關(guān)于《蒼松怪石圖題詩(shī)》的教學(xué)反思
古詩(shī)的教學(xué)中，通過(guò)讀而讓學(xué)生有所感悟是非常重要的。正如人們常說(shuō)的：“詩(shī)只可意會(huì)，不可言傳�！惫艁�(lái)詩(shī)畫是一家，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，圖題詩(shī)更是如此。這是詩(shī)人追求的藝術(shù)境界，也是我們感悟的方向。小學(xué)古詩(shī)教學(xué)，目的在通過(guò)多種方式的誦讀使學(xué)生在感悟中領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。在教學(xué)《蒼松怪石圖題詩(shī)》這首句子長(zhǎng)短不一，灑脫不羈的古體詩(shī)時(shí)，我注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟。教學(xué)時(shí)，我利用我們六年級(jí)教室在多媒體的有利資源，通過(guò)媒體播放收集到的國(guó)畫作品，讓學(xué)生以一名書(shū)畫欣賞者的身份去觀畫、賞詩(shī)，把詩(shī)畫有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫中，融入詩(shī)中，去體會(huì)古詩(shī)的詩(shī)情畫意，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，真正做到了不顧此失彼，也不厚此薄彼。課后讓學(xué)生小組合作，將課前布置收集到的國(guó)畫作品完成為書(shū)畫作品（第八單元綜合活動(dòng)內(nèi)容），既體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，取得了良好的教學(xué)效果。
我認(rèn)為，古詩(shī)的教學(xué)因以感悟?yàn)橹�。正如人們常說(shuō)的`：“詩(shī)只可意會(huì)，不可言傳。”古來(lái)詩(shī)畫是一家，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，圖題詩(shī)更是如此。這是詩(shī)人追求的藝術(shù)境界，也是我們感悟的方向。小學(xué)古詩(shī)教學(xué)，目的在通過(guò)多種方式的誦讀使學(xué)生在感悟中領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。在教學(xué)《蒼松怪石圖題詩(shī)》這首句子長(zhǎng)短不一，灑脫不羈的古體詩(shī)時(shí)，我注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)感悟。教學(xué)時(shí)，我在黑板上張貼了幾幅課前師生共同收集的國(guó)畫作品，讓學(xué)生以一名書(shū)畫欣賞者的身份去觀畫、賞詩(shī)，把詩(shī)畫有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫中，融入詩(shī)中，去體會(huì)古詩(shī)的詩(shī)情畫意，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，真正做到了不顧此失彼，也不厚此薄彼。課后讓學(xué)生合作完成書(shū)畫作品（八單元綜合活動(dòng)內(nèi)容），既體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充
發(fā)揮自身特長(zhǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
知識(shí)的拓展能激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)課時(shí)從我導(dǎo)入的《青松》，到學(xué)生交流贊松詩(shī)句所提到的《贈(zèng)從弟》、《詠寒松詩(shī)》、《擬嵇中散詠松詩(shī)》等，學(xué)生這一節(jié)課就接觸了至少四、五篇贊美松樹(shù)的詩(shī)歌，既豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，又幫助學(xué)生加深理解松樹(shù)的品格。課外知識(shí)的適當(dāng)介入，使學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣，課下去收集更多的詩(shī)篇背下來(lái)，使學(xué)生的目光由課內(nèi)投向課外。
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