《幼兒園是我家》教案

時間：2024-10-19 10:58:47 幼兒園教案我要投稿

《幼兒園是我家》教案

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《幼兒園是我家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《幼兒園是我家》教案

《幼兒園是我家》教案1

　　活動目標:

　　1.跟隨音樂學唱歌曲。

　　2.用手指表示6以內(nèi)的數(shù)量。

　　重點難點:

　　重點：跟隨音樂學唱歌曲。

　　難點：用手指表示6以內(nèi)的數(shù)量。

　　活動準備:

　　1.歌曲《我家有幾口》

　　2.鋼琴

　　活動過程:

　　一、組織教學。

　　二、請幼兒向同伴介紹自己的家里有幾個人。

　　1.你家里有些什么人？

　　2.家里一共有幾口人？（請幼兒掰手指數(shù)一數(shù)）

　　三、教師一邊彈鋼琴一邊示范歌曲《我家有幾口》，請幼兒掰手指數(shù)出歌曲里面家人的`數(shù)量。

　　1.剛才歌曲里是怎么數(shù)我家人的�。�

　　2.家里有幾口人��？他們是誰？那我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

　　四、幼兒跟隨著教師學唱歌曲2~3遍，并在唱到“爸爸媽媽，還有我…….”時用手指表示其相應的數(shù)量。

　　五、小結(jié)。

《幼兒園是我家》教案2

　　活動目標

　　1．在“懸讀”的過程中，大膽預測書中人物與動物之間相似與關聯(lián)。

　　2．初步嘗試描述自己的特征、喜好與動物之間的相似之處。

　　3．體驗故事詼諧幽默的風格，感受小主人悅納家人的情感。

　　活動準備

　　材料準備；圖畫書PPT或大書，圖畫書中的人物與動物的對應小圖卡若干套。

　　經(jīng)驗準備：班內(nèi)幼兒對于常見動物的習性、喜好以及本領已有所了解。

　　活動過程

　　1．引入課題

　　師：孩子們，你們平時在什么地方可以看到小動物？

　　幼：動物園、電視上、森林里、小區(qū)里。

　　分析：在活動開始前，教師從了解孩子的生活經(jīng)驗以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗入手，以圖畫書中的核心詞語“動物園”作為談話的內(nèi)容，這樣既能讓孩子們在自然的情境下進入活動，也為活動的順利開展做好了鋪墊。

　　2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣

　　師：你在封面上看到了什么？

　　勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。

　　分析：圖畫書《我家是動物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關的內(nèi)容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通過封面的閱讀能進一步激發(fā)孩子閱讀故事的`欲望，調(diào)動孩子思維的積極性。

　　3、用“懸讀法”閱讀圖書內(nèi)容，初步理解書中人物與動物間的相似關聯(lián)

　　(1)教師結(jié)合圖片向幼兒介紹祥太的家人。

　　(2)讓幼兒結(jié)合PPT逐幅閱讀圖畫書并提問。

　　第一張幻燈：祥太。（閱讀指導要點：祥太的動作）

　　師：祥太在做什么動作，他這樣像什么小動物？

　　第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導要點：爸爸的表情與長相）

　　師：爸爸的樣子讓你想到了什么動物？你是從什么地方看出來的？

　　第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導要點：媽媽樂于做的事情）

　　師：媽媽手里拿著什么，可能去做什么事情？總是這么愛干凈、愛洗衣服的媽媽會像什么小動物？

　　第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導要點：爺爺?shù)纳砀吆鸵轮?/p>

　　師：爺爺個子高嗎？他像什么小動物？誰還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動物？

　　第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導要點：奶奶的喜好）

　　師：你發(fā)現(xiàn)奶奶喜歡什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？那你猜想奶奶又會“是”什么小動物？為什么？

　　第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導要點：妹妹的動作細節(jié)）

　　師：妹妹在干什么？你是怎么看出來的？她會“是”什么小動物？

　　第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時呈現(xiàn)。（閱讀指導要點：引導幼兒嘗試自主運用之前學過的句式，完整講述這兩張畫面的內(nèi)容）

　　(3)幼兒合作操作圖卡，進一步理解書中人物與動物的相似和關聯(lián)。

　　分析：懸讀法是一種預測性的閱讀，就是讓孩子們在閱讀的過程中，先看前圖，進行預想猜測，然后將后圖的實際內(nèi)容與猜想的內(nèi)容作比較的一種閱讀方法。書中共出現(xiàn)了七個人物。我在引導孩子觀察畫面內(nèi)容的過程中，先搭腳手架，幫助孩子進入狀態(tài)，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛煉機會。在出現(xiàn)祥太這個畫面的時候，我直接引導孩子去觀察畫面中祥太的動作，并給孩子一種肢體語言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫面中隱藏的閱讀信息。這時我的提問是一個點，相對比較具體。而當爸出現(xiàn)的時候，我的提問是：“爸爸的樣子讓你想到了什么小動物？你是從什么地方看出來的？”我的問題由讓孩子們觀察畫面中的一個點慢慢地變成觀察整幅畫面，然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時候，兩張畫面同時呈現(xiàn)，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學著用祥太的語氣和方式來介紹阿花老太太。通過對祥太家里七個人物的一一猜測、推斷與驗證，孩子們在懸讀的過程中體會到了閱讀的快樂。

　　4．完整閱讀故事

　　師生共同邊看圖書（卡）邊完整閱讀圖書（卡）。

　　5．幼兒介紹自己

　　(l)引導幼兒思考自己的特征、喜好等，并找出與哪種動物有相似之處。

　　(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個……，其實呢……”的句式，向大家介紹自己的特征與喜好等。

　　6．延伸活動

　　可以讓幼兒將自己和與自己相似的動物形象畫下來，合訂成一本自制圖畫書《我們班是動物園》，放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。

《幼兒園是我家》教案3

　　活動目標

　　1、觀察身邊物品的基本特點并且了解它的形狀。

　　2、嘗試用各種圖形組合成家中用品和家具的形狀。

　　3、能用簡單的圖形表示家中家具的基本特點。

　　活動準備

　　1、PPT

　　2、鉛畫紙、勾線筆、范例

　　3、幼兒有觀察家中家具的前期經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　1、經(jīng)驗分享

　　T：你們家的房間里面有一些什么東西？

　　師小結(jié)：你們房間里的東西真豐富啊，有電視機、有柜子、有電腦、有床、有桌子……

　　T：他們是什么形狀的？

　　師小結(jié)：哦，你們覺得電視機、床、電腦等是長方形的，桌子有圓形的、正方形的、長方形的.……

　　二、觀看PPT

　　T：前面我們一起分享了家里家具的形狀，現(xiàn)在我們來看看是不是像XXX所說的這樣的。

　　T：房間里的櫥和電視機像哪些圖形？洗衣機可以用哪些圖形拼在一起？

　　三、畫畫我們的家

　　T：先看看老師的這張圖，上面有些什么家具啊？（幼兒自由回答）

　　T：這個是臥室，就是晚上睡覺的房間，有張床，床兩邊放著兩盞臺燈，床旁邊有一個柜子，床的斜對面有一臺電腦，電腦前面放著一個椅子。

　　T：再來看看這張圖上有那些家具？

　　T：這個是客廳，有張圓桌，四個圓凳子、三個沙發(fā)，沙發(fā)前面有一個茶幾，旁邊有一個臺燈，斜對面放著一個電視機。

　　T：看過了別人的家，我們來畫畫我們的家吧，畫的時候要想一想哦，畫的是什么，它由什么圖形拼在一起？寶寶們現(xiàn)在可以畫你們的家了，設計的漂亮一點哦！

　　四、分享交流

　　把幼兒完成的作品貼到墻面讓其他幼兒猜一猜這是誰的家。

《幼兒園是我家》教案4

　　活動的產(chǎn)生：

　　結(jié)合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談論喜歡家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設計了教學活動《我愛我家》。

　　活動目標：

　　1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。

　　2、了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

　　欣賞作品：家

　　活動過程：

　　一、談話：我愛我家

　　說說自己喜歡家的理由。

　　你的家里有些什么？

　　二、欣賞與討論

　　1、這是誰的家？家是怎樣的？

　　（這是小雞的家，地板是平平的……）

　　2、這是誰的家？家里有什么？

　　你們的家里有些什么？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　這是你們的家，把你們的家也畫下來。

　　四、指導重點

　　家是什么？（床、電燈、洗衣機……）

　　五、引導評價

　　家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的'家）

　　活動反思：

　　活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創(chuàng)造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

《幼兒園是我家》教案5

　　活動目標：

　　1、感受父母長輩對自己的關愛已及他們的`辛勞。

　　2、表達自己對家人的尊敬之情。

　　活動準備：

　　全家福照片、各種制作材料

　　活動過程：

　　1、觀看全家福照片，引起興趣：

　　1)、出示全家福照片，讓幼兒說說照片上有誰?他們再干什么?

　　2)、觀察班中一個幼兒的家庭照片，讓幼兒了解父母長輩辛勞的一天。

　　2、談談家人對自己的關愛：

　　鼓勵幼兒大膽表述家人對自己與眾不同的關愛。

　　3、分組討論，用不同形式表達自己對家人的尊敬：

　　——“你們愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶嗎”

　　“怎樣讓他們知道你們很愛他們呢?”

　　4、動手操作，表達心意：

　　引導幼兒用制作心意卡、寫信、畫畫、自編兒歌等形式來表達感謝之情。

　　5、贈送禮物，激發(fā)愛的情感：

　　鼓勵幼兒在贈送禮物時，對家人說一句悄悄話，表達感謝之情。

《幼兒園是我家》教案6

　　【活動目標】

　　1、理解繪本故事內(nèi)容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。

　　2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。

　　3、嘗試用“這是、、、、、、其實呢，他是、、、、、、”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受繪本的童趣。

　　5、能簡單復述故事。

　　【活動準備】

　　ppt課件

　　【活動過程】

　　一、播放ppt1 ，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。

　　師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據(jù)幼兒回答及時出示相應人物圖片）

　　師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬�。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。

　　二、基礎部分

　　1、播放ppt2，介紹書名。師：（繼續(xù)以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內(nèi)容）

　　2、師：別著急，小朋友們！我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢？

　　3．播放ppt3，嘗試進行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實呢，他是、、、、、、”。師：祥太在干什么？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什么？

　　4．師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什么？師：“這是我爸爸，龍?zhí)壬�。其實呢、、、、、、”誰來幫祥太接著說一說？

　　5．播放ppt5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關系。師：祥太的'媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是、”這樣的句子來說就更棒了。

　　6．有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！

　　三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。

　　1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家里真的有這些動物嗎？

　　2、小結(jié)：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。

　　四、遷移經(jīng)驗

　　1、用“這是，其實呢，他是”的句型進行仿編活動。

　　2、祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。

　　3、小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現(xiàn)在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動物，為什么？我們可以學著祥太的樣子來編一編，講一講�？凑l編得最像最有趣？（句式：“這是、、、、、、其實呢，他是、、、、、、）

　　活動反思：

　　在活動過程中為了加深幼兒印象，根據(jù)幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調(diào)，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們?nèi)匀粫�，并且局限在生肖的�?lián)想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己對句式的強調(diào)不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節(jié)課堂缺乏靈動和生氣。

　　其次，繪本的精神價值體現(xiàn)不夠�！段壹沂莿游飯@》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特征以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。

　　在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現(xiàn)出來。我想，在今后的教學中，我要更加努力地鉆研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。

《幼兒園是我家》教案7

　　一、主題說明

　　《我愛我家》和《身體的秘密》兩主題結(jié)合在一起上，讓幼兒在認識自己的成長過程中，孩子對媽媽、對家開始有了新的關注。的確，家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢系的地方。濃濃的親情，會使孩子感到安全，得到溫暖，刻意渲染這種本已存在的氛圍，為的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生就合家人親親密密地生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、被保護的對象。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應該學會感激、學會報答、學會關心、學會愛。讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學習做人的一個良好起點。

　　我們也應該幫助孩子在"家"這個最熟悉最親切的地方，在這個溫暖而安全的環(huán)境中，獲得最真實最直接的感受和經(jīng)驗。在對生活的再現(xiàn)和事件的重演中，可以幫助幼兒梳理相關的生活經(jīng)驗，并能用生活的經(jīng)驗來嘗試解決一些生活的問題。主題的開展注重幼兒在認知和情感把握上的`有機結(jié)合。在認知的同時適時激發(fā)情感，在情感融入的同時豐富幼兒對身體的認知經(jīng)驗。在《身體的秘密》主題的開展過程中帶領幼兒有序地進行發(fā)現(xiàn)、體驗，嘗試運用不同的方法去引導幼兒表達表現(xiàn)身體各部位的作用，培養(yǎng)幼兒保護身體的意識，激發(fā)幼兒自我服務的主動性，養(yǎng)成良好的生活習慣，讓幼兒從中積累成長的經(jīng)驗。

　　二、主題目標：

　　1、了解自己的家，初步感受家的溫暖。

　　2、培養(yǎng)幼兒的愛心，增進家人與孩子之間的感情交流。

　　3、學會關心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。

　　4、認識自己身體主要部位的外部特征，體驗它們的作用。

　　三、主題環(huán)境創(chuàng)設

　�。�1）、我的家人。在活動室門邊創(chuàng)設"我的一家"主題墻，將幼兒帶來的與家人的合影照粘貼在上面，幼兒可相互介紹，也可自由向家長介紹班級小朋友的一家，激發(fā)幼兒愛父母，愛同伴的情感。

　�。�2）、給媽媽的禮物。在走廊的墻上創(chuàng)設"給媽媽的禮物"展示欄，講幼兒制作的愛心卡展示在墻上，家長來接孩子時能看到寶寶為媽媽用心制作的愛心卡，增進孩子與媽媽的情感，讓幼兒體驗成功的喜悅，增強自信心。

　　四、家園共育：

　　1、與孩子一起從雜志或其他途徑收集一些反映家庭生活的圖片，翻閱自己家庭的照片，家長大膽、大方向幼兒介紹家庭的每一位成員。初步了解家庭每一位成員簡單的情況，激發(fā)幼兒愛他們的情感。

　　2、利用空余時間與孩子一起做游戲，增進孩子與家人的情感。如和孩子一起做家務勞動值日生等讓孩子參與一些力所能及的事情。

　　3、帶孩子一起收集有關人體、動物運動的資料。

　　4、能與孩子一起開展一些，激發(fā)孩子對手影的興趣。

《幼兒園是我家》教案8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒懂得與他人一起分享信息，感受交流信息的快樂。

　　2、初步了解人與環(huán)境的依存關系，逐漸形成維護環(huán)境的意識。

　　3、能用連貫的語言表述自身的見解，積極與同伴、老師進行交流。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：環(huán)保宣傳欄、垃圾分類迷宮圖、各種垃圾小圖片；錄制《地球生病了》磁帶、錄音機；各種廢舊資料：紙盒、一次性杯子、碗、碟子、瓶瓶罐罐等；

　　2、創(chuàng)設環(huán)境：幼兒與家長拍的照片、本班開展的環(huán)�；顒诱掌桓鞣N有關環(huán)保的圖片。

　　3、心理準備：幼兒對生活中周邊環(huán)境污染情況非常關注，經(jīng)常與同伴交流自身在調(diào)查環(huán)境過程中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動流程：

　　創(chuàng)設情境--觀察發(fā)現(xiàn)--分組操作

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，以談話的口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　前幾天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過環(huán)境和人的關系，有的'小朋友做了調(diào)查表，有的小朋友和爸爸媽媽用照相機將周圍的環(huán)境記錄下來，我們一起去看看吧！

　�。ǘ┙處煿膭钣變鹤杂山Y(jié)伴，觀察情景中的各種資料，說說自身的發(fā)現(xiàn)。

　　1、這是什么地方？這里的環(huán)境怎么樣？你怎么知道的？

　　2、外出游玩時，你看到什么？心里怎么想的？

　　3、鼓勵幼兒大方地向同伴介紹自身的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄈ┎シ拧兜厍蛏×恕蜂浺舸艓�，引導幼兒了解地球正在遭受的種種危害。

　　1、過渡：原來汽車排放廢氣、破壞綠化、亂扔垃圾等會使地球生病，讓我們大家一起來聽聽地球是怎樣說的？

　　2、聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染；我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流；我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自身的家，唉，我真難過呀！

　�。ㄋ模┡c幼兒尋找維護地球、保護環(huán)境的方法。

　　1、教師提問：我們有什么方法讓地球的病好起來呢？

　　2、師生一起小結(jié)：小朋友已經(jīng)想出了許多治病的方法，但是地球還有許多病，還有很多治病的方法大家不知道，請你們回去再看看新聞、報紙或問問爸爸媽媽，讓大家把地球的病治好，好嗎？

　�。ㄎ澹┓纸M操作活動：

　　1、小陽光棚：引導幼兒按意愿自由選擇操作內(nèi)容：繪畫《環(huán)保宣傳圖》和走《垃圾分類》迷宮圖。

　　2、活動室：與幼兒玩音樂游戲《揀垃圾》，音樂開始，幼兒隨著音樂走圓圈，音樂一停，幼兒聽口令揀相應的垃圾。如：請揀起有害垃圾。

　�。┘覉@配合：

　　1、在班級設置垃圾回收站，鼓勵家長幼兒利用回收的垃圾進行手工制作，變廢為寶。

　　2、收集與主題有關的書、圖片、照片、光碟、和其它文字資料，包括提供一些臟、亂、差環(huán)境的圖片。

　　3、與小朋友收集一切可回收的物品，帶回教室，我們將開展"變廢為寶"的活動；收集透明的玻璃瓶子（有蓋，好密封），以便于我們觀察垃圾的腐爛。

　　4、與小朋友討論有關垃圾的問題或疑問。

　　活動反思：

　　這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發(fā)，因為幼兒對于“水”一向來都是比較喜歡的，所以我想這節(jié)跟“水”有關的內(nèi)容應孩子們應該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動。

　　從平常科學區(qū)情況的觀察來看，現(xiàn)在孩子接觸實驗探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望，所以我選擇了以實驗為主的科學課。從課堂結(jié)果來看，我可以肯定幼兒對于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。

　　小百科：家園，指家中的庭園。泛指家庭或家鄉(xiāng)。

《幼兒園是我家》教案9

　　活動目標：

　　知道與大人走失該怎么辦。

　　記住自己家里的電話號碼，知道電話的重要性。

　　嘗試辨認9以內(nèi)的數(shù)字。

　　幼兒知道父母的電話。

　　課件準備：

　　《走丟了怎么辦？》動畫視頻；“手機”圖片。

　　材料準備：

　　教師準備班級幼兒家庭電話聯(lián)系本；玩具電話或數(shù)字卡片。

　　活動過程：

　　播放動畫視頻《走丟了怎么辦》，幫助幼兒知曉與大人走丟了該怎么辦。

　　小福是怎么跟爸爸走丟的？

　　他發(fā)現(xiàn)跟爸爸走丟以后，去找了誰求助？

　　大象叔叔是用什么辦法幫助小福找到爸爸的？

　　小結(jié)：我們出去的時候，要跟緊大人，不能自己亂跑。如果不小心走丟了，可以向穿制服的人求助，比如警察、保安、銀行職員等。

　　回顧動畫視頻《走丟了怎么辦》，鼓勵幼兒聯(lián)系自己，思考如果和大人走丟了該怎么辦。

　　如果你和大人走丟了，你會怎么辦呢？

　　你記得你爸爸媽媽的電話號碼嗎？

　　出示圖片“手機”，鼓勵幼兒嘗試辨認0—9的數(shù)字。

　　這是什么？它有什么用？

　　我們一起來念一念上面的.數(shù)字吧。

　　準備玩具電話，或數(shù)字卡片，組織幼兒玩“打電話”的游戲，幫助幼兒記住自己父母的電話號碼。

　　1、將幼兒分成2人一組，啟發(fā)一名幼兒回憶并向同伴介紹自己爸爸（媽媽）的電話號碼。

　　2、核對幼兒家庭聯(lián)系本，幫助幼兒正確熟記電話號碼。

　　3、另一名幼兒要在玩具電話上“撥對”或用數(shù)字卡片擺出同伴說出的電話號碼。

　　4、交換角色，繼續(xù)游戲。

　　在語言區(qū)，提供玩具電話，組織幼兒與同伴玩互打電話的游戲，增加幼兒對數(shù)字的記憶，體驗打電話的樂趣。

《幼兒園是我家》教案10

　　活動目的：

　　1、對談話活動感興趣，樂意與同伴，教師交流。

　　2、會使用短句"XX有……."

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的'快樂。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：請家長引導幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關的詞語，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：不娃娃一個。

　　環(huán)境準備：娃娃家材料配套：親子手冊《語言。我家有…..》

　　活動過程：

　　1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：布娃娃要請我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。

　　2、引導幼兒看一看、說一說：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來看看、說說娃娃家里有些什么。

　　個別提問：娃娃家里有什么?

　　引導幼兒嘗試用短句"娃娃家有……."來表達。

　　小結(jié)：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子;娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花….;….

　　3、引導幼兒與同伴交談，講述"我家有……."啟發(fā)幼兒說說自己家里有些什么：娃娃家有這么多東西，小朋友的家里有什么呢?

　　引導幼兒與同伴交談，用："我家有……."的短句來表達。

　　4、集中談話，總結(jié)擴展。

　　引導個別幼兒向全體幼兒說說"我家有……."。

　　鼓勵說話的幼兒大膽表達，要求其他幼兒安靜聽伙伴講話。

　　拓展話題：引導幼兒大膽地在集體中講述："我們活動室里有……."引導語：小朋友說說：我們班上有什么?

　　小結(jié)"小朋友認真觀察，愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動室里有很多的東西，我們還學會了用好聽的句子來說，大膽地和小伙伴說，，和老師說。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說說幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。

　　教學反思

　　通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

《幼兒園是我家》教案11

　　《大班美術活動教案《地球是我家》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：

　　1、表現(xiàn)自己對地球家園的認識和熱愛，激發(fā)幼兒保護地球環(huán)境的情感。

　　2、在掌握有關地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

　　3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　有關地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

　　活動難點：

　　合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

　　活動準備：

　　教學欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師范畫《我們的地球》

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、教師引導幼兒提問：我們住在那個星球上呀？（地球）

　　2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點。

　　播放教學欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現(xiàn)代生活的環(huán)境等。（提問：地球上都有些什么？不同地方有什么特點？）

　　3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關系。

　　4、引導幼兒欣賞教學欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規(guī)則的分割線和豐富的色彩。（提問：你在畫中看到了什么？畫面中的線條有怎樣的特點？為什么畫家要用這些顏色？這些色塊代表著什么？豐富的色彩給你怎樣的感受？）

　　二、基本部分

　　1、教師出示范畫《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語言和表現(xiàn)方式，引導幼兒說說小畫家是怎樣表現(xiàn)地球的`。（提問：畫中用了哪些顏色？地球的上下兩部分用了什么顏色？這樣的顏色代表什么含義？）

　　2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現(xiàn)內(nèi)容和方式，說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么？

　　3、教師出示彩色卡紙，啟發(fā)幼兒思考，你想表現(xiàn)一個怎樣的地球，為什么？

　　4、引導幼兒在畫紙中先畫一個大小適當?shù)膱A形表現(xiàn)地球，在添畫表現(xiàn)地球的面貌。

　　5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫出相關的事物。

　　6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現(xiàn)主體地球和背景。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)：展示幼兒作品，請幼兒互相評價，說說同伴畫的地球上最美的地方是哪里？

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

《幼兒園是我家》教案12

　　活動目標：

　　1、初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。

　　2、對認識日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。

　　3、促進推理能力的發(fā)展。

　　活動準備：

　　教具準備：年歷轉(zhuǎn)盤，天數(shù)統(tǒng)計表格。

　　學具準備：年歷轉(zhuǎn)盤，掛歷、日歷。

　　操作冊5--6頁活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、猜謎語，導入主題：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。

　　2、出示"年歷轉(zhuǎn)盤"，讓幼兒知道其名稱和用途，認識日歷。

　　3、操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，請幼兒找出今天的日期。

　　二、游戲：

　　過生日。

　　三、分組活動。

　　第一組：操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，根據(jù)日歷上的昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾，請幼兒在年歷轉(zhuǎn)盤上分別轉(zhuǎn)出來。

　　第二組：幼兒操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，在"年歷轉(zhuǎn)盤"上的"日歷盤"上找出"五月一日"、"六月一日"等節(jié)日，先找到者為勝。

　　聽聲音，辨方位――空間方位活動目標：

　　1．能根據(jù)聽到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應的符號在圖板上標示出來。

　　2．學會靜下心來仔細傾聽，知道在活動中不干擾別人。

　　活動準備：

　　一處能聽到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜)；卡紙每人1張；筆每人1支。

　　活動過程：

　　1介紹活動的名稱與規(guī)則告訴幼兒，這個活動的名稱叫"聽聲音，辨方位"。發(fā)給每個幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫一個"◎"，表示他們所在的位置。當他們聽到某種聲音時，就用恰當?shù)暮唵畏柊阉鼧擞浽诳ㄆ�。例如，一陣風就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號的位置應盡量精確地顯示出聲音的方向和遠近(可適當?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽，還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。

　　2．幼兒自選活動地點進行作業(yè)讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的"傾聽地點"，分散坐下，以免"傾聽開始"時，還有人走動，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動。

　　在開始記錄聲音的前后，分別給幼兒一個信號，例如，學一聲貓叫或狗叫，以增加活動的趣味性。活動持續(xù)的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當時環(huán)境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。

　　3．幼兒自行結(jié)伴交流記錄在活動結(jié)束時，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問："你聽到了幾種不同的聲音?你是用什么符號來表示它們的?""你最喜歡那種聲音?為什么?""你最不喜歡那種聲音?為什么?""哪種聲音你從前從來沒有聽過?你知道聲音是從哪里發(fā)出來的嗎?"活動建議：如果找不到合適的聲音環(huán)境，可請其他教師協(xié)助，在不同的方位、地點制造出一些聲音，供幼兒聆聽和記錄。

　　線路圖活動目標：

　�、敝啦⒂美L圖的形式，表現(xiàn)幼兒園到自己家的線路圖和顯著標志。

　�、矊W會看線路圖，基本能正確辨別空間方位。

　　⒊愿意邀請同伴和老師到自己家做客。

　　活動準備：

　　⒈向家長了解自己家的電話號碼。

　�、彩煜び變簣@到自己家的路線和顯著建筑物。

　�、嘲准�、繪畫筆。

　　活動過程：

　�、迮c幼兒交談引起興趣。

　�、笨从變簣@園徽。

　　教師：你們知道老師畫的是什么？它表示什么意思？

　�、渤鍪居變簣@電話號碼教師：這是什么？是哪里的電話號碼？你知道你家的電話號碼是多少？

　�、娼榻B自己家的線路圖⒈教師：從幼兒園到你家的路你認識嗎？路上要經(jīng)過哪些地方？你可以用什么標志來表示？

　　教師：王老師家你們認識嗎？那你們想不想知道我家在那里？那今天王老師就跟大家一起來畫一張線路圖，看看從幼兒園到我家是怎么走的？

　�、步處熓痉懂嬀€路圖。

　�、缬變翰僮鹘處煟耗銈兌颊J識余老師家，那你們想不想讓余老師和你的好朋友去你家做客呢？讓我們一起來做一張線路圖送給你的.好朋友，好不好？

　�、杞處熤v評活動延伸：

　　把作好的線路圖送給老師和好朋友，邀請他們到家里做客編加法應用題

　　教學目的：

　　1、理解因果關系，學習口頭編加法應用題。

　　2、強調(diào)編加法應用題的條件，培養(yǎng)邏輯推理能力。

　　教學準備：

　　1、果園情境圖。

　　2、加法算式。

　　3、魔卡1--10兩套教學重點：

　　1、強調(diào)編應用題的2個已知條件和1個未知條件。

　　2、理解因果關系，編應用題應符合生活常識。

　　教學過程：

　　1、翻牌游戲復習10以內(nèi)加法。（表揚和鼓勵）

　　2、師：請小朋友看大屏幕師：小朋友們，你們在能量王國的果園里都看到了什么？（看圖講述，編一個小故事）師：今天能量妹妹和小朋友（小朋友的名字）到果園里玩，看到果園里有這么多蘋果，讓老師來編個小故事吧：果園里前面的果樹上有3個蘋果，后面的果樹上有4個蘋果，果園里一共有幾個蘋果？

　　請問小朋友，老師剛才說的是什么？（鼓勵小朋友看圖復述）請小朋友想一想應該怎樣回答這個問題？（先用加法算式，把量詞標在和的后面，然后再回答。）例如：

　　3+4=7（個）（如果小朋友沒有學過加法，可以先用顏色磁扣合成后再變換成數(shù)字，這個過程可能會長，盡量請小朋友觀察后來拿取磁扣。）答：果園里一共有7個蘋果。

　　師：請小朋友也跟著老師一樣編個小故事吧。（請小朋友看圖自由編應用題，老師引導小朋友理解因果關系）驗證性操作幼兒：能量妹妹在草地上種的花開了5朵紅花，開了3朵黃花，請問能量妹妹一共種了幾朵花？

　　師：怎么回答？5+3=8（朵）答：能量妹妹一共種了8朵花。

　　師：表揚小朋友，并鼓勵看圖想象編出和別人不一樣的應用題。

　　師：總結(jié)：小朋友真聰明，說出了2個已知條件，還找出了1個未知條件，這就是編加法應用題，（這里要舉例：已知條件是果園的草地上開了5朵紅花，開了3朵黃花，未知條件是，草地上一共開了幾朵花？）那請小朋友仔細想一想，編加法應用題要注意什么呢？（請小朋友自己總結(jié)）師：對了。小朋友都非常聰明！

　　師：現(xiàn)在請用磁扣編應用題(出示磁扣并向幼兒簡單介紹) 發(fā)記錄紙老師先示范：（把汽車磁扣擺放整齊）停車場原先停著3輛小汽車，一會兒又開來4輛小汽車，現(xiàn)在停車場里一共停著幾量小汽車？

　　師：怎么回答呢？

　　小朋友自由探索5分鐘，然后依次展示。并總結(jié)出編應用題注意什么？（注意要符合生活常識）表揚（引導幼兒發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的事物：如：桌子和椅子；大人和小孩；玩具……）老師可以寫出：2+3=讓小朋友自己發(fā)揮編題，

　　3、記錄編應用題的過程：

　　請小朋友用加法算式回答。（如果沒有學過加法算式，可以畫圖示）

　　4、課后延伸：

　　請小朋友吃飯時，用餐桌上的餐具給爸爸媽媽編一道應用題。

　　總結(jié)：小朋友拿著記錄紙在小舞臺上總結(jié)自己的記錄過程。

《幼兒園是我家》教案13

　　〔設計思路〕：

　　小班十月的活動主題為“娃娃家”，在進行正式的“娃娃家”之前，必須先讓幼兒初步了解和知道自己家里的家庭成員。這樣，今后開展“娃娃家”的角色時，幼兒才能夠自主地選擇角色去扮演。所以，基于這一點考慮，我預設了這一學習活動。

　　〔教案目標〕：

　　1、初步了解家中的基本家庭成員，感受家的溫暖。

　　2、在教案過程中，能在集體面前大膽主動地說出心里話。

　　〔教案準備〕：

　　〔教案過程〕：

　　一、看圖引題

　　1、小朋友，莊老師今天請了一位漂亮的寶寶來我們小（2）班做客，你們看她來了。

　�。ǔ鍪緢D片一：佳佳）

　　2、你們認識她嗎？（幼兒：不認識或認識）

　　3、她有一個好聽的名字，叫佳佳。她來做客，你們歡迎嗎？（提示幼兒要與客人打招呼：佳佳，歡迎你來做客�。�

　　二、佳佳的一家

　　1、佳佳告訴莊老師，她還帶了她的家里人來做客，我們一起來看一看她帶了誰？（出示圖片二：佳佳和媽媽）

　　2、呀，佳佳先請了誰出來呢？（幼兒：媽媽）

　　3、第二個她會請誰出來呢？我們來猜一下。（請兩三名幼兒來猜）

　　4、我們看看哪個小朋友猜對了。（出示圖片三：佳佳和爸爸媽媽）

　　5、他們家里好熱鬧啊，在干什么呢？（幼兒：吃蛋糕，吹蠟燭，過生日）

　　小結(jié)語：真是快樂溫馨的一家人��！

　　三、說說自己家里住著誰

　　1、佳佳請了家里人有爸爸媽媽，你們家里都有哪些人呢？（提示：家里住著誰？誰和你們一起�。浚�

　　2、佳佳還有一個好伙伴，是誰呢？（當幼兒局限于爸爸媽媽回答時，出示圖片四：佳佳和哥哥豆豆）

　　3、你們家里都住著那么多人啊，真是開心那！佳佳家里也有好多人，你們看這就是佳佳的全家福照片，這是佳佳的誰��？（出示圖片五：全家福，幫助幼兒重新復述一邊基本家庭成員的稱呼）

　　四、活動延伸

　　佳佳家里的`每個人都看上去怎么樣呢？（幼兒：很開心）

　　那么，小朋友明天也帶來跟佳佳一樣的照片，讓我們大家都能看到你開心的一家人，好嗎？（請每個幼兒回家將家庭成員的照片帶至，為《我想對你說》的區(qū)角收集資料。）

《幼兒園是我家》教案14

　　活動設計背景：

　　活動源于中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家�！�、“說說我的家”、“媽**愛好”等活動，使孩子們對家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗很零散，比較關注自己的，細小的事件，所以我想通過這次活動讓幼兒在經(jīng)驗的交流和積累中體驗到家的溫馨，家人共享的快樂，讓孩子在情感和認知上對家有初步的感受。

　　其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點，這也是二期課改中新教材所倡導和追求的。生活中，我們每天需要從一個地方到另一個地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個場所，這個規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話，對其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今后的發(fā)展成長都是有積極意義的。

　　活動目標：

　　1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。

　　2、對家有初步的認識。

　　3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學重點、難點：

　　重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。

　　難點：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　活動準備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什么是家？

　　小結(jié)：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。

　　2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰？

　　二、經(jīng)驗交流

　　1、在你家里，你覺得誰最能干？

　　2、你家里，發(fā)生過什么高興的事？

　　3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？

　�。c評：從對家的`整體感受到對細節(jié)的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗與新的經(jīng)驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）

　　4、（觀看照片回憶整個尋找的過程）誰記得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發(fā)的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什么地方？找到路后接著該找什么？弄堂找到了，再找什么？

　　5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？

　　根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品

　　6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？

　　（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發(fā)展和知識技能的獲得。）

　　三、操作延伸

　　1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個？對收禮物者表達自己的想法。

　　小結(jié)并引出大家的家。

　　2、小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）

　�。c評：新的經(jīng)驗的拓展，能促使幼兒生成新的問題，引發(fā)更廣泛的思考。）

《幼兒園是我家》教案15

　　設計思路：

　　1、活動內(nèi)容選擇的依據(jù)(包括對教材的分析)

　　十月份的主題是我愛我家，圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中，哄寶寶的情景，我問他們怎么樣可以讓寶寶不哭了，有一個小朋友說給寶寶吃糖，一時一發(fā)不可收拾，孩子們圍繞著糖唧唧喳喳說了起來，有的說大白兔糖，草莓糖，還有的說巧克力糖，我突然想起來跳跳糖，現(xiàn)在的孩子很少吃這種糖了，更何況是我們小班的小朋友，何不順手推舟，在孩子興致高漲時給他們一點不一樣的感覺，我想跳跳糖的確可以做到，可以讓孩子們高興，特別是做為心理課程的可用性更大，在課程指南中指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，更何況生成的是很有價值的心理活動，我在孩子生成的基礎上，進行了預設在課程指南中也指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，如何去開展活動呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的能力水平，如有強烈的好奇心，看到新鮮的事物會主動接近，探索其中的奧秘，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多么大的驚喜啊，愛動也是小班年齡段孩子最大的特點，盡情的讓他們動起來，給了孩子一個愉悅的空間，他們已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗，結(jié)合生活經(jīng)驗把跳跳糖連接起來，分散幼兒思維。通過幼兒親身體驗用動作把跳糖與生活經(jīng)驗連接起來了，這一時期幼兒的語言發(fā)展也很快，已經(jīng)會說出自己的感受了，而且喜歡聽讀有生動情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說話不清楚，但是詞匯量的增長是迅速的，他們也喜歡用音樂表現(xiàn)自己了，受音樂的節(jié)奏，旋律的顯著變化變換動作了。在活動前我們班還有也有一些活動經(jīng)驗，如玩球，學球跳等等，孩子們都很喜歡。整個活動以想象各種動作為載體，納入了語言、音樂整合成了而成的一堂心理課程。

　　2、活動目標制定的依據(jù)

　　本次活動的重點幼兒嘗試用各種不同的動作來表現(xiàn)跳跳糖，體驗快樂的情感。跳跳糖在嘴巴里能動給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜歡是用自己的動作來表現(xiàn)自己的心情。各種不同的動作是孩子通過吃跳跳糖所表達出來與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的。

　　3、教學方法設計的目的(包括教具的設計和運用)

　　情景下游戲：小班幼兒無意學習占優(yōu)勢，注意力很容易分散，只有在一個很情趣的.環(huán)境里才能讓幼兒的無意注意起到好的效果。

　　4、活動流程中教師提問和指導語的設計意圖

　　（1）準備活動拍皮球的游戲展示我們班孩子有一些動作經(jīng)驗，并且能夠在節(jié)奏中表現(xiàn)。為下一過程做各種動作鋪墊。

　�。�2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現(xiàn)，在活動中是一個最要渲染就是快樂的氛圍。你笑了，你笑了，同樣也是起渲染作用。

　　（3）他在你的嘴巴里干什么呀？語言比較口語化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖與自己生活經(jīng)驗結(jié)合。孩子會想出很多的動作。

　　（4）編兒歌，主要就結(jié)合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動作來表現(xiàn)自己的一日生活，在兒歌里表達了美好一天。

　　（5）在音樂里，用動作表現(xiàn)音樂的旋律，節(jié)奏。

　　5、活動過程中幼兒可能存在或遇到的問題的分析

　　可能在活動中出現(xiàn)的問題：

　　孩子喜歡模仿，屢次做同一個動作。年齡段兒童的特征。

　　動作不能夠用語言表達出來。因為詞匯量還比較少。

　　6、問題的解決方法與指導策略選擇的依據(jù)

　�。�1）、鼓勵幼兒有不一樣的動作

　�。�2）、引導幼兒通過別的事物，幫助想象。

　　7、活動中孩子的心理特點

　　快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的氛圍里盡情的感受快樂，跳跳糖的特殊性極度吸引著孩子，這是孩子們從未感知過的，形象的、動態(tài)跳跳糖符合了小班幼兒年齡特征，孩子因此非常的高興，小班孩子愛動，思維常常是在行動中進行的，為了表達自己的高興，所以讓他們動，就是給了他們一個很好的情感發(fā)泄，在次同時孩子們發(fā)散了思維，把生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，有找到了另一種快樂，孩子們的動作豐富起來了，在語言游戲中，結(jié)合了幼兒一日生活，讓幼兒用動作體會了美好一天的快樂，最后在音樂中把活動推想了高潮，孩子的心理，也是層層遞進，始終讓幼兒都處于一種快樂之中。

　　活動目標：

　　1、嘗試用各種動作來表現(xiàn)跳跳糖。

　　2、體驗快樂的情感。

　　活動準備：

　　場景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖

　　活動過程：

　　一：準備活動：

　　拍皮球游戲

　　（通過游戲，讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現(xiàn)輕重緩急）

　　二：各種動作來表現(xiàn)跳跳糖

　　（一）出示跳跳糖請個別幼兒回答

　　1、（那么它到底是誰呢？先請一位小朋友來嘗一嘗）