《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)反思范文
懂得夸獎(jiǎng)，是人際交往的一種藝術(shù)。適當(dāng)?shù)氐玫娇洫?jiǎng)，是人得到尊重和鼓勵(lì)的一種體現(xiàn)。受人稱贊，被人尊重能使人感受到自身的價(jià)值。任何人都希望得到他人的認(rèn)同和贊賞，小學(xué)生更是如此，他們渴望得到成人和同齡人的認(rèn)可和表揚(yáng)，因而培養(yǎng)學(xué)生在交往中善于發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于別人的長處能由衷地提出贊賞之情，從而激發(fā)對(duì)方與自己交往的熱情，也提高了自身的交際水平。因此，本次的口語交際課，我主要從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。
要讓學(xué)生開口說話，就必須培養(yǎng)一定的說話環(huán)境。因此，在進(jìn)行本次口語交際教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一組學(xué)生易說的交際情境。首先，我借和同學(xué)們聊天，了解他們的姓名和愛好，積極地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多夸獎(jiǎng)他們，使他們易于說、樂于說。然后借卡耐基的故事讓學(xué)生感受到夸獎(jiǎng)的作用相當(dāng)大，從而激發(fā)學(xué)生想學(xué)夸獎(jiǎng)、想夸獎(jiǎng)以及被夸獎(jiǎng)的欲望。
二、多種方式互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
口語交際課表面上是語言與語言的交流，其實(shí)它是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師心靈的溝通。在本次的口語交際過程中，老師通過同桌討論、小組討論、全班夸的方式積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)夸獎(jiǎng)的過程中易發(fā)現(xiàn)，通過語言體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的'樂趣；在練習(xí)夸獎(jiǎng)的過程中，通過語言體會(huì)到運(yùn)用的樂趣；在拓展中，讓情感得到升華。這就不僅僅是在進(jìn)行交際的訓(xùn)練，而是進(jìn)一步升華，訓(xùn)練學(xué)生的情感領(lǐng)悟能力。特別是在全班范圍夸的時(shí)候，學(xué)生走下座位，使教學(xué)不局限于學(xué)生的座位，也激發(fā)了學(xué)生交際的愿望，也使他們的交際愿望得以實(shí)現(xiàn)，體會(huì)到交際的樂趣。
三、拓展延伸，使課堂與社會(huì)生活相結(jié)合。
葉圣陶前輩曾說過，“教是為了不教�！笨谡Z交際座位一種綜合能力，它的訓(xùn)練必然與社會(huì)生活聯(lián)系在一起，不能局限于課堂。所以，在本次口語交際教學(xué)時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生多多地去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)也是一種快樂，同時(shí)也可以改變自身存在的一些比較有偏見的看法。最后，伴隨純凈的音樂我送給同學(xué)們一句話：“好話一舉三冬暖，一句誠懇的夸獎(jiǎng)，能使別人如沐春風(fēng)！”使學(xué)生在動(dòng)聽的音樂中陶冶自己的情操，也使本課的主題得到升華！
但是，“人無完人”，我想每一節(jié)課業(yè)如此。在本次口語交際過程中，也存在一些小小的遺憾。比如：師生、生生之間的評(píng)價(jià)不夠到位，個(gè)別學(xué)生的口語表達(dá)還不夠自然流暢。這就需要老師應(yīng)更進(jìn)一步加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，充實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說完整。
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