側(cè)向投擲輕物教學(xué)反思

　　《側(cè)向投擲輕物》是一節(jié)在新課改理念指導(dǎo)下的體育實(shí)踐課。接下來(lái)小編整理了側(cè)向投擲輕物教學(xué)反思，歡迎大家閱讀。

　　側(cè)向投擲輕物教學(xué)反思1

　　本課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物，是小學(xué)水平二（三年級(jí)）體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

　　一、玩中練

　　玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“剪刀石頭布”和“炒蠶豆炒豌豆”的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。一半學(xué)生都表現(xiàn)十分特出。

　　二、玩中學(xué)

　　新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了小游戲：甩小球。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的.直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)“合作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)搏擊動(dòng)作、小動(dòng)物舞蹈等等五花八門(mén)。這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的，真實(shí)的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。

　　以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

　　側(cè)向投擲輕物教學(xué)反思2

　　一、活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

　　教學(xué)本次課例，我自始至終將情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法貫徹于整堂課之中，真正做到了關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物能力的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生注意力。正如我第一個(gè)片段體現(xiàn)的一樣，全體學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始了第一個(gè)游戲“上山打老虎”，孩子們?cè)跉g快的兒歌聲中拍著手快速，有序的到達(dá)指定位置。

　　二、學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，真正把課堂還給學(xué)生

　　新課程理念當(dāng)中有一點(diǎn)，就是要把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。如何去體現(xiàn)，正如我第二個(gè)片段中描述到的那樣，第一次由老師引領(lǐng)，學(xué)生看、聽(tīng)、做；第二次，就讓學(xué)生輕聲說(shuō)，大膽做；第三次，老師觀(guān)察，讓學(xué)生自己大聲說(shuō)，大膽做，真真正正地把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生掌握了正確的投擲方法，教學(xué)效果好。同時(shí)，從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，形式新穎，層次清楚，環(huán)環(huán)緊扣，手段既有針對(duì)性又有時(shí)效性，體現(xiàn)了體育新課程理念思想。

　　三、注重課堂中運(yùn)動(dòng)技能傳授的實(shí)效性

　　鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，是體育課的本質(zhì)。本次課例中我采用的情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法的最終目的還是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而掌握運(yùn)動(dòng)技能。正如我在第三個(gè)片段中描述的一樣，當(dāng)孩子們看到我將托著彩帶的板羽球擲出去，飛向遠(yuǎn)方的時(shí)候，他們的那種興奮勁和渴望學(xué)習(xí)的欲望一下子展現(xiàn)出來(lái)。

　　怎樣把孩子們的心抓住，同時(shí)又貫穿我的技能教學(xué)，是我這節(jié)課的重點(diǎn)。我先示范——學(xué)生體驗(yàn)——對(duì)比學(xué)習(xí)——分組練習(xí)——集體練習(xí)——教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生基本掌握了原地側(cè)向投擲輕物的技能。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但是，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，有幾個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為還需要完善和改進(jìn)：

　　1、最后部分的身體素質(zhì)練習(xí)出現(xiàn)了有形式而無(wú)目標(biāo)的現(xiàn)象。我只是單一的讓學(xué)生雙腳跳，單腳跳，交換跳等，而忽略了給學(xué)生交代跳的高度、方向、身體姿態(tài)等方面的要求，所以練習(xí)效果沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　2、從開(kāi)課到結(jié)束我都采用的一個(gè)隊(duì)形“V”字形。顯得有點(diǎn)單一，剛開(kāi)始學(xué)生還有興趣，到后面學(xué)生的興奮度就有所下降，同時(shí)也不利于基本環(huán)節(jié)的投擲練習(xí)的展開(kāi)。如果在主教材的練習(xí)是，適當(dāng)把“V”字形變成“=”形，我想效果會(huì)更好。

　　3、開(kāi)課游戲“上山打老虎”，還可以貫穿在整堂課中，解決學(xué)生撿球，移位時(shí)出現(xiàn)的無(wú)序現(xiàn)象。

　　四、器材的開(kāi)發(fā)與利用

　　從體育器材上看，采用了制作教具，將板羽球的頭部加上一個(gè)小膠墊，具有彈力，可以在練習(xí)中體會(huì)到揮臂越快跳得越高；再系上一條短絲帶，具有操控性，可以在練習(xí)中避免一投一揀，從而增加更多的練習(xí)時(shí)間，同時(shí)在投擲中有美感，有趣感；還在球頭與羽毛的連接處加上一圈小膠環(huán)，既增加了重量，還有了投擲物的握點(diǎn)。通過(guò)對(duì)器材的改進(jìn)，更有了在教學(xué)中一物多用的優(yōu)勢(shì)，符合體育教學(xué)中注重器材的開(kāi)發(fā)和利用這一特點(diǎn)。

　　體育也是一門(mén)藝術(shù)，要想上好它，只有通過(guò)不斷的反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思，不斷完善自己，做到精益求精。