清明杜牧幼兒園教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的清明杜牧幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

清明杜牧幼兒園教案1

　　教材分析：

　　《清明》是四年級單元練習(xí)中的詩，詩的前兩句創(chuàng)造了一幅凄迷感傷的藝術(shù)畫面，后兩句則創(chuàng)造了一幅鮮明生動的畫面，前抑后揚(yáng)，對比交錯，相映成趣。與詩人的感情脈搏一致。

　　學(xué)情分析：

　　現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩停留在簡單的背誦、知大意階段，對古詩的意境及作者的情感很難走進(jìn)去，對古詩學(xué)習(xí)興趣不濃。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　就是通過《清明》教學(xué)，使小學(xué)生具有不斷學(xué)習(xí)古詩的動力、毅力、能力、轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)新力，使自身的語文能力不斷地提升，真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀、想畫面、體悟詩情

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦《清明》。

　　2、理解古詩的大意，想象詩中描繪的意境，體會詩人的感情。

　　3、通過對詩歌趣改的感知，使學(xué)生了解習(xí)作表達(dá)的不同的形式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解古詩大意：想象詩中描繪的意境，體會詩人復(fù)雜的情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，解詩題。

　　1、清明剛過，清明節(jié)假期里你做了些什么?

　　2、學(xué)生談話。了解清明的習(xí)俗：踏青、掃墓以及清明的氣候特點(diǎn)�！稓v書》云：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時萬物皆潔齊而清明，蓋時當(dāng)氣清景明，萬物皆顯，因此得名�！�

　　3、清明也是一個節(jié)氣。

　　二、初誦古詩，學(xué)方法。

　　1、過渡：唐朝大詩人杜牧就有一首以《清明》為題的詩歌記下了他在清明時期的所見所聞所感，流傳千古。提生試誦。

　　2、了解學(xué)習(xí)古詩的途徑方法。

　　三、誦讀想象，品詩境。

　　1、古代人讀詩都是要吟的，我們不會，不妨展開想象把自己當(dāng)做詩人拉長語調(diào)來讀。

　　2、朗讀首句“清明時節(jié)雨紛紛”，想象畫面。清明，這是一個怎樣的清明時節(jié)?雨紛紛，這是一場怎樣的雨啊?你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時節(jié)，可也是氣候容易發(fā)生變化的期間。“雨紛紛”，在此形容那春雨的意境的。

　　3、朗讀詩句“路上行人欲斷魂”，想象畫面。路上，是怎樣的光景了?行人，指的是誰呢?為什么在雨中趕路?欲斷魂，這是一種什么樣的心情哪?“魂”指的.多半是精神、情緒方面的事情。“斷魂”，是竭力形容那種十分強(qiáng)烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。

　　4、連起來將第一個詩句吟誦一遍。探究：下了一點(diǎn)小雨，就值得“斷魂”，那不太沒來由了吧?理解：在古代風(fēng)俗中，清明節(jié)是個色彩情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日，本該是家人團(tuán)聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓；而今行人孤身趕路，觸景傷懷，心頭的滋味是復(fù)雜的。偏偏又趕上細(xì)雨紛紛，春衫盡濕，這又平添了一層愁緒。因而詩人用了“斷魂”二字。

　　5、所以說，紛紛是形容春雨，可也形容情緒，甚至不妨說，形容春雨，也就是為了形容情緒。這正是我國古典詩歌里情在景中、景即是情，情景交融�！坝昙娂姟薄坝麛嗷辍敝袊�人就是這樣的含蓄，如果以后某一刻，你的心緒也是如此的紛亂，你也可以寫下——細(xì)雨紛飛。

　　6、提煉總結(jié)學(xué)法：剛才我們是如何學(xué)習(xí)古詩的?(板書：讀古詩、想畫面、悟詩情)

　　7、自學(xué)最后兩句：朗讀詩句：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村�！毕胂螽嬅�。這時涌上心頭的一個想法：往哪里找個小酒店才好。

　　8、匯報(bào)交流：學(xué)生朗讀。想象畫面：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(指名兩人演出畫面)找出兩個動詞：“問、指�！苯沂玖恕斑b”的妙處：不遠(yuǎn)不近的距離，包含了含蓄無盡的興味，引起無窮想象�！靶踊ù濉保好利惖男踊ㄉ钐幍拇迩f——增加了詩歌美感，引起無限想象。小結(jié)：詩歌到此戛然而止，可是通過對這兩個詞語的品味，我們發(fā)現(xiàn)詩歌言已盡而意未完，它留給我們一個廣闊的"想象余地。

　　9、想象詩外之境。詩人看到杏花村會怎么做呢?

　　四、資料補(bǔ)充，知作者。

　　杜牧(803一約852)，字牧之，唐代晚期的著名詩人。人們把他和杜甫并提，稱他為“小杜”，稱杜甫為“老杜”�！靶《拧庇胁湃A，有抱負(fù)，寫詩喜歡評今論古，抒發(fā)軍事、政治見解。他有不少描寫山水風(fēng)光的小詩，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛。

　　五、感知變體，生詩情。

　　1.出示詩歌的變體。學(xué)生讀感受。三言詩：“清明節(jié)，雨紛紛。路上人，欲斷魂。問酒家，更精簡的是：“清明雨，斷魂人，尋酒家，杏花村�！彼难栽姡骸扒迕鲿r節(jié)，行人斷魂。酒家何處，指杏花村。何處有?牧童指。杏花村�！�

　　2、清代才子紀(jì)曉嵐改為五絕：“時節(jié)雨紛紛，行人欲斷魂。酒家何處有?遙指杏花村�！庇腥税汛嗽姼臑榱�言：“清明時節(jié)雨紛，路上行人斷魂。借問酒家何處，牧童遙指杏村�！毕鄠�，宋代大文豪蘇軾標(biāo)點(diǎn)稍變，竟成一首絕妙小令“清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處?有牧童，遙指杏花村�！弊寣W(xué)生試改編一個。

　　3、小結(jié)：這種種形式都記錄下了自己的所見所聞和所感。下一個端午節(jié)、兒童歡喜和悲傷的每一天，都可以用這樣或那樣的一些形式記錄下來。

　　六、總結(jié)全文，入詩境。

　　年年清明，也許在下一個清明節(jié)里，在紛紛的細(xì)雨中，說不定你們會輕輕的吟誦起來。齊誦《清明》。

清明杜牧幼兒園教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓幼兒了解清明節(jié)及其由來，掌握一些清明節(jié)的習(xí)俗，欣賞古詩的語言意境之美，有語言，社會，藝術(shù)整合而成本節(jié)教學(xué)活動。

　　背景故事：

　　傳說春秋時期，晉文公受到迫害流亡在外，他在流亡過程中吃盡了苦頭，受盡了侮辱，一些大臣受不了這些苦，相繼離開了他，到后來身邊只剩下幾個人了。其中一個人叫介子推，他對晉文公非常忠心。有一天，晉文公快餓昏了，介子推拿刀從自己腿上割下一塊肉，在火上烤熟了讓晉文公吃，就這樣晉文公沒有餓死。后來晉文公當(dāng)上了皇帝，他要封賞當(dāng)年跟隨他一起流亡的大臣，可是他把介子推忘了，有人提醒他，他心里感到非常慚愧，派手下人去請介子推進(jìn)朝做官，介子推不愿意做官就沒去，晉文公親自去請介子推，當(dāng)?shù)浇樽油萍視r，發(fā)現(xiàn)他的門已經(jīng)鎖上了，介子推背著他的母親逃進(jìn)了綿山。手下人出了個主意：放火燒山，想以此逼出介子推�？墒谴�

　　火燒了三天三夜，也沒見介子推出來，晉文公派人搜山時，發(fā)現(xiàn)介子推和他母親已被燒死，他們緊緊抱著一棵燒焦的劉順。晉文公厚葬了介子推母子，并把綿山改為介山。

　　第二年春暖花開之時，晉文公去介子推墓前看望，發(fā)現(xiàn)那棵燒焦的柳樹又發(fā)出新的枝芽，晉文公看到柳樹枝就像看到介子推一樣悲喜交加，上前折下柳枝編成環(huán)形戴到頭上，以示對介子推的懷念，晉文公把這一天定為清明節(jié)，以后每年的這一天他都來祭奠介子推。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞杜牧的詩《清明》，學(xué)習(xí)七言詩的節(jié)奏。

　　2、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒了解一些清明節(jié)的習(xí)俗。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)詩的語言、意境之美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1：反映古詩內(nèi)容的課件，2：兒童歌曲《清明》

　　3：沙錘每人兩個

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　放課件欣賞古詩《清明》

　　二、基本活動

　　1、介紹清明節(jié)

　　清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天有與家人結(jié)伴踏青游春，祭祖掃墓的習(xí)俗。

　　2、介紹清明節(jié)的由來

　　講述背景故事

　　3、朗誦古詩

　�。�1）按七言詩的節(jié)奏朗誦

　　清明時節(jié)雨紛紛

　　路上行人欲斷魂

　　借問酒家何處有

　　牧童遙指杏花村

　　（2）教師朗誦，幼兒用沙沙的聲音給古詩伴奏

　　清明/時節(jié)/雨紛紛

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　路上/行人/欲斷魂

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　借問/酒家/何處有

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　牧童/遙指/杏花村

　　沙沙/沙沙/沙沙沙

　　（3）幼兒一邊朗誦一邊用沙錘給自己伴奏

　　清明/時節(jié)/雨紛紛

　　沙錘：噠噠/噠噠/噠噠噠

　　路上/行人/欲斷魂

　　噠噠/噠噠/噠噠噠

　　借問/酒家/何處有

　　噠噠/噠噠/噠噠噠

　　牧童/遙指/杏花村

　　噠噠/噠噠/噠噠噠

　　4、理解詩的內(nèi)容體驗(yàn)詩的語言、意境美

　　放課件欣賞美麗畫面，提問：你看到圖上有什么？

　　幼兒回答（小橋，柳樹，花，人，牛），教師講解：清明時節(jié)，陽春三月，柳綠花紅，更有霏霏細(xì)雨，綿綿不斷，美麗迷人，在這樣的日子里，人們合家團(tuán)聚，游春踏青，祭祖掃墓，這是一個最見親情的日子，但是總會有人在這樣的.日子里，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在外面匆匆行走，春雨打濕他的衣服，這樣的節(jié)日，這樣的美景，讓行人卻顯得非常憂愁。在這憂愁的時候，行人生出一個念頭：我要找一個酒館，喝上幾杯酒，避避雨，歇歇腳，暖暖被淋濕的衣服，排遣一下漸行漸濃的愁緒，就問路邊的牧童，牧童信手向遠(yuǎn)處一指，在杏花深處，隱隱約約看到一個小村，挑出一幅酒簾。牧童，杏花，小村，酒館行人感覺像是回到自己的故鄉(xiāng)，心頭涌起一絲暖意。

　　5、吟唱古詩

　　師：詩很美，詩是一幅畫，更是一首歌，我們聽來聽歌曲

　　《清明》，播放音樂，一起欣賞歌曲，吟唱古詩。

　　三、結(jié)束活動

　　春天是美好的，春光迷人的，讓我們一起去享受這美好的春光吧！

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