(合集)幼兒園中班語(yǔ)言教案15篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動(dòng)物掛牌、雪花掛牌若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
師：小朋友們，你們看，這是什么呀�。ǚ孔樱┠銈冎肋@個(gè)房子是用什么造出來(lái)的.嗎？想知道嗎？那請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，讓老師來(lái)告訴你們！
2、欣賞故事《雪房子》，初步了解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合投影儀和圖片，有感情地講述故事。
提問(wèn)：現(xiàn)在你們知道這個(gè)房子是用什么造出來(lái)的嗎？故事里都有誰(shuí)？雪房子是怎樣變大的呢？
3、再次欣賞故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
小朋友，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)故事。
教師再次講述故事，邊講述邊提問(wèn)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。
提問(wèn)：
①小白兔想要住進(jìn)雪房子，它是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小白兔說(shuō)的話好嗎？
�、谛∷墒笤趺椿卮鹦“淄玫哪兀�
�、垩┓孔幼兇罅�，小松鼠是怎么說(shuō)的呢？
�、苄⌒芤蚕胍∵M(jìn)雪房子，它是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)對(duì)話）
�、菪∷墒笤趺椿卮鹦⌒艿哪�？雪房子變大了，小松鼠又說(shuō)了什么？（請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)對(duì)話）
�、扌」芬瞾�(lái)了，它是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的？（用不同的方式幫助幼兒練習(xí)對(duì)話，例如分組說(shuō)，開火車說(shuō)）
⑦小松鼠怎么回答的？
�、嘧詈�，四個(gè)小動(dòng)物怎樣了？
4、組織幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)故事中的對(duì)話。
小朋友們，四個(gè)小動(dòng)物在雪房子里舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，你們想不想和小動(dòng)物們一樣，住進(jìn)暖和的雪房子呀？
老師想和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲，老師來(lái)做小松鼠，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友來(lái)做小雪花，我們一起來(lái)玩做雪房子的游戲好嗎？
�、僬�(qǐng)三名幼兒分別帶上小動(dòng)物掛牌，扮演小動(dòng)物，其余的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。
�、谙日�(qǐng)三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子（教師引導(dǎo)），扮演小松鼠的教師住在里面。
③扮演小動(dòng)物的幼兒依次按故事情節(jié)對(duì)話，并拉周圍的雪花過(guò)來(lái)，不斷加大雪房子。最后，所有的雪花手拉手變成了一個(gè)大房子，所有的小動(dòng)物都住進(jìn)去了。
�、苡變嚎梢越粨Q頭飾繼續(xù)游戲，教師也可以參與其中。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
3、體會(huì)想象的快樂(lè)，感受小動(dòng)物之間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)疑、激趣。
師：小朋友，你們見過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天老師講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)動(dòng)的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小松鼠的`房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
三、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容。
1、播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。
師：烏龜帶著小松鼠來(lái)到了哪里?下面我們一看吧。
(1)師講述故事4小節(jié)。
(2)提問(wèn)：
�、傩∷墒蟮姆孔訌拇髽湎聛�(lái)到了哪里?
�、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎?為什么?
(3)。
2、播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。
(1)教師講述故事第5節(jié)。
(2)提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到了哪里?你們看過(guò)大海嗎?在大海邊，你會(huì)看到些什么聽到些什么呢?
3、播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。
(1)過(guò)渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒?
(2)教師講述故事第6、7、8小節(jié)。
(3)提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了哪兒?它看到了什么?它還會(huì)聽到什么聲音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提問(wèn)與談話結(jié)合，體會(huì)烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動(dòng)，故事續(xù)編。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。
2、幼兒自由想象性續(xù)編。
3、個(gè)別續(xù)編。
4、：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會(huì)去哪里呢?待會(huì)兒你可以將你的想法畫下來(lái)，再講給好朋友聽，好嗎?
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)流程:
出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事
活動(dòng)過(guò)程
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來(lái)了一位小客人，你們覺(jué)得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(1)師講述故事的`前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰(shuí)?
(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問(wèn)：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽一聽。”
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?
(15)師：小熊為什么會(huì)臉紅?
(16)師：小熊后來(lái)變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?
(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
(4)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧!”
幼：小熊看見大獅子走過(guò)來(lái).心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。
2．借助作品發(fā)揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。
3．體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：做原來(lái)的自己是最好的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，知道酸、甜、辣的不同味道。
2．與故事相配的課件。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯。
難點(diǎn)：能感受整個(gè)故事的趣味性。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，引出故事
1．出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問(wèn)：它叫什么名字？（小灰鼠）
2．我吃膩了原來(lái)的食物，想去嘗嘗外面不同味道。（小灰鼠想干什么？）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事第一段
變身記一：辣椒店學(xué)習(xí)詞：火辣辣
1．小灰鼠走呀走，來(lái)到了哪里？你從哪里看出來(lái)的呢？這個(gè)里面是什么味道呢？
2．你吃過(guò)辣椒了嗎？吃了辣椒后你會(huì)怎么樣？請(qǐng)幼兒演一演吃辣椒后的表情。
3．你猜猜看，小灰鼠會(huì)喜歡辣味嗎？
（小結(jié)：小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道，可是呀，還沒(méi)等小灰鼠開口，一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個(gè)大噴嚏，連忙離開了辣椒店。）
變身記二：醋廠學(xué)習(xí)詞：酸溜溜
1．小灰鼠離開辣椒店，看見一座玻璃房，讓我們猜猜這會(huì)是哪里？（幼兒自由猜測(cè)）
2．你們都沒(méi)有猜對(duì)，老師把玻璃房里的東西放在教室的`四周，請(qǐng)你們先去聞一聞，再嘗一嘗，用好聽的話告訴大家你聞到了什么？它嘗起來(lái)怎么樣？
3．原來(lái)在醋廠，吃什么都酸溜溜的，快把牙齒酸沒(méi)了。（學(xué)習(xí)詞：酸溜溜）
4．平時(shí)你吃過(guò)什么酸溜溜的東西了？
變身記三：糖庫(kù)學(xué)習(xí)詞：甜蜜蜜
1．小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，嘗了酸溜溜的酸醋，都沒(méi)有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什么味道呢？你們猜猜看。
2．正在小灰鼠納悶的時(shí)候，刮起了一陣大風(fēng)，把小灰鼠刮進(jìn)了糖廠里，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著。（學(xué)習(xí)詞：甜蜜蜜）
3．它現(xiàn)在的心情又怎么樣呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里覺(jué)得美滋滋的。）
4．小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會(huì)兒，就吃成了甜鼠。
（三）學(xué)習(xí)故事第二段
1．變成甜鼠后的小灰鼠又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2．教師講述故事的第二段：變成甜鼠后的小灰鼠到街上去，螞蟻看見了，嚷著要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來(lái)鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來(lái)，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。
提問(wèn)：變成甜鼠后的小灰鼠上街，發(fā)生了什么事？
如果有人總在你身上摸來(lái)摸去，這里弄弄，那里弄弄，你會(huì)有什么感覺(jué)？
3．小灰鼠著急地說(shuō)：好難受呀，好難受呀，快來(lái)幫幫我吧。小朋友們，你有什么好辦法來(lái)嗎？幼兒自由猜測(cè)。
4．讓我們一起聽聽故事中誰(shuí)幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河里洗洗吧！”小甜鼠聽了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進(jìn)河里洗了個(gè)澡，他又成了原來(lái)的小灰鼠。
�。ㄋ模┩暾麅A聽故事
老師把小灰鼠變甜鼠的過(guò)程編成了一個(gè)好聽的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來(lái)欣賞。
活動(dòng)延伸：
小灰鼠已經(jīng)在小河里洗了個(gè)澡，從此小河變成了甜河，森林里的小動(dòng)物知道了以后，可高興啦，都來(lái)喝河里的甜水。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
設(shè)計(jì)意圖：
哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣。
教學(xué)目的：
1、在看看、想想、做做的過(guò)程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的變化。
2、理解反義詞：大小，長(zhǎng)短，胖瘦，高矮
3、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：A小貓、小兔、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等動(dòng)物卡片若干；B電腦及課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來(lái)照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來(lái)的神奇變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)想象及肢體動(dòng)作區(qū)分大小、長(zhǎng)短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受并理解反義詞。
1、教師以變魔術(shù)的口語(yǔ)，用語(yǔ)言描述自己口袋里有一根短短的皮筋，并示意幼兒跟自己一起動(dòng)手摸口袋，并用動(dòng)作表示，想象皮筋慢慢地變長(zhǎng)、變長(zhǎng)，然后又變小、變小
2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然后又變小、變小，感知反義詞大、�。�
3、演示一粒種子發(fā)芽后從矮慢慢長(zhǎng)高、長(zhǎng)高，理解反義詞高、矮。
二、學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒理解兒歌的`內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
1、動(dòng)畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。
師：今天不僅我會(huì)變魔術(shù)，你們看，我的哈哈鏡也會(huì)變魔術(shù)。誰(shuí)正在照鏡子？鏡子里的它們有什么變化？
2、演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。
師：現(xiàn)在誰(shuí)照鏡子？它們變了嗎？
3、引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
師：小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看，聽一聽吧。
哈哈鏡/真奇妙/大家快來(lái)照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。
4、教師有表情地朗誦兒歌。
5、幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌，并用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。
三、拓展思路，仿編兒歌
1、師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)照一照呢？照了以后會(huì)有什么變化呢？
幼：老虎來(lái)照變小了，小螞蟻照照變大了。
師：那我們就可以把這句話編到兒歌里面去，教師帶幼兒完整編兒歌，并用圖譜作好記錄。
2、教師出示不同的動(dòng)物圖片，啟發(fā)幼兒仿編。
3、剛才小朋友說(shuō)了許多變大、變小的動(dòng)物，那還會(huì)有誰(shuí)來(lái)照照變高了，變矮了的呢？
4、同上方法引導(dǎo)幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長(zhǎng)了、變短了的物體，教師可以用身體動(dòng)作、圖片來(lái)啟發(fā)幼兒。
5、讓幼兒看圖譜，完整地創(chuàng)編兒歌。
四、玩游戲：我會(huì)變
教師小結(jié)：哈哈鏡呀真奇妙，長(zhǎng)的變短了，大的變小了，高的變矮了，胖的變瘦了，小朋友，你想變嗎？
引出游戲我會(huì)變，讓幼兒聽音樂(lè)自由地用肢體表現(xiàn)不同的動(dòng)作。
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
主要領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：
相關(guān)領(lǐng)域：
社會(huì)、藝術(shù)
知道生活中有許多廢棄的物品還可以再利用。
能將廢舊物品的制作成簡(jiǎn)易的“眼鏡”。
能認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，知道人士的聰明和可愛(ài)。
能大膽地展開想象，較清楚地講述自己的想法。
主要形式：
集體、分組
課時(shí)安排：
第一課時(shí)，25分鐘
第二課時(shí)，30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能清楚地講述自己新穎的想法，并能利用廢舊物品制作簡(jiǎn)易眼鏡
難點(diǎn)：會(huì)制作出與眾不同的眼鏡
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解眼鏡的結(jié)構(gòu)
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片3幅，實(shí)物眼鏡、自制眼鏡范例若干；廢舊物品“百寶箱”；輔助工具若干
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)一人士的“眼鏡”
一、引出課題
有一個(gè)叫人士的日本小朋友，他的爸爸媽媽都戴眼鏡，所以，他也很想做一副眼鏡給自己戴，可他到底會(huì)找什么東西來(lái)制作眼鏡呢就讓我們來(lái)聽聽故事《人士的眼鏡》吧！
二、理解故事
1、講述故事，提問(wèn)：“你喜歡人士嗎為什么”
幼兒先自由討論，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。
2、結(jié)合教具講述故事，提問(wèn)：
①人士找了哪些材料來(lái)制作眼鏡
�、趮寢屬澩耸康淖龇▎釣槭裁�
�、勰銈冑澩耸康腵做法嗎為什么
3、討論：“如果你是人士，你還會(huì)利用什么東西來(lái)制作又像又安全的眼鏡呢”
活動(dòng)二制作眼鏡
一、引出課題
出示范例：“瞧！這是人士用方盒子、圓筒和硬紙制作的又像又安全的眼鏡，我們教室里也有個(gè)奇妙的百寶箱，我們和爸爸媽媽一起來(lái)做一副有趣的眼鏡吧！”
二、講解示范
1、介紹百寶箱里的物品
第一組――紙盒：方形、圓形、多邊形的盒子等；
第二組――圓筒形物品：衛(wèi)生紙卷筒、一次性杯子、食物塑料盒、易拉罐等；
第三組――平面物體：硬紙板、彩色印刷紙等；
第四組――其他物品：銅芯電線、鉛絲、吸管等。
2、教師示范制作眼鏡
將瓶蓋的圓形橡皮內(nèi)墊用繩子固定做眼鏡的鏡框，再用兩根15厘米左右長(zhǎng)的銅芯電線頭做成眼鏡架，一端纏繞在眼鏡框上，即可。
三、提出要求
1、制作的簡(jiǎn)易眼鏡盡量考慮安全性。
2、制作以幼兒為主，家長(zhǎng)在幼兒需要時(shí)給予必要的幫助。
3、盡量制作出與別人不同的眼鏡。
4、制作完畢后，需將自己用過(guò)的物品整理好。
四、分組操作
1、請(qǐng)幼兒先與家長(zhǎng)商量好利用什么樣的材料，再挑選組別和制作工具。
2、教師和家長(zhǎng)及時(shí)肯定幼兒有意思的想法。
五、作品展示
音樂(lè)聲中幼兒戴上和父母一起制作的眼鏡自由表演，比比誰(shuí)的眼鏡最有創(chuàng)意。
【延伸活動(dòng)】
1、在美術(shù)角放置廢舊物品，供幼兒獨(dú)立制作簡(jiǎn)易的眼鏡。
2、將制作好的眼鏡放置在娃娃家、醫(yī)院等區(qū)角中或贈(zèng)送給別班游戲。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
在這次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，在讓幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，充分挖掘故事《人士的眼鏡》所蘊(yùn)涵的環(huán)境教育價(jià)值，比如在故事教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，“如果你是人士，你還會(huì)利用什么東西來(lái)制作又象又安全的眼鏡呢”的討論和美工活動(dòng)中挑選適宜的廢舊材料刺作眼鏡，使得兩個(gè)活動(dòng)主題鮮明且有整體性，既可以完成語(yǔ)言教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，又能在相關(guān)的學(xué)科中引發(fā)幼兒和家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)注周圍的環(huán)境，并能為他們提供實(shí)踐環(huán)境行為的機(jī)會(huì)。這樣，在語(yǔ)言活動(dòng)和美工活動(dòng)相結(jié)合的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中潛移默化地滲透了環(huán)境教育，既可影響孩子，又可以影響家長(zhǎng)，一舉兩得。
二、效果分析
這次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)和孩子們都感到新鮮。家長(zhǎng)和幼兒一起收集廢舊物品，一起參加集體和分組活動(dòng)。在活動(dòng)中，既動(dòng)腦又動(dòng)手，將日常生活中廢棄的東西變成孩子有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和玩具，讓家長(zhǎng)開了眼界，在了解孩子在園生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容和表現(xiàn)的同時(shí)，也接受了環(huán)境教育。幼兒在活動(dòng)中頗有建設(shè)性的想法，在想象什么材料可以制作眼鏡時(shí)，幼兒的想法真是五花八門，手鐲、洋蔥圈、窗簾扣、瓶蓋子、衛(wèi)生紙筒芯、牙簽透明盒、滾鐵圈等等都成了幼兒想象中制作眼鏡的材料，幼兒的想法也讓家長(zhǎng)體會(huì)到孩子們想象力的豐富。在制作活動(dòng)中，有了家長(zhǎng)的必要幫助，解決了教師一人無(wú)法全面兼顧的弊端，符合了新《綱要》中所提倡的“在孩子需要的時(shí)候教給幼兒適當(dāng)?shù)募寄芗记伞钡木瘛?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀畫面，初步感知螞蟻、兔子和男孩住進(jìn)蝸牛房子的經(jīng)過(guò)。
2、愿意跟著教師一起講述故事中的對(duì)話，喜歡閱讀故事。
3、積極參與討論活動(dòng)，大膽地表達(dá)喜歡小蝸牛和愿意幫助別人的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配套多媒體資源《擠不破的房子》（早期閱讀）。
2、配套幼兒操作材料《語(yǔ)言》中班上冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自主閱讀故事。
1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片，師：圖片畫的是什么動(dòng)物？你知道小蝸牛的房子在哪里嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)讀一篇有關(guān)小蝸牛的故事。
2、請(qǐng)幼兒打開幼兒操作材料第4-13，自主閱讀故事。教師可用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒閱讀。如：下雨了，你們看到了什么？誰(shuí)到小蝸牛的房子里避雨了？
二、欣賞、理解故事
1、播放多媒體資源，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫欣賞故事。
2、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
-下雨了，誰(shuí)先想到蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進(jìn)房子里的？鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進(jìn)蝸牛房子的動(dòng)作。
-后來(lái)，誰(shuí)去蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進(jìn)房子的？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
-蝸牛的小房子里還擠了誰(shuí)？整個(gè)兒都擠進(jìn)去了嗎？什么東西漏在了外面？
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動(dòng)畫講述故事。
三、討論活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒討論下列問(wèn)題，幫助幼兒理解故事的主題。
-小蝸牛的房子那么小，可是住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩，小蝸牛的房子擠破了嗎？
-當(dāng)朋友需要幫助的時(shí)候，小蝸牛都熱情的幫助了他們。結(jié)果，奇跡發(fā)生了，在蝸牛小小的房子里住進(jìn)了那么多、那么大的.朋友，小蝸牛的房子都沒(méi)有擠破。小朋友，你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？
-假如有小朋友需要你幫忙的時(shí)候？你會(huì)幫助他們嗎？
建議：
1、活動(dòng)延伸
在感知、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可提供小蝸牛、小螞蟻、（）小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具，鼓勵(lì)幼兒扮演角色，表演故事。
2、領(lǐng)域滲透
�。�1）與社會(huì)領(lǐng)域滲透，教育幼兒在日常生活中，與同伴相互關(guān)心，培養(yǎng)幼兒同情心和愛(ài)心。
�。�2）與藝術(shù)領(lǐng)域滲透，引導(dǎo)幼兒用水彩筆或水粉筆裝飾蝸牛的房子，學(xué)會(huì)用線描畫或水粉畫的手法裝飾可愛(ài)的小蝸牛。
3、區(qū)角活動(dòng)
�。�1）在閱讀區(qū)提供幼兒操作材料，鼓勵(lì)幼兒閱讀故事，講述小蝸牛幫助其他小動(dòng)物的經(jīng)過(guò)。
�。�2）在語(yǔ)言區(qū)提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具，鼓勵(lì)幼兒表演故事。
課后反思：我班的孩子在語(yǔ)言能力方面還是不錯(cuò)的，孩子們?cè)敢庹f(shuō)，對(duì)故事感興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
教材分析：
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過(guò)程中，相信幼兒的心靈也會(huì)有所觸動(dòng)。懂得有了目標(biāo)，一定要不怕困難，付出努力的道理。
幼兒分析：中班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語(yǔ)句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解。在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
3/遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
附故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦！只有陰天下雨時(shí)，他才從殼子里探出身子喘口氣。
一天，蜻蜓和螞蟻來(lái)看蝸牛。蜻蜓說(shuō)："前邊的小土岡是個(gè)好地方，那兒有密密的樹林，有鮮花野果，林中還有一條清澈的.小河……螞蟻說(shuō)："我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓翻松泥土，蝴蝶傳播花粉，大家快活極了！"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心里很高興。他沒(méi)想到，前邊不遠(yuǎn)的小土岡是個(gè)好地方；也沒(méi)想到蜻蜓他們過(guò)得那么快活。蝸牛打定注意，也想搬到小土岡上去住。
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)了，蜜蜂說(shuō)："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?蝸牛看看頭上的太陽(yáng)，就有些猶豫了。他說(shuō)："今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的！"又過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)了，蝴蝶說(shuō)："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?幫蝸牛搬家，蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，就說(shuō)："今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！"又過(guò)了兩天青蛙來(lái)了，青蛙說(shuō)："蝸牛我?guī)湍惆峒野�！。這天下著蒙蒙細(xì)雨。既沒(méi)有太陽(yáng)又沒(méi)有風(fēng)，可是蝸牛說(shuō)："今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的！"從此以后，再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小土岡，低聲嘆息："只怪我怕這怕那，要不然，這會(huì)兒我也在那邊過(guò)著愉快的生活了！"
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入：
看，老師帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛(ài)吃蘑菇嗎？
誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢？（小兔子）
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn)：小兔子會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。）
2、小兔子說(shuō)：“你這么小，等你長(zhǎng)大了，我再來(lái)采吧。”小兔子走了。蘑菇開始長(zhǎng)大。第一天，蘑菇長(zhǎng)到像蘋果那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？
3、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”第二天，蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？
4、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采�！碧釂�(wèn)：第三天，蘑菇會(huì)長(zhǎng)到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？（通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的'提示，引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。）
5、第三天，蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”提問(wèn)：第四天，蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢？像什么？小兔子又會(huì)怎么做？
6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”提問(wèn)：第五天了，蘑菇還會(huì)變大嗎？長(zhǎng)得像什么呢？小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢？（幼兒舉手表決采或沒(méi)采）
7、最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧�！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心��！
提問(wèn)：小兔子最后是怎么做的？
三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說(shuō)的？
5、小兔子住在蘑菇房子里，會(huì)是什么樣的心情呢？（好開心�。。┧谀⒐椒孔永飼�(huì)做些什么事情呢？
四、活動(dòng)延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。
2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。
3．體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。
2．活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
3．根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖。
活動(dòng)過(guò)程
1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。
教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的.好朋友?
2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。
說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。
說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾一勾，點(diǎn) 一點(diǎn)。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師互相拉手，拍手。
3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說(shuō)兒歌玩游戲。
鼓勵(lì)幼兒互換好朋友，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察畫面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。
2．通過(guò)整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)人物，激發(fā)興趣。
1.今天我?guī)?lái)了一本好看的繪本，繪本中的人物是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示圖片）
2.這是誰(shuí)？（貓爸爸）你怎么知道的？它準(zhǔn)備干嗎去呢？這又是誰(shuí)？（貓媽媽）她在干什么呢？他們還有一對(duì)可愛(ài)的寶寶！
二、觀察畫面，大膽猜想。
1.今天小貓的`一家發(fā)生了一件有趣的事情。（出示圖片）你發(fā)現(xiàn)了什么？小貓為什么會(huì)飛起來(lái)？小貓手里拎著面包想送給誰(shuí)呢？為什么是送給爸爸？
2.爸爸吃了面包會(huì)發(fā)生什么變化呢？（出示圖片）爸爸為什么也飛起來(lái)了？神奇的面包是哪來(lái)的呢？（出示做面包的圖）我們一起學(xué)做面包吧！這么神奇的面包是用什么做的呢？我們一起來(lái)欣賞繪本吧！
三、整體欣賞，感受故事的神奇色彩。
1.這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)下雨天的早晨……教師結(jié)合繪本PPT講述故事。
2.咦，這是什么呀？他們是怎樣拿云朵的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
3.吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。
4.爸爸一定很餓了，我們給他送面包去吧。教師逐圖講述繪本。
四、拓展交流，分享親情
1.（出示繪本書）你喜歡這個(gè)云朵面包嗎？你覺(jué)得這本繪本美在哪里？
2.這本書還有許多美麗的小秘密，我們下次再一起看好嗎？
課后反思：繪本看過(guò)很多，但給孩子們上繪本課還是這學(xué)期第一次。我不知道該怎么來(lái)上，怎么來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪本所描繪的世界。但和教研組的老師們一起討論后，在上課前我到覺(jué)得輕松了，上課時(shí)也是如此。繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛(ài)上閱讀。根據(jù)繪本故事，我用猜測(cè)式的教學(xué)方法完成了這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，給我很多感受。課上，教學(xué)節(jié)奏掌握得不好，另外對(duì)語(yǔ)言不夠敏感，對(duì)孩子的回答常常不知該做出怎樣的評(píng)價(jià)；對(duì)孩子的了解不夠，他們自己在家已經(jīng)接觸過(guò)這個(gè)繪本，了解這個(gè)故事，因此在課堂上我的思路被孩子們打亂了。以后的繪本教學(xué)課上，我主要將在以下幾方面做改進(jìn)：
1.孩子在課堂上能充分享受閱讀的快樂(lè);
2.教學(xué)時(shí)要善于運(yùn)用繪本畫面的細(xì)節(jié);
3.充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;
4.結(jié)合繪本內(nèi)容，找準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對(duì)樹的感激之情。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。
能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹朋友及其作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
談話交流，引發(fā)幼兒聽故事的興趣
你們喜歡大樹嗎？為什么？
有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰(shuí)？
二、基本部分
1、講述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
�。�1）故事第一段：理解其內(nèi)容
盼盼和誰(shuí)是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的？
盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹？猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?
�。�2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友
盼盼的樹朋友是什么？
�。�3）完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，便于幼兒掌握。
為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫助盼盼做了什么？
2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹朋友及作用
我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什么？
三、結(jié)束部分
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹朋友呢？
反思：
第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜想了解盼盼的`朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái)，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問(wèn)題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說(shuō)話中一直未提到“樹”這個(gè)字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到：在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題和幾個(gè)稍難的問(wèn)題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒(méi)有藏著樹朋友”“吃早飯時(shí)有樹朋友出現(xiàn)嗎？”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問(wèn)題，當(dāng)在聽故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛(ài)而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái)，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流，學(xué)習(xí)到方法。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽的話說(shuō)一說(shuō)。
(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來(lái)等。)
小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么?說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
第一句：春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺(jué)：指不知覺(jué);曉：指早晨。)
小結(jié)：“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥。詩(shī)人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)
小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢?“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思?
小結(jié)：詩(shī)人看到滿地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教師配樂(lè)朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。
提問(wèn)：聽了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
(2)配樂(lè)學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。
評(píng)價(jià)要素
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的.理解。
活動(dòng)建議
請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。
附：春曉
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?
活動(dòng)反思
古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解我們生活離不開地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。
2、能注意傾聽故事，并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。
難點(diǎn)：離開地球的危害。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片三幅，照片六張。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫案兄�
1、引出做夢(mèng)的情景：小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的.夢(mèng)？
2、（出示圓圓）有個(gè)小孩叫圓圓，他也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見水龍頭哭了，這是為什么呀？
3、圓圓又夢(mèng)見媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了，那是怎么回事呢？
4、后來(lái)，圓圓又夢(mèng)見自己飛上了天，你們說(shuō)，天上好不好？（幼兒自由討論）
�。ǘw驗(yàn)理解
1、設(shè)疑討論：我們來(lái)看一看圖，圓圓到底夢(mèng)見了什么？
�。ǔ鍪緢D一）
�。�1）水龍頭怎么了？
�。�2）浪費(fèi)水好嗎？為什么呀？
�。�3）如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？
小結(jié)：浪費(fèi)水不好，沒(méi)水人會(huì)渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。
�。ǔ鍪緢D二）
�。�1）圓圓在干什么？
�。�2）亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子，人會(huì)生病，地球也會(huì)生病的。
�。ǔ鍪緢D三）
�。�1）離開地球怎么樣？
小結(jié)：沒(méi)空氣，沒(méi)水，不食物。
�。�2）沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢？把鼻子捏起來(lái)，試一試，有什么感覺(jué)？（很悶，透不過(guò)氣來(lái)）
小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟惓裕覀冸x開開地球，地球是我們的家。
2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》（教師講述故事）
�。ㄈ﹥�(nèi)化遷移：
1、出示照片六張，讓幼兒觀察。
�。�1）亂扔西瓜皮。
�。�2）關(guān)緊水龍頭。
�。�3）用水澆花。
�。�4）飯菜骨頭扔滿地。
�。�5）浪費(fèi)水，沒(méi)關(guān)緊水龍頭。
�。�6）廢物倒進(jìn)垃圾箱。
2、請(qǐng)幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好？誰(shuí)會(huì)幫助他們。
五、活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解�！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容
2.初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象
3.感受同伴間友愛(ài)互助的情感。
活動(dòng)材料:
1.PPT
2.盆兩只
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示PPT
2，播放下雨的聲音。
師：小朋友們聽聽看，這是什么聲音？（下雨）下了雨，想一想花園、草地會(huì)變成什么樣？（泥地，變濕了，軟軟的……小動(dòng)物從泥地上走過(guò)去就會(huì)留下一個(gè)個(gè)的小土坑）師：草地上啊，會(huì)出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情�，F(xiàn)在老師要講一個(gè)《小土坑》的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦，等會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)大家。
二、欣賞與理解故事內(nèi)容
（一）欣賞故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。
1、出示PPT3雨停了，雨停了，太陽(yáng)公公露出了笑咪咪的臉，師：小朋友們看看哪些小動(dòng)物出來(lái)了？（公雞、母雞、大肥豬、小山羊）母雞公雞又出來(lái)找小蟲吃了，大肥豬又出來(lái)散步了，小山羊又出來(lái)吃草了。（指著圖片）
2.出示PPT4師：小朋友們，看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見里面有只母雞。"哎呀，不好了！一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞，叫他來(lái)救土坑里的母雞.
3.出示PPT5師：看？母雞請(qǐng)誰(shuí)來(lái)啦？（公雞）公雞走來(lái)一瞧，土坑里哪有母雞呀？只看見一只大公雞。"哎呀，不好了！一只公雞掉到土坑里去了！""喔喔喔！"公雞趕快跑去找小山羊，叫他來(lái)救土坑里的公雞。
4.出示PPT6師：看，小山羊來(lái)了！
小山羊走來(lái)一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來(lái)救土坑里的小山羊。
5.出示PPT7大肥豬也來(lái)了。
師：大肥豬走來(lái)一瞧，（小朋友們想一想，大肥豬會(huì)說(shuō)什么?）土坑里哪有小山羊呀？只看見一頭大肥豬。哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的`朋友，叫他們來(lái)救土坑里的大肥豬。
6.出示PPT8師：小朋友們看看這張圖片上有誰(shuí)？（公雞母雞小山羊、大肥豬）土坑里的水變成什么樣了？（變少了）太陽(yáng)曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時(shí)候，小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請(qǐng)來(lái)了。
他們往土坑里一瞧，什么也沒(méi)有呀！母雞說(shuō)："一定是他們自己爬出土坑來(lái)了。"
（二）理解故事內(nèi)容師：小朋友們，故事聽完了，老師現(xiàn)在要考考大家，看看你們到底有沒(méi)有聽懂這個(gè)故事。
2.第一個(gè)問(wèn)題：小土坑邊來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物？（我請(qǐng)坐的好的小朋友回答）答：四個(gè):母雞、公雞、小山羊、大肥豬
3、第二個(gè)問(wèn)題：他們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁矗?/p>
答：分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬
4.他們看見的是真的小動(dòng)物嗎？（這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，我請(qǐng)聰明的小朋友回答）答：不是，是倒影。（一起說(shuō)，倒影）
5.師：什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎？就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。
6.母雞說(shuō)的話對(duì)嗎？（不對(duì)，小土坑里沒(méi)有小動(dòng)物，那是他們的倒影）
三、水中的自己 師：今天老師把倒影請(qǐng)進(jìn)了我們中三班的教室，現(xiàn)在老師要請(qǐng)做的好的小朋友一起來(lái)看看。
把一只盆里裝滿水，另一只不裝水，分組請(qǐng)小朋友上來(lái)看看水盆里有什么，回答那是真的自己?jiǎn)幔?/p>
活動(dòng)結(jié)束小朋友們，雖然小土坑里的小動(dòng)物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動(dòng)物，但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了，我們應(yīng)不應(yīng)該救他們？所以，我們要互相幫助，像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的朋友。
活動(dòng)總結(jié)上課時(shí)間略長(zhǎng)，小朋友都已經(jīng)沒(méi)有了耐心，后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié)，有些不好控制。
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