家庭樹幼兒園教案

　　導(dǎo)語：家庭是孩子出生和生活的場(chǎng)所，是他們最熟悉，與自身發(fā)展關(guān)系最密切的地方。孩子與父母和其他家人生活在一起，朝夕相處，他們之間有著密切的物質(zhì)和精神的聯(lián)系，他們是家庭的重要成員。接下來小編整理了家庭樹幼兒園教案，文章希望大家喜歡！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像，進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。

　　2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，家庭樹。

　　教學(xué)過程：

　　一、一家人團(tuán)聚

　　1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心，因?yàn)闋敔�、奶奶、外公、外婆要來看我們了�?/p>

　　2、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎么看出來的？（頭發(fā)花白，還有皺紋）

　　3、爸爸長(zhǎng)得像誰？哪兒像？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶，因?yàn)榘职质菭敔�、奶奶的兒子�?/p>

　　4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會(huì)怎么和他們打招呼呢？（問好，擁抱他們）

　　5、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情，并說說“我”看到他們會(huì)說些什么。

　　6、媽媽長(zhǎng)得像誰？哪兒像？為什么？（媽媽像外公、外婆，因?yàn)閶寢屖峭夤�、外婆的女兒�?/p>

　　二、我長(zhǎng)得像誰

　　1、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像？

　　2、出示圖片三，引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽；我的嘴巴小小的，像媽媽，等等。

　　3、出示圖片四、五，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較畫面，說說：我長(zhǎng)得像爺爺奶奶嗎？和外公外婆有相像的地方嗎？

　　三、幸福家庭樹

　　1、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱呼他們的？

　　2、引導(dǎo)幼兒知道家庭成員的關(guān)系。爺爺奶奶的“兒子”是誰？“孫子”是誰？外公外婆的“女兒”是誰？“外孫”是誰？

　　3、出示圖片六，教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。

　　4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺真好。

　　教學(xué)反思：

　　今年兼任品社學(xué)科教學(xué)，心中還是挺沒譜的。出去聽過兩次課，發(fā)現(xiàn)品社課是一個(gè)多元化、生活化的學(xué)科，一節(jié)課老師需要準(zhǔn)備大量的素材，包括圖片、視頻、錄音等，同時(shí)還要將這些素材巧妙串聯(lián)成一個(gè)個(gè)有意義的活動(dòng)。

　　我執(zhí)教的《家庭樹》一課時(shí)，課前搜集了大量同學(xué)全家福，讓孩子在課堂上看到自己的照片非常開心，學(xué)起來興趣盎然。同時(shí)以我的家庭為媒介，采用猜一猜包老師家有哪些成員，而后以我兒子稚嫩的聲音來進(jìn)行介紹，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　由于現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，對(duì)家庭內(nèi)的人怎樣稱呼不難掌握，但對(duì)親友之間輩份的區(qū)別一時(shí)難以理清，所以我試圖通過情境教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境，在實(shí)踐中逐步明白自己與親友之間的關(guān)系，親友之間又是怎樣的關(guān)系。讓孩子們?cè)谟螒蛑谢氐阶约旱募彝ブ校�降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)起來更輕松、有效。

　　不足之處：

　　最后的畫家庭關(guān)系圖如果與第一環(huán)節(jié)畫家庭樹揉合在一起，條理更加清晰；過渡語需要“精雕細(xì)琢”。

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