幼兒園教案

時間：2024-10-20 16:54:05 幼兒園教案我要投稿

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（必備）幼兒園教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案，歡迎大家分享。

（必備）幼兒園教案

幼兒園教案1

　　設(shè)計意圖： 等待是我們每個人都需要面對也必須面對的事情。對于即將升入小學的大班幼兒來說，養(yǎng)成良好的秩序?qū)λ麄儊碚f非常重要----學會等待是形成秩序的關(guān)鍵，可以讓孩子們焦躁不安的心歸于平靜，為他們良好的性格奠定基礎(chǔ)。因此我們設(shè)計了這一活動，旨在讓幼兒理解等待行為的意義，并嘗試在積極等待中體驗快樂和滿足�；顒庸卜譃樗膫€環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，體驗兩種等待方式給幼兒的不同感受，通過情景表演，說說自己的感受；第二個環(huán)節(jié)，了解生活中幾種積極等待的方式，從身邊發(fā)生的熟悉事件開始，并初步交流探討積極等待的方式；第三個環(huán)節(jié)，結(jié)合自我，拓展并提升經(jīng)驗，聯(lián)系幼兒生活實際，鼓勵幼兒尋找更多適合自己等待的辦法。最后的延伸活動，引導(dǎo)幼兒在日常的生活中用樂觀的心態(tài)有秩序的學習和活動。

　　一、活動目標：

　　1、知道邊等待邊做事能讓等待變得充實、快樂。

　　2、了解接幾種積極等待的方式，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的心態(tài)。

　　3、能大膽表述自己的想法和感受，體驗交流分享的快樂。

　　二、活動重點：

　　知道邊等待邊做事能讓等待變得充實、快樂，并能大膽表述自己的想法和感受。

　　三、活動的難點：

　　了解幾種積極等待的方式，形成樂觀開朗的心態(tài)。

　　四、活動準備：

　　1、ppt課件若干：反應(yīng)不同等待方式的圖片如豆豆等待媽媽來接的圖片，電影院排隊買票的圖片。

　　2、事先錄好的某位媽媽錄音。

　　五、活動過程：

　　一、情景表演，導(dǎo)入主題---體驗兩種等待方式給人的不同感受。

　　1、情景一：老師在黑板上畫畫時，幼兒什么也不做，坐在自己的位置上干等。

　　情景二：老師在黑板上畫畫時，幼兒邊做游戲邊等待。

　　2、兩種情況對比，幼兒說說自己的感受。師：剛才的兩次等待中，你們等待的心情一樣嗎？為什么？（幼兒大膽的表述自己的想法和感受。）

　　3、師幼（小結(jié)）：我們在等待的時候有事做，就會感覺時間過得很快；如果什么事也不做，干等的話就會覺得時間過得像蝸牛爬行一樣慢，而且也會讓自己等待的心情焦躁不安。

　　二、通過談話和ppt展示了解生活中幾種積極等待的方式。

　　1、通過談話了解在時間較短的等待中適合采取的方式。師：在幼兒園里那些事情需要等待？（幼兒積極舉手發(fā)言，體驗孩子的自主性）師：那你是怎么等待的？等待的時候沒有耐心會怎么樣？（幼兒再次充分表達）

　　師幼小結(jié)：哦，原來在幼兒園里喝水、上廁所、玩游戲、走樓梯都需要等待，不過這些事情等待的時間比較短。如果我們能夠耐心排隊，注意觀察，很快就會輪到自己的。

　　2、結(jié)合具體的情景了解在時間較長的等待中適合采取的方式。

　�。�1）ppt出示圖片，教師描述：幼兒園放學了，班里別的小朋友都被接回家了，只剩下豆豆一個人，豆豆等了好久，可媽媽和爸爸還是沒有來接她，你們能想象豆豆等待的心情嗎？（幼兒發(fā)揮自己的主觀能動性，結(jié)合自己的經(jīng)驗積極發(fā)言。）

　�。�2）移情訓練，幫助豆豆想辦法。師：豆豆的爸爸媽媽沒來接她，可能是因為他們有事耽擱了，或者臨時有急事，那有什么辦法能讓豆豆覺得時間過得快一點，心情不急躁呢？師：你們和周圍的小伙伴一起來討論下，然后把你想出的好辦法告訴豆豆小朋友，好嗎？（引導(dǎo)幼兒說出等待的方式，如：看書，畫畫，玩積木，看電視或者借老師的電腦看會動畫片，或與班里老師聊天等等。）

　　師幼小結(jié)：豆豆在等待爸爸媽媽來接她的時間比較長，這時除了要有足夠的耐心，還可以做點自己喜歡做的事情，這樣會覺得時間過得快一些，心情好一些。

　　（3）給積極主動發(fā)言以及注意傾聽的的孩子及時的肯定和表揚。

　�。�4）討論發(fā)生在其他地方的等待情景。a、啟發(fā)幼兒思考在家里或者公共場所等地的等待方式。師：除了幼兒園，在其他哪些地方有什么事情也要等待呢？（引導(dǎo)幼兒說出超市結(jié)賬時，餐廳吃飯排隊，電影院排隊時等等），這時你可以怎么做呢？b.引導(dǎo)幼兒結(jié)合具體的情境進行商量討論。師：我媽媽說我的好朋友8點多約我出去玩，可是七點多我一切都準備好了，我還要等待一小時，時間太長等的有點心急，請你們幫我想想辦法吧（再次引導(dǎo)幼兒說出等待的方式，如，和媽媽聊天，聽音樂，看自己喜愛的書本或者動畫片，彈琴，看看外面的風景等等）

　　師幼小結(jié)：原來生活中有這么多需要等待的事情，但是只要用大家想到的好辦法，一定會讓等待變得更加充實和快樂。

　　三、結(jié)合自我，拓展并提升經(jīng)驗。

　　師：大人們會不會也遇到這樣的`事情呢，他們又是怎么解決的呢？我們一起聽一段錄音。（播放xxx媽媽的錄音，通過錄音介紹大人在等待過程的好辦法：如上網(wǎng)看看新聞，聽音樂或英語，打電話和別人聊聊天等等。）師：觀看火車站排隊買車票的人們的ppt圖片并交流。（看看他們都用了哪些方法）師幼小結(jié)：這些人真是會等待的聰明人。他們在等待的時候獲得了知識，交到了朋友，了解了新聞，又充實又快樂。

　　四、延伸活動：在區(qū)域活動如小醫(yī)院中創(chuàng)設(shè)讓幼兒排隊掛號的情景，讓幼兒運用好的辦法進行等待。

　　五、活動反思和總結(jié)：通過本次活動，班里的孩子對等待有了更深刻的探索和理解，知道等待行為的意義，并能夠在等待中保持較為良好的心態(tài)，這段時間很多幼兒會跑到老師面前告訴我---在他們和爸爸媽媽出去玩的時候遇到一系列等待問題時，他們是如何解決的，滿滿地開心和自信。達到了良好的效果。我們在生活中經(jīng)常需要等待，短時間的等待需要耐心排隊，注意觀察和傾聽；長時間的等待除了需要耐心，還可以做一些自己喜歡的并且不影響別人的事情，讓等待變得充實一些，有趣一些！

幼兒園教案2

　　設(shè)計意圖：

　　水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密，沉與浮

　　1.提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

　　2.（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

　　活動目標：

　　使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。

　　活動材料：

　　紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具等

　　活動過程：

　　1.水和數(shù)學：王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水，第一次裝得4次，第二次裝得2杯。老師說：怎么兩次裝的水數(shù)量不一樣呢？王自然：我想想。

　　2.水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來了。老師：你們配合得真好，如果不吹氣會怎樣，陳多多；不吹水不會噴出來。老師：那樣的話，水會怎樣？陳多多不知道，我們試試吧。

　　3.水和顏色：覃芷珊把手伸到藍水里，手的顏色也會變，佘馨蕊；我的'手是藍色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。

　　4.沉會變浮：李唐朝的螺絲沉到水里。老師說：誰都知道螺絲是沉的，我要你想辦法讓它浮起來。李唐朝：煙盒是浮的，把螺絲小心放在煙盒上就浮起來了�？�，我的剪刀也浮起來

　　5.水會流動，水不會流動：老師說，水為什么從水管里出來了；丁承凱：水從進水口側(cè)側(cè)地流下去。老師：現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因為堵住了。老師：怎樣才能出得水。丁承凱：把這邊抬高，水就流出去，流到盤子里。

　　6.水和竹片：邱楚雯：小汽車沉下去了，竹片浮起來了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯：汽車太重了，木板才能讓汽車扶起來。

　　7.紅色的水流到別的杯子：有四個小朋友，找來3個杯子，把2根吸管子，插到3個杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒有流動，張俊騫給一個杯子加水說：有一邊水多才行；佘馨蕊：紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒有動。老師提醒小朋友讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。老師：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。

　　8.水和管子：伍紀宇他這樣玩，水通過管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個姿勢比較長的時間，孩子不動得就著水流著。

幼兒園教案3

　　活動目標

　　1.在實物、圖卡等操作的基礎(chǔ)上，探索并理解5的分合，并能用語言清楚地表達。

　　2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結(jié)果，并嘗試按序排列并記錄。

　　3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　活動準備

　　1.5的分法(三種規(guī)律)

　　2.幼兒操作紙5的分合

　　3.操作材料：

　　(1)分圓片：圓片，分類盒鉛筆;

　　(2)翻圓片：圓片，鉛筆。

　　(3)分珠子：串珠板、鉛筆。

　　(4)分花生：花生，分類盒。

　　活動過程

　　1.第一關(guān)：復(fù)習游戲“碰球”：3、4的組成。

　　“今天我們來玩沖關(guān)游戲，聽好了，第一關(guān)：復(fù)習3、4的組成�！�

　　“沖關(guān)成功的，我們一起“耶——”表揚他，說錯的，我們給他加加油!”

　　2.第二關(guān)，自主探索學習5的.組成。

　　(1)出示空白的分合式，介紹探索要求：

　　“我們已經(jīng)學習了2、3、4的分成，今天的第二關(guān)就是：你們根據(jù)老師的要求，自己探索5的分成�！�

　�、俚谝唤M：翻花片，記錄5的分成。

　�、诘诙M：分珠子，并記錄5的分成。

　　③第三組：分花生，記錄5的分成。

　　④第四組：分圓片，并記錄5的分成。

　　(2)要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請把你所用的材料放回籃子。

　　(3)幼兒自主探索5的分成。

　　(4)請幼兒介紹自己的分法，教師及時總結(jié)并出示相應(yīng)規(guī)律的分成，并一起讀一讀。提問：你用的什么規(guī)律?

　　教師小結(jié)：今天我們學習了三種規(guī)律的方法：遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、交換規(guī)律。有規(guī)律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

　　3.第三關(guān)：實踐驗證，鞏固并用所學到的方式再次進行5的分成。

　　“第二關(guān)，你們都通過了，那我們一起來挑戰(zhàn)第三關(guān)啦!老師準備了一份種子，總共有5顆，請你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來記錄，但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關(guān)成功后到老師這里領(lǐng)取小貼花一顆。開始挑戰(zhàn)!

　　教學反思

　　這次活動中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間，并讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

幼兒園教案4

　　一、教學目標

　　（一）知識目標

　　1．描述種子的萌發(fā)的環(huán)境條件：充足空氣、一定的水分、適宜的溫度。

　　2．說出種子萌發(fā)的自身條件：種子的結(jié)構(gòu)完整，度過了休眠期。

　　3．描述種子萌發(fā)過程中各部分結(jié)構(gòu)的變化。

　　（二）能力目標

　　1．嘗試從生產(chǎn)實踐和生活常識中發(fā)現(xiàn)可探究的問題，用恰當?shù)恼Z言描述問題。

　　2．根據(jù)問題產(chǎn)生的背景和已有的知識作出合理的假設(shè)。

　　3．嘗試對探究“種子萌發(fā)的條件”中的對照實驗進行合理的設(shè)計。

　　4．運用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀目標

　　1．培養(yǎng)學生實踐能力以及愛護植物的情感，樹立環(huán)保意識。

　　2．通過對隨機抽樣過程中排除主觀因素干擾的了解，使學生進一步明確科學需要實事求是的態(tài)度。

　　二、教學重點

　　描述種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過程。

　　三、教學難點

　　在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動中，對照實驗的設(shè)計及實驗現(xiàn)象的分析。

　　四、教學準備

　　1．教師準備

　�、俜N子萌發(fā)的視頻。

　�、谔崆巴瓿烧n本中的種子萌發(fā)的外界條件實驗。

　�、蹨蕚涿劝l(fā)1、3、5天的豌豆、玉米種子若干。

　�、軐W生兩人一組，每組配備一個小燒杯、一個培養(yǎng)皿和一把鑷子。

　　⑤一個1000ml的大燒杯里面裝著若干粒黃豆和少量紅豆（黃豆與紅豆的比例控制在9:1，且兩種豆子分布均勻），另一個1000ml的大燒杯里面裝著若干粒黃豆和少量紅豆（比例同上，但是豆子分布不均勻，紅豆在上黃豆在下）。

　　2．學生準備

　　同學利用家中常見的豆子（豆子的種類和數(shù)量不限），使其萌發(fā)，記錄給予種子萌發(fā)的條件，并觀察記錄種子萌發(fā)的過程。

　　五、教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

　　根據(jù)前面的學習我們知道，種子植物同苔蘚植物和蕨類植物相比，更能適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對優(yōu)勢的類群，它們能產(chǎn)生種子是形成這一優(yōu)勢的重要原因之一。這又是為什么呢？學生回答出種子的壽命比較長，能夠在環(huán)境條件適宜的情況下才萌發(fā)。

　　舉例，科學家在遼寧省挖出了“沉睡”了千年的古蓮種子，當把這些古蓮種子給予適宜的條件后仍能萌發(fā)，并且正常生長開出了美麗的花朵。

　　科學家使用什么方法讓古蓮種子萌發(fā)呢？你找到讓種子萌發(fā)的方法了嗎？

　�。ǘ┓N子萌發(fā)實驗結(jié)果交流，提出問題

　　同學們課前利用家中常見被子植物的種子完成了種子萌發(fā)的實驗，下面請同學們在小組內(nèi)互相交流各自的實驗結(jié)果，看看組內(nèi)哪位同學的實驗最為成功，比較一下誰的實驗萌發(fā)種子的數(shù)量最多，幼苗生長狀態(tài)最好。然后每組內(nèi)推選一名同學給全班同學展示一下，并且介紹具體實驗過程。同時引導(dǎo)學生分析，正常萌發(fā)的種子所處的外界環(huán)境有哪些因素。注重引導(dǎo)學生分析正常萌發(fā)組的環(huán)境條件，因為空氣這個影響因素容易被忽略。

　　從學生實驗中找出萌發(fā)狀況最不好的一組，也請他說說自己的操作過程，引導(dǎo)大家將這一個過程與上一名學生的操作過程相比較，找出做法上的差異，提出影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。根據(jù)學生比較結(jié)果，提出影響種子萌發(fā)的外界條件是：適量的水分，充足的空氣，適宜的溫度。學生有可能提出陽光、土壤、肥料等影響因素，如何驗證上述條件對種子萌發(fā)的影響呢？教師引導(dǎo)學生分析，我們可以查閱資料來檢驗假設(shè)是否合理，再通過對照實驗來檢驗假設(shè)是否成立。

　　種子萌發(fā)是一個簡單的實驗，但是學生的實驗材料、實驗裝置以及對實驗過程的控制卻是大不相同的，不同學生的實驗結(jié)果，將構(gòu)成豐富的寶貴的課程資源。

　　（三）師生討論形成設(shè)計思路，設(shè)計對照實驗檢驗假設(shè)

　　我們找出了三個可能影響種子萌發(fā)的外界因素，那么這些因素是共同作用于種子萌發(fā)，還是每一個因素都對種子的萌發(fā)起決定性作用呢？或者說，任何一個因素的缺失都將導(dǎo)致種子萌發(fā)的失敗嗎？

　　①實驗組如何設(shè)計？引導(dǎo)學生分析，我們可以嘗試讓三個因素逐一缺失，分別設(shè)計實驗組。

　　②需不需要設(shè)計對照組？需要，對照組能夠消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響，增強實驗結(jié)果的可信度。

　�、蹖φ战M應(yīng)該怎樣設(shè)計？三個因素都齊全的能夠萌發(fā)的一組種子作為對照。以排除所要研究的條件外，其他條件對實驗結(jié)果的影響。這樣，三個因素需要設(shè)計三個實驗組，每個組有一個因素缺失，分別與對照組比較，形成只有單一變量的對照實驗。

　　對照實驗本身蘊涵著較強的邏輯性。從課前完成讓種子萌發(fā)的實驗到設(shè)計對照實驗，這是一個比較大的跨越，使學生在思維上有較大的提升，因此幫助學生分清實驗組和對照組是十分必要的。同時還要讓多個實驗組與同一個對照組進行對照，減少分別實驗帶來的無關(guān)變量的干擾，更增加了實驗的嚴密性。

　　（四）完善實驗中的可操作定義，為設(shè)計具體方案提供指導(dǎo)

　�、俜N子正常萌發(fā)需要多少水分？水分這個因素的缺失如何控制？

　�、诜N子正常萌發(fā)時的溫度大約是多少？我們能夠讓溫度這個因素消失嗎？如果不能，我們把溫度控制在多少才能讓種子不能萌發(fā)？

　�、廴绾尾僮魇箍諝庀�？如果不能使空氣完全消失，能否造成空氣不足這個條件？生活中有什么簡便的方法可以達到這個目的？

　　把設(shè)計思路轉(zhuǎn)化為可操作的方案，對學生來說這個轉(zhuǎn)換也是有一定難度的，尤其是對空氣這個變量的控制不容易實現(xiàn)，及時給出水分過量導(dǎo)致空氣不足這個方法。同時利用小組討論的`方式，使學生們互相啟發(fā)，互相取長補短，順利設(shè)計出方案。

　�。ㄎ澹┬〗M討論完成設(shè)計方案，組織其他同學評價實驗方案

　　小組內(nèi)完成設(shè)計方案（要能夠設(shè)計出類似教材上的四組實驗裝置），并匯報他們的方案。然后討論，討論內(nèi)容如下：

　�、賾�(yīng)該選擇什么樣的種子？

　　②實驗過程中每一組應(yīng)當有多少粒種子？每組只有一粒種子可以嗎？

　　③上述四組實驗裝置，可以拆分為幾個對照實驗？每組有幾個變量？

　�、苊扛舳嚅L時間觀察一次？對各組實驗是否應(yīng)當同時觀察？

　�、萑绻齻€實驗組的種子都不能萌發(fā)，你能得出什么結(jié)論？

　�。┓治鰧嶒灲Y(jié)果，得出結(jié)論，引出新問題

　　教師拿出課前準備好的實驗裝置，根據(jù)實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。種子萌發(fā)必須的外界條件是適量的水分，充足的空氣和適宜的溫度，每一個條件對種子的萌發(fā)都起到?jīng)Q定性的作用。

　　我們用菜豆種子來完成該實驗，得到常溫（室溫約20℃）下種子能夠萌發(fā)，冰箱內(nèi)（0℃-4℃）種子不能萌發(fā)，但是菜豆最適宜萌發(fā)的溫度是多少？如果換作其他植物的種子，適宜萌發(fā)的溫度一定和菜豆種子相同嗎？

　　這是更高要求的實驗設(shè)計，可根據(jù)學生情況實施。要設(shè)計出不同溫度梯度的條件，觀察種子的發(fā)芽率，通過發(fā)芽率的多少確定適宜的溫度范圍。希望學生認識到植物的多樣性，不同的植物可以適應(yīng)不同的自然環(huán)境。

　�。ㄆ撸┰u價與應(yīng)用

　�、偾旯派彿N子埋藏在泥炭層中，為什么不能萌發(fā)？種子被挖掘出來后，給予什么樣的條件使其萌發(fā)？

　�、诩偃缥沂莻€種豆專業(yè)戶，今年的大豆獲得了豐收，我該怎樣儲存這些大豆呢？

　　板書設(shè)計

　　第一節(jié)種子的萌發(fā)

　　探究種子萌發(fā)的外界條件

　　提出問題：

　　做出假設(shè)：光照、水分、溫度、空氣、土壤等

　　設(shè)計思路：

　　分析結(jié)果，得出結(jié)論：種子萌發(fā)需要適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┯绊懛N子萌發(fā)的內(nèi)在因素

　　仔細觀察對照組的萌發(fā)情況，不難發(fā)現(xiàn)即使水分、空氣、溫度等外界條件具備，也不是所有的種子都能萌發(fā)，那么同一組種子在條件適宜的情況下也不能萌發(fā)的原因是什么？你會從哪幾個方面來檢查？學生分組討論，學生認為要從種子自身找原因。

　　首先從外觀檢查，種子顆粒是否完整，有無昆蟲損壞的情況；其次看種子是否飽滿，種子營養(yǎng)是否充足。如果外觀完好，就可以考慮種子是否已經(jīng)死亡；

　　如果在外界條件適宜的情況下，所使用的種子都不萌發(fā)，有可能是什么原因呢？種子處在休眠期。為什么種子會休眠呢？

　　介紹部分動物冬眠的特性，通過動物的冬眠來類比推理植物種子休眠的原因。種子具有休眠的特性是植物適應(yīng)環(huán)境的一種表現(xiàn)。例如，在沙漠中，水分往往是沙漠植物種子萌發(fā)的主要限制因素。果實或種子內(nèi)有抑制種子萌發(fā)的物質(zhì)存在，這就限定了種子只有在大量降雨、將抑制物質(zhì)淋洗后才能萌發(fā)，從而有利于這些植物的正常繁衍。最后得出休眠的意義和休眠的形成是長期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。

　�。ǘ┓N子萌發(fā)的過程

　　有了適宜的外界條件，種子本身也適宜萌發(fā)，那么種子萌發(fā)的過程是怎樣的？

　　種子中的各部分結(jié)構(gòu)分別發(fā)育為幼苗的哪些部分？種子萌發(fā)過程各部分結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了怎樣的變化？學生根據(jù)自己的觀察記錄回答上述問題。

　　學生的實驗材料大多是雙子葉植物的種子，教師給出玉米等單子葉植物的種子萌發(fā)的材料。讓學生解剖一粒膨脹的玉米種子和一個萌發(fā)3天和5天的玉米幼苗，比較后回答上述問題。然后，利用歸納法得出種子萌發(fā)的過程和種子各部分結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。根據(jù)種子萌發(fā)的過程想一想，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，種子播種在土壤里的深度應(yīng)該注意什么？

　　（三）探究種子的發(fā)芽率

　　種子的萌發(fā)受外部條件的影響，也受自身條件的制約。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，農(nóng)民們?nèi)绾沃浪械姆N子是否能夠萌發(fā)？單憑著觀察種子的形狀和大小能不能確定？人們可以通過測定發(fā)芽率確定這一批種子是否適宜播種。

　　什么是發(fā)芽率？學生能說出能夠萌發(fā)的種子占全部種子的比例。

　　怎樣測定種子的發(fā)芽率呢？

　　思考與討論：農(nóng)民王大爺從種子站買回來一袋黃豆，請你幫王大爺測算一下這批黃豆種子的發(fā)芽率，你能把所有的種子都用上嗎？如果不能，應(yīng)當怎么辦？

　　下面和同學一起完成模擬活動：

　　1．老師帶來了部分黃豆，但黃豆中混入了一些紅豆（紅豆均勻地分布），哪位同學可以幫我數(shù)一數(shù)杯中黃豆和紅豆的數(shù)量？并且計算出黃豆占總數(shù)的百分比是多少？

　　但是結(jié)果因為種子數(shù)量太多，沒有人愿意數(shù)。

　　2．那么我們可不可以只統(tǒng)計少數(shù)種子，計算一下這一小部分豆子中黃豆的比例？好，你們桌上有一個小燒杯。下面兩人一組，每組派一名同學從老師的大燒杯里取走一小部分。然后分別數(shù)出黃豆和紅豆的數(shù)量，計算百分比。然后將你們的結(jié)果寫在黑板上。

　　3．統(tǒng)計各個小組的黃豆和紅豆的數(shù)量以及黃豆占總數(shù)的百分比。

　　4．同學們已經(jīng)完全取走了大燒杯的豆子，那么燒杯中黃豆的真正的百分比是不是很容易計算？學生恍然大悟。通過計算發(fā)現(xiàn)，每組的計算結(jié)果和真正的百分比略有差異，但都是在實際值附近擺動。

　　5．在剛才的計數(shù)中，大燒杯中的豆子的總數(shù)相當于總體，每組同學用小燒杯取走的豆子相當于樣本，我們計算出的樣本中黃豆的比例是否可以代表總體的比例？

　　6．如果我們隨機取三個組的結(jié)果，算一個平均值，看看數(shù)據(jù)會如何變化？答案是會更加接近實際值。

　　如果我們來檢測一袋種子的發(fā)芽率，同學們發(fā)現(xiàn)了什么簡便的方法了嗎？

　　此時學生已經(jīng)能夠總結(jié)出以下要點：從總體（大燒杯中的豆子）中抽取一部分作為樣本（小燒杯中的豆子），對樣本進行檢測，一次檢測可能會與實際值有比較大的誤差，那么重復(fù)幾次求平均值。

　　好，這種從總體中抽取一部分樣本進行檢測，以樣本的檢測結(jié)果來反映總體的方法叫做抽樣檢測法。

　　教師啟發(fā)學生思考，從總體中取出樣本的時候有沒有要注意的地方？能不能只取3或4粒豆子？

　　很顯然不能，樣本太小，不能反映總體情況。但是如果樣本太大，工作量增大不易完成。

　　繼續(xù)思考，在取樣時除了樣本的數(shù)量要求適中以外，取樣的方法有要求嗎？是隨機取樣，還是隨意取樣？你剛才取豆子的時候是如何操作的？我們可以認為是隨意取樣。

　　繼續(xù)追問，如果紅豆和黃豆的分布狀況是這樣的（展示另一個大燒杯，里面的紅豆集中在下部，即紅豆分布不均勻），還能隨意取樣嗎？只在上層取樣，也取三次然后求平均值可以嗎？我們該如何操作？和學生一起分析，隨機取樣不等于隨意取樣，隨機取樣是保證每粒種子被抽取到的機會均等。

　　繼續(xù)思考，如果燒杯中是同一種豆子，黃豆代表粒大飽滿的種子，紅豆代表籽粒較小的種子，甚至是霉變蟲咬的種子，現(xiàn)在要檢測種子的發(fā)芽率，你會不會只挑粒大飽滿的種子？你在取樣時該如何操作呢？要避免主觀選擇，真正做到隨機取樣。

　　教師總結(jié)，抽樣檢測的注意點：樣本要大小適中；要隨機取樣（非隨意，同時不主觀）。

　　取樣的方法清楚了，那么如何檢測發(fā)芽率呢？具體操作方法應(yīng)該注意些什么？

　　關(guān)于種子發(fā)芽率的測定，其實是測量種子本身是否能夠萌發(fā)，應(yīng)該給予適宜的外部條件。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上一般種子的發(fā)芽率達到90%以上就可以播種了。

　�。ㄋ模⿲W以致用

　　1．有一袋花生，其中部分花生的子葉被蟲子咬去了一部分，這樣的花生種子還能夠萌發(fā)嗎？

　　2．如果你到種子公司購買當年作物播種所需要的種子，你應(yīng)當怎樣挑選種子呢？

　　板書設(shè)計

　　第一節(jié)種子的萌發(fā)

幼兒園教案5

　　活動目標：

　　1、復(fù)習鞏固對紅、黃、藍三原色的認識。

　　2、初步掌握按順序涂刷的方法。

　　3、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗美術(shù)活動的樂趣。設(shè)計意圖：剛進入小班的`幼兒在顏色認知方面已有一定經(jīng)驗，對于大面積色塊的涂抹有濃厚的興趣，但在美術(shù)活動中通過動手操作感知色彩的體驗尚少。

　　我們以為小熊拍照片為情境，體驗美術(shù)材料水油分離的特性，讓孩子們在拍照片的有趣、洗照片的神奇中嘗試涂刷的方法，體驗美術(shù)活動的樂趣。活動準備：

　　1、場景布置：

　　柵欄、樹、房子、小熊圖片若干。

　　2、照相機，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　3、底片若干，與幼兒人數(shù)相等。（在小熊輪廓四周的紙上事先涂上白色油畫棒）

　　4、畫板，紅、黃、藍三色顏料及畫筆、抹布，大襯衣�；顒舆^程：

　　1、游戲環(huán)節(jié)一：尋找小熊教師帶幼兒隨音樂進場，觀賞場景。

　�。ㄒI(lǐng)幼兒尋找小熊）教師適時詢問：你在哪找到小熊的？（激發(fā)幼兒用語言參與活動的積極性）

　　2、游戲環(huán)節(jié)二：拍照片啟發(fā)幼兒說出自己找到的小熊是什么顏色的？（鞏固紅黃藍三原色）教師用自制相機為小熊拍照，先為小熊拍個人照，再為小熊拍集體照，引導(dǎo)幼兒將同色小熊進行排隊（進行歸類練習）引出底片（設(shè)計神秘環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的好奇）

　　3、游戲環(huán)節(jié)三：洗照片教師以神奇魔術(shù)手變換出照片，示范用排筆涂刷的方法。幼兒動手操作，教師重點提醒：按順序涂刷、不留空白。

　　4、游戲環(huán)節(jié)四：合影留念讓幼兒與自己的作品合影留念，體驗成就感。

幼兒園教案6

　　一、活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗制作成功的喜悅。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的空間辨別能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用看圖示的方法折蟬。

　　二、活動準備：

　　1.課件-花燈片：折紙步驟圖示。

　　2.課件-聲音：蟬的叫聲，圖片：蟬

　　2.正方形彩紙每人一張。

　　三、活動過程：㈠導(dǎo)入。

　　1.播放聲音：蟬的叫聲。師：小朋友，你們聽這是什么在叫?

　　2.出示圖片：蟬。引導(dǎo)幼兒觀察蟬的外形特征

　�、嬲归_。

　　1.引導(dǎo)幼兒學看步驟示意圖，認識折紙符號�？纯凑奂埐襟E圖上有什么符號

　　你知道它們表示什么意思嗎?

　　2.幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。;引導(dǎo)幼兒逐步觀察折紙示意圖，請幼兒

　　講講折法。

　　3.教師逐步演示折法

　　(1)對折成三角形

　　(2)再對折成三角形，在中間形成一道折痕線

　　(3)沿著折痕把一角向上折

　　(4)用同樣的.方法折另一邊

　　(5)把上折的一角向下折

　　(6)用同樣的方法折另一邊

　　(7)翻過來把，把第一層紙的角往下折

　　(8)把剩下的一個角向下折

　　(9)把兩個末端向后折

　　(10)把兩個小角向前這一點(頭)，一只蟬就折好了

　　4.你認為蟬的哪一步分最難折?讓幼兒講講還不清楚的地方，老師再細講。

　　5.鼓勵幼兒看著折紙步驟圖示，嘗試折蟬

　　(1)提醒幼兒每個步驟都要折齊，壓平。教師巡視，幫助個別幼兒。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖示，最后畫上眼睛。

　　㈢結(jié)束

　　1.把幼兒折的蟬，都插在大樹背景圖上。

　　2.組織幼兒互相欣賞，交流作品。

幼兒園教案7

　　大班教案《不開燈的夜晚》

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。

　　2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對夜晚的探究興趣。

　　活動準備：

　　1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品(熒光棒或小手電筒等)

　　2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂。

　　活動過程：

　　一、傾聽并理解故事

　　師：你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的?在不開燈的晚上能看見什么?

　　有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發(fā)生什么呢?讓我們一起來仔細的聽聽這個故事：不開燈的晚上。

　　(幼兒完整傾聽故事)

　　師：故事講完了，小朋友們聽仔細了嗎?那我來問問你們，落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么樣的?

　　有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什么?

　　落兒想請螢火蟲進門，螢火蟲卻不肯，這是為什么?落兒最后是怎么做的?

　　落兒在不開燈的屋子里，覺得有意思嗎，為什么?

　　螢火蟲帶著落兒來到屋子外，他們看到了什么?聽到了什么?

　　落兒心里害怕嗎?為什么?

　　這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎?楊老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽完故事以后說說看，你最喜歡故事里的哪幾句話?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言)

　　二、感受“不開燈的屋子”

　　師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的'屋子里是怎么樣的?

　　楊老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。

　　(幼兒跟著教師進入事先布置好的暗室。)

　　師：在不開燈的屋子里，有什么感覺?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說說對黑暗的看法。)

　　(教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。)

　　師：你看到了什么?感覺怎么樣?

　　幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。

　　附：

　　不開燈的晚上

　　落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。

　　這一天，一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門，請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子里的燈光，不肯進門。

　　落兒關(guān)上燈，螢火蟲飛進不開燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進來，給屋里添上一點點亮。落兒第一次感到，不開燈會那么有意思。

　　螢火蟲往門外飛去，落兒跟著螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光。

幼兒園教案8

　　。

　　主要內(nèi)容：抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物植物準備過冬的情景，描繪出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　學習目標：1、會寫12個生字，掌握16個生詞；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，并背誦自己喜歡的部分；

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好；

　　4、積累好詞佳句。

　　孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進第十一課《秋天的雨》，看大屏幕，紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，此時此刻，你最想說些什么？是啊，秋天真美！尤其是那些絢麗的色彩。現(xiàn)在打開課本，自由讀第2段，一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語。誰畫好了？李永飛，哦，金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白，這么多漂亮的顏色，秋雨姑娘都把它們給了誰呢？滑思佳，哦，找得真準確，要是把話講完整，就更棒了！秋天的雨把黃色給了銀杏樹，郭淑娟，你也來說說吧。那孩子們，你最喜歡哪種呢？趕緊動手把它所在的句子畫出來，美美的讀一遍吧！誰愿意把自己喜歡的跟大家分享一下？李奕臻，哦，你喜歡銀杏樹這句啊，為什么呀？真會理解，它運用了比喻的修辭手法，把銀杏樹的葉子比作一把把小扇子，讓句子更加的生動、具體。瞧，這就是銀杏樹，像不像小扇子？多可愛的小扇子啊，誰能用可愛的.語氣讀讀？劉鵬飛，有點可愛，楊青，從你的讀中，老師感受到你是那么喜歡它，讓我們一起美美地讀一讀吧！孩子們，“它把….”把“扇啊扇啊”去掉好不好？不好，為什么呀？對。扇啊扇啊，讓句子更加生動具體，也讓我們知道銀杏樹是怎么把夏天的炎熱扇走的。我們接著來分享。郝家藝，哦，你喜歡這句啊，說說你的理由吧！那什么是“頻頻點頭”呢，用你們的動作告訴老師，恩，老師看到了，一直在點頭，這句話運用的擬人的修辭手法，我們的郝家藝真會體會。那孩子們，菊花只有一種顏色嗎？不是的，你從哪看出來的？郭子元，眼睛可真雪亮，省略號，那你還想到了哪些顏色？對，……..課文中像這么美的句子還有很多，把你認為美的句子和同桌分享分享吧！課文中的句子這么美，想不想多讀幾遍，那就再多讀幾遍，并試著把它背下來吧！那孩子們，好多好多漂亮的顏色，文中用一個詞來形容叫，對，五彩繽紛，在課文中找出含有五彩繽紛的句子，它是個什么句？對，中心句。孩子們，看白

　　板，秋天的雨，有一盒____，你看，它把____色給了_____，_____像_____。王興，想象力可真豐富！王隆祥，你也來說說吧，恩，可以。秋雨姑娘啊，不僅有一盒五彩繽紛的顏色，它還藏著非常好聞的氣味呢！快去聞聞都有什么氣味？對。梨香香的，菠蘿甜甜的，秋天的雨還藏著哪些氣味呢？你說，可以，你說，行，那孩子們，如果此時此刻，你就站在果樹下，花叢中，最想做的事情是什么？對，停下腳步，去吃水果，所以啊，我們的小朋友的腳，常被那香味勾�。《�，秋雨姑娘也告訴大家，冬天快要來了！冬天快要來了，動植物們都做了哪些準備呢？......學習完課文，你喜歡秋天嗎？那你能把秋天畫下來嗎？秋天的雨教學反思

　　《秋天的雨》是一篇語言優(yōu)美，情深意濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者以秋雨為線索，描繪了一個豐收美麗快樂的秋天。文章的語言富有兒童氣息，通過比喻、擬人等手法生動地表現(xiàn)了秋天的美景，并運用了總分總的寫法，從秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小動物幾個方面描繪了秋天。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。朗讀是語文教學中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的語文課，瑯瑯的書聲總能給人以美的享受。教學設(shè)計中，我重點設(shè)計以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學性的語言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。同時，通過模仿句式練習，幫助學生積累語言，運用語言，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學生的語言表達能力。

　　一、把握整體，局部突破

　　本課時是第一課時，在初讀后，老師尊重學生的感受，讓學生從整體感受秋天的雨，讓學生從不同的角度和方面談自己的初讀體會，從而理清文章的脈絡(luò)，找到每一個自然段開頭的總起句，從整體上把握文章內(nèi)容。然后，再從一把鑰匙入手，帶領(lǐng)孩子一起走進秋天，去一一欣賞秋天的美景。這樣的設(shè)計，遵循了學生的認知規(guī)律，使學生能更快地進入狀態(tài)。真正體現(xiàn)了順學而導(dǎo)，以生為主的教學原則。

　　二、注重語言文字的積累和運用

　　課文中的生字有很多是讀輕聲的，教學中，我將這些詞語進行了歸類，并讓學生去朗讀體會，讓學生自己發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律，提高教學效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，則采用動手做一做的方法，體會它詞性不同，讀音不同的特點。

　　課文中還有許多優(yōu)美的詞句，在教學中，我也注重引導(dǎo)學生去自主發(fā)現(xiàn)，遷移積累。比如“五彩繽紛”，我通過引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文、找近義詞的方法體會詞語的意思，讓學生積累運用。

　　三、在朗讀指導(dǎo)中感悟

　　教學中，努力營造了一個美的氛圍，通過音樂、圖片等渲染，創(chuàng)設(shè)了良好的氣氛，通過多種形式的朗讀，讓學生走進文本，感受秋天的美，課文語言文字的美。在朗讀中遵循學生的個性體驗，并沒嚴格按照課文中句子的排列順序來指導(dǎo)學生朗讀，而是根據(jù)學生的愛好，選擇性地進行對句子的朗讀指導(dǎo)，并沒有過多理論上的要求，只是運用了形象的圖片，引導(dǎo)學生在頭腦中想象畫面，讓學生對整個句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗。

幼兒園教案9

　　活動目標：

　　1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品，感知周圍世界的色彩變化。

　　2、能仿照兒歌結(jié)構(gòu)，替換圖標中的顏色和具體形象，大膽想象，仿編兒歌。

　　重點、難點：

　　重點：能用多種顏色透明紙觀察周圍物品

　　難點：能訪照兒歌結(jié)構(gòu)，替換圖標中的顏色和具體形象

　　活動準備：

　　幼兒初步學會兒歌《綠色的世界》

　　幼兒畫冊彩色眼鏡若干

　　教師行為：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、出示太陽。問在太陽下你們感覺怎么樣？(太陽很刺眼)怎樣讓自己的眼睛好受一點。(用眼鏡)

　　2、今天馬老師也帶來了一些眼睛，這些眼睛有些特殊。都是綠色的鏡片。我把綠色的眼睛送給你們，請你們帶上看看我們的`教室發(fā)生了什么變化�？吹搅耸裁�？教師小結(jié)：看到了一個綠色的世界。

　　3、引導(dǎo)看看這兒，看看那兒(這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠。)

　　二、學習是詩歌。

　　1、看展板上有什么？是什么顏色的？引導(dǎo)幼兒說說：綠色的天空，綠色的蛋糕，綠色的小貓，綠色的手套。

　　2、把眼睛拿下來看看，他們是怎樣的？提問：為什么，綠色的東西變成白色的了。為什么綠色的世界忽然不見了？

　　3、完整朗誦一遍詩歌，幼兒跟念。

　　4、幼兒表演朗誦。分各種形式表演。

幼兒園教案10

　　一、教學目的

　　1、幼兒愛上幼兒園。

　　2、培養(yǎng)幼兒認真聽故事的好習慣。

　　3、幼兒能夠記住故事里的主人公及故事大概內(nèi)容。

　　二、教學準備

　　多媒體課件、掛圖

　　三、教學過程

　　1、教師播放多媒體讓幼兒觀看，提出問題：故事里都有誰？它們在做什么呢？

　　2、老師出示掛圖，講故事，提出問題：小白兔先碰到了誰？接著又碰到了誰？它們是如何去幼兒園的？

　　3、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒說一說小動物的話。

　　4、自由討論：小朋友們是如何上幼兒園的`？

　　5、總結(jié)：小朋友們應(yīng)當學習故事中的小白兔、小鴨子、小花貓，開開心心地去幼兒園。

　　四、教學延伸

　　鼓勵幼兒回家把故事講給爸媽聽，每天都堅持開開心心上幼兒園。

幼兒園教案11

　　活動目標：

　　1、熟悉汽車的基本結(jié)構(gòu)，嘗試運用形體組合建構(gòu)表現(xiàn)特殊車輛的外形特征。

　　2、大膽想象建構(gòu)作品，有一定的表現(xiàn)力。

　　3、能大方地介紹自己的作品，體驗建構(gòu)成功的自豪感。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗：幼兒認識常見的特殊，有建構(gòu)圓柱體、長方體等形體的經(jīng)驗。

　　幼兒和家長共同收集了車輛的圖片資料，并畫過這些車

　　物質(zhì)：PPT,雪花片,展臺，半成品（車輪、圓柱體）、圓柱體罐子等

　　活動過程：

　　1、欣賞課件，感受不同特殊車輛的外形特點。

　　教師：“馬路上的車真多，除了常見的公交車、汽車以外，你還看到什么車呢，它們有什么用處呢？”請個別幼兒介紹。如：

　　教師：“消防車是什么樣子的？車頭和車身像什么形狀？”

　　教師：“灑水車是什么樣子的？和消防車有哪里不同？”

　　教師：“救護車的車頭和車身有什么特點？”

　　教師：“你見過那輛車？它的車身有什么特點？”

　　小結(jié)：這些車子都有特殊的本領(lǐng)，稱為特殊車輛，它們都有的`車頭、車身和車輪有的車身像長方體，有的車身像圓柱體；有的車身上有特殊的顏色和標記。

　　2、幼兒建構(gòu)，教師個別指導(dǎo)。

　　教師：“你想插什么車，有什么特殊本領(lǐng)�！�

　�。�2）幼兒建構(gòu)，教師個別指導(dǎo)。

　　教師：“想一想這輛車的車頭、車身和車輪是什么樣子的，還可以添加什么？”

　　3、展示、評價

　　（1）展示作品，幼兒自由觀察、交流分享。

　　教師：“馬路上可熱鬧啦，我們一起來看看都有哪些車開來了？”

　�。�2）欣賞作品，請幼兒介紹自己的作品。

　　教師：“誰來介紹你插的車輛，有什么用處，是用了什么形體建構(gòu)表現(xiàn)出來的？”

　　延伸活動：

　　鼓勵幼兒在區(qū)域中繼續(xù)嘗試不同車輛的建構(gòu)方法。

幼兒園教案12

　　教案目標：

　　1、學習復(fù)述片斷，學習運用詞組：擦來擦去、搔癢癢、斗架、爬上爬下、蕩秋千、翻杠杠、一擺一擺。

　　2、懂得要愛護小樹，知道怎樣做才算是愛護小樹。

　　教案準備：掛圖一幅

　　教案過程：

　　1、引出課題：

　　冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友，（教師出示掛圖）小朋友看，小樹找了哪些朋友呢？（小鳥、小羊、小牛、小猴、娃娃）他們是不是小樹的`朋友呢？等老師講完小朋友就明白了。

　　2、教師講述一遍，（注意講述中簡潔、自然地解釋：光禿禿、搔癢癢、舍不得以及為什么要給小樹穿冬裝的道理）

　　3、運用談話法，幫助幼兒理解內(nèi)容及詞組，學說的片斷。

　�。�1）小樹想找些朋友，小羊來了，小羊怎么和小樹玩呢？（小羊來了，它在小樹的身上擦來擦去，叫小樹給它搔癢癢）

　�。�2）小樹喜歡小羊嗎？為什么？（這樣會把小樹的樹皮擦破的，小樹不喜歡）

　�。�3）小牛來了，小牛怎么和小樹玩呢？（小牛來了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架）

　�。�4）小樹喜歡小牛嗎？為什么？（這樣的朋友，小樹不喜歡）

　�。�5）小猴來了，小猴怎么和小樹玩呢？（小猴來了，它爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠）

　�。�6）小樹喜歡小猴嗎？為什么？（這樣會把樹枝和樹干折斷的，小樹不喜歡）

幼兒園教案13

　　活動目標：

　　1.學習用毛線和紙盒進行纏繞編織，嘗試兩兩合作。

　　2.對毛線和紙盒的纏繞編織方法感興趣，體驗編成圍脖的成功感。

　　活動準備：

　　粗毛線、紙巾盒、娃娃、剪刀

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　1.出示毛線：這是什么？毛線可以做什么？

　　2.出示紙盒：這是什么？你覺得紙盒可以干什么？

　　3.今天毛線和紙盒成為了好朋友，他們在一起可以干什么呢？

　　4.兩個好朋友到底能干什么呢？我們一起來看。

　　二、示范、編織

　　1.教師示范、講解（從繞線、編、收尾）。

　　2.看懂了嗎？我們一起說一說編圍脖的.過程

　　3.有信心把圍脖編成功嗎？

　　4.提要求：

　�。�1）我們每人一個盒子，一個毛線球。

　　（2）編的時候線不能拉太緊，也不能太松，編圍脖時小心盒子上的線掉下來。

　　5.幼兒編圍脖，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　三、我給娃娃戴圍脖

　　1.天氣越來越冷了，我們看娃娃的脖子真冷，我們把我們編的圍脖送給娃娃好嗎？

　　2.給娃娃戴上自己編的圍脖。

　　3.講評：你覺得哪個圍脖編得最好？為什么？

　　4.小結(jié)：小朋友們編的圍脖都很棒呢！娃娃們戴著真暖和，真開心，我替娃娃們謝謝大家。

幼兒園教案14

　　〔教學目標〕

　　1、通過奇特的植物葉片，初步認識貴州原生或引種的幾種神奇植物。

　　2、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。

　　〔教學準備〕

　　銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實物及植株圖片若干。

　　〔教學形式〕

　　采取猜謎語、講故事，展示實物、師問幼答的教學方式。

　　〔教學過程〕

　　一、銀杏

　　1、猜謎語：我知道許多小朋友都喜歡猜謎語、聽故事，今天我先出個謎語，如果猜中了，我就講個好聽的故事給你們聽，好不好？

　　像蝴蝶，像紙扇，秋天黃，真漂亮。（將銀杏葉分發(fā)給每個幼兒，近距離觀察它的獨特形狀）對！叫銀杏。真厲害！想不到這么難的謎語，小朋友一下子就猜著了！好，現(xiàn)在該我講故事了。

　　2、講故事：離都勻不遠處，有個地方叫福泉。很久以前，福泉有個好官白秀才，他辦事公道，懲惡揚善，深受百姓擁戴。白秀才家門前有棵銀杏樹，是他小時候同爺爺一道種下的，老百姓為了表示感謝，就把這棵樹叫做“白秀才”。千百年來，在一代代老百姓的呵護

　　下，“白秀才”終于長成世界上最大的銀杏樹。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）

　　3、擴展知識（師問幼答，引導(dǎo)看圖）：“白秀才”的腰有多粗？（胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方，要13個叔叔阿姨手牽手才能圍一圈）它的個兒有多高？（50米高。比4座二幼教學樓疊起來還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個小朋友的歲數(shù)加起來還大）銀杏樹不僅長得高大帥氣，而且葉子能做藥，木材能打家具，可以說，銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上，到處都能見到銀杏樹，春天綠油油，秋天金燦燦，我們的家園真漂亮！

　　4、鞏固認識：再看看我們手里的小樹葉，它的模樣像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察、思考，通過葉片的外形特征認識銀杏）

　　二、跳舞草

　　1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。

　　2、古時候，三都有個美麗善良、喜愛唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子將姑娘強行搶去，威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從，投江而亡。不久，江邊長出一株漂亮的小草，每當有人唱歌時，小草便跟隨歌聲，翩翩起舞。當?shù)乩习傩照f，這株小草就是姑娘變的'，還給它取了個非常好聽的名字：跳舞草。

　　3、跳舞草生長在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物。它的葉柄上，長著一大兩小共3枚葉片，每當聽到美妙的歌聲時，它的小葉便會雙雙起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不僅會跳舞，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）

　　4、師問幼答，讓幼兒通過葉片的功能特征認識跳舞草。

　　三、鵝掌楸

　　1、小馬褂，樹上長，沒袖子，真涼爽。

　　2、當年，孫悟空大鬧天宮，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一只天鵝掌，被孫悟空聞了聞順手拋下，不料落到花果山，變成了鵝掌楸。

　　3、200萬年前，地球經(jīng)歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸，中國有1種，都勻螺絲殼大山里有一片原生種，青云湖公園也有種植。（展示圖片）花朵像郁金香，大而美麗，外國人稱 “中國郁金香樹”。樹有20多層樓高（60米）、三個大人合抱（胸徑3、4米），木材可做家具。環(huán)保樹種，抗二氧化硫（如火山爆發(fā)時噴出的氣體，煤炭燃燒時冒出的黑煙）等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。

　　4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌，到了秋天，更像一件件金黃色的馬褂。（觀察實物，師問幼答，通過葉片的外形特征認識鵝掌楸）

　　四、豬籠草

　　1、這種草，有點兇，嘴巴饞，愛吃蟲。

　　2、豬豬俠是個聰明愛搞怪的小豬豬。它在菜園里種了許多大羅卜，還栽了一圈圈的小花，每天澆水啊除草啊施肥啊，跑上跑下，忙個不停�？粗职子帜鄣拇罅_卜，五顏六色的小花，豬豬俠心里美滋滋的。這天，豬豬俠又上菜園勞動，干了好一會兒才停下來，躺在石頭上休息，不知不覺睡著了。突然，“轟！”的一聲巨響，把豬豬俠驚醒了！

　　“天哪！我的大羅卜呢，我的小花呢，什么也沒有啦��？？？？”只見光突突的菜地上，留下超人強的大腳��！撲通！豬豬俠氣得發(fā)昏，重重地摔在地上�！敖^不能饒了他！” 豬豬俠要報復(fù)超人強，要給他點厲害嘗嘗！

　　第二天早晨，豬豬俠喊著“超級拼裝！”拼出個神奇的籠子。他把籠子放在路旁，籠子里飄出一陣陣蜂蜜的香甜味。過一會兒，超人強得意地哼著歌，邁著大腳板“咚！咚！咚！”地走過來了。這香甜味太誘人啦！超人強吸拉著鼻子，嘴里淌著“哈拉子”（口水），什么也顧不上，一頭扎進籠子里！

　　誰知道，這籠子口小肚子大，籠壁又濕又滑，只能進不能出，籠底還有不少酸拉巴嘰的冷水�！皳渫ǎ渫�！”超人強掙扎了一整天，硬是沒爬出上來，直到超人強服輸認了錯，豬豬俠才把他放了出來。

　　3、豬籠草是一種食肉性植物，生長在海南、廣西等氣候炎熱地區(qū)，貴州一些公園也有引種。（展示圖片，形象比劃）豬籠草吃蟲，全靠它奇特的葉子（變態(tài)葉）。葉尖上長了個“奶瓶”，瓶口有個蓋，能開也能關(guān)，瓶里還有半瓶水液。瓶口內(nèi)壁能分泌又甜又香的蜜汁，貪吃的昆蟲或小動物聞到香味就會爬過去吃蜜。也許就在它們吃得正得意的時候，腳下突然一滑，一頭栽到瓶中，被粘糊糊的水液粘住，再也無法脫身。于是，豬籠草得到了一頓美美的大餐。

　　4、師問幼答，通過變態(tài)葉的功能特征認識豬籠草。

　　五、總結(jié)

　　今天，我們一共認識了幾種植物？為什么說它們是神奇的植物？（師問幼答，讓幼兒通過葉片各自的特征，初步認識銀杏、跳舞草、鵝掌楸和豬籠草等植物）

　　[教學延伸]

　　家庭作業(yè)：讓幼兒按照樹葉的模樣，親自動手畫一畫（或讓幼兒做手工，將樹葉粘貼在紙片上）。