《高個子和大胖子》教學反思
《高個子和大胖子》教材以“高個子”和“大胖子”兩個典型的形象特征為題，充滿童趣的想學啥傳遞著大小對比這一基礎(chǔ)美術(shù)語言。這個階段的兒童對形象大小特征已有認識但又比較模糊，我通過引導孩子對形象進行分析比較，有意識的去感受大小、高矮、胖瘦。就這堂美術(shù)課教學方法及評價我注重了以下幾方面：
一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣：
在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的.探究和觀察習慣。
二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力：
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在教《高個子 大胖子》時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
在這堂課中，學生們學會了用“夸張”、“對比”、“反襯”的方法進行繪畫，在學習過程中學生的興趣比較濃厚，對于故事教學的方式學生都很感興趣，在以后的教學中應(yīng)多從學生的角度出發(fā)，讓學生快樂的學習。
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