七年級下冊語文《詩兩首》教學反思
從上課時學生們被動的思考，不情愿的回答中可以看出學生在詩歌的學習中并不是很上心，因為他們的雙眼被現(xiàn)實的利益所蒙蔽，因為在平時的習作中，在中考甚至高考中都有“詩歌除外”的字樣，他們的.寫作受到了限制。而其實詩歌對我們有很多很大的作用。首先，它是民族人文精神的傳承。其次，它有助于學生接受美的熏陶，培養(yǎng)他們的審美能力，從而提高學生的道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展學生的健康個性，以健全其人格。另外，詩歌的語言簡練精深，含意雋永而富含哲理，它對現(xiàn)代文的閱讀及寫作能力的提高有著重要的指導作用。哲理詩歌更能給我們帶來人生的感悟，理性的思考。
普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！ 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；相信吧，快樂的日子將會來臨�！痹谝粋�人遇到挫折和困難時，只要高聲念出這個句子，相信對他的憂郁的靈魂會有溫柔的撫慰。在學習弗羅斯特“未選擇的路”中，我們不難體悟到他在語重心長地告訴我們?nèi)酥荒苓x擇一條人生之路，必須慎重再慎，一位一步不慎就會全盤皆輸。人生的路往往只有一條，而路徑綿延無盡頭，恐怕我們想再追回也難以實現(xiàn)。
調(diào)動了學生的對詩歌學習的興趣，對上好一堂關于詩歌的課顯然至關重要。
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