四年級上冊《色彩的的冷與暖》教學反思

　　本課教學內(nèi)容比較抽象，主要使學生從色彩的冷暖認識到掌握并運用色彩冷暖對比知識這一過程，是由感性上升到理性的一個難點。

　　如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難完成教學任務(wù)的，調(diào)動不起學生的興趣。

　　為了便于調(diào)動學生的興趣，我充分利用展示圖片、作品等，通過對比，使學生直接感受到不同色彩、畫面的冷暖感覺，并聯(lián)系學生的實際生活進行講解舉例，比講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。

　　在教學過程中，我始終圍繞“教師為主導(dǎo)、學生為主體”這一主線，充分利用啟發(fā)式教學，讓學生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣便于調(diào)動學生的積極性，發(fā)展開闊他們的思維，起到事半功倍的教學效果。

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