沙田山居教學反思
第一次開公開課，心情十分復雜，既激動又擔憂。激動的是通過這次公開課可以發(fā)現(xiàn)自己教學過程中存在的問題，及時改進，提高我的教學技能；擔憂的是這么多老師聽課，假如課堂上出現(xiàn)什么問題，那……現(xiàn)在這已成為過去，但回想起來，無論是課前備課，還是課中教學，或者是課后反思，對這次教學活動的認識都是不同的。
�。ㄒ唬┙虒W設想
余光中的《沙田山居》，作者用優(yōu)美的語言描繪出了千變萬化的景物，抒發(fā)了作者一種深沉的思想之情。所以在教學設計中，我將品味語言，學習借景抒情、融情于景的寫法，體會作者思想感情定為本文的教學目標。本文和其它散文一樣語言優(yōu)美，作者運用了比喻、擬人等多種修辭手法，所以引導學生揣摩、分析詩化的語言有必要作為本次教學的重點。本文作者所抒發(fā)的鄉(xiāng)愁之情是很含蓄的，只是蘊藉在秀美的水光山色中，學生體會起來有一定的難度，所以我將其作為本次教學的`難點。根據(jù)散文文體特征和本文的行文特色及學生實際情況，本次教學的教學方法主要采用誦讀法和探究法，讓學生讀出韻味，欣賞、領悟文章精妙的語言和優(yōu)美的意境，通過拋出問題的方式，組織學生討論研究以挖掘文章深層思想。由于本課屬于擴展閱讀部分，所以計劃用一課時來完成。為了落實本次教學目標、突破重難點，我的教學過程設想如下：
1.導入和文化文學常識。由余光中的詩篇名作《鄉(xiāng)愁》導入，本文和《鄉(xiāng)愁》都是有著濃濃的鄉(xiāng)愁情緒，所以用《鄉(xiāng)愁》有利于學生初步形成對余光中作品中這種情感的認識。
2.整體感知。這一環(huán)節(jié)主要通過加小標題和尋找作者的視點來完成：通過學生給各個段落加小標題的方式，感知全文內容；通過尋找作者視點理清本文“站在陽臺上看風景”這一線索。
3.探索研討。這要探究作者是怎么樣描寫沙田山居的海和山。這一環(huán)節(jié)通過兩項內容來完成，一項內容是通過對第二段和第三段的誦讀，歸納出海和山的特點；另一項內容是通過對語言的鑒賞，品味出本文的語言特點，學習作者的表達技巧。
4.深入探究。通過最后一段的鑒賞，讓學生體會到本文所表現(xiàn)出的濃濃鄉(xiāng)愁。探究本文奇麗的海景和幽美的山景與作者表達出的那濃濃鄉(xiāng)愁的關系，學習作者借景抒情、融情于景的寫法。
5.總結擴展�？偨Y本文內容，讓學生閱讀《聽聽那冷雨》，進一步體會作者散文的特點及蘊含其中的感情。
6.布置作業(yè)。通過這一環(huán)節(jié)，達到鞏固課堂知識的目的。
�。ǘ┙虒W過程反思
本次教學過程出現(xiàn)的問題比較多，最為明顯的就是出現(xiàn)了教學環(huán)節(jié)的混亂，雖然是由于一時的疏忽造成的，但這種問題是不應該出現(xiàn)的。其它的問題主要有：
1.教學準備。本次的教學設計不是很周全，如添加小標題這一環(huán)節(jié)，沒有充分考慮到學生的實際情況。
2.教學理念的貫徹。本節(jié)課對學生的引導太少，大多情況下是自問自答，沒有充分發(fā)揮學生主體的地位。
3.教學目標的實現(xiàn)。雖然對各個目標都有落實的過程，但還是沒有實現(xiàn)目標。如，對語言的品味不到位，對出現(xiàn)的修辭手法也沒有作深入的探究。
4.教學方式。本節(jié)課的一些教學方式不恰當，如無效的提問。
5.教學設備不恰當使用。如對幻燈片沒有及時關閉。
�。ㄈ└倪M措施
通過這次公開課，使我更加深入的認識到自己所存在的問題。我將通過以下途徑提高自己的教學水平：
1.加強對“新課標”的學習，進一步理解新形勢下新的教學理念。充分貫徹“以學生為主體，教師為主導”的理念。
2.加強自我專業(yè)知識的學習。在教學過程當中，發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)知識方面有很大的欠缺，所以我將在教學過程中努力“補課”，以適應學生的需要，教學的需要。
3.加強向同事們的學習，今后我將仍然本著學生的心態(tài)，利用備課組、語文組的各種活動，向各位同事多多學習。提高自己的教學技能。
4.通過教學時間和教學反思，不斷提高專業(yè)技能。今后無論在備課，還是上課，我將都做到節(jié)節(jié)課反思，節(jié)節(jié)課提高。
目前，雖然我的教學技能還存在很多問題，但在學校的關照下，在整個語文組的組織下，在各位同事的幫助下，再加上我的努力，我相信“精誠所至，金石為開”。
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