一年級語文《漢語拼音復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
一年級的小學(xué)生注意力容易分散，愛搞小動作，不能做到認(rèn)真聽講。下面小編整理收集了一年級語文《漢語拼音復(fù)習(xí)》教學(xué)反思，歡迎閱讀！
《漢語拼音復(fù)習(xí)》教學(xué)反思1
在學(xué)習(xí)完聲母b、p、m、f、后，我針對學(xué)生愛聽故事，喜歡形象生動的畫面的特點(diǎn)，對這節(jié)拼音復(fù)習(xí)課進(jìn)行了處理。
上課開始，我以談話的方式引入：你們喜歡過年嗎？你們過年都干些什么？小孩子最喜歡過年了，此問題一出，學(xué)生們都很興奮，紛紛舉手要求發(fā)言。有的孩子說最喜歡放鞭炮了，有的孩子說最喜歡過年穿新衣服，也有的孩子說喜歡吃餃子，在愉快的氛圍中，教師開始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)生練讀的過程中，由于低年級孩子年齡較小，注意力不容易集中，讀上幾遍，就覺得枯燥乏味了，我根據(jù)孩子們都喜歡玩游戲的特點(diǎn)，讓學(xué)生們一起做個(gè)游戲“摘蘋果”。告訴他們，樹上有很多生字朋友聲母卡，誰讀對了就可以把它摘下來。孩子們一聽可以玩，注意力都高度集中，玩得很開心，在玩的過程中，鞏固了對生字的認(rèn)識。
從這節(jié)課中，我感覺到，我們在課堂上，不妨多想想點(diǎn)子，通過多種孩子們感興趣的活動充分調(diào)動孩子們的積極性，把枯燥的內(nèi)容寓教于樂變成有趣的游戲。在游戲中，去熟練、鞏固。
《漢語拼音復(fù)習(xí)》教學(xué)反思2
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，它既是幫助學(xué)生識字的有效工具，又是低幼兒認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶。如果說語言文字是中國人類文化的搖籃，那么漢語拼音就是搖動那籃框的媽媽的手，逐步地使孩子認(rèn)識祖國的文字。但拼音學(xué)習(xí)枯燥乏味，如何讓學(xué)前班的`孩子能有趣而投入的學(xué)習(xí)漢語拼音，如何讓抽象的拼音形象化呢？
本節(jié)課是一節(jié)漢語拼音的總復(fù)習(xí)課，學(xué)生剛學(xué)完拼音，但又不能熟練拼讀音節(jié)，這時(shí)學(xué)生最易厭煩、隨意，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓拼音情趣盎然地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，我把整節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容用學(xué)生喜愛的方式──故事串編在一起，“孫悟空漫游拼音王國”展開，學(xué)生果然興趣大增，小眼睛發(fā)亮。并把聲母、韻母、整體認(rèn)讀復(fù)習(xí)，拼讀音節(jié)，鞏固已認(rèn)識的字，拼讀兒歌等內(nèi)容以不同的游戲活動形式穿插于故事之中，如：聲母、韻母、整體認(rèn)讀的分類采用摘桃子，拼讀音節(jié)采用小兔過河，鞏固熟字用找朋友，孩子樂學(xué)，拼讀興趣大增，“興趣是最好的老師”正因?yàn)楹⒆觽冇辛藢W(xué)習(xí)勁頭，所以相對于一年級最頭疼的課堂常規(guī)問題也得到了相應(yīng)的提高，隨著故事情節(jié)發(fā)展，隨機(jī)提醒孩子們一些習(xí)慣的養(yǎng)成，如“孫悟空喜歡坐得端正的孩子”“我們讀得響亮一些，讓粗心的豬八戒也聽得明白”……整節(jié)課我覺得孩子們課堂常規(guī)也較好，也避免了常規(guī)說教。
回想整堂課，不難發(fā)現(xiàn)有許多欠缺之處：
�。�、三拼音學(xué)生讀得拗口，主要問題出在我的教學(xué)指導(dǎo)上，無明確強(qiáng)化該怎樣拼讀，學(xué)生只知道“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)�！睂τ趲讉�(gè)難點(diǎn)拼讀的，在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)加以指導(dǎo)。
�。�、總擔(dān)心孩子的課堂習(xí)慣問題，在公開課上束縛手腳，不敢讓學(xué)生個(gè)性展示，個(gè)別拼讀太少，對于一年級的孩子來說，重復(fù)再現(xiàn)的太少，有蜻蜓點(diǎn)水的味道，現(xiàn)在回想起來，其實(shí)只要略施技巧，孩子又何怕重復(fù)，于永正老師教學(xué)一首《草》不就是讓孩子們反復(fù)但又充滿情趣地背了好多遍嗎？背給媽媽聽，背給哥哥聽，背給奶奶聽……我在教學(xué)中也完全可以如姚校長所說，讀給孫悟空聽，讀給豬八戒聽，讀給唐僧聽……學(xué)生定會拼讀得更有勁、有趣。
《漢語拼音復(fù)習(xí)》教學(xué)反思3
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，它既是幫助學(xué)生識字的有效工具，又是低幼兒認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶。如果說語言文字是中國人類文化的搖籃，那么漢語拼音就是搖動那籃框的媽媽的手，逐步地使孩子認(rèn)識祖國的文字。但拼音學(xué)習(xí)枯燥乏味，如何讓學(xué)前班的孩子能有趣而投入的學(xué)習(xí)漢語拼音，如何讓抽象的拼音形象化呢？
本節(jié)課是一節(jié)漢語拼音的總復(fù)習(xí)課，學(xué)生剛學(xué)完拼音，但又不能熟練拼讀音節(jié)，這時(shí)學(xué)生最易厭煩、隨意，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓拼音情趣盎然地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，我把整節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容用學(xué)生喜愛的方式──故事串編在一起，“孫悟空漫游拼音王國”展開，學(xué)生果然興趣大增，小眼睛發(fā)亮。并把聲母、韻母、整體認(rèn)讀復(fù)習(xí)，拼讀音節(jié)，鞏固已認(rèn)識的字，拼讀兒歌等內(nèi)容以不同的游戲活動形式穿插于故事之中，如：聲母、韻母、整體認(rèn)讀的分類采用摘桃子，拼讀音節(jié)采用小兔過河，鞏固熟字用找朋友，孩子樂學(xué)，拼讀興趣大增，“興趣是最好的老師”正因?yàn)楹⒆觽冇辛藢W(xué)習(xí)勁頭，所以相對于一年級最頭疼的課堂常規(guī)問題也得到了相應(yīng)的提高，隨著故事情節(jié)發(fā)展，隨機(jī)提醒孩子們一些習(xí)慣的養(yǎng)成，如“孫悟空喜歡坐得端正的孩子”“我們讀得響亮一些，讓粗心的豬八戒也聽得明白”……整節(jié)課我覺得孩子們課堂常規(guī)也較好，也避免了常規(guī)說教。
回想整堂課，不難發(fā)現(xiàn)有許多欠缺之處：
�。�、三拼音學(xué)生讀得拗口，主要問題出在我的教學(xué)指導(dǎo)上，無明確強(qiáng)化該怎樣拼讀，學(xué)生只知道“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)�！睂τ趲讉�(gè)難點(diǎn)拼讀的，在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)加以指導(dǎo)。
２、總擔(dān)心孩子的課堂習(xí)慣問題，在公開課上束縛手腳，不敢讓學(xué)生個(gè)性展示，個(gè)別拼讀太少，對于一年級的孩子來說，重復(fù)再現(xiàn)的太少，有蜻蜓點(diǎn)水的味道，現(xiàn)在回想起來，其實(shí)只要略施技巧，孩子又何怕重復(fù)，于永正老師教學(xué)一首《草》不就是讓孩子們反復(fù)但又充滿情趣地背了好多遍嗎？背給媽媽聽，背給哥哥聽，背給奶奶聽……我在教學(xué)中也完全可以如姚校長所說，讀給孫悟空聽，讀給豬八戒聽，讀給唐僧聽……學(xué)生定會拼讀得更有勁、有趣。
【一年級語文《漢語拼音復(fù)習(xí)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
語文漢語拼音教學(xué)反思10-06
語文《漢語拼音書寫》教學(xué)反思07-12
漢語拼音語文教學(xué)反思06-08
一年級語文漢語拼音的教學(xué)反思06-06
語文漢語拼音教學(xué)反思15篇10-07