物品上的花廊的教學(xué)反思
本節(jié)課主要用電子白板這一新型的媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的，主要利用了白板的淡入、淡出、蒙版、拖拽、直接書寫的功能，實(shí)現(xiàn)了及時(shí)展示、比較、突出重點(diǎn)的功能，吸引了學(xué)生的注意，提高了教學(xué)效率。
在教學(xué)過程中，我精心設(shè)計(jì)的幾大板塊頗有新意，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
首先是重點(diǎn)的突破，也就是二方連續(xù)的排列骨格，我并沒有把骨骼圖直接丟給學(xué)生，而是讓學(xué)生根據(jù)二方連續(xù)紋樣的定義自主探究二方連續(xù)紋樣的排列樣式。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦排列出了心中最美麗的二方連續(xù)樣式，他們盡興地表現(xiàn)、大膽地創(chuàng)造、展示著自己的聰明才智，學(xué)生的滿
足感是難以言表的。其實(shí)我并沒有要求學(xué)生排列的很標(biāo)準(zhǔn)很準(zhǔn)確，就是一個(gè)試排列過程，他們?cè)谂帕械臅r(shí)候也許會(huì)遇到困難，正好為重點(diǎn)內(nèi)容的分析和講解做了很好的鋪墊。在這一板塊中，我營造了一種學(xué)生能以內(nèi)心感受和領(lǐng)悟并主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，鼓舞了學(xué)生在合作中自主探索，改變了由老師大權(quán)獨(dú)攬、承包到底的模式。給困難讓學(xué)生自行摸索解決，給空間讓學(xué)生去想象往前闖，
其次是本節(jié)課的難點(diǎn)，怎樣把二方連續(xù)和生活用品有機(jī)的結(jié)合的起來，《物品上的花廊》一課主要對(duì)身邊的物品用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾美化，那么對(duì)什么物品進(jìn)行裝飾才會(huì)有新意、才會(huì)引起學(xué)生的興趣引起學(xué)生的共鳴呢？我曾經(jīng)設(shè)想對(duì)碗、手絹、毛巾這樣的物品進(jìn)行裝飾（當(dāng)然不是真的碗、真的毛巾手絹，主要是教師制作的.紙質(zhì)物品）可想想實(shí)在是太老套，太平淡，難以刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)。后來經(jīng)過不斷的設(shè)想，最終確定對(duì)服飾進(jìn)行裝飾美化。我在課前精心設(shè)計(jì)了七套沒有裝飾的紙質(zhì)服飾和七個(gè)紙質(zhì)“模特”，（除有一套教師上課使用外，其余六套供六小組使用）。我想既然是學(xué)生的美術(shù)課，當(dāng)然是為了滿足他們美術(shù)方面的需求，為何不予其所求呢？我設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，就是想讓學(xué)生學(xué)的開心，學(xué)的投入，在愉快的氛圍下得到技能鍛煉，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。在這里，美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
再次，教師示范的環(huán)節(jié)，教師在實(shí)物投影下進(jìn)行二方連續(xù)的繪制，整個(gè)過程學(xué)生看的很清晰，特別是拷貝紙的使用，幫助學(xué)生了解如何將設(shè)計(jì)好的單獨(dú)紋樣按照一定的骨格進(jìn)行排列，可以說拷貝紙的使用幫助學(xué)生揭開了謎團(tuán)。
最后是學(xué)生做作業(yè)的環(huán)節(jié)，尤其是學(xué)生把裝飾好的“服飾”一件一件的穿在“模特”身上時(shí)，課堂氣氛尤其活躍，作品出來后，一個(gè)個(gè)興奮極了。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到二方連續(xù)的繪制，而且還體驗(yàn)到了成功的快樂。
這一課，我設(shè)計(jì)的幾個(gè)版塊，課前花了大量的時(shí)間準(zhǔn)備教具，雖然看似平常，但對(duì)于學(xué)生來說頗具新鮮感，既突出課題，又與學(xué)生生活貼近；學(xué)生在歡樂、玩耍中學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑中求知；本節(jié)課讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)就象游戲一樣輕松愉快！
本節(jié)課不足之處是時(shí)間上有點(diǎn)緊張，如果再調(diào)整一下時(shí)間的分配，教學(xué)過程就會(huì)更完整。
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