幼兒園拓印畫(huà)教案

時(shí)間：2024-08-21 14:23:51 幼兒園教案我要投稿

幼兒園拓印畫(huà)教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園拓印畫(huà)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園拓印畫(huà)教案

幼兒園拓印畫(huà)教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用相似色的方法裝飾拓印裙子，感受畫(huà)面的圖案美和色彩美。

　　2、體驗(yàn)拓印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　房子圖片若干；積木若干；顏色深、淺若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出主題，激發(fā)興趣。

　　師：今天我?guī)?lái)了一座神奇的房子，瞧他來(lái)了。（出示圖片）

　　很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一座小房子。這座小房子蓋的很好，她非常堅(jiān)固也非常漂亮。那位把她蓋得很好的主人說(shuō)：“這座小房子永遠(yuǎn)也不能賣(mài)，因?yàn)樗且蛔衿娴姆孔��！?/p>

　　1、夏天來(lái)了，蘋(píng)果熟了，奇妙的事情發(fā)生了，看（出示圖片）小房子變成了蘋(píng)果圖案。

　　2、到了秋天，周?chē)柠溙锝瘘S金黃的，小房子又會(huì)變成什么圖案呢？

　　二、引出主題，感知相似色。

　　師總結(jié)：這座房子神奇嗎？（神奇）

　　1、師：可是，小房子在的鄉(xiāng)下啊，有越來(lái)越多的人來(lái)開(kāi)發(fā)，他們?cè)旆孔樱旃S。這個(gè)鄉(xiāng)下越來(lái)越發(fā)達(dá)，高樓大廈越來(lái)越多，各種空氣污染，汽車(chē)尾氣讓小房子變得臟兮兮的.。小房子主人沒(méi)有辦法，只好找來(lái)了搬家公司，帶著小房子一直去到更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的地方。他們的新家周?chē)且黄瑯?shù)林，樹(shù)林里有什么呀（小樹(shù)）

　　小房子這次會(huì)發(fā)生什么變化？我們一起來(lái)看一看，幼兒觀察說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出變化。（出示樹(shù)葉房子）

　　這些樹(shù)葉一樣嗎？有什么不一樣？（感知顏色的深、淺，深綠、淺綠）

　　2、師：新家的旁邊呀，還有一個(gè)池塘，誰(shuí)會(huì)游到小房子上呢？（小魚(yú)）

　　這些小魚(yú)一樣嗎？哪里不一樣？（深藍(lán)、淺藍(lán)也是一對(duì)相似色）

　　3、師：小房子的主人啊，覺(jué)得環(huán)境還不夠漂亮，又在小房子的周?chē)N上了花，瞧，小房子上有什么啦？什么顏色的？（引出深紅、淺紅，深紫、淺紫和橙色、淺橙）

　　4、師：這樣一深，一淺的顏色，有個(gè)好聽(tīng)的名字，我們叫它們相似色。

　　三、走進(jìn)相似色，嘗試拓印。

　　師：小房子的主人好能干，把小房子裝扮的很漂亮，你們想不想也來(lái)為小房子變變樣子呢？你想把小房子變成什么樣子？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　師：你們的想象力真豐富，你們的小房子也一定很漂亮。今天，老師帶來(lái)了各種各樣的積木，有水果的，有圖形的。你們?cè)敢庥盟麄儊?lái)裝飾小房子嗎？

　　四、教師示范。

　　師：小房子喜歡小朋友用相似色來(lái)給他穿上新衣服，所以老師在小朋友的桌子上都放了一對(duì)相似色，待會(huì)你們就動(dòng)手來(lái)試試。我們要怎么樣用積木來(lái)印新衣服呢，你們看，選一個(gè)你喜歡的圖案，蘸一點(diǎn)深色顏料，用力的按在小房子上。然后我們?cè)贀Q一個(gè)積木，再蘸一點(diǎn)淺色的顏料，也是用力的一摁。簡(jiǎn)單嗎？小朋友們印的時(shí)候呀，要注意，不要印到小房子外面來(lái)；蘸顏料的時(shí)候呢，要讓積木的一面都蘸滿(mǎn)顏料；每個(gè)積木呢，只用一次，蘸過(guò)一種顏料印完后，就放在空籃子里，然后再換個(gè)干凈的積木蘸另一種顏色。

　　五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、展示作品，活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　師：那我們一起來(lái)看看，你們是用小房子喜歡的相似色來(lái)印的新衣服嗎，你最喜歡哪一個(gè)新衣服，為什么？

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園拓印畫(huà)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫(huà)的美。

　　2.能運(yùn)用正確的`方法進(jìn)行拓印。

　　3.感受動(dòng)手制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.拓印好的作品。

　　2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞拓印作品。

　�。�1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么？。

　�。�2）你們知道這些作品是怎么制作的？

　　2.教師講解，幼兒欣賞。

　�。�1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細(xì)觀察。

　�。�2）師：看看這個(gè)圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過(guò)這種方法嗎？

　　小結(jié)：這種方法就叫拓印。

　　2.討論正確的拓印方法。

　　師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？

　　小結(jié)：同一方向涂，不移動(dòng)硬幣和紙張。

　　3.幼兒作畫(huà)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖，再進(jìn)行制作。

　�。�2）師：一枚硬幣印出來(lái)的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫(huà)，再拓印就更漂亮了。

　　（3）提醒幼兒運(yùn)用正確的方法：少用力，不移動(dòng)，同一方向涂，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。

　　4.欣賞作品，幼兒相互評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)拓展

　　教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫(huà)延伸活動(dòng)。

幼兒園拓印畫(huà)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)將各種不同的紙搓成條粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范例一幅(相框)

　　2、貼有“照片”的白紙每人一份；皺紋紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師：今天我們班的小朋友從家里帶來(lái)了漂亮的'照片，

　　我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下你自己的照片，好不好�。�

　　2、幼兒介紹照片，教師適時(shí)引導(dǎo)

　　二、展開(kāi)

　　1、做相框

　�。�1）出示范例幼兒欣賞

　　教師：老師也帶來(lái)了一張漂亮的照片，然后老師又給照片做了一個(gè)漂亮的相框，

　　你們看相框漂亮嘛？他是什么樣子的��？你們想不想也做一個(gè)相框��？

　�。�2）教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，教師重點(diǎn)講解操作中的要領(lǐng)：

　　雙手用力前后的搓，將紙搓成長(zhǎng)條狀，搓至4－5條。

　　然后將紙上的雙面膠撕開(kāi)，把紙條粘上。

　　也可以將各種形狀的小紙片粘在四周。

　　（3）幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教師幫助幼兒撕去雙面膠。

　　三、結(jié)束

　　1、教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。

　　2、幼兒互相欣賞作品。

　　向小朋友介紹自己的作品。

幼兒園拓印畫(huà)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。

　　2。感受拓印樂(lè)趣和美感，喜歡參與拓印活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀的材料，紅黃藍(lán)綠水粉顏料，抹布，鉛畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞拓印畫(huà)，感受拓印組合的美

　　1。今天老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)，你看到了什么？

　　2。你覺(jué)得它們是什么形狀組合在一起的？

　　3。小結(jié)：老師用扇形和長(zhǎng)方形變成了太陽(yáng)，用許多個(gè)圓形變成了花朵……

　　二、觀察材料，討論自己要?jiǎng)?chuàng)作的.拓印畫(huà)，了解拓印的方法

　　1。出示材料

　　小朋友一定也很能干，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？

　　小結(jié)：這些形狀經(jīng)過(guò)組合可以成為生活中的許多東西。

　　2。教師示范拓印的方法

　　剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？

　　小結(jié)：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿(mǎn)顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來(lái)放回盒子里。像這樣的畫(huà)叫拓印畫(huà)。

　　3。在拓印中要注意什么？

　　小結(jié)：當(dāng)你想要另一種顏色時(shí)，你可以用另一面。當(dāng)你覺(jué)得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當(dāng)你手臟了時(shí)，可以在抹布上擦一擦。

　　三、幼兒操作

　　桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫(huà)。

　　四、集體欣賞、交流

　　1。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔，造型有創(chuàng)意的畫(huà)給予鼓勵(lì)。

　　2。你喜歡哪幅畫(huà)，它用了什么形狀的材料組合在一起的。

幼兒園拓印畫(huà)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà)，體驗(yàn)不同工具材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà)，體驗(yàn)不同工具材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣

　　教學(xué)難點(diǎn)：能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生活中常見(jiàn)的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(lè)(入場(chǎng))、搖籃曲(幼兒拓印時(shí)的背景音樂(lè))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　情景引入：小白兔聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

　　(二)基本部分

　　初步感受：

　　1、初步認(rèn)識(shí)拓�。盒“淄脕�(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，一進(jìn)門(mén)就有工作人員送給他很多禮物，我們看一看這些禮物是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)

　　3、請(qǐng)小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來(lái)的?

　　操作體驗(yàn)：

　　1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風(fēng)吹來(lái)，把他的.氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了�！边@時(shí)大象看見(jiàn)了說(shuō)：小兔子你別哭我用長(zhǎng)鼻子幫你抓住氣球，大象用長(zhǎng)鼻子一抓沒(méi)抓住。小猴子說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我爬樹(shù)幫你抓住氣球，小猴子爬上樹(shù)，也沒(méi)抓住氣球。小鳥(niǎo)說(shuō)小兔子沒(méi)關(guān)系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥(niǎo)也沒(méi)抓住氣球，氣球越飛越遠(yuǎn)飄到天空中不見(jiàn)了。這時(shí)小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥(niǎo)一起說(shuō)，小兔子你別難過(guò)，我們請(qǐng)小朋友給你再拓印一些其他的禮物，小兔子終于開(kāi)心的笑了。

　　2、提問(wèn)幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說(shuō)的不一樣。

　　3、幼兒操作拓印，教師巡視指導(dǎo)。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)

　　(三)結(jié)束部分

　　介紹作品并送給小兔子。

　　教學(xué)反思：

　　1、情景式教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

　　2、注重五大領(lǐng)域的整合。

幼兒園拓印畫(huà)教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，小朋友常常對(duì)著天上不斷變化的云有很大的興趣，總是很興奮地講著云象什么、象什么，大班美術(shù)：水墨拓印添畫(huà)。以往教學(xué)中，我們會(huì)讓幼兒自己來(lái)想象云的變化，自由繪畫(huà)，但繪畫(huà)效果不是很好，以至于小朋友講的欲望也不再?gòu)?qiáng)烈。一次偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)墨汁滴入水中后，自然散開(kāi)并慢慢地形成一種圖案，如同天上的云一樣，千變?nèi)f化，很是有趣�！毒V要》中指出，“豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。于是，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上，依托圖形進(jìn)行想象添畫(huà)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　積極參與大膽創(chuàng)造

　　樂(lè)于交流體驗(yàn)快樂(lè)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

　　2、會(huì)根據(jù)拓印的影象，大膽想象并進(jìn)行合適的添畫(huà)。

　　3、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)新方法作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^察材料，激發(fā)興趣。

　　1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，認(rèn)一認(rèn)，都有哪些東西？

　　2、幼兒自由觀察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁）

　　3、小結(jié)：桌上有水、墨汁、宣紙（介紹與平時(shí)不同，吸水性強(qiáng)），這些東西在一起還可以畫(huà)畫(huà)哦，猜一猜怎么畫(huà)？

　　[自由觀察，一下子把幼兒的注意力引到了作畫(huà)工具上，讓幼兒樂(lè)意講述怎樣用這些工具作畫(huà)，幼兒教案《大班美術(shù)：水墨拓印添畫(huà)》。]

　�。ǘ┙榻B方法，訓(xùn)練技能。

　　1、介紹水墨拓印步驟：

　　在水中很快地滴一些墨汁；

　　看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上；

　　拎起宣紙，呈現(xiàn)一定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什么？）

　　[由于墨汁滴入水中馬上就變化了，而且宣紙很快地把影象吸附在紙上，幼兒感到很神奇，為投入到下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)]

　　2、幼兒拓印。

　�。�1）你想不想試一試水墨拓�。�

　�。�2）拓印要求：

　　適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒�；拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上；最后輕輕拿起宣紙。

　�。�3）幼兒操作。

　　[水墨拓印的演示抓住了幼兒的好奇心，讓幼兒很想動(dòng)一動(dòng)，親手實(shí)踐，感受水墨變化——吸附變化的過(guò)程]

　�。�4）幼兒講講，拓印影像象什么？有沒(méi)有覺(jué)得這些圖象缺什么？

　　[在水墨拓印成功后，幼兒活動(dòng)的熱情更高了，都能?chē)@問(wèn)題大膽想象，并且積極地講述自己的拓印作品]

　�。ㄈ┐竽懴胂�，適當(dāng)添畫(huà)。

　　1、出示準(zhǔn)備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽，“呆會(huì)可以用上這些東西，把畫(huà)打扮得更漂亮”。

　　2、添畫(huà)要求：

　　需要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫(huà)；

　　用過(guò)的'棉簽放在相同顏色的邊上，讓同伴共享；

　　還需要另外的顏色，可以再另擠顏料；

　　注意操作衛(wèi)生。

　　3、幼兒根據(jù)自己拓印的影象進(jìn)行大膽地添畫(huà)，教師巡導(dǎo)。

　　[在自由想象表述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏料添畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。]

　�。ㄋ模┱故咀髌�，師生共評(píng)。

　　[給大家展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子進(jìn)一步獲得成功感，積極地體驗(yàn)到“水墨拓印添畫(huà)”的樂(lè)趣。]

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、布置畫(huà)展，體驗(yàn)水墨拓印添畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)拓印添畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。

　　[讓幼兒在寬松的時(shí)空上繼續(xù)體驗(yàn)到新作畫(huà)方式的快樂(lè)，增強(qiáng)水墨拓印添畫(huà)的技能等。]

　　評(píng)析：

　　新——通過(guò)幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看，讓他們發(fā)現(xiàn)作畫(huà)材料與以往的不同，從材料上感受一個(gè)“新”，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣；觀看教師拓印的過(guò)程后，感受作畫(huà)方式的“新”，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望。

　　趣——“興趣是孩子最好的老師”充分說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)，趣字當(dāng)頭。只有當(dāng)他們感到有趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提高。教師在演示水墨拓印的過(guò)程中，幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化，感受到了水墨演變的有趣；同時(shí)水墨自然吸附到宣紙并形成一定影象，讓他們又一次感受了“趣”，觸發(fā)他們自己動(dòng)手來(lái)嘗試的需求，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證。

　　活——順應(yīng)孩子的需求，及時(shí)地為孩子提供主動(dòng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，讓每個(gè)孩子都積極參與，發(fā)現(xiàn)奇跡，取得成功。在此過(guò)程中，幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺(jué)地建立起來(lái)的，并在大膽的拓印中，主動(dòng)獲得水墨拓印的技能；影象出來(lái)后，每個(gè)孩子都不是死板地坐著，而是非常活躍地在想、在講；添畫(huà)中孩子們也活而不亂，大膽用色、大膽交流，突出了主體性，更發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

　　美——美是藝術(shù)活動(dòng)的核心，讓孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美，更是這次活動(dòng)的宗旨。因此，本次活動(dòng)中，讓幼兒自己拓印影象，在不同角度上發(fā)現(xiàn)影象的美，然后，大膽地添畫(huà)，進(jìn)一步創(chuàng)造美。其中，教師的接納、贊許和分享是對(duì)孩子創(chuàng)造添畫(huà)的最大鼓舞。每個(gè)人都在添添講講中，感受著快樂(lè)與美麗、共享快樂(lè)與美麗。最激動(dòng)人心的一刻就是作品的展示，使幼兒感受著自己就是藝術(shù)家的喜悅心理。

幼兒園拓印畫(huà)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步了解四季中常見(jiàn)的花卉。能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)開(kāi)不同的花，及花朵給人帶來(lái)的愉快感受。

　　2、嘗試用拓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出自己喜歡的花卉，充分表現(xiàn)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集不同季節(jié)中常見(jiàn)的花卉資料

　　2、拓印畫(huà)的范例四張

　　3、吹塑紙、黑卡紙、鉛筆、各色水粉顏料、小毛筆、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣：

　　1、這幾天，大家都在收集四季花卉的資料，誰(shuí)愿意來(lái)介紹？（幼兒相互介紹自己收集的`資料）

　　2、我們還欣賞了畫(huà)家凡高的作品，你們覺(jué)得他們畫(huà)的花美在哪里？

　　二、幼兒創(chuàng)作：

　　今天，我們也來(lái)畫(huà)花（出示范例）

　　1、幼兒可任選一種喜歡的花卉。

　　2、先用鉛筆在吹塑紙上畫(huà)出此種畫(huà)的形狀，要畫(huà)大，并且畫(huà)得細(xì)膩，如：花瓣、花莖和葉上的條紋。

　　3、配上比較協(xié)調(diào)的背景

　　4、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印，小毛筆要舔干，直到完成作品。

　　三、欣賞作品

　　1、待顏料干后，互相欣賞同伴的作品，認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)這些是什么花？

　　2、將幼兒的作品布置出來(lái)。

　　3、唱歌，活動(dòng)結(jié)束。

　　《紅花開(kāi)》歌詞:

　　春天來(lái),春天來(lái),

　　花兒朵朵開(kāi),

　　紅花開(kāi),白花開(kāi),

　　蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)。

幼兒園拓印畫(huà)教案8

　　概要：

　　1.利用情節(jié)，引出課題；

　　2.教樹(shù)葉拓印的方法。

　　一、教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

　　3.情感教育，使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.立體教具:樹(shù)媽媽一棵、樹(shù)娃娃兩棵。

　　2.毛筆、8開(kāi)紙剪的樹(shù)娃娃每人一個(gè)。

　　3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。

　　4.幼兒豐富對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正面、反面。

　　三、教學(xué)進(jìn)行：

　　(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣

　　1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉教師:“誰(shuí)哭得這么傷心?噢!原來(lái)是樹(shù)娃娃。”〈錄音機(jī)里:“我是樹(shù)娃娃，我沒(méi)有漂亮的衣服，不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真?zhèn)难?小朋友，快來(lái)幫幫我吧!”

　　2.教師:快讓我們來(lái)幫幫樹(shù)娃娃!可是，怎樣幫助樹(shù)娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說(shuō)出以往的經(jīng)驗(yàn)〉

　　(二)引導(dǎo)幼兒探索樹(shù)葉拓印的方法：

　　1.“你們想了這么多的好辦法，樹(shù)娃娃一定很高興。今天樹(shù)媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹(shù)媽媽〉樹(shù)媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的?”

　　2.“桌子上有毛筆、顏料、樹(shù)葉和樹(shù)娃娃，我們也來(lái)印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。

　　3.〈選出兩個(gè)樹(shù)娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?〈不一樣〉，請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的。

　　4.“他們兩個(gè)印出來(lái)的樹(shù)葉哪個(gè)更好看一些呢?〈反面〉

　　(三)教師示范樹(shù)葉拓印的方法

　　1.“看到小朋友印出來(lái)的樹(shù)葉這么漂亮，我也想試一試，你們來(lái)當(dāng)老師，教教我好嗎?”

　　2.“是在樹(shù)葉的正面涂顏色，還是在樹(shù)葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見(jiàn)有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì)臟了，這個(gè)辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時(shí)故意留空白〉涂完了嗎?〈沒(méi)有〉噢，把樹(shù)葉全部涂滿(mǎn)，不要留空白，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個(gè)地方印一印吧!”

　　3.老師印出來(lái)的.小樹(shù)葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹(shù)葉印出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉的拓印�！从變焊f(shuō)兩遍〉

　　(四)幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

　　1.教師手指立體樹(shù)娃娃：“這兩棵樹(shù)娃娃還沒(méi)穿上漂亮的衣服，我們快來(lái)幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

　　2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、結(jié)束部分：

　　1.“小朋友快來(lái)看，樹(shù)娃娃的衣服多漂亮�！薄从變悍畔率掷锏墓P來(lái)前〉“樹(shù)娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因?yàn)槲覀儙椭鷺?shù)娃娃穿上了漂亮的衣服〉�！皹�(shù)娃娃高興了我們也高興，我們把樹(shù)娃娃抬出去，讓大家都來(lái)看看，我們的樹(shù)娃娃多漂亮!”

　　2.幼兒共同把樹(shù)娃娃抬出。

幼兒園拓印畫(huà)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花。

　　2、能大膽用色，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫(huà)紙。范畫(huà)、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出主題：

　　幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，參觀展示臺(tái)及多媒體的瓶花。

　　活動(dòng)室里發(fā)現(xiàn)了什么?

　　你覺(jué)得美嗎?美在什么地方?

　　你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?有什么用?

　　出示范畫(huà)，你們知道這幅畫(huà)是怎么畫(huà)的?

　　2、講解示范：

　�、俪鍪纠L畫(huà)用品，觀察畫(huà)板，找出與以往不同。

　　②你喜歡怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。

　　③拓�。簭�(qiáng)調(diào)放上后不能移動(dòng)，再用力壓。

　�、苄蕾p成品。

　　3、幼兒印畫(huà)：

　�、僖螅汉�(jiǎn)潔提示用筆、用色要求和畫(huà)紙有兩種幼兒可自由選擇。

　�、谟變鹤鳟�(huà)，教師巡回。

　　4、講評(píng)、延伸。

　　你覺(jué)得哪幅畫(huà)最美?為什么?

　　生活中有更多的美等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　一、選擇的教學(xué)內(nèi)容與幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不相適宜。

　　“體驗(yàn)、探索、創(chuàng)作”是我上這節(jié)課的設(shè)想。課前我雖然認(rèn)真準(zhǔn)備了教案、教具，但我忽略備“學(xué)生”，忽略了我所執(zhí)教的對(duì)象只是大班的幼兒。他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)水粉工具，也不理解“印畫(huà)”和“對(duì)折”這兩個(gè)詞的含義，對(duì)于成人來(lái)講這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的詞，可對(duì)五歲左右的幼兒卻是從未接觸過(guò)的，我的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有與幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，幼兒面對(duì)一些聽(tīng)不懂的詞，感到既沒(méi)興趣又無(wú)法引起他們積極地思考。

　　二、教師的`教學(xué)用語(yǔ)缺乏藝術(shù)性。

　　在本節(jié)課中，除了教學(xué)內(nèi)容偏難導(dǎo)致教學(xué)效果不理想之外，還有一個(gè)原因那就是教師的教學(xué)用語(yǔ)缺乏藝術(shù)性。

　　1、教師提問(wèn)的教學(xué)用語(yǔ)方向不夠明確。

　　對(duì)于任何年齡段的人來(lái)說(shuō)，有具體、明確的要求都是很重要。對(duì)幼兒更有必要。他們年齡小、目標(biāo)意識(shí)弱，在做事之前很難清楚地知道自己做什么。這時(shí)，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)顯得尤為重要。

　　“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”結(jié)果幼兒的回答都是與本堂課無(wú)關(guān)的發(fā)現(xiàn)，幼兒始終沒(méi)有關(guān)注對(duì)印畫(huà)每一幅畫(huà)的左邊、右邊都是相似的這一關(guān)鍵性問(wèn)題。這是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)指導(dǎo)用語(yǔ)不夠具體、明確。

　　“你發(fā)現(xiàn)了什么？”是開(kāi)放性的語(yǔ)言，沒(méi)有方向，幼兒沒(méi)有明確的目的。因而迷失了探索的方向。如果改為“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些畫(huà)的左邊、右邊長(zhǎng)得是不是一樣？”會(huì)更好，更能引發(fā)幼兒的思考。

　　2、教師的教學(xué)用語(yǔ)沒(méi)有“兒童化”。

　　幼兒園的課堂教學(xué)更要求老師的教學(xué)用語(yǔ)“兒童化”。教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，用純真的語(yǔ)言，天真的表情，吸引幼兒的注意力，開(kāi)啟他們的好奇心，本堂課，這一點(diǎn)我是非常缺乏的。

　　有人說(shuō)：“有行為，就有反思；有反思，就有改進(jìn)；有改進(jìn)，就有提高”，通過(guò)這一堂課的教學(xué)，我積極地作了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和失誤，以此告誡自己在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中該注意、該重視的問(wèn)題，希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力！

幼兒園拓印畫(huà)教案10

　　教學(xué)理念：

　　我選擇樹(shù)葉拓印畫(huà)作為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。樹(shù)葉拓印畫(huà)本來(lái)是小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但我覺(jué)得對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙的高中生來(lái)說(shuō)，樹(shù)葉是最容易找到的材料了，然后用一點(diǎn)點(diǎn)顏色或彩色鉛筆就能繪制出色彩斑斕的圖案。使學(xué)生在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，掌握拓印的方法，體會(huì)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。課前準(zhǔn)備

　　先揀了些樹(shù)葉，做一些實(shí)驗(yàn)，邊印邊琢磨。比如：銀杏的葉子印出來(lái)像蝴蝶，桃樹(shù)的葉子印出來(lái)添兩筆就變成了小魚(yú)，楊樹(shù)葉子組合起來(lái)可以做葡萄架，下面添只小貓就是一幅很完整的畫(huà)了，大一點(diǎn)的楊樹(shù)葉子可以印成白菜等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，心里也有了底，上課時(shí)就有較大的把握。教學(xué)過(guò)程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？

　　學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。

　　師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？

　　學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。

　　師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹(shù)葉）現(xiàn)在老師要把這片樹(shù)葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？

　　生1：紅色的。

　　生2：樹(shù)葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。

　　教室里笑了起來(lái)，說(shuō)：“哪兒有彩色的樹(shù)葉“

　　師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。

　　教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。

　　生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫(huà)開(kāi)了。生：我怎么變不出來(lái)？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。

　　教師將紙挪開(kāi)，呈現(xiàn)紙下的樹(shù)葉。生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。師：大家可以試一試。

　　（二）、實(shí)踐操作，自主探究

　　1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）

　　結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來(lái)找找原因吧。

　　2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。

　　生：把樹(shù)葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的.同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1：我的樹(shù)葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹(shù)葉、紙動(dòng)了。??

　　3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

　　師：樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹(shù)葉的兩面，有什么感覺(jué)？

　　專(zhuān)心

　　愛(ài)心

　　用心1

　　生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

　　師：大家真聰明，樹(shù)葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有

　　許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

　　師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來(lái)拓印？

　　教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開(kāi)始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。

　　師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印出彩色的樹(shù)葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢?生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.

　　（三）.總結(jié)

　　師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書(shū)課題:拓印)師:你們覺(jué)得拓印有趣嗎?生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫(huà)。教學(xué)反思:在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂(lè)園。反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.

　　一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

　　“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于學(xué)業(yè)繁忙的高中生，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過(guò)“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

　　“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者�！眲�(dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的必要手段�；顒�(dòng)中，我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說(shuō)出來(lái)的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印

　　專(zhuān)心

　　愛(ài)心

　　用心2

　　教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　另外本課對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)成功之處，電腦課件對(duì)自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，彌補(bǔ)了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂(lè)的引入，在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)信息，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。

　　專(zhuān)心

　　愛(ài)心用心3

幼兒園拓印畫(huà)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà)，體驗(yàn)不同工具材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)拓印活動(dòng)的興趣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà)，體驗(yàn)不同工具材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣教學(xué)難點(diǎn)：能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生活中常見(jiàn)的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(lè)（入場(chǎng)）、搖籃曲（幼兒拓印時(shí)的背景音樂(lè)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分情景引入：小白兔聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

　�。ǘ┗静糠殖醪礁惺埽�

　　1、初步認(rèn)識(shí)拓�。盒“淄脕�(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，一進(jìn)門(mén)就有工作人員送給他很多禮物，我們看一看這些禮物是什么？

　　2、請(qǐng)幼兒猜想拓印出的'圖示像什么？（是什么禮物）

　　3、請(qǐng)小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來(lái)的？

　　操作體驗(yàn)：

　　1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風(fēng)吹來(lái)，把他的氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了。這時(shí)大象看見(jiàn)了說(shuō)：小兔子你別哭我用長(zhǎng)鼻子幫你抓住氣球，大象用長(zhǎng)鼻子一抓沒(méi)抓住。小猴子說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我爬樹(shù)幫你抓住氣球，小猴子爬上樹(shù)，也沒(méi)抓住氣球。小鳥(niǎo)說(shuō)小兔子沒(méi)關(guān)系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥(niǎo)也沒(méi)抓住氣球，氣球越飛越遠(yuǎn)飄到天空中不見(jiàn)了。這時(shí)小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥(niǎo)一起說(shuō)，小兔子你別難過(guò)，我們請(qǐng)小朋友給你再拓印一些其他的禮物，小兔子終于開(kāi)心的笑了。2、提問(wèn)幼兒要幫小兔子拓印什么禮物？啟發(fā)幼兒和別人說(shuō)的不一樣。

　　3、幼兒操作拓印，教師巡視指導(dǎo)。（提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作）

　　（三）結(jié)束部分介紹作品并送給小兔子。

　　教學(xué)反思：

　　1、情景式教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

　　2、注重五大領(lǐng)域的整合。

　　3、體現(xiàn)指南中美術(shù)教育的核心：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

幼兒園拓印畫(huà)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　幼兒在拓印螃蟹的過(guò)程中，進(jìn)一步了解螃蟹的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料、蘿卜、自制紙盤(pán)、范例、實(shí)物螃蟹

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　師生談話(huà)

　　引出主題

　　1、小朋友你們看老師帶來(lái)了什么？（出示實(shí)物螃蟹）螃蟹是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察顏色、形狀等）

　　2、今天老師的盤(pán)子里也帶來(lái)了螃蟹，你們看？（出示范例）

　　觀察討論

　　感知理解1、觀察討論：

　　提問(wèn)：螃蟹的殼是什么形狀的？它的腿是什么樣子的？螃蟹靠什么來(lái)抓東西吃的？它有幾只螯？是什么形狀的？

　　2、教師重點(diǎn)小結(jié)拓印螃蟹的'特征（三種圖形的組合）

　　1、幼兒操作

　　表達(dá)表現(xiàn)1、教師交代操作要求：

　　重點(diǎn)：拓印時(shí)的先后順序及材料的選擇；蘸顏料的方法。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　1、相互交流

　　幼兒品嘗你想吃哪只螃蟹？為什么？

　　2、教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行講評(píng)。

　　3、老師出示為幼兒準(zhǔn)備的螃蟹，供幼兒品嘗。

幼兒園拓印畫(huà)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

　　2、通過(guò)觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

　　3、樂(lè)意使用各種不同的.顏色涂色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。一盒彩色筆或蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：書(shū)上有什么？汽車(chē)是什么顏色的？我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車(chē)變得比較漂亮呢？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車(chē)變漂亮。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車(chē)穿上漂亮的衣服�！�

　　2、談話(huà)：我喜歡的汽車(chē)。

　　教師：呀，小汽車(chē)想穿漂亮的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？

　　教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說(shuō)：我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)了—我想給小汽車(chē)穿上紅衣服。小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你想給汽車(chē)穿上什么顏色衣服呢？

　　鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　�。�1）教師提出涂色要求：

　�、僖樦粋€(gè)方向涂色。

　�、谕可^(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。

　�、圩⒁獗M量不要涂到外面。

　�。�2）幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車(chē)涂色。

　　4、音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。

　　大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)邊歌唱邊向教室外開(kāi)去。

幼兒園拓印畫(huà)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解紙版畫(huà)，嘗試用席子、樹(shù)葉等進(jìn)行拓印，體驗(yàn)用特殊工具創(chuàng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣；

　　2、學(xué)習(xí)揉紙法的拓印方法；

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的良好作畫(huà)習(xí)慣。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、席子、插塑板、樹(shù)葉等；

　　2、記號(hào)筆、紙團(tuán)、報(bào)紙、刷好顏色的紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)工具、了解方法，初步嘗試拓印

　　1、提問(wèn)：介紹紙版畫(huà)，及其組成，有那些工具？

　　2、“怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上？”幼兒用報(bào)紙進(jìn)行嘗試（當(dāng)心顏料滴下來(lái)）

　　根據(jù)幼兒嘗試情況相互欣賞、交流，尋找成功或失敗的原因，從而初步了解制作方法（將席子輕輕涂上顏料，然后用白紙蓋上，輕輕按壓。

　　（二）學(xué)習(xí)揉紙法拓印

　　1、直接制作底版用記號(hào)筆勾畫(huà)形象；

　　2、學(xué)習(xí)揉紙法的方法。

　　介紹揉紙法：揉——卷——折疊——壓平。

　　畫(huà)個(gè)形象剪下貼與地板。

　　涂色印畫(huà)。

　　3幼兒嘗試制作，充分體驗(yàn)

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏料的使用不能太多，壓時(shí)不能太用力；

　　教師指導(dǎo)制作順序、幫助有困難的幼兒。

　�。ㄈ┦咀髌�，整理用具

　　看拓印的是什么？效果怎樣？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。知道紙版畫(huà)與一般繪畫(huà)的不同，工序多，需要更細(xì)心、耐心。

　　整理用具。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的.鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。