《我的第一本書(shū)》教學(xué)反思
《我的第一本書(shū)》是現(xiàn)代詩(shī)人牛漢寫(xiě)的一篇回憶性散文，敘述了60年前第一本書(shū)的故事，由此引出父子之間以及同學(xué)之間濃濃的情意，同時(shí)也讓人感受到，上個(gè)世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒而又蒼涼的生活境況，帶給我們的還有詩(shī)人對(duì)生活的那份獨(dú)特感受。雖然這是一篇自讀課文，但文章內(nèi)容卻值得人們深思。
上課伊始，圍繞文題設(shè)計(jì)了如下內(nèi)容：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，誰(shuí)還能清楚地記得讀過(guò)的第一本書(shū)是什么呢？現(xiàn)代著名詩(shī)人牛漢寫(xiě)過(guò)一篇回憶性文章《我的第一本書(shū)》，誰(shuí)能告訴大家，牛漢的第一本書(shū)指什么？是怎樣的一本書(shū)？為何60年后仍然讓詩(shī)人念念不忘？這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，一方面以此檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，另一方面為了激發(fā)學(xué)生的興趣，從而快速引出課題。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，研讀課文深入探究。學(xué)生在朗讀第一自然段的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)介卜老恩的《父與子》，因?yàn)檫@是一組漫畫(huà)，圍繞慈父與稚子發(fā)生的一系列忍俊不禁的小故事，表達(dá)善良與愛(ài)的主題。之所以簡(jiǎn)介這組漫畫(huà)，源于課文“可是這一本卻是讓我一生難以忘懷，它酷似德國(guó)卜老恩的《父與子》中的`一組畫(huà)。”對(duì)此我抓住“酷似”二字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二至第十自然段，同時(shí)思索：圍繞書(shū)寫(xiě)了哪些事？詩(shī)人為什么要這么說(shuō)？
之后引導(dǎo)學(xué)生思考：你喜歡牛漢的父親嗎？為什么？同時(shí)提前學(xué)生注意喬元貞的父親，在研討的過(guò)程中，有學(xué)生提出問(wèn)題：同是做塾師，為什么喬元貞沒(méi)跟著父親去讀書(shū)呢？這個(gè)問(wèn)題到是備課前沒(méi)有注意的問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看看文章介紹了幾位老師，尤其注意閱讀喬元貞父親肖像描寫(xiě)的那一段，同時(shí)思考“弄不成”老師為什么弄不來(lái)其他兩本教材？
經(jīng)過(guò)研討，加上老師的點(diǎn)撥，最終明確：當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)極端落后，社會(huì)上有“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王”的說(shuō)法，喬元貞的父親身為塾師，卻連自己的孩子的書(shū)本都買(mǎi)不起！牛漢的父親作為一名老師，曾經(jīng)評(píng)價(jià)過(guò)喬元貞比牛漢有出息，但喬元貞的出息卻是一輩子走街串巷賣(mài)小食品！這能說(shuō)明什么？！此時(shí)再結(jié)合當(dāng)前“兩免一補(bǔ)”以及國(guó)家對(duì)教育的重視說(shuō)起，讓學(xué)生反思，應(yīng)該珍惜在校期間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然捎帶也要說(shuō)明，導(dǎo)致喬元貞的出息，一方面源于沒(méi)有再讀書(shū)，另一方面也說(shuō)明當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)極端落后貧窮。
最后在拓展延伸環(huán)節(jié)，我安排了一個(gè)交流內(nèi)容：假如喬元貞和牛漢，今天都來(lái)到了班級(jí)，你作為校報(bào)記者，你希望他們說(shuō)些什么呢？呵呵，此問(wèn)題一經(jīng)拋出，立刻引發(fā)全班學(xué)生的大討論，學(xué)生爭(zhēng)先恐后搶著回答呢。可惜很快下課鈴聲響了，這時(shí)我要求學(xué)生把這一環(huán)節(jié)，由說(shuō)變成寫(xiě)，課后寫(xiě)在日記上。
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