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幼兒園教案【集合】
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案1
活動目標(biāo)
1、情感態(tài)度目標(biāo)：鼓勵幼兒與同伴個別交談，愿意參與集體談話活動，并體驗分享的快樂。
2、能力技能目標(biāo)：幫助幼兒學(xué)習(xí)安靜的傾聽別人談話，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
3、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談，能用簡短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀及味道。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備
1、每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，上課前放在幼兒椅子下面。
2、另準(zhǔn)備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤子裝好。
活動重難點
重點：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談。
難點：愿意參與集體談話活動，體驗分享的快樂。
活動過程
一、“品嘗水果”引入話題。
將切好的水果請幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。教師提問：“水果好吃嗎？什么味道的？你們喜歡吃水果嗎？”幼兒回答后，請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。
二、運用啟發(fā)提問的方式，引導(dǎo)幼兒自由交談。
1、教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自由交談。
你喜歡吃什么水果？你帶來的水果什么顏色、什么形狀？聞一聞什么味道？快給你的小伙伴看一看、聞一聞，互相說一說自己的.水果。
2、教師巡回指導(dǎo)并參與談話。
提醒幼兒安靜的聽對方講話，等別人講完了自己在講，對跑題的幼兒給予指導(dǎo)，用插話的方式將幼兒談話內(nèi)容集中在談自己帶來的水果上。
三、集體談?wù)摗八?/p>
請在自由交談中講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果，教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話，并要求講話聲音響亮，讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話，為他們提供在集體面前講話的機(jī)會，幫助他們提高語言表述能力。
四、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、以提問的方式提出新的話題：
你還吃過哪些水果？什么味道什么形狀的？吃水果有什么好處？讓幼兒圍繞新話題思考，并鼓勵幼兒大膽表述。
2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經(jīng)驗。
五、分享水果結(jié)束。
請幼兒把帶來的水果與同伴一起分享，體驗分享的快樂。
教學(xué)反思：
在上這節(jié)活動時，我課前就給每位幼兒布置了一個任務(wù)，讓幼兒去水果店了解不同的水果，并且每人帶一個自己愛吃的水果到班上來。由于課前準(zhǔn)備工作做得到位，所以在上這節(jié)活動時，我利用實物讓幼兒有話可以說，避免了在課上出現(xiàn)干巴巴的情況。
在教學(xué)活動中，我通過做客的方式讓幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的過程中提出問題：水果好吃嗎？你喜歡吃水果嗎？當(dāng)幼兒品嘗完水果后，針對幼兒帶來的水果提出問題，如：你帶的水果是什么顏色、什么形狀的？有什么味道？幼兒都搶著回答我提的問題。并且幼兒還和其他的小朋友交流自己帶來的說過，每個幼兒都表現(xiàn)的很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。
在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的過程中，有語言能力較好的幼兒大膽講述水果。在提問：你還吃過哪些水果？吃水果有什么好處時，盡管是小班的幼兒，但是每位幼兒都能認(rèn)真的思考回答問題。這節(jié)課的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲望。
活動中還存在著幾點不足：
教師沒有讓全體幼兒都有談話的機(jī)會，對于能力較弱的幼兒可以降低要求，讓他進(jìn)行簡短的講述，做到每個小朋友都能參與。
談話引入時，參觀水果展示區(qū)時，展臺有點小，沒有讓每個幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。
教師師范講述時，可以讓能力比較強的幼兒進(jìn)行示范，給幼兒多一次講述的機(jī)會。
幼兒園教案2
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。
2、學(xué)會由頭至尾地觀察金魚。
3、懂得觀賞金魚，了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。
【活動準(zhǔn)備】
每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。
【活動過程】
一、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識金魚。提問：
1、魚缸里有什么？金魚是什么樣的？
2、你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？
教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。
二、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：
1、金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？
2、金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的.東西叫什么？
3、金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？
鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。
三、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。
提問：
1、金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？
2、金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？
師：在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。
四、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。
1、讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見過什么樣子的金魚？
2、教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
五、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在教室里游來游去。
在活動中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。
【活動反思】
小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散�；顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認(rèn)知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。
幼兒園教案3
【年齡段】
5—6歲
【游戲人數(shù)】
6人
【游戲類別】
益智游戲
【預(yù)期構(gòu)建經(jīng)驗】
在游戲中發(fā)展幼兒的思考能力、邏輯分析能力、語言表達(dá)能力，同伴間的合作能力及觀察與謀劃能力。
【游戲準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：
PPT、游戲棋盤、每隊七顆棋子，分別是大象一顆；獵豹、貓、老鼠各兩顆，棋子收納盒，取棋桿，隊旗，手環(huán)、音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒有下棋的經(jīng)驗
【游戲玩法】
6名小朋友自由組合，3人為一組，分為紅、綠兩隊。兩隊用推棋子的方式進(jìn)行領(lǐng)地爭奪，棋子在同一區(qū)域內(nèi)時，強者將吃掉弱者，吃掉對方棋子多的一方為勝。
【游戲規(guī)則】
1.除大象棋子和獵豹棋子外，貓和鼠棋子只能在陸地上，如果進(jìn)入水里，則歸對方所有。
2.任意棋子壓線或者出棋盤不能被吃掉，也不能吃掉其它棋子，即為暫時無效的棋子。
3.幼兒不能踩到棋盤，如果取棋，只能用取棋桿取走棋子。
4.兩隊要輪流出棋。
【關(guān)注點與支持策略】
關(guān)注點1：觀察幼兒在游戲過程中能否根據(jù)對方推入動物棋的情況不斷調(diào)整自己的游戲策略。
支持策略1：引導(dǎo)幼兒專注游戲，注意觀察游戲次序與推入動物棋的情況。
關(guān)注點2：觀察幼兒是否能與隊友密切配合，協(xié)商解決所遇問題。
支持策略2：引導(dǎo)幼兒虛心聽取同伴的意見，游戲中能積極想辦法，找到對應(yīng)策略。
關(guān)注點3：關(guān)注幼兒是否有觀察、等待、思考、推理、表達(dá)等良好的游戲品質(zhì)。
支持策略3：耐心的'等待孩子，不急于干預(yù)，給與幼兒表達(dá)與思考的空間。
【建議】
1.增加動物棋的數(shù)量及參與人數(shù)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性。
2.可將棋盤擴(kuò)大或添加障礙，增加游戲難度。
3.如果幼兒長時間不出棋，可以采用倒計時10秒的方式督促幼兒出棋。
幼兒園教案4
活動目標(biāo)：
1、了解樹的作用，知道保護(hù)樹木的具體方法。
2、了解樹與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件小樹苗
知識準(zhǔn)備：讓家長帶孩子找一找哪里有樹
活動過程：
一、直接導(dǎo)入
小朋友，你在哪里見過樹呀？（幼兒討論）原來這么多地方，我們一起來找找看吧（出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里）那么樹都有哪些本領(lǐng)呢？
二、討論大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木（出示圖片）幫助幼兒建立直觀認(rèn)識
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什么底下，會感覺涼快一些。（讓幼兒知道大樹可以乘涼）
3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢？（一幅樹很多環(huán)境優(yōu)美；一幅是沒有樹）。引導(dǎo)幼兒知道樹可以美化環(huán)境。
小結(jié)：大樹可以做桌椅、家具；能乘涼；能美化環(huán)境，它的本領(lǐng)真大！你們喜歡大樹媽？大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車（播放開車的課件）
三、沒有了大樹會怎么樣
樹媽媽家到了，小朋友們請下車。（出示小動物哭得課件）咦？小動物們怎么哭了？幼兒自由討論。
1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡�，她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕；
2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以防止水土流失泥為什么把房屋都壓塌了，沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮……
四、我們怎樣幫助愛護(hù)大樹媽媽
1、樹有那么多的作用，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹呢？幼兒自由討論。
2、辨對錯，出示圖片哪些做法是對的？哪些方法是錯的？
教師小結(jié)：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹穿上稻草襖……
五、延伸活動：我們一起去種樹樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧（放音樂小松樹快長大樹）。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動反思：
整個活動我遵循幼兒的.學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領(lǐng)——感知沒有樹的危害——討論保護(hù)樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點，克服難點，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動�；顒又羞\用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗法等方法。
幼兒園教案5
活動目標(biāo)
1、幼兒積極愉快地參加活動，充分感受圖形給我們帶來的快樂。
2、認(rèn)識圓形方形，能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。
二、活動準(zhǔn)備
魔術(shù)盒1個，圓形片，方形片，娃娃家，（鐘，積木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，紐扣，鏡子，瓶蓋等物品。
三、活動過程
1、導(dǎo)語：小兔子我們開火車大到圖形世界去玩，好嗎？
圖形世界到了，我們進(jìn)去玩玩吧！
咦，這兒有個魔術(shù)盒，看看里面能變出什么，變變變——它是什么呀？什么形狀——（圓形，方形）
2、小兔子你們找一找說一說圓形和方形的物品。（桌子，杯子，盤子，罐子，積木、娃娃——）幼兒自由回答。說對的發(fā)小紅星。
1、出示圓形，方形的實物。
小兔子，你們瞧，桌子上有什么？我們和它們玩?zhèn)�吧！媽媽說：“圓形，圓形跳起來，”你們說：“圓形，圓形跳起來了，”一邊說一邊從筐拿起圓形。“那方形呢？”競賽的形式3"4次。
2、哎呀！玩具累了，我們送它們回家吧！出示圓形和方形的'家。一邊送一邊說：“圓形，圓形我送你回圓形的家�！薄胺叫�，方形我送你回方形的家�！毙⊥米杂刹僮�，兔媽媽觀察。
3、小兔子旁邊有圓形和方形的玩具，你們和它們玩玩吧！邊玩邊說，“圓形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。
4、結(jié)束：小兔子你們玩的開心嗎？我們坐火車回去吧！請上車，開車嘍——！
幼兒園教案6
活動目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。
2．根據(jù)主體物的不同，添畫不同輔助物，形成情節(jié)和場面。
3．通過操作活動，培養(yǎng)嘗試精神，發(fā)展想象力。
活動準(zhǔn)備
1．各類幾何圖形。
2．水彩筆、蠟筆、紙。
3．投影機(jī)、覆蓋片、泡沫板。
活動過程
一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法
師：小朋友已經(jīng)學(xué)過了描畫，請告訴老師什么叫描畫，請一個小朋友上臺描畫，其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動。
二、欣賞投影片，開闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法
1．分別出示覆蓋片：魚、鳥、地球。提問：畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫?
2．欣賞老師的添畫。
內(nèi)容：
a．大魚吃小魚，小魚吃蝦米。
b．大樹被鋸倒，小鳥沒有家了。
c．在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。
三、交代要求，幼兒繪畫
師：今天我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓勵幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點。
四、講評
1．幼兒講評。
提問：
a．你認(rèn)為哪張畫描畫得非常準(zhǔn)確?
b．你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨特?
e．你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改?
2．教師講評。
發(fā)現(xiàn)重疊拼畫的方法，請用重疊拼畫方法的小朋友上臺介紹自己的方法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識幾何圖形
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的`圖形標(biāo)記，音樂。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的�！闭垈�別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
幼兒園教案7
幼兒園動物簡筆畫教案《青蛙》
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園動物簡筆畫教案《青蛙》，希望對您的工作和生活有所幫助。
美術(shù)與孩子來說應(yīng)該說是一種一種自然的吸引力，童年的的事情既是繪畫涂鴉。一筆筆天真無邪的顏色，能更多提升兒童的情商。
繪畫動物簡介：
青蛙多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開始進(jìn)化�，F(xiàn)今最早有跳躍動作的'青蛙出現(xiàn)在侏羅紀(jì)。以昆蟲和其他無脊椎動物為主食，因此必須棲息於水邊。中國的蛙類有130種左右，它們幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。
繪畫目的：
在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。
繪畫年齡：
小班幼兒。
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
123
第七步
第八步
第九步
第十步
第十一步
第十二步
第十三步
第十四步
123
第十五步
第十六步
第十七步
第十八步
第十九步
第二十步
幼兒園教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)說兒歌，并嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
嘗試依據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂，初步進(jìn)展音樂欣賞力氣。 通過玩�；顒樱M(jìn)一步把握前、中、后的位置關(guān)系。 寵愛欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
了解兒歌的'含義。
活動預(yù)備：《魚兒游》兒歌。
兩至三首不同類型的歌曲。
活動過程：
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1、出示《魚兒游》兒歌，和幼兒一起說兒歌： 魚兒游
魚兒游向前，魚兒向后轉(zhuǎn)，向上跳一跳，轉(zhuǎn)個大圓圈。
2、請一位幼兒按老師的指示，做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動作，給其他幼兒做示范。
3、播放兩至三首歌曲，請幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動做伴奏的音樂。
4、播放音樂，讓幼兒想象自己是一條魚，隨著音樂，一邊說兒歌，一邊做動作。
5、音樂停下來時，老師請幼兒做"造型"，并依據(jù)當(dāng)時幼兒的位置，關(guān)懷他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。
活動評價：
能說兒歌《魚兒游》，并做出相應(yīng)的動作。
有初步的音樂欣賞力氣。
能說出自己的位置。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
幼兒園教案9
活動目標(biāo)：
�、薄W(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。
�、病Ⅲw驗大樹和小鳥這對朋友相互依存的快樂情感。
活動準(zhǔn)備：
圖加文
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出詩歌。
⒈、我們現(xiàn)在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是誰？
�、�、今天我還帶來了另外一對好朋友，他們是誰呢，聽聽詩歌《大樹和小鳥》你就知道了。
二、欣賞并理解詩歌。
�、薄⒔處煹谝淮瓮暾收b詩歌。
�、旁姼枥镎f的一對好朋友他們是誰？（大樹和小鳥）
�、七@是棵怎樣的大樹？（是呀，大樹高高，住著小鳥）
�、谴髽浜托▲B做了哪些快樂的事，我們再來聽聽詩歌。
⒉、結(jié)合圖片教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
�、沤Y(jié)合圖片完整朗誦詩歌一遍：大樹和小鳥這對好朋友做了些什么事？
�、拼髽湫π�，小鳥怎么樣？（叫叫）分角色配合動作嘗試念詩歌。
�、谴髽鋼u搖，小鳥怎么樣？（跳跳）那我們也學(xué)小鳥跳一跳。
�、刃▲B大樹在一起怎么樣？（快樂陶陶）你知道快樂陶陶是什么意思嗎？（好朋友在一起非常開心的意思）誰來和好朋友做一做大樹小鳥快樂陶陶的樣子？（做做快樂親密的樣子）你在什么時候也是快樂陶陶的'？
三、以互動形式學(xué)念朗誦詩歌。
�、�、看圖完整學(xué)念詩歌。
�、诺谝淮瓮暾麑W(xué)念詩歌。
大樹和小鳥這對好朋友做了那么多開心有趣的事情，那我們看著圖片把他們的事情說一說。
�、频诙渭w學(xué)念詩歌。
這一次我們?yōu)榇髽浜托▲B做的事情配上好看的動作再來說一說。
�、�、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌規(guī)律。
有沒有發(fā)現(xiàn)這個詩歌還有一個特別的地方？（配合老師的肢體暗示）詩歌每一節(jié)的前一句說的是誰？后一句說的是誰？（前一句說的是大樹，后一句說的是小鳥）
�、场熡谆永收b詩歌。
那跟著我再來念一念這首詩歌。這一次我來念大樹的詩句，你們念小鳥的詩句�，F(xiàn)在請你們來當(dāng)大樹念大樹的詩句，我當(dāng)小鳥念小鳥的詩句。
小結(jié)：大樹和小鳥是好朋友，所以在一起十分快樂。好朋友在一起做快樂的事情，心里就會甜甜的。
幼兒園教案10
活動目標(biāo)：
1.理解種類的含義，并嘗試根據(jù)物品的特點進(jìn)行分類
2.運用分類知識，進(jìn)行游戲活動，控股種類的知識概念
3.嘗試多種不同的兒童游戲棋玩法，感受由簡到難的游戲變化，體驗用團(tuán)體合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：關(guān)于種類的調(diào)查表
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：分組卡片12張、骰子兩個、四個棋子、口哨、大黑板、12個呼啦圈、獎勵若干。
活動過程：
一、掛牌導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
鞏固之前所學(xué)的分類知識，了解種類的含義
掛牌分組，激發(fā)興趣
1.師：小朋友看看你們卡片上是什么？
2.師：那你們的卡片上的物品有它的好朋友嗎？在哪里呢？
小結(jié)：找到好朋友把手牽起來。好，現(xiàn)在小朋友們卡片上的物品都找到了它的好朋友。請牽著你的好朋友們分組坐下。原來生活中的每一個物品都有自己的朋友，那這種根據(jù)事物的某一種特點而分成的`門類，我們就叫做種類。
師：我們一起來看看，你們都是什么類的。
二、鞏固知識，拓展思維
1.昨天老師給小朋友們發(fā)放了一張調(diào)查表，上面有不同的種類。好，現(xiàn)在我要請小朋友來說一說你的調(diào)查。
2.師：調(diào)查動物的小朋友舉手，請你來說一說你的調(diào)查。
三、制定規(guī)則，開始游戲
師：老師制作了一副地面兒童棋，叫做“物以類聚”我們就用今天學(xué)到的種類知識來較量一下吧！小朋友們向后看，趙老師在每組的起點旁邊都準(zhǔn)備了三個呼啦圈。首先，你們要找到你們組的起點，然后按照你們卡片上123的順序排隊站在呼啦圈內(nèi)。在小朋友起立，去后面尋找你們組的起點吧~
1.出示骰子，輪流回答直到接不上為止，一組四人都回答正確前進(jìn)一格。
好，我們從數(shù)字組開始回答。
小結(jié)：第一環(huán)節(jié)戰(zhàn)況
2.第二種玩法
師：好，我們現(xiàn)在要加大難度了，進(jìn)入到搶答環(huán)節(jié)。
師：趙老師來擲骰子，預(yù)備，開始！
小結(jié)：第二環(huán)節(jié)戰(zhàn)況
3.第三種玩法
師：剛才我們的兩種玩法是按照調(diào)查表上的種類進(jìn)行游戲的，現(xiàn)在我們又要加大難度了，這個調(diào)查表上沒有的種類，看看小朋友你們行不行。
四、決出贏家，游戲結(jié)束
師：好，xx隊的小朋友勝出，現(xiàn)在有請xx隊的小朋友上前領(lǐng)獎。
幼兒園教案11
教案分類：
幼兒園小班科學(xué)教育
表現(xiàn)內(nèi)容：
通過各種游戲活動引入正題，讓孩子們知道鞋子的重要性和重要的作用。
教案編輯：
幼兒科學(xué)知識教研組
內(nèi)容出處：
南京幼兒教學(xué)知識
鞋子對我們很重要
【教案目標(biāo)】
1、知道鞋子可以保護(hù)腳。
2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。
3、會用語言表達(dá)自己的感受。
【教案準(zhǔn)備】
幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等
鞋子的作用
【教案過程】
1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用
教師帶領(lǐng)幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）
穿鞋與光腳踢球有什么不同的`感受？鞋子有什么用？
2、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子
�。�1）幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便
提問：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？
�。�2）試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點
①我們要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）
②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點
第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談?wù)勼w會；
第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談?wù)勼w會。
�。�3）小結(jié)：小朋友在運動的時候穿上運動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。
3、帶領(lǐng)幼兒穿運動鞋，到室外活動，進(jìn)一步體驗運動些便于運動的特點。
【教案反思】
本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受�；顒又�，教師重點引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學(xué)會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。
但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
幼兒園教案12
目標(biāo)：
1、能夠用看路線圖的方法，搭建賽馬的路線，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
2、學(xué)習(xí)助跑跨過水平障礙物，鍛煉幼兒的跳躍能力，
3、感受與同伴之間共同游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
椅子、橡皮筋、箭頭標(biāo)記、彩帶、鐵圈、軟墊、音樂磁帶、錄音機(jī)。
過程：
1、開始部分。
熱身運動：教師根據(jù)節(jié)奏自編健身操。
2、基本部分：
讀信、搭建賽馬路線。
（1）教師：公園要舉行賽馬活動，邀請我們幼兒園的小朋友們參加，你們想去嗎？他們寄來的一封信，小朋友按照圖示搭建賽馬路線。
�。�2）幼兒分組后，按照圖示合作搭建路線。
�。�3）請幼兒做示范，幫助其他幼兒理解路線的'意思。
（4）幼兒分組練習(xí)跑、鉆、跨跳動作。
�。�5）游戲：賽馬。
各組排頭的幼兒扮演馬奔跑繞過障礙，鉆過山洞，跨跳過高欄和積水區(qū)，然后跑回本組拍第二名的幼兒的手后排至隊尾，被拍到手的幼兒辦馬繼續(xù)游戲，最終先到的組為勝。
將各組材料組合成兩組相同的，幼兒進(jìn)行小組接力賽。
3、結(jié)束部分。
聽音樂，學(xué)習(xí)馬在河邊吃草、撂蹄、互相按摩等放松動作。
幼兒園教案13
活動目標(biāo)
1、了解樹的結(jié)構(gòu)，知道樹是由樹根、樹桿、樹枝、樹冠組成。
2、學(xué)習(xí)用顏料吹畫，能吹出樹的形態(tài)。
3、在吹畫的過程中感受吹畫帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
薯片筒、教學(xué)PPT、顏料、餐巾紙、白紙。
活動過程
一、觀察圖片，了解結(jié)構(gòu)。
1、教師：今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，大家看看是什么？（樹）
2、提問：你們都見過樹，那你們知道樹有那幾個部分組成嗎？
小結(jié)：樹有樹根，樹桿，樹枝，樹冠組成。
3、教師：你見過那些奇形怪狀，有趣的樹嗎？
小結(jié)：世界上的樹有很多種，千奇百怪，形狀各異。
4、欣賞大樹—ppt課件
讓我們一起來看看這些有趣的大樹吧！
二、欣賞范畫，））示范步驟。
1、教師：今天老師還給小朋友帶來了一種特別的樹，你們想不想看一看呢？
觀看范畫。2、提問：看看這棵樹和剛才的樹又有哪些不一樣的地方呢？
教師：你能猜出來這顆樹是怎樣畫出來的嗎？
3、教師示范：
�。�1）用毛筆在畫紙上滴幾滴黑色顏料。
�。�2）使勁將顏料吹開，盡量往上吹，吹出樹桿，吹出樹枝。
�。�3）用彩色顏料點畫在樹枝上。
�。�4）最后把畫包在薯片桶上。
4、討論：這種做畫的方式和平時作畫的`方法一樣嗎？
小結(jié)：這種作畫的方法叫做吹畫。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、教師：小朋友你們想不想也來試一試呢？
提出操作要求：
�。�1）用顏料的時候盡量不要弄到自己的身上，注意衛(wèi)生。
�。�2）吹的時候要注意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。
�。�3）畫面保持干凈，不要用手隨便的點畫。
彩色顏料點的時候注意要用餐巾紙擦一擦，注意保持干凈。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示，集體評價。
讓我們大家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢？
幼兒園教案14
活動目標(biāo)
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂，知道風(fēng)對人的好處與壞處。
重點難點
活動重點：探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)有大小、方向。
活動難點：知道風(fēng)對人的好處和壞處。
活動準(zhǔn)備
白板。橫彩旗一條，紙板人手一個，百寶箱兩個、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤子若干。
活動過程
一、引起興趣
（一）拋出問題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)，引出風(fēng)
孩子們，今天梁老師給大家?guī)砹艘粋�禮物，是什么？看到國旗，梁老師有一個問題，為什么我們圖片上的國旗可以飄動，我們的國旗不動呢？
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動形成風(fēng)。
�。ㄒ唬┨剿饔蒙眢w制造風(fēng)讓國旗動起來的方法。
請小朋友玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓國旗動起來的游戲。規(guī)則是你能不碰到旗子，讓國旗動起來嗎？請小朋友上來試一試。
師幼共同小結(jié)：小朋友剛才身體動一動就會引起空氣的流動，然后就形成了風(fēng)。
�。ǘ┨剿饔锰峁┎牧现圃祜L(fēng)的方法。
老師這里有個百寶箱，有好多的禮物，請小朋友從百寶箱里選擇一個禮物，用這些禮物，玩一玩讓長彩旗動起來的游戲。請小朋友上來為我們展示。
師幼共同小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西動起來都可以造出風(fēng)。三、感知風(fēng)有大小、方向
�。ㄒ唬└惺茱L(fēng)有大小
教師發(fā)給每個幼兒一個禮物，請幼兒說說禮物是什么（紙板），請幼兒坐回位置上操作，你能用它造出風(fēng)來嗎？
幼兒聽口令，教師說你能造出大風(fēng)嗎？幼兒操作紙板；教師說風(fēng)有點小，幼兒再操作紙板；教師說風(fēng)又小了，幼兒操作；教師說風(fēng)停了，幼兒操作。（以上是風(fēng)從大到停，教師再說一遍風(fēng)從小到大再到停，請幼兒一起操作），再請一個幼兒上來展示并說說想要造出風(fēng)要怎么做？
師幼共同小結(jié)：原來我們用的力氣大了就會造出來大風(fēng)，用的力氣小，就能造出來小風(fēng)。
�。ǘ┱J(rèn)識風(fēng)有方向
教師說出班級中的幾個有標(biāo)志性的物品，以此物品為方向，請幼兒往相對應(yīng)的風(fēng)向操作紙板，認(rèn)識風(fēng)有方向，如：師：你們能讓風(fēng)往后面吹嗎？（幼兒操作紙板）在幼兒認(rèn)識風(fēng)向后，用眼睛找一個自己喜歡的方向把風(fēng)吹過去，提問個別幼兒用
手勢比劃出自己剛剛造風(fēng)的方向。師幼共同小結(jié)：風(fēng)是有方向的`。
四、風(fēng)的利與弊
我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，風(fēng)娃娃是看不見摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：風(fēng)車轉(zhuǎn)的時候，樹葉飄落的時候我們知道風(fēng)來了。風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時候就會推到房屋樹木，有時還會形成臺風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會給我們帶來更大的幸福。
活動總結(jié)
我在本次活動中引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生興趣，豐富的操作材料更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在活動組織中我始終堅持以幼兒為主題，以積極的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參與活動。不過，美中不足的是這邊孩子很少上科學(xué)課，又是第一次拿到這么多豐富的操作材料，所以有點興奮，導(dǎo)致整個課堂秩序有點亂�；顒咏Y(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生興趣。
幼兒園教案15
活動目標(biāo)
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲，體驗合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備
圖片、圖譜、伴奏音樂。
活動過程
一、故事導(dǎo)入
師：今天我給大家?guī)怼洞髽鋴寢尅返墓适�。從前，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽�！贝髽鋴寢層盟臉渲蜆淙~做了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
（一）學(xué)習(xí)第一段歌曲
1、教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽音樂齊唱第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段歌曲
1、師：小鳥睡醒了，大樹媽媽對著小鳥呵呵地笑，真開心。忽然，誰來了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥好害怕，大樹媽媽會怎樣保護(hù)小鳥呢？
2、教師范唱第二段。
提問：大樹媽媽是怎樣保護(hù)小鳥的？
師幼一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問：（1）大樹媽媽看到風(fēng)來了、雨來了，心里會怎樣想？（2）大樹媽媽這么關(guān)心小鳥，小鳥心里又會有什么感覺呢？
三、完整演唱歌曲
四、分角色表演
1、教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。
2、一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。
3、女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。
4、幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。
分析內(nèi)容
《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊含的美好情愫。
分析目標(biāo)
目標(biāo)1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂學(xué)習(xí)的要求，目標(biāo)2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲”，根據(jù)我的觀察，音樂圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強。因此，建議把活動目標(biāo)改為：
1、學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。
2、能根據(jù)場景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演，體驗師幼及同伴間相親相愛的情感。
分析準(zhǔn)備
音樂活動應(yīng)以音樂元素為主體，故事的敘述無論怎樣簡潔都會占據(jù)不少時間，而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動準(zhǔn)備改成：
1、幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。
2、在活動室布置立體大樹，用籃球做成鳥窩，制作立體仿真小鳥數(shù)只。
3、大樹和小鳥頭飾，多媒體課件《大樹媽媽》。
分析過程
原活動中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動性、能動性無從體現(xiàn)，建議把活動過程作如下修改：
一、學(xué)唱第一段歌曲
在《大樹媽媽》鋼琴伴奏背景音樂聲中，帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動室內(nèi)。放鳥叫錄音，引發(fā)幼兒對活動的興趣。通過觀察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。
師：小朋友聽，誰在叫？小鳥在哪里叫呢？（教師輕輕撥開樹葉，露出小鳥）噢，小鳥在高高的大樹上叫呢！鳥媽媽上哪兒去了呢？原來小鳥們肚子餓了，鳥媽媽飛出去捉蟲子了，媽媽不在家，小鳥會感到怎么樣呢？是誰在照顧小鳥呢？大家聽——
1、教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的'意境。
2、幼兒坐在大樹下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。
3、鼓勵幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動作表演唱，提示唱準(zhǔn)切分音和附點音符。
4、教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的風(fēng)格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。
二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞
1、幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據(jù)樂句時值，教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個詞語替換并演唱出來）。
2、幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱創(chuàng)編的第二段歌詞。
三、分角色進(jìn)行游戲表演
1、教師帶上大樹媽媽的頭飾，請小朋友扮演小鳥，師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來了、雨來了”的時候、小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。
2、師幼互換角色，幼兒扮演大樹媽媽，教師扮演小鳥，邊唱邊表演。
3、鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥，一對一找好朋友后邊唱邊互動。
小結(jié)：小朋友們把《大樹媽媽》這首歌唱得好聽極了，我們大家都很喜歡大樹媽媽，可是，有人卻想把大樹都砍了，小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢？小朋友們長大了要栽更多的樹，讓小樹苗長成參天大樹，讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家。
活動反思
源于興趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí)，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、以境激趣。在歌唱教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場景，能夠引起幼兒的積極情感體驗，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場景、榜樣的示范、生動形象的語言描繪、游戲活動、角色扮演等，都可以激起幼兒對活動的濃厚興趣。修改后活動的第一個環(huán)節(jié)中，以森林場景導(dǎo)入，讓幼兒置身于童話世界，通過觀賞鳥窩，聆聽鳥鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解。
2、以情激趣。孩子對情感有著特殊的感受力、如果想方設(shè)法撥動了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦，孩子就會對活動產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣。修改后的活動中，教師通過情感遷移法，讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時的情感體驗來理解、表現(xiàn)小鳥和大樹的情誼。角色互換時，幼兒對扮演大樹來保護(hù)教師這只“小鳥”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。
3、以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動有趣的示范，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強烈的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌唱活動中。活動過程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動作提示能讓那些一時走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個孩子都能在活動中感受到音樂的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞，當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來了、雨來了”時，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨狀，幼兒看了必然會感覺好笑，唱歌的欲望會越發(fā)強烈。
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