- 相關(guān)推薦
幼兒園小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思（通用7篇）
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇1
1、讓故事情節(jié)和歌曲融為一體，讓學(xué)生自始至終擁有好心情。
這堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“愛”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過說說小烏鴉是怎樣愛媽媽的，模仿鳥類聲音引導(dǎo)學(xué)生體驗大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，進行節(jié)奏的模仿，在探索活動中解決了歌曲節(jié)奏難點。再通過以表演《小烏鴉愛媽媽》為主線，讓同學(xué)表演故事情節(jié)，在生動有趣的.教學(xué)活動，使學(xué)生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們積極主動參與音樂、欣賞音樂、體驗音樂，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，始終以音樂為主線，滿足了現(xiàn)代小學(xué)生的審美需求。
2、民主教學(xué)，相信學(xué)生。
課后，我有很多的感觸。最大的感觸是不能低估學(xué)生的能力。孩子都很聰明。我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回來，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在分組表演《小烏鴉愛媽媽》時，各組同學(xué)都有自己的創(chuàng)意，學(xué)生的創(chuàng)編真是惟妙惟肖，各有千秋。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會感覺到開心快樂、新鮮有趣，才會喜歡你。
總之，每一次的教學(xué)實踐都會給我?guī)硪恍┑乃伎肌Ｗ鳛橐幻陆處�，必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為；關(guān)注學(xué)生的心理特點和生理特點；關(guān)注學(xué)生的興趣取向，在今后的教學(xué)中，我將和我的學(xué)生共同體驗，對教學(xué)不斷反思，使自己在音樂教育教學(xué)中逐步走向成熟！
幼兒園小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇2
在本節(jié)的音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從動物入手，把愛護動物的知識傳遞給學(xué)生，接著從學(xué)唱歌就開始帶入情感。通過為歌曲創(chuàng)編表演，讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗，為強調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通。最后讓學(xué)生回歸生活，從小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾�、“我�(guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯�，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。
針對本節(jié)課的教學(xué)，我感覺我在以下幾個方面有所突破：
一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線
在組織教學(xué)中，通過課件的播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有種繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。抓住學(xué)生的這一特點，我讓學(xué)生自己來試著模仿幾種小動物的姿態(tài)，并出示動物們在唱歌的簡單譜例1353｜1353｜55｜5—｜，從而讓學(xué)生在表演中進行開聲練習(xí)，為下面的導(dǎo)入教學(xué)買下了伏筆。
用課件導(dǎo)入能夠再次的吸引學(xué)生的'注意力，同時讓學(xué)生與動物們進行歌唱比賽，調(diào)動起學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)激情。用小動物卡拉OK的形式讓學(xué)生增強新鮮感，使學(xué)生更好的配合老師來學(xué)習(xí)。
二、注重科學(xué)知識的有機滲透
我個人一直認為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視理論知識的整合與傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。比如：在《小烏鴉愛媽媽》中出現(xiàn)了反復(fù)記號和結(jié)束句記號，這些簡單的符號學(xué)生很容易理解和接受。
節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計生動有趣，很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在熟悉節(jié)奏的同時，感知和認識了樂句。學(xué)生對節(jié)奏和視唱識譜的能力較好，平時教學(xué)夯得比較實。當然，我也有很多不足之處。比如說：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善。
三年級是學(xué)習(xí)唱譜的開始階段，我們在學(xué)習(xí)的時候也可以適當?shù)募由顚哟�，在我的課上就讓學(xué)生學(xué)習(xí)了唱名，這也是通俗易懂，學(xué)生一看就會唱的。在讓學(xué)生以交朋友的形式去認識唱名的同時，讓學(xué)生學(xué)會愛護動物，小動物是咱們的朋友。但不足之處就是沒有處理好學(xué)生唱出朋友名字的步驟，在這里不僅浪費了上課的一些時間，還讓學(xué)生沒有達到理想的興奮度。
進一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效處理
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，演唱環(huán)節(jié)稍顯薄弱。作為唱歌課，學(xué)生唱得還不夠，演唱形式還應(yīng)有更多變更有趣，激發(fā)學(xué)生熱情，在反復(fù)演唱的過程中，完善對歌曲的把握。
這首歌容易、易學(xué)，基本上認真聽兩遍就可以哼出旋律，但是不足之處在于每一句旋律都有點相似，學(xué)生很容易混淆。在教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)了走音的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生唱會、唱好，我省略了表演的部分。變成了最后全班表演。
為了達到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的，在結(jié)束課堂之前搞了一個小小的模擬小游戲，讓我當學(xué)生的媽媽，用生活中遇到的一些小事情來讓學(xué)生動動手，感受孝順?gòu)寢尅膶W(xué)生的角度來挖掘?qū)寢尩膼墼鯓颖磉_，使整堂課升華過度的很容易讓學(xué)生接受才是成功。
幼兒園小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇3
課堂時間是有限的，如何在有限的時間中達到教學(xué)的最大效果呢？那就是教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為本，換句話說就是把學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易誤解的，難以理解的，不會操作的清清楚楚地教給他們，無論是傳授新知，還是培養(yǎng)能力，都應(yīng)該把學(xué)生的需要放在首位。因此，教師的教學(xué)設(shè)計不但要圍繞教學(xué)目標，更要想方設(shè)法教會學(xué)生。在一節(jié)課的時間中完成教學(xué)任務(wù)是必須的。有效的.課堂教學(xué)絕對不是完成教學(xué)設(shè)計（教案），而是圍繞教學(xué)目標，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生進行聽說讀寫的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。
如果說我們在區(qū)教研活動中看的一堂公開課是一篇經(jīng)過反復(fù)修改而成的美文，那么我們的日常課堂教學(xué)就應(yīng)該是組成這篇文章的一句話、一個小節(jié)、一個段落。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高來自于每一節(jié)課的教學(xué)。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該如同一滴滴泉水，滴滴清澈，每一滴都要有 “滴水穿石”的力量。細水長流，持之以恒，這樣的課堂教學(xué)，相信無論是教師，還是學(xué)生都會有所收益。
充分關(guān)注表達，提高學(xué)生言語能力
幼兒園小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇4
現(xiàn)在的孩子都是在父母無微不至的呵護下長大的，她們對父母的愛視而不見，他們認為父母所做的一切都是應(yīng)該的，她們不知道那是一種什么樣的愛，也不知道用自己的'方式去回報父母的愛，所以我想通過《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲，告訴孩子們，連小烏鴉都知道報答媽媽，更何況我們?nèi)f物之靈的人呢？所以我想通過我的這節(jié)音樂課喚起孩子們對父母的愛。
在教學(xué)中，我首先從歌曲律動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在用一個音樂故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解歌詞大意，為新歌學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
其次，我創(chuàng)設(shè)了一個充滿愛的教學(xué)情境，老師扮演烏鴉媽媽的角色，學(xué)生來做小烏鴉，從而使學(xué)生體會愛，明白愛，這才能更好的體會歌曲中的感情，當學(xué)生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后，才能有感情的演唱歌曲，也能把愛延伸到自己媽媽的身上，小烏鴉能報答媽媽，那我們小朋友應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，她們也應(yīng)該為媽媽做一些力所能及的事情，她們都懂得了要孝敬長輩，這就是我的教學(xué)目標。
拓展部分，用打擊樂器伴奏，開一個小型的音樂會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生間相互配合的群體音樂活動，同時也是一鐘以音樂為紐帶進行交流，它有助于學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識，和相互尊重的合作精神，這個
小型音樂會鞏固了歌曲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，使整堂課得以升華。
這堂課是結(jié)束了，但是孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能退去，作為這堂課的組織者，我很興奮，也在回味著，深思著，通過這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題，在音樂課堂中，就是應(yīng)該以音樂為主線，讓音樂貫穿教學(xué)始終，在拓展中，我應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，放手讓學(xué)生自己去搜集更多歌頌媽媽的歌曲，或自己創(chuàng)編歌曲。我對整堂課的駕馭能力還有待加強，學(xué)習(xí)的形式還不夠豐富。在以后的教學(xué)中，我會通過我的不懈努力，和領(lǐng)導(dǎo)，同事對我的幫助，讓音樂課堂變得越來越靈動和美好！
幼兒園小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇5
這首歌的教學(xué)目標：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生用柔美的聲音來演唱。
�。�2）透過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
�。�3）在教師的引導(dǎo)下能唱準句尾一個字。
學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。對媽媽的愛。從他們的語言中我明白媽媽是他們最愛的人。我先用音符游戲?qū)�，在�?dǎo)入部分我覺得我這個游戲出發(fā)點是好的，但是我沒有好好的利用，游戲完了，就好了，我沒有把它運用到這節(jié)課里去，跟課文脫節(jié)了。這是我的第一個不足。
接下來是學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，在這一個環(huán)節(jié)里我覺得自己在音樂的技巧方面我還不夠這是我的第二個不足。
對于這首歌的旋律我還沒深入進去，只是讓學(xué)生體會了歌詞的意思，還有情緒沒有來體會旋律，這首歌的旋律其實是很美的，我沒有讓學(xué)生好好的去體會這首歌的美，還有在教唱歌曲的時候我也沒有把句尾一個音沒有指出來，其實學(xué)生在唱這首歌的時候后面這個音還是沒怎樣唱準的，但是我沒有提出來，就這樣教下去了。這是我的第三個不足。
可能是緊張，也能夠說是我準備不充分，在上課的時候琴彈的不是很流暢，這就大大影響了這節(jié)課，這是我的第四個不足。
還有在一些小細節(jié)方面也出現(xiàn)了一些錯誤，像在說話方面、表演方面還有在這首歌的旋律挖掘和動作挖掘等等。這次老師們和教研員們給我提出的不足之處，還有一些要求，我會努力的'，我會更加努力的。
這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我很興奮，很高興，愛，讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和完美。
幼兒園小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇6
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動、涵義深刻，教育孩子知愛、懂愛并學(xué)會去愛、去感恩。在教學(xué)中突出“以情感為主線，以審美為核心，透過一系列音樂實踐活動，對學(xué)生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo)，并對學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)。
為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動、豐富多彩的教學(xué)形式，透過聽、唱、奏、演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心主動地參與到音樂活動中去，更好地演繹歌曲，到達預(yù)期的教學(xué)效果。
一、動畫故事導(dǎo)入，初步感受歌曲
在教學(xué)開始部分，透過觀看動畫音樂片，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受歌曲的旋律、情緒，理解歌曲的資料。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的，結(jié)合動畫音樂這種形式，一方面有助于學(xué)生集中注意力，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料，產(chǎn)生情感上的.共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。
二、從情感入手，演唱歌曲
在學(xué)唱新歌這個環(huán)節(jié)，我采用了視聽教唱法來教唱新歌，每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學(xué)生的注意力及用心性，到達有效聆聽，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，以唱為本，把“情”貫穿始終，每段學(xué)習(xí)后，進行情感上的啟發(fā)和處理，學(xué)生透過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒。為了讓學(xué)生學(xué)得生動活潑、自由發(fā)揮，教師適當點撥、講解范唱，力求在教師的悉心指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后到達情感升華。
三、創(chuàng)編表演，深化歌曲
在音樂表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課前準備好道具、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，進行情景表演，更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中、低年級好動、喜歡表演的特點，我設(shè)計了故事情節(jié)，分配了主角，讓學(xué)生戴上頭飾，拿上道具，參與到歌曲表演中來，學(xué)生們邊唱邊演，爭先恐后投入其中，沉浸在主角之中，熱情高漲，整個課堂洋溢著愉快、簡單的氛圍。寓教于樂，透過身體、情感、思維，參與到表演中來，學(xué)生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
透過這節(jié)課，我深刻地體會到在教學(xué)中只要肯鉆研、勤思考，就會迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。
幼兒園小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思 篇7
音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾�、“我�(guī)蛬寢寬叩亍�、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我明白媽媽是他們最愛人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。
之后從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓學(xué)生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還能夠及時更正錯誤，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對**的愛很深很長，所以這個地方的.音唱的深情悠長，要唱4拍。”同時，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，持續(xù)4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽著深情，動作輕而緩，貼合歌曲中速、深情的要求。
在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。
正是教材給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機會，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。
【幼兒園小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計（精品）03-23
中班音樂小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思（通用17篇）02-24
幼兒園教案：小烏鴉愛媽媽02-10
幼兒園中班《小烏鴉愛媽媽》教案05-10
《小烏鴉愛媽媽》幼兒園教案（精選11篇）10-24
語文《烏鴉喝水》教學(xué)反思03-19