幼兒園音樂(lè)教案大班
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園音樂(lè)教案大班，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè)教案大班1
活動(dòng)內(nèi)容：勞動(dòng)最光榮
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、課件、掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲照鏡子：
拍手律動(dòng)，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力
二、聽聽敲敲：
1．在開始部分請(qǐng)幼兒安靜的傾聽音樂(lè)。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受：
①你能聽出這首曲子有什么變化嗎？ ②你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的`、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）
2．再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂(lè)曲。并嘗試聽出A段和B段是重復(fù)的。
�、倌隳苈牫鲞@首樂(lè)曲分幾段嗎？ ②它們有什么不同？
3．請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè)曲熱情和奔放。
三、唱唱跳跳：
1．請(qǐng)小朋友看掛圖聽音樂(lè)，你能聽出歌曲了都有什么嗎？
2．教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學(xué)唱歌曲。
3．請(qǐng)小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。
4．通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè)曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
5．A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習(xí)。
6．遷移運(yùn)用：請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。
活動(dòng)內(nèi)容：勞動(dòng)最光榮
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)合唱來(lái)培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
2、練習(xí)掌握輪唱和接唱的演唱技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)曲、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌：《別說(shuō)我小》
1、復(fù)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》
2、邊打節(jié)奏，邊念兒歌，請(qǐng)幼兒注意兒歌節(jié)奏的變化。
3、看“指揮”，輪念兒歌
二、勞動(dòng)最光榮：
1、請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲，并嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲的節(jié)奏。
2、再次欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出樂(lè)曲的熱情和奔放。
3、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)分組演唱：
�、賹⒂變鹤匀环殖蓛山M。
②幼兒觀看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。
�、劢處熤笓]，幼兒輪唱。
�、苷�(qǐng)一名幼兒嘗試做小指揮，幼兒輪唱。
4、播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒，自由設(shè)計(jì)動(dòng)作
�、儆變鹤杂山Y(jié)伴分組，嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
�、塾變杭w邊唱邊表演。
三、延伸活動(dòng)：參加勞動(dòng)
1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動(dòng)，如送點(diǎn)心，收碗，擺放簡(jiǎn)單的貨物等等。
2、將成人頒于小組內(nèi)，細(xì)致觀察及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)。
幼兒園音樂(lè)教案大班2
設(shè)計(jì)思路：
打擊樂(lè)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，每個(gè)幼兒都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天性的敏感性，而樂(lè)曲在鐘表店的旋律節(jié)奏，清晰明快，音像配樂(lè)比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音。本次活動(dòng)讓孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)其初步的合作演奏的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo) 嘗試看節(jié)奏圖譜用樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)
二、能力目標(biāo) 有初步合作演奏的能力
三、情感目標(biāo) 感受旋律和節(jié)奏，激發(fā)對(duì)各種鐘表的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)以及培養(yǎng)幼兒合作演奏的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
今天，老師帶你們?nèi)ス湟粋�(gè)商店，這個(gè)商店里面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會(huì)是一家什么商店，聽完之后請(qǐng)你來(lái)告訴我，好嗎？（好）
二、幼兒傾聽音樂(lè)一遍
（一）教師出示鐘表店的圖片
這是一家什么商店？（鐘表店）為什么覺得是鐘表店？（滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)？（出示ppt圖片1）真的是鐘表店。
�。ǘ┞犅犠鲎觯ò从變夯卮饐�(wèn)題出示ppt圖片2）
1.教師帶領(lǐng)幼兒一起做秒針走路聲音的動(dòng)作
�。ㄠ诌肃诌耍┻@是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秒針走路的聲音），秒針是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動(dòng)作
還聽到什么聲音？（布谷聲）哦，原來(lái)是布谷鐘的聲音。什么時(shí)候出現(xiàn)的布谷聲？（布谷鐘走三下出現(xiàn)布谷聲）一起學(xué)一學(xué)布谷鐘走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多練幾遍
還聽到什么聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來(lái)是鬧鐘的聲音。什么時(shí)候出現(xiàn)的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現(xiàn)布谷聲）一起學(xué)一學(xué)鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍
老師還聽見了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鐘跳舞）小朋友和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！多練幾遍。
小朋友們，這首樂(lè)曲有兩段，講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音，第一段是誰(shuí)的聲音？（布谷鐘）第二段是誰(shuí)的聲音？（鬧鐘）
三、教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作，更深的理解音樂(lè)節(jié)奏和規(guī)律。
教師指導(dǎo)幼兒做肢體動(dòng)作表演
好了，小朋友都想把自己變成一只鐘對(duì)不對(duì)？（對(duì)）那我們站起來(lái)，想一想，你想做哪一只鐘？待會(huì)兒呢，我們聽著音樂(lè)，把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘，讓我來(lái)看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎？（好）找一個(gè)地方站好。你想當(dāng)什么鐘？你想當(dāng)什么鐘？你想當(dāng)什么鐘？好了，那我們聽著音樂(lè)學(xué)學(xué)鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細(xì)了，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）
（三）幼兒跟著音樂(lè)做肢體表演
�。ǚ乓魳�(lè)）教師巡視指導(dǎo)
讓我看看這只鐘，壞了，沒壞，走，慢慢走，一秒走一下。來(lái)看看你的手。讓我看看，是準(zhǔn)時(shí)了告訴我的時(shí)間，是嗎？這個(gè)鐘在干嘛，順時(shí)針走�？吹搅�，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時(shí)針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請(qǐng)坐！
四、看圖譜，樂(lè)器表現(xiàn)鐘表聲音
�。ㄒ唬┏鍪緢D譜并練習(xí)節(jié)奏
教師出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏。
小朋友們，老師這里有剛才布谷鐘和鬧鐘走路留下的腳印，這是布谷鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看著圖譜聽音樂(lè)，看看你們說(shuō)對(duì)了嗎。（放音樂(lè)第一段）
1.響板代表什么？秒針走路，秒針怎么走路的？我們一起來(lái)念一念（指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚）
2.雙響筒代表什么？三角鐵代表什么？（布谷鐘走三下叫一聲）我們一起念一念。
3.鈴鼓代表什么？（布谷鐘在跳舞，對(duì)或不對(duì)）不對(duì)的話，我們?cè)賮?lái)聽一聽。原來(lái)是布谷鐘在跳舞，我們一起來(lái)念一念。
4.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)
小朋友看看老師手里有一個(gè)符號(hào)，兩根豎線加兩個(gè)小圓點(diǎn)，這是反復(fù)記號(hào)，意思是反復(fù)記號(hào)里面的節(jié)奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反復(fù)記號(hào)嗎？在哪里？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)指）那誰(shuí)能告訴我，這個(gè)反復(fù)記號(hào)是從哪里到哪里需要再演奏一遍？（從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞結(jié)束）我們一起從頭到尾來(lái)試一試，看看你們掌握了沒有？。。。。這次我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍（教師教念不發(fā)聲，幼兒念節(jié)奏）
這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請(qǐng)你們來(lái)念一念。（如果有錯(cuò)或者不整齊的話，教師帶領(lǐng)幼兒一遍）
這次我們跟著鬧鐘走路的音樂(lè)來(lái)一遍。
小朋友們都已經(jīng)熟悉，我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印，我們跟著音樂(lè)完整的表演一次。（出示完整圖譜練習(xí)二遍，無(wú)有音樂(lè)一遍，有音樂(lè)一遍）
（二）出示打擊樂(lè)器，幼兒看著圖譜練習(xí)
小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖譜，下面我們要請(qǐng)出圖譜里的樂(lè)器寶寶來(lái)模仿鐘的`聲音。
響板怎么敲?要敲幾下？我們一起來(lái)試一試。
雙響筒怎么敲得？來(lái)試一試？三角鐵呢？來(lái)敲一敲，
看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來(lái)試一試。
鈴鼓怎么敲，我們一起來(lái)敲一敲。
我們跟著圖譜一起來(lái)敲一敲。
這一次我們看著圖譜，跟著音樂(lè)來(lái)敲一敲。
教師徒手樂(lè)器一一展示給幼兒看怎么操作。
--樂(lè)器寶寶來(lái)啦，我們來(lái)看看這是--
--現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友自己上來(lái)選出你喜歡的樂(lè)器寶寶（幼兒自行選樂(lè)器）拿一樣樂(lè)器寶寶的小朋友坐在一起。誰(shuí)是響板寶寶？來(lái)拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個(gè)樂(lè)器一個(gè)樂(lè)器單獨(dú)演奏一遍。
雙響筒和三角鐵寶寶在哪里？請(qǐng)你們也敲一敲。
鈴鼓寶寶在哪里？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”
準(zhǔn)備好了嗎？我們一起看著圖譜來(lái)演奏，小朋友可以看著圖譜，也可以看著老師的指揮，輪到你的時(shí)候，你的樂(lè)器才能發(fā)出聲音，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了），我們一起來(lái)試一試。
小朋友們真厲害，還記得這個(gè)符號(hào)叫什么嗎？對(duì)，在反復(fù)記號(hào)里面的節(jié)奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們?cè)賮?lái)一遍。
一二三開始（放音樂(lè)，教師指揮）你看這些鐘表真聽話，一下子都能安靜下來(lái)。
這一次，我們要換一換樂(lè)器，請(qǐng)小朋友交換一下樂(lè)器來(lái)演奏。鐘表店里開始要發(fā)出好聽的聲音了，布谷鳥要開始叫了，看好指揮，聽好音樂(lè)，準(zhǔn)備！開始。
最后，面向老師表演。
五、收齊樂(lè)器，活動(dòng)結(jié)束
小朋友樣，鐘表店里玩的開心嗎？（開心）有的小朋友還想玩別的樂(lè)器，還想發(fā)出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂(lè)器放好，下次我們?cè)侔l(fā)出好玩的好聽的聲音，好嗎？
幼兒園音樂(lè)教案大班3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)老鼠逗貓的得意樣子。
3.在貓追捉動(dòng)作的暗示下，老鼠按樂(lè)句向不同方向躲閃。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在貓追捉動(dòng)作的暗示下，老鼠按樂(lè)句向貓的相反方向躲閃。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能控制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠躲閃和逗貓時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征�；顒�(dòng)前初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)1臺(tái)，音樂(lè)磁帶2盒（完整與分段的音樂(lè)各1盒）。貓的頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.幼兒聽音樂(lè)模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。
2.傾聽教師講述老鼠逗貓的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié)：
老鼠出洞找食吃辯聽貓的'聲音貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了老鼠回家
二、展開
（一）隨著A段音樂(lè)幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和出洞找食吃的樣子。
1. 引子（老鼠出洞）
（1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和老鼠出洞時(shí)的樣子。
（2）教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜的樣子。
2.A段（找食吃）
�。�1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
�。�2）教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
3.間奏（辯聽貓的聲音）
�。�1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)貓來(lái)了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽聲音的樣子。
（2）教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4.隨A段音樂(lè)幼兒完整表演老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音的樣子。
�。�1）教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
（2）幼兒聽音樂(lè)表演，教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。
�。ǘ└鶕�(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂(lè)創(chuàng)編表演老鼠躲閃及逗貓的動(dòng)作。
1.隨教師語(yǔ)言提示，練習(xí)小碎步來(lái)回躲閃。
2.在教師扮演的貓的帶領(lǐng)下，聽教師哼唱B段音樂(lè)，按照樂(lè)句用小碎步做躲閃動(dòng)作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。
3. 在教師扮演的貓追捉動(dòng)作的暗示下，隨B段音樂(lè)，按照樂(lè)句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4.在教師啟發(fā)下聽音樂(lè)練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)老鼠躲過(guò)貓并戲逗、取笑的得意樣子。
5.隨著B段音樂(lè)完整地做躲閃、逗貓的動(dòng)作。
（三）聽音樂(lè)完整地做游戲。
1.在教師的提醒下，幼兒隨音樂(lè)變化做老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家等相應(yīng)動(dòng)作，注意動(dòng)作的合樂(lè)性。
2.在教師扮演的貓的提示下，幼兒隨音樂(lè)完整地做游戲，（貓?jiān)谝魳?lè)間奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在B段音樂(lè)每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。）
幼兒園音樂(lè)教案大班4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
2、欣賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。
(1)欣賞樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。
(2)幼兒交流自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。
(3)綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。
教師和孩子共同商量按樂(lè)曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
(1)分段學(xué)習(xí)。
(2)整段學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的.一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流，在簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在主題《再見吧，幼兒園》中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》，其目標(biāo)為：根據(jù)樂(lè)曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情;能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去…….通過(guò)故事，讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們?cè)诶蠋煹姆e極鼓勵(lì)下，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非�？蓯�，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語(yǔ)言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
幼兒園音樂(lè)教案大班5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書，樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖畫書PPT。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：這本書里有誰(shuí)？講了什么事情？
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息。
分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè)？為什么？
指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的'句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
幼兒園音樂(lè)教案大班6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏變化，隨音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在音樂(lè)中嘗試報(bào)紙的各種玩法，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手1張報(bào)紙。
2、《七士進(jìn)階》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、跟著音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè)節(jié)奏。
今天陳老師要帶你們?nèi)ネ嬉粋�(gè)好玩的游戲，想去嗎？那就跟著老師出發(fā)吧。
（幼兒跟著音樂(lè)和老師做動(dòng)作。）（3遍音樂(lè)）
二、傾聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu)。
�。ㄒ巫幼拢┪覀冃∨笥迅魳�(lè)做動(dòng)作可真神氣。這段音樂(lè)好聽嗎？好聽在哪里？
老師告訴你們，這段音樂(lè)前后有變化，所以很好聽。哪里有變化？是怎么變的呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽。（1遍音樂(lè)）
聽出來(lái)了嗎？是怎么變的。（幼兒自由說(shuō)。）
剛才聽音樂(lè)的時(shí)候，XX還做了XX的動(dòng)作呢，跟著音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作呢？
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一起表演。（1遍音樂(lè)）
誰(shuí)還有更好的動(dòng)作，我們向他來(lái)學(xué)習(xí)。（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一起表演。提醒：延長(zhǎng)音時(shí)音樂(lè)停、動(dòng)作停。）
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一起表演。（1遍音樂(lè)）
我知道你們有許多很棒的動(dòng)作，那我們聽著音樂(lè)用你最棒的動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？先用小腦筋想一想，快一點(diǎn)的音樂(lè)用什么動(dòng)作？延長(zhǎng)音時(shí)呢、音樂(lè)停時(shí)怎么辦？你可以坐著表演，也可以站起來(lái)（盡量不要碰翻小椅子），可以一個(gè)人表演，也可以喝好朋友一起表演。
（2遍音樂(lè)）
三、音樂(lè)游戲：撕報(bào)紙
你們表演得真棒！瞧。我?guī)?lái)了什么？跟著音樂(lè)和報(bào)紙你有什么好的玩法？
�。ㄓ變簞�(chuàng)編動(dòng)作，教師哼唱，大家跟著模仿。）
跟著音樂(lè)一起表演。（放音樂(lè)1遍）
誰(shuí)還有好的動(dòng)作，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（延長(zhǎng)音時(shí)我有一個(gè)好玩法，想看嗎？讓你們的報(bào)紙?jiān)谛⊥壬闲菹�，我�?lái)表演了。）
教師示范撕報(bào)紙游戲。（放音樂(lè)1遍）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么玩的？
教師哼唱，幼兒練習(xí)撕紙。
幼兒跟著音樂(lè)一起玩游戲。（3遍音樂(lè)）
瞧，我的報(bào)紙變?nèi)棺恿�，你的�?bào)紙變成什么啦？
四、音樂(lè)游戲：傳紙球。（集體游戲）
團(tuán)團(tuán)團(tuán)、變變變，我的'報(bào)紙變紙球。
瞧，我的紙球會(huì)按摩，你的紙球會(huì)干什么？（引導(dǎo)幼兒用紙球按摩身體各部位、為同伴按摩，回家后為爸爸媽媽、爺爺、奶奶按摩）
我的紙球還會(huì)玩?zhèn)髑虻挠螒蚰兀?/p>
1、提出要求。
2、教師哼節(jié)奏練習(xí)傳球動(dòng)作。
3、跟音樂(lè)游戲。（1遍）
4、針對(duì)問(wèn)題，游戲小結(jié)。
5、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行集體傳球游戲。（3遍音樂(lè)）
五、結(jié)束活動(dòng)
剛才我們是坐著傳球的，小朋友表現(xiàn)真棒！如果站著傳球該怎么傳呢？
幼兒園音樂(lè)教案大班7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)�，分別用廣東話、普通話交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
�。ń處熭p聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：
一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備；
二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）
2、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事"下雨的時(shí)候"邊繪畫，引起幼兒對(duì)"大頭"的興趣。
�。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞拢處熞宰匀坏�，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。）
3、感受歌曲
�。�1）第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來(lái)當(dāng)大頭（伸出大拇指）。
�。�2）第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動(dòng)作）幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……（幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）
�。�3）第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來(lái)。
（4）第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）在"大頭"唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來(lái)！
�、俸�(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的"大拇指"，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。
②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過(guò)程。）
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）師幼操作"大頭"指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。
師：剛才小朋友說(shuō)"老師你有'大頭'，我們也想有個(gè)'大頭"'，別著急，看看這是什么？
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。
�。�2）教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了"大頭"，看看誰(shuí)的"大頭"最會(huì)唱歌。
�、俨シN"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀！
�、谧兓瘞�(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。
5、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
�。�1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1—2次。（教師帶領(lǐng)）
�。�2）幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。
�。ń處熃o予動(dòng)作提示）尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……
�、僮杂杀磉_(dá)，釋放情感。自由放松的`身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。
�、诎駱邮痉叮刃�?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。
活動(dòng)反思
從實(shí)錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試�；顒�(dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè)境界，我想，回到"簡(jiǎn)單"，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧！
幼兒園音樂(lè)教案大班8
動(dòng)作建議：
�。ò缪蒉r(nóng)民的動(dòng)作）：
前奏：背好勞動(dòng)工具（鋤頭）
第一樂(lè)句：一拍一下，做挖土豆動(dòng)作
第二樂(lè)旬：一拍一下，做裝土豆動(dòng)作
第三樂(lè)句：一拍一下，做背±豆動(dòng)作休止符處：兩拍一下，做喘氣動(dòng)作
第四樂(lè)句：一拍一下，手指點(diǎn)數(shù)土豆動(dòng)作（扮演土豆的動(dòng)作）
第一樂(lè)句：被挖到土豆立刻站起來(lái)，表示被農(nóng)民挖出來(lái)了
第二樂(lè)旬：跑到農(nóng)民身后，表示被裝進(jìn)大口袋里去了
第三樂(lè)句：一拍一下，跟著農(nóng)民去集市休止符處：兩拍一下，做喘氣動(dòng)作
第四樂(lè)句：快速排成一排排（可以是橫、豎、斜、彎等）
游戲玩法建議：
1．演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2．合作表演部分：以一個(gè)農(nóng)民，四個(gè)土豆為一組，合作表演。游戲熟練后，可在下遍前奏處快速更換農(nóng)民，游戲重新開始。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，把握第三樂(lè)旬后的全音休止符，能獨(dú)立作出反應(yīng)。
2、探究農(nóng)民與土豆合作游戲的合拍形體動(dòng)作，并遵守集體約定。
3、鍛煉合作能力，能按照要求快速組隊(duì)，“土豆”能根據(jù)“農(nóng)民”的動(dòng)作快速給出回應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)各種形狀的土豆4顆、農(nóng)民挖土豆、裝土豆場(chǎng)景圖片各一張
(2)音樂(lè)剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有單圈集體轉(zhuǎn)換方向經(jīng)驗(yàn)，有小組合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)?/p>
游戲《吃土豆》：教師向幼兒介紹帶來(lái)的三盤菜？（土豆、土豆絲兒、土豆片兒）一起來(lái)玩“吃±豆”的游戲。請(qǐng)幼兒扮演一顆自己最喜歡的±豆。
2、理解歌曲
教師：土豆豐收了，農(nóng)民會(huì)去做一件什么重要的事情呢？（教師范唱兩遍），這件有趣的事情聽懂了嗎？你用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)孩子的音樂(lè)邏輯感：農(nóng)民先……然后……接著……最后…．
3、學(xué)習(xí)動(dòng)作
師生表演圍著“土豆田”一起勞動(dòng)，師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊做律動(dòng)邊唱歌。
4、創(chuàng)編選取動(dòng)作
討論“農(nóng)民”和“土豆”的.角色應(yīng)該如何扮演，選取幼兒合拍的動(dòng)作。（教師暗示：土豆一開始是在田里的，后來(lái)怎么到農(nóng)民口袋里去的啦？農(nóng)民裝土豆的時(shí)候，土豆要跑到哪里去？士豆背到集市后，農(nóng)民怎樣清點(diǎn)自己的土豆？）
5、嘗試合作
五位幼兒一組，一位幼兒扮農(nóng)民，四位幼兒扮土豆，教師巡回指導(dǎo)。
6、分享合作
逐個(gè)請(qǐng)小組在同伴面前表演本組合作過(guò)程，同伴間相互評(píng)價(jià)。活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，這將使之終身受益。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。
幼兒園音樂(lè)教案大班9
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的健康成長(zhǎng)需要親情也需要友情。大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，體驗(yàn)著與朋友友好相處的快樂(lè)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，幼兒對(duì)歌詞與旋律已很熟悉。為此，我嘗試將親情版的《兩只烏龜》改編為友情版的《兩個(gè)好朋友》，讓幼兒尋找生活中點(diǎn)滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，以幼兒熟悉的旋律《兩只蝴蝶》編唱屬于自己的流行歌曲《兩個(gè)好朋友》，體驗(yàn)分享同伴間的友情，感受藝術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用繪畫及口頭表述的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2、學(xué)習(xí)按我們一起x x x x | x — ||節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡創(chuàng)編歌曲《兩個(gè)好朋友》活動(dòng)，體驗(yàn)分享同伴間的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉兩只蝴蝶旋律，故事繪畫圖片四幅；
2、若干呼啦圈（做烏龜?shù)?烏龜殼）；勾線筆、畫紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以音樂(lè)游戲《兩只烏龜》導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
1、我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉＃ㄒ魳?lè)旋律《兩只蝴蝶》，陪伴教師講述故事《兩只烏龜》。
2、師：我們小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽的愛還需要朋友之間的友愛。我們每個(gè)人都有好朋友，你和好朋友在一起會(huì)做什么呢？
3、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
二、創(chuàng)編歌詞
1、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。
2、幼兒展示畫面，交流整理歌詞。
個(gè)別幼兒表述畫面的內(nèi)容，師引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏型，（親愛的，x x x （好朋友） ，我們一起x x x x | x — ||，嘗試填歌詞。
三、集體演唱
1、看圖完整演唱個(gè)別幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友（兩只蝴蝶旋律）
我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼兒園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。
四、延伸活動(dòng)
1、表演角：兩個(gè)好朋友（指導(dǎo)：嘗試四人手拉手創(chuàng)編唱歌曲，一人輪流唱一句親愛的，x x x （好朋友） ，我們一起x x x x | x — ||，后合唱"我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼兒園做游戲。大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。）
2、美工角：好朋友的禮物（利用區(qū)域提供的材料制作禮物，并相互贈(zèng)送，增進(jìn)友誼。）
幼兒園音樂(lè)教案大班10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲小貓去釣魚
2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
●看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛（觀看PPT）---我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了？（出示小貓拿魚竿PPT）
----是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
-----仔細(xì)看看，小貓手里拿著什么呀？它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
1.教師邊唱邊表演小貓去釣魚
●師表演一遍。（小幅度做動(dòng)作）
----我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來(lái)聽一聽小貓唱了什么。
2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
-----你們聽到小貓去干什么了？（釣魚）
-----小貓去釣魚！歌里怎么唱的？試試�。ǔ盒∝埲メ烎~，小貓去釣魚）小貓有沒有釣到魚��？
-----那它釣到的魚多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚�。┪覀�?cè)賮?lái)聽一聽�。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了許多魚）
3、教師再次邊唱邊表演。
-----小貓釣了真么多的魚，真開心！我們一起來(lái)唱唱，好不好？
-----唱的真不錯(cuò)！小貓釣了許多魚，那到底釣了多少呢
三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
●師完整演唱歌曲。
-----小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
------小貓一共釣了幾條魚��？真的嗎？我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。（重復(fù)說(shuō)唱部分）
------原來(lái)小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚嗎？
哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚呢！我們一起來(lái)念一念�。ㄖ钢n件一起念三條四條釣上來(lái)）
四、完整演唱歌曲。
-----小貓釣了這么多魚，真開心！我們一起來(lái)完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）
-----小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的魚，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚好不好？聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚竿，準(zhǔn)備好了嗎？
（師幼一同表演唱）------小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們回家吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒回座位）
五、音樂(lè)游戲。（鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)）
1.講解游戲玩法。
-----老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚呢？哦，你們都來(lái)做小魚。
-----等會(huì)兒我要來(lái)釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來(lái)。
2.第一遍游戲。
----我要出發(fā)羅！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
-----小魚釣上來(lái)了，我們站站好！
----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚。第一條是哪條魚，第二條？（請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì)）一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚！下面的小魚誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。（數(shù)數(shù)）是不是5條魚都釣上來(lái)了？（是）好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。
3.第二遍游戲。
-----小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚了，這一次，我要釣的'唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。
4.第三遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。
-----還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚都釣上來(lái)行不行？
我們一起去釣魚啦！（釣至五條魚時(shí)，所有的小魚釣上來(lái)）都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧！
幼兒園音樂(lè)教案大班11
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受《俏夕陽(yáng)》輕快活潑的音樂(lè)旋律，了解皮影舞的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。
2.嘗試合作、整齊地模仿皮影人的舞蹈和各種造型動(dòng)作。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.舞蹈音樂(lè)、律動(dòng)《小木偶》。
2.舞蹈《俏夕陽(yáng)》視頻。
3.一塊長(zhǎng)白布、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
1.律動(dòng)《小木偶》，初步感受利用身體各部位關(guān)節(jié)來(lái)舞蹈，體驗(yàn)趣味性。
2.出示ppt，回顧皮影戲和皮影人的知識(shí)。
教師出示PPT提問(wèn)：這是誰(shuí)?(幼兒答：皮影人)皮影人是怎么在表演的?皮影人在表演的時(shí)候主要是哪些部位在動(dòng)?怎么動(dòng)的?(幼兒答，教師引出關(guān)節(jié)在動(dòng))皮影人主要是利用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)在動(dòng)來(lái)進(jìn)行表演的。
3.欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》，感受輕快活潑的音樂(lè)旋律，了解皮影舞的特點(diǎn)。
師：老師這里有一段視頻，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，請(qǐng)認(rèn)真的看，告訴我她們的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》)老奶奶的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒答)你能學(xué)一學(xué)奶奶的動(dòng)作嗎?(幼兒個(gè)別模仿)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(師幼共同感知皮影舞的特征)那你知道奶奶們跳的是什么舞嗎?(幼兒答)
師小結(jié)：這個(gè)舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞，我們稱它為皮影舞，跳皮影舞的`關(guān)鍵就是在跳這個(gè)舞時(shí)我們的身體基本保持不動(dòng)，只是關(guān)節(jié)的地方來(lái)回?cái)[動(dòng)，并且擺動(dòng)幅度比較大。
4.欣賞教師舞蹈，學(xué)跳皮影舞。
師：老師也學(xué)了一段皮影舞要表演給你們看，看看老師是怎么跳的(教師完整表演)你們?cè)敢夂臀乙黄饘W(xué)跳皮影舞嗎?(幼兒：愿意)跟著我一起學(xué)一學(xué)皮影人走路吧(提醒幼兒按順序繞圈練習(xí)，配上音樂(lè))
5.再次欣賞《俏夕陽(yáng)》造型片段，嘗試模仿皮影人的各種造型動(dòng)作。
師：請(qǐng)小朋友看看這些皮影人在干嘛?(幼兒答：擺造型)它們擺了哪些造型?(幼兒答)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)它們的造型好嗎?(幼兒模仿皮影人的造型動(dòng)作，教師留下幾位幼兒在上面保持造型動(dòng)作，同時(shí)出示舞蹈截圖的造型圖片，請(qǐng)幼兒對(duì)比)請(qǐng)小朋友看看他們的動(dòng)作和圖片上的動(dòng)作有什么不同?
師小結(jié)：皮影人在擺造型的時(shí)候會(huì)用到身體的各個(gè)部位去擺方向不同的造型，有的高有的低，有的身體向下，有的向后，我們?cè)賮?lái)看看皮影人在擺造型前都有一個(gè)什么動(dòng)作?(第二次欣賞，幼兒答)我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(教師喊節(jié)奏幼兒集體跟著學(xué)——分組學(xué))
6.完整表演皮影舞。
師：我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來(lái)表演一次怎樣呀?(幼兒答：好。師幼完整的練習(xí)一次，教師指出不足點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒再次配樂(lè)嘗試)
師：我請(qǐng)4位小朋友上來(lái)表演一下，請(qǐng)你們仔細(xì)觀看。(教師總結(jié)幼兒表演不足出，并進(jìn)行指導(dǎo))
師：我還準(zhǔn)備了一塊白布，用它來(lái)布置一個(gè)舞臺(tái)，請(qǐng)所有小朋友分組上來(lái)表演皮影舞(分四組表演，輪流表演，演完退場(chǎng))。
活動(dòng)反思：
讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂(lè)舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂(lè)皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽(yáng)》這一音樂(lè)作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無(wú)論在長(zhǎng)度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對(duì)該樂(lè)曲進(jìn)行了處理，通過(guò)刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結(jié)構(gòu)：A段音樂(lè)詼諧有趣，幼兒隨樂(lè)整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂(lè)的樂(lè)句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂(lè)句(a)有旋律，后半樂(lè)句(b)僅由鑼及水魚按× ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。
幼兒園音樂(lè)教案大班12
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具洋娃娃和小熊
歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)流程
一、教師和幼兒共同聽音樂(lè)，做各種動(dòng)作。
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜歡我嗎？）
出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）
出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽--）
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽聽洋娃娃是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的`好嗎？你聽后有什么感覺？
�。ê芑顫�，這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么？它的怎樣唱的？）
幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。
3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
�。ㄗ屝⌒茉u(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？
師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦�。ㄔ俅窝莩�
三、想象創(chuàng)編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？
2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。
3、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演。
4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。
四、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？
2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個(gè)別再集體）
3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽音樂(lè)跳出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè)教案大班13
一、教材分析：
每一個(gè)孩子都對(duì)夢(mèng)不陌生，而且每個(gè)人都有自己美好的夢(mèng)想�！缎▲B的夢(mèng)》這首歌曲是一首采用三拍子編寫的歌曲，旋律寧?kù)o柔和，歌詞優(yōu)美，貼近幼兒的生活。歌曲表達(dá)了小鳥做夢(mèng)時(shí)的情景，共包含四句歌詞：第一句描述小鳥玩累了，在樹枝上入睡；第二句描繪星星為它鋪床；第三句展示風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡；第四句描述小鳥甜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲將小鳥、星星和風(fēng)兒擬人化，開啟了孩子們無(wú)限想象的大門，為他們創(chuàng)造了廣闊的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂(lè)的認(rèn)知與技能，關(guān)鍵是要用音樂(lè)本身去打動(dòng)孩子，通過(guò)反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂(lè)作品的情感、情緒和美，從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛。
二、目標(biāo)的.設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3.在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過(guò)一次試教下來(lái)，在聽課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改，如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲寧?kù)o、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2.在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開展活動(dòng)中，可是在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況
首先，這是一首非常優(yōu)美的歌曲，為了讓孩子們沉浸在寧?kù)o、美好的氛圍中，我選取了一首輕柔的音樂(lè)作為入場(chǎng)曲，讓他們能夠感受到活動(dòng)的氣氛。從幼兒們的表現(xiàn)來(lái)看，這種方式確實(shí)有效，他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)配樂(lè)來(lái)欣賞故事，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲所表達(dá)的情感。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，每個(gè)幼兒都有充分展示和發(fā)揮自己的機(jī)會(huì)。我引導(dǎo)幼兒們?cè)诶斫飧柙~的內(nèi)容時(shí)，采用故事再現(xiàn)法，通過(guò)配樂(lè)講述故事的方式。我請(qǐng)幼兒們完整地欣賞故事，并引導(dǎo)他們思考：“故事里有誰(shuí)？小魚夢(mèng)見了什么？”之后，我讓幼兒們?cè)俅涡蕾p歌曲，充分感受其中的情感。當(dāng)我詢問(wèn)孩子們聽完這首歌后的感受時(shí)，他們都說(shuō)出了：輕柔、柔和、非常好聽等感覺。接著進(jìn)行第二次欣賞時(shí)，我通過(guò)觀看樂(lè)譜清唱，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒們理解歌詞的內(nèi)容。我還讓幼兒們說(shuō)出他們自己的唱法，以進(jìn)一步熟悉歌詞和旋律。在我演唱完畢后，讓幼兒們跟唱，并讓那些已經(jīng)會(huì)唱的孩子示范給其他孩子聽，從而幫助他們學(xué)會(huì)歌曲。通過(guò)這些示范，其他孩子也很快能夠跟上。在大家都掌握了歌曲之后，我讓幼兒們分角色進(jìn)行演唱。一部分孩子唱歌詞，另一部分唱“唔唔唔”。然而，在分角色演唱時(shí)，當(dāng)我詢問(wèn)誰(shuí)愿意扮演風(fēng)的角色時(shí)，幾乎沒有人舉手。這一切發(fā)生在多功能廳上課的場(chǎng)景中，可能是因?yàn)樽幌旅孀蠋�，孩子們有些膽怯。如果再�?lái)一次，我會(huì)嘗試根據(jù)性別來(lái)分配角色，避免尷尬局面，并節(jié)省時(shí)間。
四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具，輕音樂(lè)和歌曲錄音�；顒�(dòng)室的窗簾拉好，營(yíng)造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂(lè)讓幼兒進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過(guò)聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動(dòng)，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
參與音樂(lè)活動(dòng)一直都是我覺得很有挑戰(zhàn)性的事情，每次嘗試都是一個(gè)讓自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。未來(lái)，我會(huì)更加努力地參與各種音樂(lè)活動(dòng)，不斷提升自己的音樂(lè)教學(xué)技能。
幼兒園音樂(lè)教案大班14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的`自豪，增強(qiáng)自信心。
3.知道要愛護(hù)樹木，提高環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小松樹音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)導(dǎo)入
幼兒跟隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)行律動(dòng)。
2.熟悉旋律。
�。�1）師：春天在哪里？春天的大自然有什么變化？
�。�2）師：春天春暖花開，小樹在慢慢長(zhǎng)大，大樹長(zhǎng)出了嫩綠的樹芽，有首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽聽。
�。�3）師：這首春天的歌曲說(shuō)的是什么？
3.學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）教師再次播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲。
�。�3）幼兒跟唱歌曲
（4）幼兒表演唱
活動(dòng)延伸
改編歌詞：將“小松樹”改成春天的人和花草樹木來(lái)演唱歌曲。
幼兒園音樂(lè)教案大班15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 參與游戲，探索用各種肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
2、 通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地跟隨音樂(lè)玩秋游拍照、石頭剪刀布游戲。
3、 體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 PPT課件（配套音樂(lè)、秋游照片）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 欣賞第一段音樂(lè)
�。�1）師：小朋友們看，白板上展示的是什么？（秋游照片）
這是前段時(shí)間我們秋游遠(yuǎn)足去體育公園的一路上拍的照片。你們拍照片擺造型時(shí)是不�；蝿�(dòng)的還是定格不動(dòng)的？（停住，保持不動(dòng)）。是定格不動(dòng)的，用照相機(jī)把我們美麗的瞬間記錄下來(lái)。
今天老師把你們秋游時(shí)拍的照片藏在了一段音樂(lè)里，仔細(xì)聽，這段音樂(lè)的什么地方藏了照片？（引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)停頓處）。
�。�2）聽第一段音樂(lè)出示照片，感受音樂(lè)停頓處的節(jié)奏。
師:你聽出來(lái)這段音樂(lè)里什么地方藏了拍的照片？讓我們?cè)僮屑?xì)聽一次。（6個(gè)停頓處分別出示6張照片）。
�。�3）再次聽音樂(lè)擺造型。
師：剛才我們欣賞的`是秋游時(shí)的照片，今天的活動(dòng)老師也要給你們拍照留念，在這段音樂(lè)藏照片的地方我會(huì)舉起相機(jī)咔嚓一下給你們拍照哦，看看誰(shuí)每次擺的POSS最棒哦！誰(shuí)擺的好我就給誰(shuí)拍�。犚魳�(lè)）
師：好，定住不動(dòng)，讓我們看看你擺的什么POSS。你擺的是什么動(dòng)作？（小鳥在飛，翅膀再?gòu)堥_一點(diǎn)就更好了）。你們的造型擺的真不錯(cuò)，讓我們來(lái)拍張大合照。
�。�3）游戲：秋游拍照
師：現(xiàn)在我們要再次遠(yuǎn)足，讓我們大家跟著小排頭走起來(lái)，記得路上我會(huì)跟著音樂(lè)給你們拍照片哦。（重點(diǎn)表現(xiàn)拍照是在音樂(lè)停頓處，擺造型。教師拿相機(jī)進(jìn)入游戲拍6次）。
2、 欣賞第二段音樂(lè)
�。�1） 師：終于到公園了，快，找到椅子坐下來(lái)休息休息。看，公園里的小朋友都在玩什么呢？（出示秋游圖片）有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃點(diǎn)心，這里有群小朋友他們?cè)谕媸裁�？（出示石頭剪刀布圖片）
師：他們正在玩石頭剪刀布游戲，你們會(huì)玩嗎？
12
�。�2） 師幼互動(dòng)玩石頭剪刀布游戲。
師：那現(xiàn)在伸出你們的右手，和陳老師來(lái)玩石頭剪刀布咯。聽好口令石頭剪刀布......石頭剪刀布......
你們玩的真棒！我們剛才是聽到口令里哪個(gè)字一起出拳的？（布）
（3）聽音樂(lè)師幼互動(dòng)玩石頭剪刀布游戲。
師：這次，我們不用小嘴巴喊口令了， 要聽著音樂(lè)來(lái)和我玩石頭剪刀布，用小耳朵聽?wèi)?yīng)該在音樂(lè)的什么地方出拳？右手準(zhǔn)備�。犚魳�(lè)玩游戲）
�。�4）小朋友兩兩合作玩石頭剪刀布游戲。
師：是音樂(lè)的哪句歌詞出拳？那這次讓我們聽著音樂(lè)里的口令來(lái)和旁邊的小朋友玩游戲，要一起出拳哦。（教師下位參與游戲）
�。�5）幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。
師：你們的小耳朵真厲害，能跟著音樂(lè)的口令同時(shí)出拳。你們這些人當(dāng)中誰(shuí)猜石頭剪刀布最厲害？你們都覺得自己最厲害，那我們來(lái)比一比。怎么比？聽好比賽規(guī)則。
你們一共20個(gè)小朋友，現(xiàn)在我把你們分成兩隊(duì)，每隊(duì)10個(gè)小朋友。這邊的小朋友是1隊(duì)，那邊的小朋友是2隊(duì)，1隊(duì)的小朋友請(qǐng)站在紅線上，2隊(duì)的小朋友請(qǐng)站在黑線上，現(xiàn)在找到你對(duì)面的那個(gè)小朋友，猜贏的小朋友就向前走一步，平局或輸?shù)舻男∨笥丫驮夭粍?dòng)。最后誰(shuí)離中心線越近，就說(shuō)明他贏得次數(shù)越多，他就是小冠軍了！仔細(xì)聽音樂(lè)，準(zhǔn)備比賽。
3、 聽完整音樂(lè)做游戲。
師：我們來(lái)看看誰(shuí)離中心線最近？恭喜他獲得了這次石頭剪刀布比賽的小冠軍。小冠軍，你能帶我們?cè)俅芜h(yuǎn)足去嗎？那請(qǐng)你做小排頭，帶著我們大家再次出發(fā)，記得路上我會(huì)給大家拍照片哦。
4、欣賞活動(dòng)中拍的照片。
師：今天你們?cè)谶h(yuǎn)足的路上拍了哪些照片呢？
5、結(jié)束活動(dòng)
師：我們今天玩得游戲名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得開心嗎？（開心）。老師會(huì)把今天的照片和這首歌曲放在幼兒園網(wǎng)站上，回家?guī)е职謰寢屢黄鹜孢@個(gè)游戲吧。
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