè)計(jì)一些針對(duì)基本功練習(xí)的專門性游戲，會(huì)極大的提高學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的熱情，收到意想不到的教學(xué)效果，但這給組織教學(xué)帶來(lái)了一些難度，課后我反思了我的整個(gè)教學(xué)行為：
在開(kāi)始部分的籃球運(yùn)球貪食蛇跑方面，場(chǎng)面有一點(diǎn)亂，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生要運(yùn)球，有時(shí)要在較窄的位置穿過(guò)，有學(xué)生掉球，所以隊(duì)形有時(shí)候跟不上。語(yǔ)言講解不夠精練，籃球操的示范位置過(guò)遠(yuǎn)，在節(jié)奏的.把握上也不是很到位，學(xué)生耍球時(shí)，效果還不是很理想；在基本部分的教學(xué)中各個(gè)階段的語(yǔ)言過(guò)渡依然顯的很隨意，特別對(duì)基本動(dòng)作的表述不夠清楚，沒(méi)有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)傳接球時(shí)的腳下動(dòng)作，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的分組也不夠合理，教法上還要?jiǎng)?chuàng)新。整節(jié)課的課堂常規(guī)達(dá)到了預(yù)期的要求，學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的組織紀(jì)律性，以至于讓本該是很活躍的課堂氣氛顯得有些沉悶。通過(guò)這堂課，我更加認(rèn)識(shí)到了組織教學(xué)的重要性，只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和身體上作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，從而保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
因此，有效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。美觀的場(chǎng)地布置，合理的集合調(diào)隊(duì)，正確的動(dòng)作示范，簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表敘，富有創(chuàng)意的師生互動(dòng)形式，都可以最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。籃球是深受學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，但對(duì)于大多學(xué)生來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥乏味，已不能滿足他們多元化的需求，因此我還要善于挖掘教材本身所蘊(yùn)含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺(jué)參與的活動(dòng)氛圍，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，也應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并自主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重活動(dòng)過(guò)程的綜合性評(píng)價(jià)，突出對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程（如參與熱情、活動(dòng)態(tài)度、能力表現(xiàn)等）方面的綜合性評(píng)價(jià)。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣才是最好的老師，所以，在今后的教學(xué)中我要努力提高駕馭課堂的能力，創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中既學(xué)習(xí)了技能，又鍛煉了身體，讓體育課活而不亂，讓體育課中組織教學(xué)的有效性達(dá)到最大值。
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本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，在教案的總體上以求實(shí)，創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi)。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教〞的重要性，同時(shí)也突出學(xué)生“學(xué)〞的主體地位。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己選擇練習(xí)手段，練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性開(kāi)展的思想，力求不同層次學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性開(kāi)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的'根底上都有所提高。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用體育游戲，通過(guò)游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需要，我安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，我這堂籃球課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
這堂課主要圍繞著籃球的運(yùn)球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反響是有點(diǎn)累，但是卻很快樂(lè)，原因是他們每個(gè)人都在課堂里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，所以他們很快樂(lè)。
整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，可以說(shuō)，這堂課根本到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)僅處于模仿，往往只注重打球的欣賞性，根本功相對(duì)粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí)，又掌握一定的籃球技術(shù)，應(yīng)該是籃球課需要解決的問(wèn)題。本節(jié)課以籃球的傳球，三步上籃根本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)游戲的形式，在愉快的氣氛中，使學(xué)生掌握正確的根本技術(shù)。通過(guò)“學(xué)中玩，玩中練，樂(lè)中育〞的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中體驗(yàn)成功。培養(yǎng)了學(xué)生積極參加體育的態(tài)度和行為，以及終身體育的意識(shí)。
在課程設(shè)計(jì)上，主要突出學(xué)生的主體地位，在練習(xí)的同時(shí)也了解籃球的相關(guān)的知識(shí)。準(zhǔn)備活動(dòng)改變以往的課堂常規(guī)模式。帶學(xué)生饒籃球場(chǎng)的各邊線跑動(dòng)，首先熟悉球場(chǎng)，并對(duì)球場(chǎng)的區(qū)域講解。在傳球練習(xí)之前設(shè)計(jì)了一個(gè)傳球接力的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的球感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過(guò)游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強(qiáng)調(diào)步伐的節(jié)奏。效果應(yīng)該比較明顯，80以上同學(xué)通過(guò)這節(jié)課能掌握上籃根本步伐。
下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：
1、在分組練習(xí)時(shí)分組要合理。在傳球游戲的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的`女生都集中在第一組，這樣導(dǎo)致了第二組的女生做練習(xí)時(shí)沒(méi)有積極性，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和興趣打了折扣。以后應(yīng)采用調(diào)隊(duì)的形式或隨機(jī)選組員的形式分組，提高后進(jìn)生的積極性。
2、考慮學(xué)生根底的差異。上課時(shí)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生根底不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時(shí)接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很容易就體驗(yàn)到成功的喜悅。以后在備課中，應(yīng)該做更多的考慮。
3、加強(qiáng)自身的體育根本素質(zhì)。
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在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開(kāi)始安排了常識(shí)性練習(xí)游戲。讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開(kāi)方式都是分組練習(xí)組成，安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開(kāi)展相當(dāng)有幫助。
之后是上課的基本部分。籃球雙手胸前傳接球。通過(guò)教師的講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來(lái)完成，這也是由于資源不足所影響。
但是在具體的教學(xué)中存在一些問(wèn)題。雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過(guò)程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度。有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長(zhǎng)來(lái)更完善同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。
但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的`練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能，比如說(shuō)榜樣法。在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神，這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。
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籃球《雙手胸前傳接球》這個(gè)課題是初中教材，但對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)從身體素質(zhì)和球性基礎(chǔ)，技術(shù)難度上看，要上好這堂課也是很難的，教學(xué)效果可能不理想，決定迎難而上，還是選擇此項(xiàng)目進(jìn)行授課，因此本節(jié)課對(duì)于我來(lái)講是一種嘗試性的教學(xué)，是一種挑戰(zhàn)。從學(xué)校的器材上籃球器材齊全，場(chǎng)地寬闊，而從學(xué)生的興趣愛(ài)好上說(shuō)，也是絕大多數(shù)人的愛(ài)好，所以讓初二的學(xué)生早點(diǎn)入門學(xué)習(xí)籃球，掌握籃球技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，讓他們有終身的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，這也是我選擇籃球這課題的一個(gè)方面。通過(guò)這次授課的體驗(yàn)和反思，有以下兩點(diǎn)：
一、課的內(nèi)容：
從內(nèi)容上看，內(nèi)容比較少，只有四個(gè)內(nèi)容，而且內(nèi)容的選擇上也是不夠活躍，內(nèi)容的`設(shè)計(jì)是專門的練習(xí)籃球傳遞的技術(shù)，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們，所以經(jīng)過(guò)課后的思考，初一的學(xué)生應(yīng)從活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容上設(shè)計(jì)和思考，讓學(xué)生充分活躍起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中練習(xí)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
二、上課過(guò)程：
在我上課的過(guò)程中，課堂紀(jì)律非常好，學(xué)生情緒也很高，積極配合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這也是我順利上完課的關(guān)鍵。在教學(xué)上與老教師相比，我的教齡較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，上課不成熟老練，出現(xiàn)問(wèn)題很多，只有發(fā)現(xiàn)不足才能知道自己的弱點(diǎn)，只有改正缺點(diǎn)才能使人進(jìn)步，通過(guò)本次課學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的以下問(wèn)題：
1、上課時(shí)口誤，
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生是不夠迅速，時(shí)間長(zhǎng)，方向錯(cuò)誤。
3、時(shí)間掌握不準(zhǔn)確，
4、安全隱患考慮不到位，比如學(xué)生跑動(dòng)時(shí)的方向，應(yīng)跑一條路線，這樣才能避免相互碰撞。
5.示范動(dòng)作沒(méi)有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，如傳接球的雙腳站立應(yīng)是前后分開(kāi)站立，這個(gè)方面我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)到全體學(xué)生，使很多女生都是直立站立傳接球。
6.課堂氣氛不高，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣，語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)。
經(jīng)過(guò)這次匯報(bào)課我認(rèn)真思考反思總結(jié)并發(fā)現(xiàn)很多不足之處，所以在今后的工作中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)量，提高自己的教學(xué)水平，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入一個(gè)合格教師的角色，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的體育老師。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 13
因?yàn)閷W(xué)校以及個(gè)人等原因在匆忙的準(zhǔn)備下，我的第一節(jié)公開(kāi)課在一個(gè)平凡的周三拉開(kāi)了序幕，我上的內(nèi)容是初中水平四第一學(xué)期的籃球原地雙手胸前傳接球結(jié)合身體素質(zhì)中的核心力量訓(xùn)練。
下面我就整堂課的上課內(nèi)容以及學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)反思：
1、準(zhǔn)備部分：通俗來(lái)說(shuō)就是熱身活動(dòng)。由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生拿球進(jìn)行繞籃球場(chǎng)的運(yùn)球跑和原地的球操練習(xí)，七年級(jí)學(xué)生的對(duì)籃球的手感還欠佳，在跑動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)球練習(xí)失誤率比較高，籃球場(chǎng)的拐彎部分還是比較多的，因此可以考慮讓學(xué)生進(jìn)行直線的'運(yùn)球跑練習(xí)，循序漸進(jìn)。球操部分的練習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生很難達(dá)到熟悉籃球的效果，在初學(xué)籃球階段大量的熟悉球性練習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基礎(chǔ)動(dòng)作有重要意義。
2、基本部分：也就是本堂課的主要學(xué)習(xí)部分，一個(gè)是我給學(xué)生講解的太多，讓學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間太少，學(xué)生很難對(duì)動(dòng)作進(jìn)行初步掌握；其次就是剛接觸新知識(shí)，過(guò)快的動(dòng)作練習(xí)無(wú)法形成正確的動(dòng)作定型，在課中我也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，采用哨聲控制學(xué)生的傳球節(jié)奏，在以后的教學(xué)中應(yīng)多加注意；最后就是上課時(shí)忘記了備課時(shí)的進(jìn)度安排，只講解了徒手動(dòng)作，忘記在學(xué)習(xí)動(dòng)作的開(kāi)始部分加入徒手練習(xí)，直到學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作頻現(xiàn)才加入徒手練習(xí)。
3、素質(zhì)部分：這個(gè)是本堂課的輔教材部分。目的在于發(fā)展學(xué)生技術(shù)的同時(shí)身體素質(zhì)協(xié)同發(fā)展。在練習(xí)中我的時(shí)間和強(qiáng)度的安排上不夠，主要是因?yàn)榍懊娴膬?nèi)容用了太多的時(shí)間，課程的進(jìn)度被拖掉了，這部分的練習(xí)沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。
4、最后是結(jié)束部分：就是放松和總結(jié)。一節(jié)課下來(lái)總體的課堂呈現(xiàn)還是可以的，但是學(xué)生真正的掌握程度是我需要反思的。講解太多，難以達(dá)到練習(xí)效果，學(xué)生的技術(shù)是練出來(lái)的，不是教師講會(huì)的，沒(méi)能做到精講多練。
總的來(lái)說(shuō)目前的上課狀態(tài)還是太注重自己的表現(xiàn)，沒(méi)能掌握課堂把精力防在學(xué)生的技術(shù)學(xué)練上，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，另外對(duì)課堂隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)能力還有待提高。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 14
孩子們非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們很高興。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)，孩子們特別感興趣。
整個(gè)過(guò)程分為5個(gè)步驟。游戲的第一個(gè)環(huán)節(jié)，老師和幼兒傳球，開(kāi)始時(shí)個(gè)別孩子比較膽小，很拘謹(jǐn)，于是我用“看誰(shuí)最勇敢”，孩子們都?xì)g呼地上前和老師傳球，連膽子最小的王興和，李晶晶，畢語(yǔ)欣也樂(lè)呵呵地玩起來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)滾球進(jìn)門，孩子們看見(jiàn)皮球從一張桌子下面滾過(guò)另一張桌子下面，他們都拍手地叫起來(lái)“好、好”。那高興的場(chǎng)面讓我永遠(yuǎn)也不能忘記。
幼兒在游戲中得到了鍛煉，達(dá)到了目標(biāo)。
不足之處：由于氣候不好在教室里上的.，幼兒活動(dòng)范圍小。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 15
籃球運(yùn)動(dòng)形式靈活，簡(jiǎn)單易行，趣味性和觀賞性強(qiáng)；有鮮明的游戲性和競(jìng)賽性。所以很容易被學(xué)生喜愛(ài)，也易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的'最基本技術(shù)之一，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導(dǎo)學(xué)生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動(dòng)作方法為重點(diǎn)。
學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。達(dá)到了鍛煉身體的目的。
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思 16
本節(jié)課給四年級(jí)學(xué)生上了《籃球雙手胸前傳接球》，這節(jié)課對(duì)于本班學(xué)生來(lái)說(shuō)還是陌生的！特別是準(zhǔn)備部分的球性練習(xí)，學(xué)生幾乎不能完成，因?yàn)榛@球接觸的少，對(duì)球感特別不好！基本的原地拍球都不能連續(xù)拍幾次！基本部分學(xué)生對(duì)雙手胸前投籃的動(dòng)作要領(lǐng)掌握的整體上來(lái)說(shuō)還算可以，但是基于學(xué)生的力量問(wèn)題，很多學(xué)生還是完成不了完整的.投籃練習(xí)。并且在讓學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)的時(shí)候，將學(xué)生分成兩大組進(jìn)行練習(xí)，目的是氣溫較低，加大練習(xí)量，保證練習(xí)密度。但是在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，兩組同時(shí)進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我不能保證給每位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這就導(dǎo)致練習(xí)量達(dá)到，但是練習(xí)準(zhǔn)確性可能達(dá)不到！
下次在復(fù)習(xí)課的時(shí)候還需要進(jìn)行更加細(xì)致的計(jì)劃，比如找出優(yōu)秀生擔(dān)任組長(zhǎng)的方式，從而在保證練習(xí)量的基礎(chǔ)下盡量保證練習(xí)準(zhǔn)確性！
在課的結(jié)束部分，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)大部分能夠說(shuō)出重難點(diǎn)，極少數(shù)還是不夠清楚。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了我們更多的還是要在課后多加練習(xí)！
整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課上的不夠好，很多細(xì)節(jié)沒(méi)有考慮周全，今后還需更加努力反思！
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