（優(yōu)秀）幼兒園大班教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”
活動(dòng)準(zhǔn)備
字卡、幻燈片
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)
前方、向前、勇往直前
活動(dòng)過(guò)程
一、以自身為中心區(qū)別前后
1、請(qǐng)幼兒指一指,自己前后的方位.
2、找一找,你的前面有什么？
（有黑板、有老師、還有小朋友……）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)方位詞“前”字。（幻燈片變化，出現(xiàn)“前”字）
二、給“前”字找朋友
“前”字小朋友很孤單，我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧！
(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)
勇往直前就是教育我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候不能后退、不能放棄，要勇敢的`向前。
三、讓我們選一個(gè)自己最喜歡的說(shuō)一句話吧
我的前面是xxx小朋友……
我的前方有一輛小汽車(chē)。
四、游戲
1、給字寶寶換上不同顏色的衣服讓小朋友辨認(rèn)。
2、用自己的照相機(jī)給字寶寶照相。
3、全班分成四組大接力。
活動(dòng)延伸
小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了“前”字，還會(huì)給它找朋友，用河字說(shuō)話，你們真了不起�；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識(shí)教給你的小弟弟小妹妹好么？
幼兒園大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。
2.幼兒用書(shū)
3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子，并用攝 像機(jī)拍攝下來(lái)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎語(yǔ)，引起興趣。
抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子。
小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推到房子
2.觀察討論，理解詩(shī)句。
(1)播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問(wèn)：
你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)、花、草的動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說(shuō)的?
教師小結(jié)：風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)，風(fēng)在哪里?花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在那里?草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。
理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)
(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩(shī)歌的最后四段。提問(wèn)：
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?
夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?
秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味?
冬季的.風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來(lái)了什么?
(幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)。)
(3)請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及意境美。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
(1)教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音
(2)教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
(4)結(jié)合幼兒用書(shū)，自主朗讀。
4.討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化? 評(píng)價(jià)要素 是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)建議：
可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。
風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里?花兒說(shuō)：當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里?草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊
春天，他吹綠了大地;
夏天，他送來(lái)了涼爽;
秋天，他飄來(lái)了果香;
冬天，他帶來(lái)了銀裝。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊�；顒�(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
幼兒園大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。
2、 積極參與討論，能大膽并完整地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
3、 通過(guò)討論猜測(cè)和多種閱讀方式，感受閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件、大書(shū)4本、小書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，討論神秘的大跳龍。
1、 認(rèn)識(shí)故事中的角色。
老師給大家?guī)?lái)了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看這本書(shū)中都有哪些角色。
�。�1）故事中的角色有哪些？
�。�2）這藏在洞里的會(huì)是誰(shuí)？（聽(tīng)一聽(tīng)自我介紹）
�。�3）它是怎么介紹自己的？
2、討論神秘的大跳龍。
你們覺(jué)得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢？
二、理解內(nèi)容，感受緊張的故事氛圍。
1、集體閱讀，理解故事前兩幕。
�。�1）這一天，當(dāng)兔子高高興興地回家時(shí)，發(fā)生了什么事情？它是怎么做的？
（2）兔子是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？說(shuō)的時(shí)候心情是怎樣的？（集體說(shuō)）
�。�3）你們覺(jué)得小貓會(huì)答應(yīng)幫忙嗎？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（分角色集體說(shuō)）
（4）小貓把大跳龍趕跑了嗎？你是怎么知道的？
�。�5）大跳龍對(duì)小貓說(shuō)了什么？讓小貓如此害怕呢？（集體說(shuō)、分角色說(shuō)）
2、小組閱讀，理解故事三、四幕。
接著還有誰(shuí)來(lái)幫忙了？下去自己翻一翻，說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)能把你們一組看到的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、完整欣賞，了解有趣的故事結(jié)局。
1、自主閱讀，感知故事結(jié)尾。
青蛙有沒(méi)有制服大跳龍？原來(lái)大跳龍是誰(shuí)？
2、 共同欣賞，完整感受故事。
原來(lái)可怕的大跳龍是調(diào)皮的小青蛙假扮的`，這是它和朋友們開(kāi)的一個(gè)玩笑呀！讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊翻書(shū)，聽(tīng)到哪就翻到哪。
3、 小結(jié)提升，拓展表演故事。
如果你是這些小動(dòng)物，你會(huì)怎么做呢？是不是聽(tīng)到聲音就要逃跑呢？
這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話劇呢，活動(dòng)結(jié)束后可以和你的好朋友分配角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課，活動(dòng)開(kāi)展前我先觀看在這成熟的課中，教師是如何展開(kāi)的，如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，有效提問(wèn)體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解。
教師先出示封面，知道故事中的角色，導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)？接著通過(guò)讓幼兒猜想，帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測(cè)、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作，讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分，先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話，到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話的仿編。
這個(gè)活動(dòng)，讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng)，如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀，讓幼兒喜歡閱讀
小百科：龍是中國(guó)等東亞區(qū)域古代神話傳說(shuō)中的神異動(dòng)物，為鱗蟲(chóng)之長(zhǎng)。常用來(lái)象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說(shuō)等龍文化非常豐富。
幼兒園大班教案4
一、幼兒發(fā)展目標(biāo)：
1、初步知道重陽(yáng)節(jié)的基本習(xí)俗，愿意和老人一起歡度節(jié)日。
2、激發(fā)幼兒尊老愛(ài)老的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
禮物、幼兒手工作品、幼兒節(jié)目、和光榮院聯(lián)系
三、教學(xué)過(guò)程：
引出主題
�。�1）老師引出重陽(yáng)節(jié)主題師：每年的農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)，它是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們爺爺奶奶的節(jié)日。今天，我們小朋友到光榮院看望那里的爺爺奶奶，和她們一起過(guò)節(jié)老過(guò)節(jié)，開(kāi)心嗎？
�。�2）介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。
互動(dòng)環(huán)節(jié)
1、給老人們獻(xiàn)上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目今天是爺爺奶奶們的節(jié)日，我們一起來(lái)表演一些節(jié)目給他們看，好嗎？
2、歌曲："我上幼兒園"律動(dòng)："我的小手"歌表演："小豬吃的飽飽"兒歌："拍皮球"
3、聽(tīng)老人們講革命故事讓爺爺講講自己革命故事，使我們永遠(yuǎn)記得優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。
4、愛(ài)你一家親為老人捶背，整理床鋪、推輪椅等等，伸出自己的小手，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，使老人感覺(jué)到親人的溫暖。
5、贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶將自己畫(huà)的，粘貼的，剪的精美愛(ài)心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。
教學(xué)結(jié)束。
教學(xué)反思：
九月初九是中國(guó)的一大傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)，又叫老年節(jié)。作為大班的老師，通過(guò)參與幼兒園組織的"重陽(yáng)節(jié)"教學(xué)，見(jiàn)證了孩子在教學(xué)中能積極主動(dòng)地孝敬老人，并能分享她在教學(xué)中的歡樂(lè)體驗(yàn)，讓我們切身感受到孩子們成長(zhǎng)的可喜變化。
重陽(yáng)節(jié)前夕，我們大班的老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趤?lái)到南關(guān)橋光榮院看望老人，給老人們獻(xiàn)上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目，表演的精彩節(jié)目贏來(lái)了一陣又一陣的掌聲，為老人制作了精美的愛(ài)心賀卡，聽(tīng)老人們講革命故事，祝爺爺奶奶身體健康，節(jié)日快樂(lè)。最令我感動(dòng)的就是最后一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮，由小朋友們?yōu)闋敔敗⒛棠�、捶捶背，敲敲腿，唱唱歌。此時(shí)現(xiàn)場(chǎng)所有的.老人們都開(kāi)心地笑了，家中的"小王子"、"小公主"現(xiàn)在也懂得孝敬老人了，做家長(zhǎng)的無(wú)不為之動(dòng)容。不僅讓老人感受到親情和歡樂(lè)，也培養(yǎng)了孩子們愛(ài)老人、愛(ài)他人的情感，光榮院里充滿了歡聲笑語(yǔ)。
人生最美夕陽(yáng)紅，沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)年輕，我們老年人擁有的是智慧和經(jīng)驗(yàn)，每一句話里有真情，每一個(gè)字也是渴望，他們只想與孩子們多點(diǎn)相處的時(shí)間，為孩子的幸福開(kāi)心。當(dāng)兒女一天天長(zhǎng)大的時(shí)候，我們也在一天天衰老，孩子們的一句話，一句問(wèn)候，就能溫暖我們老人的心。
現(xiàn)在的孩子都是各家的寶貝，優(yōu)越的生活條件使他們成為最幸福的一代，培養(yǎng)教育他們是國(guó)家社會(huì)和各個(gè)家庭的重大課題，從幼兒園起就要打好基礎(chǔ)。敬老、愛(ài)老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，幼兒園開(kāi)展的這一教學(xué)對(duì)孩子就有很好的教育意義，希望孩子們能把我們中華民族的美德代代相傳。
幼兒園大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。
2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)? (幼兒回答)
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?(米妮)，他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀察畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程
1.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說(shuō)：你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門(mén)。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?
(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。;(我來(lái)念一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看這到底是誰(shuí)的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?
(3)教師：青蛙打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì)怎樣問(wèn)路?(個(gè)別幼兒講述)誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路?
青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧!
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么?
2.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?為什么?
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇開(kāi)到了這座紅房子前，門(mén)關(guān)著，他該怎么辦?我們一起來(lái)敲門(mén)吧!(集體敲門(mén)問(wèn)：你好請(qǐng)問(wèn)里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰(shuí)的家?
房子的主人打開(kāi)門(mén)露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門(mén)呢!我們來(lái)看看。
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì)怎么問(wèn)?(個(gè)別幼兒回答)
(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)
3.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)，并思容考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎(幼兒集體表演)
(2)聽(tīng)"熊回答的話"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn)，會(huì)開(kāi)到哪幢房子前?
4.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門(mén)口，敲了敲門(mén)，獅子來(lái)開(kāi)門(mén)了，米奇就問(wèn)他，你好請(qǐng)問(wèn)，米妮家怎么走?獅子說(shuō)：在我家的右邊。
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子?(幼兒回答)老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的`右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的?面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過(guò)去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來(lái)，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)!
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1.幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)�；顒�(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。
幼兒園大班教案6
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)以蒙古族為主線，以蒙古舞“我們是草原小牧民”為中心，結(jié)合常識(shí)、手工制作，使幼兒在各個(gè)方面較深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活習(xí)慣，感知蒙古舞的風(fēng)格特點(diǎn)。
活動(dòng)目的：
1.使幼兒了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活習(xí)慣等。
2.學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、壓腕、上下聳肩等基本動(dòng)作和舞步，感知蒙古舞的風(fēng)格特點(diǎn)。
3.通過(guò)手工制作培養(yǎng)幼兒的`合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.介紹蒙古族的光盤(pán)一盒、電視機(jī)、VCD。
2.《我們是草原小牧民》音樂(lè)帶一盤(pán)、錄音機(jī)。
3.草原風(fēng)光圖片若干。
4.教師示范鞭子一個(gè)，幼兒用皺紋紙紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè)《我們是草原小牧民》，教師帶領(lǐng)幼兒做跑馬步進(jìn)活動(dòng)室。
2.“小朋友，我們剛才聽(tīng)的歌曲是哪個(gè)民族的?”(蒙古族)
“你們知道蒙古族人民生活在什么地方?”(內(nèi)蒙古草原)
“你們?nèi)ミ^(guò)草原嗎?”
3.放影碟，請(qǐng)幼兒欣賞草原風(fēng)光，教師穿插講解。
4.結(jié)合掛圖提問(wèn)。
幼兒園大班教案7
設(shè)計(jì)意圖：
如何讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象是我們數(shù)學(xué)老師一直思考的問(wèn)題。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō), ">"和"
在此活動(dòng)中，我還大膽運(yùn)用了數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法，讓幼兒在初步認(rèn)識(shí)、理解">"和"
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)">"和"
2、嘗試修改不等式的某一部分使其成立，培養(yǎng)思維的靈活性、 可逆性。
3、在操作中培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：">"和"
學(xué)具：作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)">"和"
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在一個(gè)美麗的數(shù)字符號(hào)海洋里，生活著一條快樂(lè)的小嘴魚(yú)，它有個(gè)習(xí)慣，只喜歡和小的朋友玩，因此每當(dāng)它外出，看見(jiàn)比別人小的朋友時(shí)，它就會(huì)熱情地親一下它們，把尾巴沖向比它大的朋友。在這個(gè)美麗的海洋里，還有一條快樂(lè)的'大嘴魚(yú)，它常常哈哈大笑，特別是看到比自己大的朋友就高興地控制不住，張著嘴巴向比它大的朋友表示友好。（教師邊講故事邊出示形象的大嘴魚(yú)、小嘴魚(yú)圖片）2、出示符號(hào)，初步感知。
大嘴魚(yú)、小嘴魚(yú)長(zhǎng)得真可愛(ài)，其實(shí)它們還有個(gè)名字"大于號(hào)"和"小于號(hào)"，我們可以用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們。
二、游戲互動(dòng)，認(rèn)識(shí)理解">"和"
1、講述游戲要求。
我們來(lái)玩?zhèn)�游戲:擊鼓傳包。鼓聲停止后,包落在哪個(gè)小朋友的手里,就請(qǐng)他左右兩邊的小朋友從包里各拿出一張數(shù)字卡片,請(qǐng)中間的小朋友用自己的動(dòng)作來(lái)演示大于號(hào)或小于號(hào)。
2、初次嘗試，合理選擇">"和"
�。�1）、提出要求。
數(shù)字寶寶也想和">""
�。�2）、幼兒操作。
3、交流討論，加深認(rèn)識(shí)">"和"
�。�1）、幼兒交流分享。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過(guò)程。
�。�2）、教師總結(jié)提升。
不管是大于號(hào)還是小于號(hào)，開(kāi)口方向都朝著大數(shù)，尖尖的尾巴朝著小數(shù)。我們可以記這樣一首兒歌："大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，尾巴撅給小數(shù)瞧。"三、再次嘗試，提升運(yùn)用">"和"
1、講述操作要求。
我這里還有一些練習(xí)題，不過(guò)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋把它改過(guò)來(lái)。
2、幼兒再次嘗試練習(xí)。
幼兒園大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1參與實(shí)驗(yàn)了解水滴在不同紙張上的現(xiàn)象。
2學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4發(fā)展幼兒的'觀察比較能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)水滴在各種紙張的變化
難點(diǎn)：觀察并比較滴水之后的紙張
活動(dòng)準(zhǔn)備
1不同的紙張（如：蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等）
2清水、顏料水若干、盆子若干、
3滴眼器若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)幼兒坐好讓幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn)。
二、基本部分：
1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。
2、討論：讓幼兒觀察，滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴形狀一樣嗎？
3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上，看看水印在這些紙上的變化。
三、結(jié)束部分：
與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫(huà)，教師評(píng)論繪畫(huà)作品。
幼兒園大班教案9
情況分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。從上個(gè)月開(kāi)展角游的情況來(lái)看，幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意識(shí)不強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯；所以在本月的`開(kāi)始階段，要加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的，剛好用來(lái)豐富幼兒的游戲主題，來(lái)加強(qiáng)游戲的目的性、計(jì)劃性，
一、游戲目的：
1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。
2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所，具有以物代物的能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。
二、游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種串串燒食品，燒烤爐，燒烤工具，雞腿，漢堡，薯?xiàng)l，各種樂(lè)器，話筒，表演用的服裝，汽車(chē)方向盤(pán)，車(chē)票，站排，娃娃，家具，炊具等
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作，了解基本工作程序，利用日�；顒�(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒自制的物品材料。
三、游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、教師啟發(fā)幼兒提出新主題：前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣(mài)串串燒的叔叔阿姨的工作，你們看到他們是怎么工作的？小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎？
2、教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程，你到攤子上去買(mǎi)東西的時(shí)候要先說(shuō)什么，老板的工作程序有哪些？
四、游戲結(jié)束。
幼兒園大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)人體的秘密，了解身體器官，懂得要關(guān)心、保護(hù)自己的身體。
2、能較持久地參與活動(dòng)，樂(lè)意介紹自己的探索過(guò)程與發(fā)現(xiàn)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的.個(gè)人能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有趣的人體：人體模型，制作"關(guān)節(jié)"
2、好玩的不倒娃：一次性杯子，剪刀，雙面膠，蠟筆等。
3、器官真有用：器官拼圖，記錄紙，水彩筆。
4、看不見(jiàn)的細(xì)菌：葉瓣，泥土，發(fā)霉的蛋糕等，記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
人的身體象一臺(tái)機(jī)器，身體上的器官就象機(jī)器上的零件，器官有什么用，怎樣保護(hù)器官呢？今天，我們就去找找答案。
2、參觀介紹材料：
你想去發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？
3、操作發(fā)現(xiàn)：
幼兒選擇材料安靜操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)會(huì)與同伴協(xié)商解決，堅(jiān)持完成操作，并記錄。
4、展示交流：
你有什么新發(fā)現(xiàn)？你碰到困難了嗎？是怎么解決的?
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，小朋友能按自己興趣選擇材料進(jìn)行操作，從小朋友操作情況看，教師投放的材料不能很好地滿足不同層次的孩子，如：在制作"關(guān)節(jié)小人"時(shí)，能力強(qiáng)的小朋友能自己借助圖釘打洞，而動(dòng)手能力弱一點(diǎn)的孩子在打洞是碰到了困難，因此，教師可以準(zhǔn)備一些打好洞的材料，或投放打洞機(jī)，這樣，孩子可以按自己能力水平，采用不同的方式操作。在拼圖時(shí)，可以提供塊數(shù)不同的拼圖材料，分開(kāi)擺放，便于孩子取放。在展示交流環(huán)節(jié)，可以組織孩子討論怎樣保護(hù)器官，在交流中獲得一些自我保護(hù)的方法。
幼兒園大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)看圖計(jì)算10的加減法。
2．根據(jù)圖形正確列出算式。
3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．掌握10的加減法。
2．正確地列出算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙教學(xué)圖片和圖形紙片
活動(dòng)過(guò)程
一．復(fù)習(xí)10的組成（師：上周我們學(xué)習(xí)了10的組成，小朋友記得非常好，我們一起來(lái)做拍手的游戲，把10的組成念一念，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6。。。。）
二．出示青蛙教學(xué)圖片，結(jié)合第1，4幅圖學(xué)習(xí)看圖計(jì)算第1，2題。
1．引導(dǎo)幼兒觀察第1幅圖，10只青蛙游走了1只，還剩幾只？
幼：還剩9只青蛙。
師：你是怎么想的？能把你的想法告訴老師嗎？（老師針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)性的點(diǎn)拔）
師：你們能寫(xiě)出算式嗎？試試看。
幼兒獨(dú)立寫(xiě)算式，教師巡視。
2．展示幼兒的成果
幼兒1：我寫(xiě)的是10-1=9，并要求幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
師：說(shuō)得真捧，池塘里有10只青蛙，游走了1只，還剩9只，算式是10-1=9（板書(shū)）
3．學(xué)習(xí)第2題
請(qǐng)小朋友觀察兩頭牛的`背上各有幾只青蛙？它們合起來(lái)是多少只青蛙？
（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)，再回答
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
幼兒1：左邊的牛背上有6只青蛙，右邊的牛背上有4只青蛙，合起來(lái)是10只青蛙。
師：小朋友觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很捧，你們能用算式表示出來(lái)嗎？
幼兒獨(dú)立寫(xiě)，教師巡視。
（二）鞏固練習(xí)
學(xué)習(xí)10-4=6，6+4=10師：請(qǐng)大家先擺10個(gè)圖片紙，再拿走4個(gè)，看看這時(shí)還剩多少個(gè)？
師：你能列出算式嗎？
幼：10-4=6（師板書(shū)）
師：請(qǐng)大家再擺6個(gè)圖片紙，然后再擺4個(gè)圖片紙，看看兩次一共擺了多少個(gè)圖片紙？
幼兒：一共擺了10個(gè)，師：你能用算式寫(xiě)出來(lái)嗎？
幼：6+4=10（師板書(shū)）
三．游戲
二人一組做“湊10“游戲，幼兒1伸出3個(gè)手指，幼兒2伸出7個(gè)手指，并說(shuō)出3和7組成10。
四．總結(jié)。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了10的加減法，這部分內(nèi)容對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助，請(qǐng)小朋友把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回去告訴爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>
幼兒園大班教案12
活動(dòng)內(nèi)容：
《安全第一課》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)中。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全
2、課前帶幼兒參觀幼兒園，進(jìn)一步了解幼兒園
活動(dòng)過(guò)程：
一、入園活動(dòng)
1、熱情接待入園幼兒，相互問(wèn)好
2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒進(jìn)行晨檢
二、入廁
在分組上廁所的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題
三、室內(nèi)活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)。如：教室有哪些安全隱患?室外有哪些安全隱患?廁所有哪些安全隱患?做好哥哥，好姐姐，知道做好表率，不欺負(fù)小，尊敬長(zhǎng)輩，講安全
四、離園活動(dòng)
1、不跟陌生人走，緊牽父母的.手，以防走失
2、知道靠右行，不搶行
3、按幼兒園的作息時(shí)間入園
五、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)給孩子講訴生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)
幼兒園大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
(1)今天老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看漂亮嗎?
(2)你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎?
(3)他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
(1)教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?
(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的，并表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。
活動(dòng)反思：
線描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫(huà)面的.切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。
小百科：線，又可稱為線條。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，它們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。然而長(zhǎng)期以來(lái)，作為高中課程中的線描畫(huà)教程，在形式上還僅僅局限于傳統(tǒng)的白描畫(huà)或者是單純的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
幼兒園大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，在活動(dòng)中探索自己小腳的特征。
2、知道怎樣保護(hù)自己的小腳。
3、知道小腳會(huì)隨著年齡長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大、小兩幅小腳的圖。
2、由出生時(shí)到成人長(zhǎng)大的腳的一組圖。
3、沙子、豆子
4、海綿墊
活動(dòng)流程：
一、帶幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)
老師帶幼兒一起做關(guān)于小腳的律動(dòng)：小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來(lái)、，小腳小腳跑跑，我的小腳跑起來(lái)、，小腳小腳踢踢，我的小腳踢起來(lái)……(帶幼兒入場(chǎng)圍成半圓席地而坐)。
師：剛才我們是身體的哪個(gè)部位帶我們到了這里?
幼：小腳
師：你的小腳在哪里?我們一起把它請(qǐng)出來(lái)。
第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌)：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，鞋寶寶腦袋靠一起，放在邊上多整齊;第二部老師帶幼兒一起脫襪子：縮起小脖子(將襪子口退出腳跟)，拉長(zhǎng)小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)卷起小身子(將襪子卷起)，住進(jìn)小鞋子(放進(jìn)鞋子里)。
二、認(rèn)識(shí)腳丫
1、師：小腳小腳伸出來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，擺一擺，我們一起做游戲。咔，我們給小腳照張像(等xx老師一會(huì)兒會(huì)把我們的照片洗出來(lái))。
2、師：寶貝們看看，你有幾只小腳?(兩只)
師：一只叫左腳，一只叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問(wèn)聲：你好你好。讓你的右腳向左腳點(diǎn)點(diǎn)頭：你好你好，兩只小腳碰一碰作對(duì)好朋友。
3、師：小腳上有什么?(腳趾頭、腳趾蓋)快快數(shù)數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭、腳趾蓋?一樣大嗎?
小結(jié)：小腳小腳真可愛(ài)，一只腳上有1、2、3、4、5五個(gè)腳趾頭，每個(gè)腳趾頭上有一個(gè)腳趾蓋。
4、師：腳上除了腳趾頭還有什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：腳跟。師：腳跟圓圓的，點(diǎn)點(diǎn)地，畫(huà)個(gè)圈;腳尖：可以跳舞;腳背：弓一弓，像小橋;腳底：撓一撓腳底有什么感覺(jué)(癢癢的)……
小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳趾頭1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左擺擺，右搖搖。勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰。豎起腳跟踮踮地，問(wèn)聲好!
5、比較腳的大小
師：“寶貝們xx老師這會(huì)把我們剛才給小腳照的相片洗出來(lái)了，我們一起看看吧�！�
“這里有幾個(gè)人的腳?(兩個(gè)人的)一對(duì)老師的，一對(duì)小朋友的，寶寶的腳這么小，老師的腳這么大。為什么?”
小結(jié)：老師的腳出生時(shí)是著呢小后來(lái)人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。等小朋友長(zhǎng)大了，小腳也會(huì)長(zhǎng)大。
三、小腳的作用
師：小腳真有趣，你的小腳有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)跑會(huì)跳會(huì)走路能用腳尖走能用腳后跟走)
師：寶貝們，我們一起來(lái)用腳尖走走，像芭蕾舞演員一樣走走，再試著用腳后跟走走。
四、保護(hù)小腳
師：寶貝們都這么棒，老師帶你們到小腳丫樂(lè)園走一走，踩一踩是什么感覺(jué)?
師帶幼兒踩在海綿墊上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：感覺(jué)軟軟的，很舒服;踩在沙子上的感覺(jué)(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(jué)(腳底下硌得慌，不舒服)。
小結(jié)：平時(shí)我們要穿上襪子，穿好鞋子，保護(hù)好我們的小腳，以免被小石子、碎玻璃之類(lèi)的東西扎傷。
師：你的小腳躲在襪子里一天，聞聞?dòng)惺裁次?(臭臭的)。我們用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈、舒舒服服的?
小結(jié)：我們要天天洗腳、天天洗襪子，勤剪指甲。
五、結(jié)束部分：我們的小腳這么可愛(ài)，本領(lǐng)又這么大，現(xiàn)在我們一起穿上襪子和鞋子，讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌：卷起小身子，套進(jìn)小小腳，拉長(zhǎng)小身子，看誰(shuí)穿的齊)。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式幫孩子們認(rèn)識(shí)了小腳，在生活中孩子們雖然對(duì)自己的.腳非常熟悉，但對(duì)于腳的各部分孩子們了解的很少，課堂中運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式讓孩子在不知不覺(jué)中更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了自己的腳，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，與老師配合默契。在保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述自己的見(jiàn)解，并能充分聯(lián)想自己日常生活中的做法，教學(xué)效果較好。不足之處是部分幼兒活動(dòng)中與老師配合不好，課堂組織環(huán)節(jié)欠佳，還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會(huì)，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步跟上練習(xí)。
幼兒園大班教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮粋�(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？
1、提出問(wèn)題：
幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”
2、幼兒猜想并記錄：
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。
預(yù)想與對(duì)策：
（1）玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
�。�2）沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。
3、結(jié)果與討論：
鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ⿴讉�(gè)孔的'噴泉噴得最高？
1、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”
2、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）
4、結(jié)果與討論：
知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
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