《蘭花花》教學反思

　　《蘭花花》的歌唱教學，是在欣賞了兩節(jié)課的陜北民歌信天游之后進行的。在之前，學生通過；兩節(jié)課的欣賞已經(jīng)對陜北民歌信天游的風格特點和這首歌曲的內(nèi)容梗概有了大致的了解，所以在學習的時候不像以往對傳統(tǒng)民間歌曲的抵觸，而是有了進一步學唱的愿望，這是一個好的起點。

　　我認為這節(jié)課上下來，最大的亮點在于：在我的指導下，學生嘗試用陜北方言的發(fā)音來演唱歌曲，這樣一來歌曲的韻味，濃濃的陜北腔就立馬凸顯出來。學生覺得自己也能像個歌唱家一樣，原汁原味的區(qū)表現(xiàn)歌曲了。在全班嘗試用陜北方言演唱了歌曲兩段歌詞后，學生的驚訝和喜悅是顯而易見的，課堂氣氛也在這一刻達到高潮。

　　不足之處是：我在接下來的拓展環(huán)節(jié)播放了《蘭花花的故事》變奏曲，要求學生在每個變奏出現(xiàn)的'地方隨樂哼唱主題，很多學生哼唱得不錯，但是在最后問及這首鋼琴曲有幾個變奏的時候，只有寥寥的幾個人答對了。其實應(yīng)該在聆聽之前先復習一下變奏曲的曲式特點，然后再去聆聽，這樣在聆聽哼唱得同時，學生也能對變奏曲這一曲式特點加深印象。另外，這首曲子在上學的時候我也曾經(jīng)彈過，如果事先再加練習，課堂上不用音像資料，而是我直接在鋼琴上彈奏出來，那么這節(jié)課的效果肯定會更好，更加拉近我和學生之間的距離。

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