幼兒園教案匯總（4篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案1

　　賀卡幼兒園教案

　　導(dǎo)言：

　　賀卡是一種表達(dá)祝福與感謝的美好方式。在幼兒園教育中，通過(guò)制作賀卡可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感和創(chuàng)造能力，同時(shí)，也可以幫助他們學(xué)習(xí)與分享情感。本篇文章將詳細(xì)介紹一份賀卡幼兒園教案，幫助教師們?cè)诮虒W(xué)中有效地利用賀卡制作的特點(diǎn)來(lái)促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)賀卡較為常見(jiàn)的類型和用途；

　　2.了解賀卡制作的基本工具和材料；

　　3.培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手能力；

　　4.促進(jìn)幼兒表達(dá)情感的能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.展示區(qū)域：準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)的展示區(qū)域，用于展示不同類型的賀卡，包括生日卡、感謝卡、節(jié)日卡等。

　　2.材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩紙、顏料、彩筆、剪刀、膠水等制作賀卡所需的材料。

　　3.示范卡片：提前準(zhǔn)備一些已經(jīng)制作好的卡片作為示范，以便讓幼兒們有參照。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1. 賀卡類型介紹（15分鐘）

　　通過(guò)幻燈片或圖片，向幼兒們介紹不同類型的賀卡，包括生日卡、感謝卡、節(jié)日卡等。教師可以用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和圖片，給予幼兒們直觀的印象。

　　2. 制作準(zhǔn)備（10分鐘）

　　在介紹完賀卡的類型后，教師通過(guò)展示區(qū)域展示不同類型的賀卡，并向幼兒們展示制作賀卡所需的材料和工具。同時(shí)，向幼兒們說(shuō)明賀卡的制作過(guò)程。

　　3. 賀卡制作（40分鐘）

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)制作一種類型的賀卡。通過(guò)觀看示范卡片、教師的引導(dǎo)和小組討論，幫助幼兒們逐步完成賀卡的制作。

　　4. 展示與分享（15分鐘）

　　制作完成后，教師將幼兒的作品展示在教室的展示區(qū)域中，并邀請(qǐng)幼兒們分享他們制作賀卡的經(jīng)歷與感受。教師可以通過(guò)提問(wèn)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒們表達(dá)制作賀卡的過(guò)程中的想法和感受。

　　五、教學(xué)總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們不僅學(xué)會(huì)了制作賀卡的基本技巧和方法，還培養(yǎng)了他們的藝術(shù)感和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)制作與分享賀卡的經(jīng)歷，幼兒們也增強(qiáng)了表達(dá)情感的能力。在今后的`生活中，他們能夠用制作的賀卡來(lái)展示自己的心意，傳遞愛(ài)與關(guān)懷。

　　六、教學(xué)拓展

　　1.利用賀卡制作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)內(nèi)容，如制作感恩賀卡來(lái)感謝父母的辛勤付出，制作節(jié)日賀卡來(lái)介紹傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗等。

　　2.引導(dǎo)幼兒們?cè)O(shè)計(jì)自己特色的賀卡，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3.組織幼兒們到福利院、養(yǎng)老院等公益場(chǎng)所去送賀卡，讓幼兒們體驗(yàn)到通過(guò)制作賀卡給他人帶來(lái)的快樂(lè)和幸福感。

　　賀卡教學(xué)以其直觀、實(shí)用和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，成為幼兒園教育中重要的一環(huán)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，還能夠?qū)W會(huì)與他人分享和傳遞情感。教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)氖痉逗鸵龑?dǎo)，幫助幼兒們更好地完成賀卡的制作，并從中獲得成就感和樂(lè)趣。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，賀卡教學(xué)也有助于培養(yǎng)幼兒的社交技能和為人處世的能力。

幼兒園教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪娃娃舍己救人的美好情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒理解并能復(fù)述故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雪孩子故事的'圖畫(huà) 、《雪孩子》課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、看圖畫(huà)，引出故事

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫(huà)，想想圖畫(huà)講述了什么故事？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出活動(dòng)主題。

　　2、欣賞課件，理解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：屋外的雪孩子怎么了呢？他做什么了？

　　雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？

　　3、討論交流

　　(1)、說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

　　(2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí)，為什么？

　　(3)、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？

　　4、情境表演：

　　讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事，激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

　　5、續(xù)編故事

　　引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事：想一想，如果雪孩子又回來(lái)了，小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么？

　　6、小結(jié)：

　　在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動(dòng)。

　　7、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　當(dāng)代兒童受家庭、社會(huì)等多種環(huán)境因素的影響，自我中心意識(shí)強(qiáng), 性格冷淡孤僻，不懂得關(guān)心他人，處事常常以自我為中心，具有強(qiáng)烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為，在此條件下，我設(shè)計(jì)了《雪孩子》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，旨在通過(guò)雪孩子的故事，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的美好情感。

　　小知識(shí)：大凡物事都有幾種別名，雪花也有許多別稱，這些別稱通常都出自古代詩(shī)人的名句，比如“銀粟”（獨(dú)往獨(dú)來(lái)銀粟地———宋·楊萬(wàn)里詩(shī)）、“玉塵”（東風(fēng)散玉塵———唐·白居易詩(shī)）、“玉龍”（峴山一夜玉龍寒———唐·呂巖詩(shī)）、“六出”（六出飛花入戶時(shí)———唐·高駢詩(shī)）。雪花是六角形的，這一點(diǎn)是在中國(guó)最早見(jiàn)諸文字的。西漢時(shí)《韓詩(shī)外傳》曰：“凡草木之花多五出，雪花獨(dú)六出�！毖┗�雖然都是六角形，但細(xì)分起來(lái)有20000多種具有微小差別的圖案。

幼兒園教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察蠶寶寶的外形特征，了解蠶寶寶的生活習(xí)性。

　　2、嘗試運(yùn)用漸變色繪畫(huà)，充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作一群正在游戲的彩色寶寶。

　　3、體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察蠶寶寶的外形特征以及生活習(xí)性。掌握漸變色的涂色方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蠶寶寶圖片

　　2、繪畫(huà)工具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中蠶寶寶的外形特征并說(shuō)一說(shuō)。

　　老師：看看老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)知道？

　　講解蠶寶寶的由來(lái)以及蠶寶寶的外形特征、它們喜歡吃什么？

　　二、細(xì)致觀察蠶寶寶的圖片

　　觀察蠶寶寶的外形特征，并說(shuō)一說(shuō)。

　　老師：蠶寶寶是什么顏色的`？身體有什么特點(diǎn)？頭部是什么樣子的？中間呢？

　　有沒(méi)有尾巴？有沒(méi)有腳？和我們常見(jiàn)的毛毛蟲(chóng)像嗎？

　　了解蠶寶寶的習(xí)性。

　　老師：蠶寶寶喜歡吃什么啊？它們?cè)鯓幼呗返�？她們�?huì)睡覺(jué)嗎？

　　進(jìn)一步討論怎樣繪畫(huà)蠶寶寶。

　　三、出示幼兒用書(shū)，欣賞蠶寶寶的圖畫(huà)。

　　欣賞幼兒用書(shū)里面《正在交談的彩色寶寶》和《快樂(lè)的蠶寶寶》

　　老師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面里蠶寶寶的身體是什么顏色？用顏色有些什么特點(diǎn)

　　盡量在繪畫(huà)中用近似色，比如淺藍(lán)+天藍(lán)金黃+橘黃……

　　老師示范近似色的涂色步驟。

　　四、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。

幼兒園教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。

　　感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

　　發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　選擇秋天中的小專題設(shè)計(jì)連續(xù)圖案。

　　紙筒上圖案的規(guī)律變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒有過(guò)依樣接畫(huà)的操作經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、展示臺(tái)：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線。

　　2、黑板：貼上接龍圖案，備用。

　　3、操作臺(tái)：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹(shù)葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲(chóng)子”、“秋天的？”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。

　　活動(dòng)流程

　　1、表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)

　　帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒立刻會(huì)被展示臺(tái)上的各色紙筒所吸引。

　　師：“今天我們要把秋天畫(huà)在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西？”

　　追問(wèn)：“你知道秋天里還有哪些x x（水果，／農(nóng)作物／花……）？”

　　“你還知道菊花有哪些顏色嗎？”“哪些蟲(chóng)子是秋天里特有的？”

　　教學(xué)建議：在提問(wèn)中概括繪畫(huà)時(shí)涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)，拓展孩子的思路。

　　2、感知紙筒特征

　　（1）教師拿起一個(gè)紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫(huà)到紙筒上。想想，在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同？”

　�。�2）教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢(shì)：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫(huà)�！�

　　教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒畫(huà)畫(huà)。

　　3、辨析圖案規(guī)律

　�。�1）教師拿起兩個(gè)紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（引導(dǎo)線）“今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線上。你們看，我在線上也畫(huà)了一些東西�！保ㄍ瞥龊诎�。）

　　（2）“仔細(xì)看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律？”（教師手指劃過(guò)兩條引導(dǎo)線。）

　�。�3）教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。

　　教學(xué)建議：范例圖案按五個(gè)小專題設(shè)計(jì)，并有意識(shí)地按小組個(gè)數(shù)從少到多排列，對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案起暗示作用；給幼兒充分的時(shí)間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、選擇專題、設(shè)計(jì)圖案

　　（1）操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個(gè)喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計(jì)接龍圖案。

　�。�2）操作問(wèn)題：

　　a、用顏料畫(huà)畫(huà)。如果紙筒滾在桌上，或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓紙筒上的畫(huà)保持千干凈凈呢？

　　b、看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯？

　　c、接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計(jì)出和老師不一樣的接龍圖案？

　　（3）幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。

　　教學(xué)建議：

　　提出操作問(wèn)題時(shí)，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

　　5、相互欣賞點(diǎn)評(píng)

　　（1）建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的紙筒按高矮排列一下。

　�。�2）集中欣賞。師：“今天我們展示臺(tái)上這么多紙筒放在一起可真美啊。”“你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么？”

　�。�3）結(jié)束：“其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎？”

　　教學(xué)建議：

　　作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫(huà)面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎等方面點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　幼兒發(fā)展：

　　是不是能夠根據(jù)專題設(shè)計(jì)、彩繪連續(xù)圖案？是不是能夠?qū)�接龍圖案的規(guī)律變通應(yīng)用？能不能自己嘗試解決在操作中遇到的困難？

　　教師發(fā)展：

　　能不能順應(yīng)幼兒的話語(yǔ)作一些創(chuàng)作思路的拓展？是不是關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的設(shè)計(jì)新意或困難？是不是給了幼兒一些技能的挑戰(zhàn)和審美經(jīng)驗(yàn)的提升？

　　活動(dòng)反思

　　操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙筒后先思考，想好后再動(dòng)手；大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫(huà)上，沉浸在涂色中，經(jīng)教師提醒后才意識(shí)到要設(shè)計(jì)接龍圖案；有的幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫(huà)什么呢？畫(huà)什么呢？”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設(shè)計(jì)繪畫(huà)內(nèi)容，在操作過(guò)程中試著用合作、詢問(wèn)同伴、自己摸索等方式解決遇到的問(wèn)題。有兩個(gè)孩子突破了范例中的規(guī)律變化，但大部分幼兒對(duì)于接龍圖案的設(shè)計(jì)還有或多或少的問(wèn)題。如有的幼兒一組圖案數(shù)量太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都記不清規(guī)律了；個(gè)別幼兒不顧引導(dǎo)線的提示，單個(gè)物品排列無(wú)序；有的幼兒對(duì)單個(gè)物品形象的表現(xiàn)有困難……

　　出現(xiàn)這些問(wèn)題，我想，我們的孩子是不是平時(shí)很少涉及單個(gè)物品的臨摹練習(xí)？對(duì)于構(gòu)圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習(xí)？接龍圖案的設(shè)計(jì)是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等？這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

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