幼兒園中班語言教案(實(shí)用8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案1
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動詞，并嘗試用動作表現(xiàn)。
3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
課件、動物小圖片一套。
活動過程：
1、聽音樂進(jìn)入活動室。
小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
（1）這里有什么？這么美麗的地方吸引了好多小動物，有誰？還會有誰？
（2）呀，下雨了！小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢？
�。�3）小動物怎么辦呢？誰可以做它的傘？
3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個動詞，學(xué)習(xí)兒歌句式，場景1：小鳥在雨中干什么？（飛，一起做飛的動作。）它會飛到哪里去躲雨呢？（幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。）小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里？（樹枝上）小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？（引出大樹傘。）螞蟻會想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。）小青蛙呢？（小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。）
場景2：看看，誰也在玩（小雞、瓢蟲）下雨的時候，他們會怎么辦呢？一起來看看（小雞鉆進(jìn)媽媽的'翅膀，媽媽傘；瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動物們有了傘，再也不怕被雨淋。）
4、完整欣賞課件《動物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩歌。
場景3：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來，看它們是誰？（烏龜和小松鼠）小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的？（引導(dǎo)幼兒說出小甲殼和大尾巴）用兒歌里的話來說一說（烏龜縮進(jìn)甲殼里，甲殼傘；松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。）
7、游戲《幫動物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動物沒找到自己的傘呢？老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
8、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。
幼兒園中班語言教案2
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，感受快樂的情緒。
2、樂于與同伴分享自己快樂的事。
【活動準(zhǔn)備】
快樂的小公主和不快樂的小公主圖片個一副，小老鼠圖片。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
師：今天，老師請來了一個好朋友來我們大二班做客，你們看看是誰來了？
師：嗯，是我們可愛，漂亮，迷人的小公主，但是，你們再仔細(xì)看看，我們的小公主開不開心？看看他的表情，哎，你們說，為什么她會不開心呢？
師：嗯，可能是爸爸不給她買新衣服，也可能是遇到什么困難了，現(xiàn)在，我們來聽一聽這個故事，看看小公主為什么這么不開心？
二、完整講述故事，并提問。
師：小公主住在一座……在好朋友的微笑里。故事聽完了，你們知道，為什么小公主會不開心嗎？
師：嗯，因?yàn)樗龥]有朋友，那后來，小公主是因?yàn)槭裁词掠肿兊瞄_心了呢？哦，是因?yàn)樾±鲜�，現(xiàn)在，我們再來聽一遍這個故事，看看小老鼠是怎么幫助他的。
三、拿著圖片分段講述故事，并提問。
（1）師：小公主住在一座…沒有朋友。小公主住在哪里？她有什么東西？那他為什么還不快樂？
師：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩寶石，但是，一點(diǎn)都不快樂，因?yàn)闆]有朋友，很孤單。后來小公主有沒有找到朋友呢？我們繼續(xù)往下聽。
（2）師：一天，小公主覺得悶極了……送給小老鼠們。
師：誰來陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么東西送給了小老鼠？你們說，小老鼠會怎么玩呢？
師：嗯，我們繼續(xù)聽故事，看看我們的小老鼠是怎么玩手鐲的。
�。�3）師：一個呼啦圈……唱著古怪的歌。
師：小老鼠把手鐲當(dāng)成什么了？呼啦圈，現(xiàn)在，小公主把兩只大耳環(huán)，一個金項(xiàng)鏈也都送給了小老鼠，你們說，小老鼠會怎么玩呢？會把大耳環(huán)當(dāng)成什么？那金項(xiàng)鏈呢？
師：哎，你們說，小公主把自己最心愛的手鐲、項(xiàng)鏈、耳環(huán)全送給小老鼠了，你們說，小公主會開心嗎？
師：嗯，會開心，因?yàn)樾」靼堰@些東西摘下來之后，覺得很輕松，并且，他的.朋友，小老鼠也玩的可開心了。那現(xiàn)在，小老鼠是很開心的，但是，小公主沒有東西玩，小老鼠是怎么幫助他的呢？
（4）師：忽然，小老鼠們……微笑里。
師：小老鼠怎么幫助小公主的？
師：嗯，把呼啦圈給小公主玩，那小公主玩的開心嗎？
師：嗯，很開心。小公主找到了快樂，他找到的快樂是什么？
師：原來，朋友之間互相關(guān)懷，互相分享，朋友快樂，自己也很快樂。
四、再次完整講述故事，請小朋友分享自己的快樂。
師：故事聽完了，你們也會有不開心的時候嗎？為什么不開心呢？
師：那不開心了，我們有什么好辦法讓自己開心起來呢？
師：嗯，聽聽音樂，和小朋友一起玩，吃好吃的東西。老師這里也有一個好辦法，就是要和好朋友分享自己快樂的事，朋友快樂，我們自己也很快樂。現(xiàn)在，我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂的事情吧。
幼兒園中班語言教案3
語言活動：
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語，能禮貌待人。
2、能主動和同伴、老師打招呼。
活動準(zhǔn)備：
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
活動過程：
一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣
�。ǔ鍪韭斅敚⿴�；“它是誰？”它有一個好聽的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來猜一猜。
孩子們對于“甜”的認(rèn)識更多的是停留在味覺的體驗(yàn)上，看來要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。
是不是這樣呢？讓我們來聽一個聰聰?shù)?故事。
二、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。
1、教師有表情地講述故事的前部分，2、提問：
�。�1）現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎？
聰聰特別有禮貌，別人聽了之后就像吃了糖一樣，心里覺得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
�。�2）你喜歡聰聰嗎? 為什么？
3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時，你會說什么？
三、出示情境圖，遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
師：這是什么地方？有誰？他們在干什么？
他們會說什么呢？
四、討論生活中的問題
1、將收集到的幼兒對生活小事的處理方法換個名字，讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的結(jié)果寫在黑板上，活動延伸：
1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語
2、今天誰是小聰聰？
幼兒園中班語言教案4
活動目標(biāo)：
1、步加強(qiáng)對機(jī)動車、非機(jī)動車特點(diǎn)的了解。
2、認(rèn)識機(jī)動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響。
3、愿意向大家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片3張。
2、自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪颈尘皥D，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車？
引導(dǎo)幼兒用“小猴車店里有……有、……還有……”的句式。[通過提問掌握這一簡單句式。]
（二）在幼兒觀察的.基礎(chǔ)上提問
1、教師：小狐貍站在柜臺里干什么？它會怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強(qiáng)調(diào)機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)）
2、教師：哪些動物來買車？它們會買什么車？為什么？（將動物特點(diǎn)與機(jī)動車特點(diǎn)結(jié)合起來回答）
3、教師：生病的動物為什么越來越多？
4、情景表演：教師帶領(lǐng)幼兒一起“開著助動車”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。[幼兒在情景表演中更增加了對故事的興趣。]
�。ㄈ┩暾v述故事，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動車的危害
�。ㄋ模┏鍪拒囕v圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動車、非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)是沒有污染，缺陷是費(fèi)時費(fèi)力；機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。
活動延伸：
請幼兒在家長的幫助下，設(shè)計幾種減輕機(jī)動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享。
幼兒園中班語言教案5
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，通過添畫表現(xiàn)其主要特征。
2、能用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
活動準(zhǔn)備
一個圓圈的`圖片人手一張，蠟筆。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒對圓圈進(jìn)行初步想象。
1、教師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）
這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
2、半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述
1、教師：這個圈圈會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友）
老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？
可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
3、幼兒自由想象添畫并講述。
�。ㄌ嵝延變合嗷ブv述）
請個別幼兒講述
三、展開想象，創(chuàng)編故事。
1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。
2、然后每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎？
四、講述創(chuàng)編故事
請個別小組講述。
鼓勵小組間相互講述。
幼兒園中班語言教案6
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，并用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程；
2、在對話框的提示下表述人物的心情；
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的想象力；
活動準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入，觀察圖片，了解故事大概
1、出示小鳥，瞧，誰來了？
2、出示第一幅圖片：
這只小鳥已經(jīng)飛了很久很久，它為什么會飛得很久很久？
原來它飛到了一個很大很大的'湖面上，很大很大的湖面還可以怎么說？（一望無邊、無邊無際、廣闊等等）
小結(jié)：小鳥飛了很久很久，感覺很累想……邊做想休息的動作（幼兒接著說太累了），可是湖那么大，到哪去休息呢？
3、出示圖二
天漸漸黑了，下起了雨，突然它看見了什么？（幼兒自由說）。小鳥看到了小島，他會怎么做？
4、出示圖三
小鳥飛到了小島上怎么樣了？它為什么會睡著的呢？
小結(jié)：小鳥落在了小島上，因?yàn)樘哿耍跃退�，小鳥睡著以后發(fā)生了什么事？小烏龜會馱著小鳥到哪兒去呢？
二、學(xué)習(xí)描述心里想法，進(jìn)一步理解故事情節(jié)
�。�1）多么熱情的小烏龜呀，在故事中小鳥和小烏龜究竟是怎么想的？我們把它們心里的想法和對話都講進(jìn)故事里，那么故事就會更好聽了。
�。�2）小鳥在無邊無際的湖面上飛的時候是怎么想的？
�。�3）小鳥突然發(fā)現(xiàn)了一個小島，它是怎么想的？
�。�4）小鳥落在了小島上，又是怎么想的？
（5）小烏龜看到小鳥這么累它又會想些什么呢？
三、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求
（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講成一個故事，你們想聽嗎？
�。�2）教師講述故事
（3）故事好聽嗎？為什么不好聽？
�。�4）小結(jié)：講故事時要注意表情、語氣和講出角色的心里活動。
�。�5）啊呀，這個故事還沒有題目呢，我們先來給它取個名字吧，這些圖片講了小烏龜象會游動的小島來幫助小鳥的故事，你想給故事起個什么名字呢？
四、幼兒自由講述故事
下面請小朋友把這個故事講給同伴聽講給老師聽，但在講故事時首先要說一下故事的題目，故事中要把動作、語調(diào)加進(jìn)去還要把他們怎么想的也講進(jìn)故事里。
六、請1——2名幼兒講述故事
7、結(jié)束
小烏龜把小鳥送到了岸邊，它們成了好朋友，請小朋友想想看，他們以后還會遇到些什么事？請小朋友想像一下，然后再講給別的小朋友聽好嗎？
幼兒園中班語言教案7
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。
3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、中國地圖一張；響板一個。
2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。
3、活動室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個板塊）。
活動過程：
一、在中國地圖上找找我們的'家鄉(xiāng)—西安，談話導(dǎo)入。
教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二、請幼兒打開用書，自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（按照畫面分組討論）。
三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。
交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？
四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。
五、幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
活動延伸與建議：
1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過繪畫、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識、用品，供幼兒自選活動。
3、語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。
活動反思：
整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。
幼兒園中班語言教案8
活動目標(biāo)
1.對兩個物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣，并樂于表達(dá)。
2.學(xué)會用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，變成XX”的句式完整的表述。
3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，變成XX”的句式完整的表述。
難點(diǎn)：能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
活動準(zhǔn)備繪本畫面的PPT、玩游戲時的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等
活動過程
一、奇妙的跑跑鎮(zhèn)，故事導(dǎo)入（節(jié)選片段欣賞），引發(fā)幼兒的興趣。
提問：我們一起來聽一個有趣的故事：有一個小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上，朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰，奇妙的事情就發(fā)生了。
（一）汽車和梯子
提問：跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，會變成什么了？為什么？
小結(jié)：原來好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起，可以變出更強(qiáng)大本領(lǐng)的消防車。跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，變成一輛消防車。
�。ǘ┖谛芎桶仔�
提問：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，會變成什么？為什么？你是怎么看出來的？
小結(jié)：原來好朋友的顏色碰在一起，可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，變成了一只大熊貓。
�。ㄈ┤撕汪~兒
1.提問：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，又會變成什么？為什么？你是怎么看出來的？
小結(jié)：原來好朋友的外形結(jié)合在一起，可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，變成了一只美人魚。
小結(jié)：原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會發(fā)生這么多有趣的事情，有的本領(lǐng)變大了；有的顏色發(fā)生了變化；還有的連外形都不一樣了。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性想象不是無意識的亂想，而是有意識的、合理的遞進(jìn)式想象。因此，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于：其一，教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)水平，即在本次活動設(shè)計時所選擇的碰撞對象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的，這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二，給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增，確保他們能逐步從多個維度將事物形象組合。為此，活動中教師提供支架，分別從外形、顏色、空間三個維度對碰撞物進(jìn)行分層和歸納，為接下來孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)�！�
二、有趣的碰碰碰
�。ㄒ唬┯螒颍簩ε�
1.提問：跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了。看，都有誰呀？
2.幼兒兩人討論、自主表達(dá)
提問：你想讓哪兩個朋友跑跑跑，碰碰碰？他們成為朋友后，會發(fā)生什么奇妙的變化呢？為什么會變成XX呢？你是怎么看出來的？
小結(jié)：哇，跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起，碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。
（二）自由分組，操作圖卡：
提問：跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友，它們都在跑跑跑、碰碰碰，它們在變成朋友之
后又會發(fā)生哪些有趣的變化。請你們仔細(xì)看看操作卡上有什么，去找一找誰和誰成為朋友后，會變成了最后的它？
2.每組派一位代表說一說：你們找到了誰和誰是好朋友，變成了誰？是如何找到的？從哪里發(fā)現(xiàn)的？
請一個孩子來念咒語，然后看看大屏幕會不會出現(xiàn)正確答案，驗(yàn)證結(jié)果。（依次出示三組圖片）
【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象，通過逆向思考進(jìn)行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，在做好難度遞增活動支架的同時，教師又增設(shè)了逆向思維的拓展，幼兒表達(dá)想象過程中教師要及時肯定幼兒的創(chuàng)意，給予鼓勵和贊揚(yáng)，重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應(yīng)�！�
（三）聽音樂，玩游戲：找朋友
1.游戲規(guī)則：聽音樂，念兒歌“跑跑跑，碰碰碰，你和我是好朋友，跑跑跑，碰碰碰，好朋友變變變。”和好朋友說說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰，誰和誰是好朋友，一起變成了什么呢？
2.小結(jié)：我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友，不管和誰碰在一起，都會發(fā)生奇妙的變化。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友，在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間，讓幼兒兩兩組合進(jìn)行商量討論，并且嘗試用“我是××，我是
××，我們跑跑跑，碰碰碰，碰出……”的句型進(jìn)行介紹。這個環(huán)節(jié)，教師的關(guān)注點(diǎn)要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行組合以及他們的語言表達(dá)�！�
三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”
1.提問：跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中�？�，誰跑來了？（巧克力和餅干）跑跑跑，碰碰碰，巧克力和餅干做朋友，會變成什么？看，又有誰跑來了？（鉛筆和橡皮）又會變成什么？
小結(jié)：跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑，碰碰碰，變成了這些和我們生活有關(guān)的，既好吃又有用的東西。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，它們成為朋友后，會變成有更大本領(lǐng)的新朋友，讓我們的生活變得更便利、更有趣，也更美好。有興趣的話，我們再一起去找一找生活中的跑跑鎮(zhèn)朋友。
2.這個有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里，我們一起回班到圖書角去看看吧。
【本環(huán)節(jié)中活動的最后回歸到生活，生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的'朋友，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍的一切，只要能想到，就有可能會實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步鼓勵和肯定幼兒的大膽想象，促進(jìn)幼兒樂意表達(dá)自己的想法。】
活動總結(jié)
在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持和孩子們平等交流，營造了一個比較輕松愉快，自由的活動氛圍。在第一個環(huán)節(jié)，我主要是模擬繪本情境，鼓勵孩子進(jìn)行猜想，肯定他們的想象，目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ)，如功能、顏色、形狀的變化等，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣及欲望，讓幼兒帶著愉快的心境在活動中學(xué)習(xí)，從而達(dá)成積極主動學(xué)習(xí)語言的效果。這個環(huán)節(jié)，孩子們能積極參與活動，發(fā)揮想象，目的基本達(dá)到。
在第二個環(huán)節(jié)，我比較看重孩子是否可以清楚地表達(dá)自己的真實(shí)想法，而沒有太強(qiáng)調(diào)孩子在這個活動中是否一定要學(xué)會具體什么句式。因?yàn)槿绻覀冞^于重視孩子的語言形式，就可能影響孩子主動發(fā)言的積極性，影響孩子對用恰當(dāng)語言表達(dá)某一種情境的自我認(rèn)同，甚至影響孩子交流的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了一些提問及追問的技巧，鼓勵孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場的回答可以看到，孩子們的想象力及語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。
游戲有助于幼兒將個人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言包括早期閱讀和讀寫的動機(jī)、愿望，可以使幼兒不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié)，我的關(guān)注點(diǎn)是幼兒能不能三三兩兩組合，進(jìn)行商量討論，想好會碰出的奇妙東西，完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了，而且很愿意與同伴交流、分享。至此，我覺得我
這個活動的目標(biāo)也基本達(dá)到了。
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