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幼兒園小班教案：大一歲了
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案：大一歲了，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案：大一歲了1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過談話，使幼兒知道新年就要到了，小朋友都長(zhǎng)大了一歲，要做個(gè)懂事的孩子。
2、通過情景表演的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。
3、豐富詞匯：好、咪咪笑、大一歲了。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒歌，大膽參與討論。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人帶一個(gè)自己喜歡的布娃娃或者小玩偶；慶祝新年的圖片一張。
活動(dòng)過程：
一、幼兒拿出自己的布娃娃或小玩偶，向大家進(jìn)行介紹，引出主題。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、出示慶祝新年的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答問題：
"這是在什么地方？為什么這里這么熱鬧？大家在慶祝什么節(jié)日？""新年到了，小朋友都長(zhǎng)大了一歲，你們都學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？""圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?
2、請(qǐng)幼兒欣賞一遍情景表演（請(qǐng)一名小朋友和布娃娃進(jìn)行表演）。
提問："布娃娃想讓小朋友抱，小朋友對(duì)布娃娃說了些什么？"
3、告訴幼兒兒歌名字并完整朗誦一遍。
提問：
"你們也長(zhǎng)大了一歲，你們還讓爸爸媽媽抱嗎？"
4、再次朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒跟著一起朗誦。
5、請(qǐng)小朋友和自己的布娃娃表演并朗誦兒歌。
三、小結(jié)，講評(píng)。
活動(dòng)延伸：
語言區(qū)提供兒歌磁帶和布娃娃玩偶，供幼兒練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這首兒歌是圍繞著新年氛圍展開的，這節(jié)課我想讓幼兒知道過了新年就長(zhǎng)大一歲了，懂得自己能做的事情自己做，另一個(gè)目標(biāo)是讓幼兒初步嘗試?yán)收b兒歌，帶有感情的朗誦，并能進(jìn)一步嘗試仿編兒歌。
小朋友對(duì)于新年充滿著好奇與喜愛，大家都盼望著過年，于是針對(duì)這節(jié)課我準(zhǔn)備了很多的物品準(zhǔn)備來吸引幼兒的眼球，在上課前，我給他們看了一些各種各樣的小禮物，各種過新年的圖片。讓小朋友說一說他們過新年會(huì)拿到什么禮物。為后面的內(nèi)容做鋪墊。
在實(shí)際的教學(xué)過程中我先以談話形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說一說新年到了，小朋友們幾歲了呢，小朋友都能很迅速的告訴老師又長(zhǎng)大一歲了；引導(dǎo)幼兒說說長(zhǎng)大一歲了是小哥哥，小姐姐了，會(huì)懂得做什么事呢？啟發(fā)幼兒說一說自己能做的事情。如：不要爸爸媽媽抱了、會(huì)自己吃飯、學(xué)會(huì)幫助他人、愿意懂得和好伙伴分享自己的`玩具
可能是因?yàn)檫@首兒歌不是很押韻，念起來有點(diǎn)不是很朗朗上口，也有可能是我們班小朋友對(duì)于學(xué)兒歌不是很感興趣，最后能完整得單獨(dú)的朗誦這首兒歌的小朋友不會(huì)死很多，這方面我們小朋友還有待提高，大部份的幼兒能看著圖片把兒歌念出來，在進(jìn)行仿編兒歌的時(shí)候，有個(gè)別小朋友很具有想象力，在這一過程中我發(fā)現(xiàn)小朋友們的詞匯已經(jīng)掌握很不錯(cuò)，用詞也比較合適。
以后在類似的活動(dòng)多多鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編兒歌，并在朗誦時(shí)能帶有豐富的感情。
幼兒園小班教案：大一歲了2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道大一歲了自己的事情要學(xué)著自己做。
2．學(xué)習(xí)念兒歌及動(dòng)作表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃、小紅帽
三、活動(dòng)過程：
1．激發(fā)興趣，引出布娃娃。
師：今天我們小二班來了位小客人，想不想和她交個(gè)朋友，現(xiàn)在我們把她請(qǐng)出來吧。（語言：客人，客人，請(qǐng)出來吧�。�
2．認(rèn)識(shí)布娃娃，貼近幼兒。
師：我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位小客人，她的名字叫做布娃娃。那么布娃娃長(zhǎng)著什么樣的眼睛、鼻子、嘴巴、衣服、鞋子？
幼兒的.回答：大大的眼睛、小小的鼻子、紅紅的/小小的嘴巴、漂亮的衣服、紅色的鞋子等等。
�。ü膭�(lì)幼兒用形容詞等詞語來描述；教師可用肢體語言輔助引導(dǎo)。）
3．引出兒歌，師示范兒歌并與幼兒一起理解詩歌內(nèi)容。
�、艓煟航裉彀�，布娃娃還給小朋友帶來了一首兒歌，小朋友想不想聽，請(qǐng)注意聽這首兒歌里面都有什么？
�、茙熌顑焊璨⒉僮鞯谰�。
�。ㄒ�"我"和布娃娃的語氣區(qū)別開）
�、翘釂�，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
�、賰焊枥锩嬗惺裁�？
幼兒：布娃娃、"我"、小紅帽。
②兒歌里的"我"會(huì)是誰呢？
幼兒：小弟弟，大哥哥（從教師念詩歌的語氣中可以辨認(rèn)出）
③新年了，小弟弟看見布娃娃會(huì)說什么呢？
幼兒：新年好。/布娃娃你好/……
�、軒煟盒履炅诵∨笥咽盏搅耸裁炊Y物呢？高興嗎？布娃娃又收到了什么禮物呢？（布娃娃收到了小紅帽）
�、輲煟翰纪尥奘盏蕉Y物，和小朋友一樣開心，她開心的瞇瞇笑。（肢體語言輔助：布娃娃，瞇瞇笑）
�、扌〔纪尥奚爝^手去就要小弟弟抱，小朋友說說，小弟弟能不能再去抱布娃娃了？為什么？
幼兒：不能，長(zhǎng)大了/重了，抱不動(dòng)了/大一歲了……
⑦小朋友想的跟小弟弟一樣，看看小弟弟怎么說的，他說：哎呀呀，不抱，不抱，我們都大一歲了！你呀，知道不知道！
師：小朋友知道不知道小弟弟為什么不抱布娃娃了嗎？
幼：大一歲了，長(zhǎng)大了。
師：對(duì)，過了新年，小朋友也都長(zhǎng)大了一歲，長(zhǎng)高了一點(diǎn)，長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，飯也要自己吃，穿衣服要學(xué)會(huì)自己穿，自己的事情學(xué)會(huì)自己做。
4．學(xué)習(xí)兒歌配動(dòng)作表演。
�、艓煟翰纪尥迬淼脙焊韬寐爢幔孔屛覀円黄饋韺W(xué)學(xué)吧。
教師操作教具引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)念兩遍。
⑵脫離道具，師幼互動(dòng)，一起表演。
�、欠纸巧硌荩日�(qǐng)個(gè)別能干的幼兒與
教師示范，教師為"我"，幼兒為"布娃娃"，在情景表演中練習(xí)兒歌。
⑷幼幼表演，請(qǐng)每一位幼兒，找一個(gè)好朋友，來分角色表演。
5．結(jié)束活動(dòng)。
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