幼兒園青花瓷教案

時間：2024-08-30 08:32:03 幼兒園教案我要投稿

幼兒園青花瓷教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園青花瓷教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園青花瓷教案

幼兒園青花瓷教案 1

　　教學目的：

　　知識與技能：初步圍繞著掌握青花瓷的造型、圖案設計運用，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。情感與價值觀：激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。

　　教學重點：嘗試用不同繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾，以及對稱概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用。

　　教學難點：如何能讓學生創(chuàng)作豐富、多樣的圖案、造型。

　　教學材料：課件、棉簽、白紙、剪刀、藍色水粉顏料

　　授課類型：綜合探索

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　1、導入

　　（1）讓學生通過用手摸藏在黑袋子里的青花瓷盤引出生活中的青花瓷，欣賞課件生活中的青花瓷。

　�。�2）揭示課題《青花瓷》。

　　2、認識了解

　　（1）引導學生欣賞課件中各種青花瓷瓶的造型，讓學生總結出多數(shù)青花瓷瓶造型都是對稱的。

　�。�2）利用青花瓷瓶對稱的造型特點，讓學生將白紙對折，畫好瓷瓶一半的形狀，剪下，打開就是一個造型奇特的瓷瓶外形了。

　　3、制作教授

　　（1）引導學生欣賞課件中的各種青花瓷裝飾紋樣。

　　（2）引導學生認識帶狀紋樣、二房連續(xù)等圖案的運用。

　　（3）作品欣賞——拓創(chuàng)意。出示書中學生用不同工具畫的青花瓷作品欣賞

　　一、欣賞青花瓷盤照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

　　1、出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

　　師：請仔細看一看這些青花瓷盤，你覺得這些瓷盤上的裝飾花紋有什么特點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？

　　師小結：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。幼：盤心、盤邊

　　師小結：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，稱為盤心花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

　　二、學習新詞匯。

　　師：其實不同圖案的青花瓷還蘊含著不同的意思，那你知道這些盤子有什么美好的意思嗎？幼：這個盤子上有兩條魚師：那用一個好聽的詞怎么說呢？

　　幼：年年有余

　　引導幼兒觀察青花瓷上的`圖案，從而猜測瓷盤的含義。

　　三、了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點。

　　師：繪制青花瓷盤時應該先畫什么？再畫什么？

　　1、了解盤心主題花紋的裝飾要點

　　師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢？幼：中間花紋要大一點、圓一點。

　　幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。

　　師小結：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

　　2、了解盤邊花紋的裝飾要點。

　　師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么？幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。

　　幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。

　　幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。

　　師小結：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊�；ḿy的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

　　五、幼兒相互欣賞與交流。

　　師：你的盤心花紋畫得什么，有什么美好的意思呢？

　　幼：花，蝴蝶，小草幼：希望自己天天開心。

幼兒園青花瓷教案 2

　　活動目標

　　1.初步嘗試用紙漿在瓶上作畫，學會使用鑷子和筷子制作紙漿畫。

　　2.認識青花瓷，觀察青花瓷的形態(tài)、顏色等特色。

　　活動準備

　　紙漿、鑷子、筷子、白色瓶子。

　　活動過程

　　一、欣賞青花瓷

　　1.出示圖片，讓幼兒認識青花瓷。

　　2.找找青花瓷的形態(tài)和顏色。

　　3.青花瓷是有哪兩種顏色組成的？

　　二、不一樣的青花瓷

　　1.出示紙漿，這是什么？什么顏色？

　　2.今天我們用紙漿來制作青花瓷。

　　3.你們怎么樣制作紙漿畫？

　　4.出示鑷子筷子，今天我們請這兩個朋友來幫助我們在瓶子上制作紙漿畫。

　　5.師示范如何使用鑷子和筷子制作紙漿。

　　三、制作青花瓷

　　小朋友已經在我們白色的瓶子上畫好圖案了，現(xiàn)在請回到位置上拿起你們的.瓶子，請鑷子和筷子朋友一起

　　來制作紙漿花瓷吧！

　　活動反思

　　在課前我自己試過用鑷子把紙漿戳到瓶上，效果不錯，但是沒預想到班里小朋友的能力。很多孩子都不會

　　用力，所以到后來紙漿都從瓶上掉下來。這是我班孩子第一次使用鑷子，他們不是很習慣，一開始用了一

　　下，慢慢的都開始用手戳了，導致紙漿都是一塊塊的。不過立體紙漿作品是孩子第一次接觸，所以興趣很

　　濃厚，參與也很積極，有部分幼兒最后成品還不錯。

幼兒園青花瓷教案 3

　　活動目標

　　1.欣賞青花瓷的不同形狀、花紋和藍白色彩搭配的美。

　　2.認識對稱的圖案，學習用軸對稱的方法，運用各種線條、圖案裝飾青花瓷。

　　3.知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。

　　活動準備

　　1.知識準備：課前認識青花瓷的由來，知道青花瓷的特點。

　　2.教具準備：各種造型、圖案的青花瓷圖片若干(實物或課件。)

　　3.學具準備：畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p15。

　　活動過程

　　1.出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。

　　教師：今天巧虎送了小朋友一個禮物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷讓幼兒欣賞。)

　　教師：這些是什么寶貝呀?它上面畫有什么?有什么形狀?什么顏色?

　　教師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。

　　2.觀察青花瓷，找出圖案裝飾的規(guī)律，認識軸對稱圖案。

　　(教師：青花瓷的圖案里面藏有個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去找一找。(幼兒自由觀察各種青花瓷的實物、圖片，教師巡回指導。)

　　(2)教師：看完這些青花瓷，你最喜歡哪個?你覺得哪個青花瓷最美?為什么?你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?他們的圖案都一樣嗎?這些圖案是怎么排列的?

　　(3)教師出示各種軸對稱的圖案、花紋，讓幼兒認識軸對稱的裝飾方法。第二次出示軸對稱半成品圖案，讓幼兒口述補充完整，教師示范畫。

　　3.擴散幼兒思維，學習設計各種軸對稱的圖案。

　　教師：如果讓你來設計，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢?(教師可提示幼兒：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教師可根據幼兒的描述，示范畫1—2種軸對稱的圖案。)

　　4.幼兒開始設計繪畫青花瓷，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索軸對稱圖案的.設計繪畫方法。

　　5.幼兒練習作畫，教師巡回指導。

　　6.與同伴一起交流分享。

　　一、開始部分

　　幼兒聽中國古典音樂進教室。

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒回憶青花瓷有什么樣的特點?

　　2、教師播放課件，再次呈現(xiàn)青花瓷極具特色的藝術形象。

　　3、幼兒繪制青花瓷

　　(1)教師介紹材料，引導幼兒當一名小小藝術家，繪制一個青花瓷瓶。

　　(2)教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　1、展示幼兒作品，組織幼兒欣賞與評價

　　(1)說說自己的青花瓷瓶上畫了什么，有什么好的寓意?

　　(2)說說自己喜歡那個青花瓷瓶?為什么?

　　2、教師帶幼兒出教室，布置青花瓷展覽。

。

　　3.激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生美化設計生活的能力。

　　二、教學重點、難點：

　　感受青花瓷的'獨特魅力并了解青花瓷的相關知識，學會應用圖案裝飾生活中的物品。

　　三、教學準備：

　　學生：藍色記號筆、空白紙盤

　　教師：PPT課件

　　四、教學過程：

　　1.音樂欣賞導入：《青花瓷》

　　2.出示課題：青花瓷

　　什么是青花瓷呢？打開課本42頁全班齊讀：青花瓷又稱白地青花瓷，因用鈷礦在陶瓷坯上描繪紋飾，經高溫燒成后呈藍色而得名，是中國瓷器的主流品種之一。

　　3.課件出示一組青花瓷作品讓學生欣賞，認識青花瓷的器型有：罐、碗、瓶、壺、杯、盤、洗、盒等。

　　4.欣賞認識青花瓷的紋飾主要有：山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸等。

　　5.出示青花瓷圖片，請學生說說圖案的寓意。

　　6.畫面構圖的引導

　　青花瓷圖案的基本形式：對稱式、均衡式、旋轉式、自由式等。

　　7.繪制青花紙盤的步驟：

　　（1）構思，想要畫哪種形式。

　�。�2）用藍色記號筆在盤子上先畫出盤邊的輔紋，再畫出盤中央的主紋。

　�。�3）重復涂色，處理深淺變化。

　　8.作品欣賞

　　五、創(chuàng)作表達

　　1.學生體驗描繪青花紙盤。

　　2.學生創(chuàng)作與指導

　　3.作品展評與評價

　　六、拓展延伸

　　在我們的生活中除了可以繪制紙盤還可以繪制其他的器型，課件展示利用青花瓷為元素而設計的生活用品。引導孩子們認識青花瓷在現(xiàn)在生活當中的廣泛藝術運用，從而提高美化生活的能力。

幼兒園青花瓷教案 4

　　活動目標

　　欣賞青花瓷作品，了解青花瓷的傳說。

　　嘗試根據青花瓷花紋、圖案的特點進行裝飾。

　　活動準備

　　課件準備：“青花瓷”組圖；《青花瓷的傳說》故事音頻及圖片。

　　紙面教具：《青花瓷器》。

　　材料準備：藍色勾線筆。

　　活動過程

　　出示組圖“青花瓷”，引導幼兒認識青花瓷，導入活動主題。

　　——你們知道這是什么嗎？

　　——這些瓷器有什么共同的特點呢？

　　小結：這種白底藍花的瓷器叫做青花瓷。青花瓷只有藍、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常漂亮。

　　播放故事音頻及圖片《青花瓷的傳說》，引導幼兒理解故事內容。

　　——關于青花瓷有一個美麗的傳說，我們一起來聽一聽。

　　1、播放故事音頻及圖片第一段。

　　——青花為什么要進山？

　　2、播放故事音頻及圖片第二段。

　　——破窯里的人是誰？

　　——青花在哪里？她可能發(fā)生了什么事？

　　3、播放故事音頻及圖片第三段。

　　——青花怎么了？

　　——她找到畫瓷的料石了嗎？

　　4、播放故事音頻及圖片第四段。

　　——青花瓷是怎么制作出來的？

　　——為什么把它叫做“青花瓷”？

　　小結：青花想找到一種適合畫瓷的顏料來代替雕刻，就跟著舅舅進山找料石。最終，青花找到了料石但也凍死在了山頂上，小寶把青花找到的料石磨成粉末，配成顏料，用筆畫在瓷坯上，通過燒制，瓷器上出現(xiàn)了美麗的藍色花紋，這就是青花瓷。因為畫瓷器的顏料是青花找到的，大家為了紀念青花就把青花瓷上的藍花叫做“青花”。

　　出示組圖“青花瓷”，引導幼兒了解青花瓷花紋及圖案的裝飾特點。

　　——聽了青花瓷的故事，你們想自己設計青花瓷嗎？我們一起來看看青花瓷上的花紋和圖案是什么樣的。

　　——青花瓷上都有什么樣的花紋和圖案？

　　——它們分別分布在瓷器的什么位置？

　　小結：青花瓷的邊緣，如青花瓷瓶的瓶口、瓶底位置裝飾著有規(guī)律排列的花紋，叫做花邊紋。青花瓷的中間會裝飾著較大的圖案，一般人們會選擇生活中常見的花、草、動物等圖案進行裝飾。

　　發(fā)放紙面教具《青花瓷器》及繪畫工具，鼓勵幼兒大膽裝飾。

　　1、介紹裝飾材料。

　　——老師給你們準備了兩種不同的.青花瓷器，一種是青花瓷瓶，一種是青花瓷盤，你們可以自己選擇想要裝飾的青花瓷器，根據青花瓷的特點用藍色記號筆進行裝飾。

　　2、幼兒自主裝飾，教師巡回指導。

　　3、幼兒展示并交流自己的作品。

　　——你設計的青花瓷是什么樣的？

　　——用了哪些花紋和圖案？

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在美術區(qū)，投放青花瓷的圖片、紙面教具《青花瓷》以及藍色勾線筆，引導幼兒繼續(xù)欣賞青花瓷并進行裝飾。

　　附【故事】

　　青花瓷的傳說

　　很久很久以前，鎮(zhèn)上有個在瓷坯上刻花的工匠，名叫趙小寶。趙小寶有個未婚妻名叫廖青花。

　　一天，青花問小寶：“這瓷坯上的花兒，如果能用筆畫上去，不更好嗎？”小寶說：“我早就想過�？墒钦伊嗽S多年，找不到一種適合畫瓷的顏料啊。”

　　青花聽后，暗暗下定決心，一定要想辦法找到這種顏料。她央求專門找礦的舅舅，帶她進山找礦。第二天，天剛亮，青花和舅舅便進山找礦去了。

　　三個月過去了，小寶見青花和舅舅還未歸來，放心不下，便冒著刺骨的寒風，踏著厚厚的白雪，直奔青石山尋找青花和舅舅。小寶走了三天三夜，終于來到了山前，發(fā)現(xiàn)前面山谷有一縷青煙，匆忙朝冒煙的方向奔去。來到山谷，小寶才看清，青煙是從一座倒塌了的炭窯里冒出來的，便鉆進破窯，發(fā)現(xiàn)窯的一角堆滿各色各樣的料石，再一看，窯的另一角還躺著一個衣衫破爛的老人，老人身邊堆有幾段柴火，柴火上正冒著一縷縷青煙。小寶仔細地朝老人瞧去，這才看清，躺在地上的老人正是青花的舅舅。他急忙抱起舅舅，不停地叫喊：“舅舅！舅舅……”老人漸漸蘇醒過來，一看是小寶，急忙對小寶說：“快，快，快上山……去接青花�！�

　　小寶順著舅舅指引的方向，拼命朝山頂跑去，在山頂上找到了已經凍死的青花。在她的身旁，還堆著一堆堆已經選好的料石。小寶見狀，大哭了起來……掩埋了青花后，小寶含著淚水，攙扶著舅舅回到鎮(zhèn)上。

　　從此，他潛心研制畫料。他講青花采挖的料石研成粉末，配成顏料，用筆蘸飽，畫到瓷坯上，經高溫焙燒后，白中泛青的瓷器上出現(xiàn)了青翠欲滴的藍色花紋。青花瓷便從此誕生。

　　后人為了紀念廖青花，就把畫在瓷器上的這種藍花稱為“青花”，把描繪這種藍花的材料稱為“青花料”。這兩種叫法，一直沿用至今。

幼兒園青花瓷教案 5

　　教學目標：

　　1、通過欣賞，初步了解青花瓷的特點及發(fā)展史。

　　2、喜歡青花瓷，激發(fā)對國粹藝術的贊美之情。

　　3、能用不同的圖案創(chuàng)作己喜歡的青花圖案。

　　活動準備：

　　1、收集一些日常生活中，可見的青花瓷器，以及青花瓷器的圖片。

　　2、多媒體課件《青花瓷》的發(fā)展歷史。

　　3、記號筆及自制的帽子，圍巾，扇子，小包。（幼兒操作材料）

　　4、《青花瓷》背景音樂。時裝表演音樂。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　師：今天，李老師要來考考你們，你們知道的英文單詞是什么嗎？（CHINA）

　　師：這個CHINA大寫時是表示，單方它小寫時他還有一個意思，你們知道嗎？

　　那就是瓷器。

　　你們見過瓷器嗎？在那見過？是什么樣子的？

　　今天老師也給你們帶來了幾樣，你們想不想看？

　　二、初步欣賞青花瓷器，交流、討論了解青花瓷器

　　1、展示實物青花瓷器。

　　提問：你們看到了什么？（碗、盤子、勺子、花盆）這些都是我們在平時經常能看到了。它們有稱生活用瓷。

　　2、展示青花瓷瓶的圖片。

　　提問：這是什么？（瓶，盤子）這些瓶子，盤子上面的`花紋很漂亮，大多用來給人們觀看，欣賞，因此有叫觀賞用瓷。

　　提問：這些瓷器都是什么顏色的？底色是什么樣的？

　　誰知道它們叫什么嗎？（青花瓷）

　　三、觀看課件，進一步了解青花瓷的發(fā)展史

　　師：青花瓷上的藍色是用一種天然然料配成顏料用毛筆描畫在做成形狀的瓷坯上，再涂上一層能起到保護作用的透明的釉，經過1300多度約高溫燒制而成的，變成現(xiàn)在這些美麗的青花藍色，所以這些瓷器的名稱叫做青花瓷器。

　　提問：看到青花瓷裝飾的瓷器有什么感覺？（漂亮、美麗）

　　四、引導幼兒進一步欣賞青花瓷器

　　提問：青花瓷器上的花紋、圖案都一樣嗎？你能找出一些圖案來嗎？

　　青花瓷器的形狀是什么樣的？

　　教師：青花瓷上精美的圖案，有龍、鳥、花、山、水、魚等，都是人們根據生活中常見的事物及自己的想像描畫上去的，另外還利用傳統(tǒng)的花邊對瓷瓶進行整齊的，有規(guī)則的裝飾，一般在瓶口、瓶頸、底部裝飾花邊，中間描畫主要圖案。

　　五、擴展性教學，青花圖案還可以裝飾在什么東西上面

　　勤勞、智慧的人很早就創(chuàng)造出了這么美麗的青花瓷器，你們喜歡青花瓷器嗎？（喜歡）因為它是我們的傳統(tǒng)工藝品，現(xiàn)在的人們也很了不起，他們把青花圖案運用到各種裝飾中去。（我們一看吧�。┬蕾p青花運用到的各種物品的裝飾。

　　六、幼兒設計青花瓷器

今天我還請來幾位神秘嘉賓（幼兒手拿畫好的扇子，小包，圍巾，帽子隨音樂時裝表演激發(fā)幼兒繪畫的興趣）我們小朋友也很棒，今天我們一起欣賞了很多美麗的青花瓷器，下面，請你們來大顯身手，用漂亮的圖案，整齊的花紋也來設計一個自己的青花瓷器吧。

　�。�1）介紹工具。

　�。�2）幼兒開始作畫。教師指導。

　　活動延伸：

　　幼兒隨音樂展示自己的作品。

幼兒園青花瓷教案 6

　　活動目標：

　　1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。

　　2、利用棉簽蘸色,運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。

　　3、體驗作品成功后帶來的美好與快樂情緒。

　　活動準備：

　　1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2、3個。

　　2、PPT多媒體課件。

　　3、紙盤人手一個（其中半數(shù)為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數(shù)為圓盤邊上一圈為藍色）；人手2根棉簽。

　　4、每組一個調色盤，放上兩種顏色：藍色和白色。

　　活動過程：

　　一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡單說說有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準備）

　　二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。

　　1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。

　�。�1）幼兒仔細觀察并講述圖案的規(guī)律性、線條的不同。

　�。�2）根據幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、結構有一個逐步認識的過程，符合幼兒從抽象到比較具體的內化規(guī)律。

　　2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀察分析圖案是從中心發(fā)散出來的，感受中心對稱的美。

　　（幼兒仔細觀察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性、線條的不同。具體方法同1）

　　3、再出示2張，具體觀察從外環(huán)向中心集中地圖案美。

　　4、命名"青花瓷盤"。

　�。�1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡單裝飾的不同方法（中心向外、外環(huán)集中心）和圖案、線條的不同。

　�。�2）：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們人發(fā)明的。

　�。ū经h(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。因為在平時，教師示范后，孩子們作畫的`時候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時活動設計時所需要的步驟）

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。

　�。ㄒ唬┨岢鲆螅�

　　1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間里。

　　2、運用中心對稱的方法進行作畫，花紋排列一定要有規(guī)律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力。

　�。ǘ┯變鹤鳟嫞處熝不剌o導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。

　　四、展示分享作品。

　　將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個盤子，為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）。

幼兒園青花瓷教案 7

　　活動目標

　　1．感受青花瓷的獨特美，初步了解青花瓷白底藍花的特點和各種吉祥紋飾。

　　2．能夠用語言、繪畫等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗，喜愛中國傳統(tǒng)青花瓷藝術。

　　活動準備

　　1．青花瓷盤圖片PPT；背景音樂。

　　2．紙盤；藍色顏料；畫筆、棉簽；紙盤托架。

　　活動過程：

　　1．談話導入，激發(fā)活動興趣。

　　師：你知道瓷盤嗎？你見過的瓷盤是什么樣子的？

　　2．欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。（1）欣賞"青花瓷"PPT，初步感受。師：看了這些瓷盤你有什么感覺？（2）感受和初步了解青花瓷白底藍花的`色彩特點。師：這些瓷盤是什么顏色的？藍色和白色搭配在一起，你感覺怎么樣？

　　教師總結、介紹：這種在白色的底上畫上藍色的花紋，叫"青花"……

　�。�3）感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。

　　師：青花瓷盤上有哪些花紋？這些花紋是什么樣子的？

　　教師總結：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……

　�。�4）進一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結構。

　　師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方？

　　3．拓展經驗，知道青花瓷是我們中國人發(fā)明的。

　　4．幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進一步感受青花瓷的美。（1）激發(fā)興趣、介紹工具材料。（2）引導幼兒思考：你想畫什么花紋？畫在瓷盤的什么地方？（3）幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　5．作品展示與評價。師：你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣？你覺得哪一個盤子最美，哪里最美？

幼兒園青花瓷教案 8

　　活動目標：

　　1.了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美。

　　2.知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。

　　3.培養(yǎng)幼兒學會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的個性品質。

　　4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　活動重難點：

　　了解青花瓷花紋的主要特征。

　　幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。

　　活動準備：

　　幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。

　　幼兒操作材料：泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶，展示臺。

　　活動過程：

　　一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞青花瓷。）

　　師：請你來看看，圖片上的瓷器有什么共同的特點？（只有藍白兩種顏色，就是我們中國特有的青花瓷。）

　　小結：青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的感覺典雅、高雅。

　　二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。

　　1.繼續(xù)欣賞青花瓷。（看幻燈片）師：這次欣賞的時候請你仔細觀察，青花瓷的花紋和圖案有哪些？

　　2.請幼兒說說看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？

　　小結：青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等等。

　　3.了解青花瓷花紋排列上的特點。

　�。�1）筆洗，它的圖案是怎樣的?(小結：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾。)

　�。�2）觀賞壺，花紋是怎樣的？（小結：按照花紋圖樣有規(guī)則地排列。）

　�。�3）盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢？（小結：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規(guī)則地裝飾。）

　　4.認識青花瓷中常見的'花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。

　　三、大膽創(chuàng)新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。

　　1.今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們準備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷！設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。畫完以后請將作品放在展示欄上，到時老師會請你上臺來分享你的作品。（幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻）

　　2.請幼兒來介紹自己設計的青花瓷？你是用什么方法來設計青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表揚有創(chuàng)意的作品）

　　四、延伸：

　　在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧！

　　小結：看了以上的圖片，我們知道了美麗的青花花紋已經將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們中國的青花瓷發(fā)揚光大，得到全世界的認可！老師很期待看到你們的作品。

　　活動反思：

　　活動始終強調幼兒的自主探索。教師始終保持用平等的對話方式引導幼兒步步解讀青花瓷的文化韻味,讓幼兒在對話中輕松獲得青花瓷的相關信息(色彩、圖案造型、花紋的運用，以及所表達的情感、意境)。活動環(huán)節(jié)循序漸進，層層深入，通過欣賞體驗--設疑推進--幼兒內化拓展--提升創(chuàng)作，全程帶給孩子們一個充滿創(chuàng)造性的學習空間，使幼兒在不知不覺中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次創(chuàng)造青花瓷的美。幼兒的活動過程是快樂的，幼兒的作品也是豐富的。

幼兒園青花瓷教案 9

　　教學目的：

　　知識與技能：初步圍繞著掌握青花瓷的造型、圖案設計運用，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。

　　過程與方法：通過畫一畫、做一做“青花瓷”，提高學生觀察力和想象力，發(fā)展學生創(chuàng)新思維的能力。

　　情感與價值觀：激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。

　　教學重點：

　　嘗試用不同繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾，以及對稱概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用。

　　教學難點：

　　如何能讓學生創(chuàng)作豐富、多樣的圖案、造型。

　　教學材料：

　　課件、棉簽、白紙、剪刀、藍色水粉顏料。

　　授課類型：

　　綜合探索

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　1、導入

　�。�1）讓學生通過用手摸藏在黑袋子里的青花瓷盤引出生活中的青花瓷，欣賞課件生活中的青花瓷。

　�。�2）揭示課題《青花瓷》。

　　2、認識了解

　�。�1）引導學生欣賞課件中各種青花瓷瓶的造型，讓學生總結出多數(shù)青花瓷瓶造型都是對稱的。

　�。�2）利用青花瓷瓶對稱的造型特點，讓學生將白紙對折，畫好瓷瓶一半的形狀，剪下，打開就是一個造型奇特的瓷瓶外形了。

　　3、制作教授

　�。�1）引導學生欣賞課件中的.各種青花瓷裝飾紋樣。

　�。�2）引導學生認識帶狀紋樣、二房連續(xù)等圖案的運用。

　�。�3）作品欣賞——拓創(chuàng)意。出示書中學生用不同工具畫的青花瓷作品欣賞課件。引導學生通過欣賞不同繪畫工具創(chuàng)作的青花瓷作品，創(chuàng)作出更加美麗的圖案設計。提問：你可以想出什么美麗的花紋嗎？學生發(fā)言。

　�。�4）今天老師教大家運用棉簽來裝飾青花瓷，老師演示用棉簽作畫的過程。

　　4、學生創(chuàng)作

　�。�1）創(chuàng)設情景“青花瓷藝術展”，出示兩個古董展架噴繪。示意學生可以將畫好的作品擺到展架的空擋處，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

　　（2）播放音樂《青花瓷》，營造藝術創(chuàng)作的氣氛。

　　（3）學生創(chuàng)作，老師巡回指導。

　　5、作品展評

　�。�1）創(chuàng)設情景“青花瓷藝術展”，將學生的作品都擺到“展示架”上。

　�。�2）同學自評、互評。圍繞造型星、圖案設計星和創(chuàng)意星三個方面的“三星”評價（以板書形式將這三星分別出示在黑板上），引導學生有目標的進行評價。

幼兒園青花瓷教案 10

　　活動目標：

　　1.欣賞青花瓷盤的花紋及其獨特的色彩搭配，感受白底藍花的美。

　　2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　活動準備：

　　1.課件一套，自制青花瓷盤一個。

　　2.一次性盤子、紙杯人手一個。

　　3.藍色水彩筆或干。

　　活動過程：

　　一、引出活動。

　　1.出示紙盤問：這是什么？（一次性紙盤）你在吃什么的時候用過這紙盤？（吃蛋糕的時候）吃過蛋糕我們就把這紙盤扔了，老師覺得有點可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盤子，我們一起來看一下。

　　二、欣賞自制青花瓷盤。

　　1.出示盤子：看，這只盤子上有些什么花紋？（孔雀、花、蝴蝶）在中間的是什么？（孔雀）孔雀在中間，我們稱它就是一個中心。它的周圍又有什么花紋？（花、蝴蝶）教師指著蝴蝶說：這是一只蝴蝶，在哪里也有這個花紋？（在對面）教師用兩只手指分別指出兩只蝴蝶說：“這兩只蝴蝶是圍繞這個中心面對面排列的”。

　　小結：唉！象這種以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。引導幼兒一起說：“中心對稱”。

　　2.請個別幼兒操作：那這盤子上還有哪里是中心對稱的花紋，誰來指給老師看看（個別幼兒上去指）師：接下來我們繼續(xù)用中心對稱的方法來裝飾這個盤子，（師在盤子上貼上一個菱形，請幼兒來貼中心對稱的菱形）。師：對！裝飾中心對稱的花紋，就是要這樣面對面一對一對圖形來裝飾。你們會嗎？（會）

　　三、欣賞課件青花瓷盤。

　　師：老師這里還有一些漂亮的盤子，它們就是用這種中心對稱的方法來裝飾的，想不想看看？（想）

　　（1）播放第一張盤子圖片問：它的中心是什么花紋（一條魚），中心對稱的又是哪些花紋？（幼兒答）

　　師小結：小朋友真能干，一下子就把中心對稱的花紋找出來了，下面我們來看看這個盤子。

　�。�2）播放第二張盤子圖片問：它的中心是什么花紋？（5朵由線條組成的花朵），中心對稱的花紋有什么特點（全是一樣的花朵）。

　　教師小結：原來在中心外面的中心對稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的。再看看這個盤子。

　�。�3）播放第三張盤子圖片：它的中心是什么花紋？（線條和花）在中心外面有幾圈？（兩圈）

　　教師小結：原來設計盤子的時候，在中心外面還不止可以設計一圈，還可以設計兩圈、三圈能？師：盤子這么漂亮，還想看嗎？（想）這次我們可要快速的、默默地來看一看，把自己喜歡的中心對稱的花紋記在心里。播放輕音樂，幼兒欣賞。

　　小結：剛才我們看了這些多的盤子，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)他們都是由幾種顏色裝飾而成的？（都是蘭色和白色）對，這些盤子都是在雪白的盤子上用一種特殊的材料——青釉裝飾成的，這種盤子有一個好聽的名字叫青花瓷盤。（幼兒重復：青花瓷盤）青花瓷盤在我國很早就有了，并且是我國特有的，別的國家是沒有的。

　　四、明確要求，幼兒開始操作。

　　1.你們喜歡青花瓷盤嗎？（喜歡）那就請你們來當一回小小設計師，來設計一個自己喜歡的青花瓷盤？

　　2.提出要求：

　�。�1）老師給每個小朋友準備了一個白色的一次性紙盤，請小朋友們在紙盤上用蘭色裝飾。

　　（1）你在裝飾的時候先要想好在盤子的中心準備裝飾什么花紋？在盤子的周圍又準備怎樣裝飾中心對稱的花紋？”

　　（2）裝飾時，一定要用中心對稱的方法一對一對來裝飾，盤子上的花紋要裝飾得多一點。

　　3.幼兒裝飾，教師巡回指導。

　　好了，小小設計師們，可以開工了。幼兒裝飾，教師指導。

　　五、評價作品。

　　你最喜歡哪個盤子？它是怎么裝飾的？中心是什么？中心對稱花紋是什么。

　　六、盤子秀

　　師說:你們的盤子設計得這么漂亮,最后，我們來向客人老師秀一秀我們親手制作的青花瓷盤吧�。ㄓ變菏帜米约旱淖髌放藕藐�，放音樂走臺步)結束活動。

　　活動反思

　　隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。

　　在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的'圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最后，在這個活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。

　　同時，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進行裝飾盤子；3.在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。

幼兒園青花瓷教案 11

　　設計意圖：青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術欣賞活動“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過創(chuàng)設環(huán)境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術的熱愛之情。

　　目標：

　　1．欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

　　2．嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細致的操作習慣。

　　活動過程：

　　一、導入：青花簡介

　　1、觀看動畫

　　這是關于小朋友去參觀博物館的動畫。這是介紹什么的動畫片？你從動畫中知道了什么？為什么小女孩說好東西只許看不許摸？

　　師小結：原來青花瓷是古代人發(fā)明的寶貝，在瓷器上畫上漂亮的圖案做成的。而且瓷器上還可以寫字，可以寫時間還可以寫名字。

　　2、欣賞青花瓷。你們是不是也想去博物館看看這些寶貝呀？老師這有一些博物館的圖片我們來一起欣賞一下吧。我們國家古代的這些人多么厲害，把這些瓷器做得這么漂亮�，F(xiàn)在這些瓷器都被保護起來了。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。

　　二、探索青花的畫法。

　　1、介紹兩種形式。今天我們小朋友來看看青花瓷盤上的青花是怎么畫成的。（旋轉式和自由式）

　　2、內容都有什么？（動植物、人物、風景）古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的'東西都畫在了瓷盤上。

　　3、青花盤上圖案的位置和繪畫步驟。這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？（盤心、盤邊。）在盤心一般都是各種漂亮的大圖案。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，這些花邊排了整齊。這樣青花瓷盤看起來更美麗。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

　　4、我們一起來看看其他小朋友的作品。

　　三、幼兒繪畫過程

　　看完這些你是不是也想上手手試一試呢？老師有兩點想提醒你們：第一先想好畫的內容。第二畫的過程要注意圖案的位置。好了開始。在《青花瓷》靜謐、古樸的mp3純音樂聲中作畫。

　　四、展示幼兒繪制的青花瓷盤，相互欣賞與交流

　　1．展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。

　　2．采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、盤邊花紋排列、整體布局、藝術審美等展開。

　　（析：講評的重點不在評判作品的好壞，而是根據幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng)意。可以著重引導幼兒關注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當?shù)�，以通過具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。）

　　五、延伸活動：

　　1、除了可以用青花裝飾盤子還可以裝飾其他的東西。我們以后可以試一試。

　　2、青花還可以裝點我們的生活，我們可以和爸爸媽媽一起來收集關于青花材料。

幼兒園青花瓷教案 12

　　活動目標

　　1.欣賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點，感受作品的色調和紋樣美。

　　2.學習用不同的線條和青花來設計裝飾青花瓷物品。

　　3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備

　　1.瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。

　　2.藍色記號筆人手一個

　　3.《青花瓷》純音樂

　　活動過程

　　一、帶領幼兒到美工室

　　師：孩子們，看，今天我們來到哪里上課了呀!在上課之前老師先帶領你們來欣賞一下我們的美工室作品，好不好。

　　師：你們有沒有在里邊發(fā)現(xiàn)跟我們教室擺放的一樣的東西呀(青花瓷)。對，這里有跟我們教室一樣的青花瓷盤，盤子上的青花除了可以裝飾到盤子上，還可以裝飾到什么地方?

　　二、按要求作畫

　　師：你們剛才說了很多很多，那你們想不想來試一試，畫一畫呀!但是在畫之前老師是有要求的，今天我們統(tǒng)一都用青花和各種線條來裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最后誰畫的漂亮，好不好。

　　三、自主挑選物品，進行作畫

　　1.教師：剛才老師說的你們都聽明白了嗎?好，現(xiàn)在你可以去挑選你自己喜歡的物品，開始進行創(chuàng)作。

　　2.教師巡視，指出錯的.地方。

　　四、幼兒作品展示

　　1.師：孩子們都畫好了嗎?那現(xiàn)在把你的筆放下，跟著老師我們一起來欣賞一下你們的作品，好不好。

　　師：你們覺得誰畫的好看呢!請幼兒說一說。

　　2.教師對幼兒的評價進行小結。

　　五、帶領幼兒將物品帶到教師，結束本次活動

　　師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來欣賞，好不好。

幼兒園青花瓷教案 13

　　活動目標：

　　1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。

　　2、知道青花瓷盤是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。

　　3、學習運用多種手段來裝飾青花盤子。

　　活動準備：

　　1、不同形狀花紋的青花瓷盤。

　　2、多媒體課件。

　　3、紙盤、彩色水彩筆、壓模器、蘭色橡皮泥、蘭色蠟光紙，剪刀、膠水等。

　　活動過程：

　　一、欣賞青花瓷盤實物、課件初步感受青花瓷盤的美。

　　師：前一階段我們一起收集了許多有關瓷盤的資料，有真的盤子，也有網上下載的圖片今天老師挑選了一些請你去看一看這些盤子上有些什么圖案和花紋？是什么顏色的？欣賞時我們要注意什么？為什么？

　　二、提問進一步理解青花瓷盤的`裝飾特點感受它的美。

　　1、你最喜歡哪一個盤子？為什么？盤子上有些什么顏色？

　　（有代表性的詳細介紹幾個）

　　2、總結：原來這些盤子都是白色的底青色的花所以叫青花瓷盤。你知道青花瓷盤是哪個國家的人發(fā)明的嗎？這些青花瓷盤總的給你什么感覺？

　　這些青花瓷盤不僅可以裝東西還給了我們美的感受。

　　今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色來裝飾做一只青花盤子。在后面老師為小朋友準備了盤子、彩泥、筆、紙、剪刀、膠水、印章等工具與材料你可以怎么做呢？

　　小朋友做的時候花紋排列一定要有規(guī)律，間隔要均勻。剪下來得紙頭要放在空籃子里。做完后小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。

　　三、幼兒制作。

　　教師巡回輔導。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。

　　四、展示分享評價作品。

　　你最喜歡哪個盤子，為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）。

幼兒園青花瓷教案 14

　　相關知識：

　　青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。

　　活動目標：

　　1、通過觀察實物，用極限法結合借型想象，進行創(chuàng)意寫意。

　　2、在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　實物青花瓷花瓶及相應的課件

　　活動過程：

　　一、個性觀察

　　1、出示實物花瓶，引導幼兒觀察花瓶，感知花瓶的結構特征：小朋友，今天老師帶了一件藝術品，你們看是什么?

　　教師總結：對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

　　2、這個青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看)

　　教師總結：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。

　　3、瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?

　　教師總結：原來花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結，引導幼兒一起說)

　　二、伸縮變形，啟發(fā)想象

　　教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術呢?想不想看看啊?那我們一起來念麼咒語“花瓶，花瓶，變變變”

　　1、瓶頸變大

　　借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?

　　花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個喇叭型的圖片，你們看——現(xiàn)在這個花瓶象什么?你可以把它變成什么?

　　分別轉換花瓶的角度。引導想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?

　　2、瓶身變大

　　借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪部分變了(瓶身變大)，象什么?你可以把它變成什么?

　　花瓶倒置引導想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?

　　利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維

　　三、創(chuàng)造作畫

　　1、教師引導幼兒作畫：可以選擇任何一個花瓶變的圖形進行作畫，也可以選取多個圖形進行做畫。

　　2、在做畫過程中，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導，解決問題，給以成功感。特別是對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)幼兒無拘無束的創(chuàng)造性思維。

　　四、評畫

　　盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵

　　活動反思：

　　青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設計的，對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實是很大。其一，我的起跑線設置的'就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動的設計上，還有活動的操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結晶，我不可以辜負了這美好的努力結果;其三：幼兒園把這個難得的機會給我了，說明了對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯。在這高壓下面，領導們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時間到了上場拉!

　　先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點就很高，這也帶動了整場的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對孩子進行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，一、動靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;二、多維度的觀察實物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎。教師總結：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認識也順利的下來了。

　　接著就是變魔術了，對于幼兒來說(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對于魔術的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經有美術素質的積累，孩子們都很得心應手。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的經驗積累反射到美術創(chuàng)意中，即使是同一個世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨特的言語講述出來，全場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動的，這個活動上，不僅是我和孩子們的互動，還有下面教師和幼兒的互動(聽課教師的掌聲鼓勵對孩子來說是最大的激勵手段了)，還有我和聽課教師的互動，在第二次的花瓶變魔術中就和我們下面的教師一起互動了起來，頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極致。最后的評畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個活動推上了一個**。

　　當然毛澤東說過“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”這個活動上還是存在著需要改進的空間。首先，我的即興語言回復就不夠精煉，那是生活經驗的積累還不夠，自己本身的專業(yè)素質還要加強提高;其次，隨機教育沒有及時做到，很多的教育契機沒有把握住，在日后的活動中都是要注意的�，F(xiàn)在還只是一個開始，一個美好的開始，可以看得到未來的良好開端，就讓我馬上行動，為自己的另一片天地努力開辟吧!