【必備】幼兒園大班閱讀教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班閱讀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班閱讀教案1
活動背景：
每個(gè)人都有自己喜愛的東西,都有自己美好的愿望。孩子們也不例外,不信你看,每次過生日,總會閉上眼睛,虔誠的在點(diǎn)著蠟燭的蛋糕前默默的許下自己的心愿。圖書《彩色的鴨子》中的母鴨媽媽也有一個(gè)愿望,那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鴨子。書中唯美的畫面、詩意的語言,將一只鴨子的彩色夢想表露無遺,處處給人美的享受。
大班幼兒經(jīng)過兩年的閱讀培養(yǎng),不僅對閱讀活動有濃厚的興趣,也具備了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此本次活動我嘗試以了解母鴨想生出彩色的蛋、孵出彩色的鴨子地美好愿望為線索,以觀察性、究因性的問題為中介,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面、大膽表述故事內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1、能帶著問題仔細(xì)觀察圖書畫面,嘗試用清晰的語言大膽表述自己對故事內(nèi)容的理解。
2、在故事優(yōu)美的意境中,感受母鴨美好的夢想和她為實(shí)現(xiàn)夢想而付出的種種努力。
3、萌發(fā)幼兒對美好事物的向往、憧憬。
活動準(zhǔn)備：
1、視頻轉(zhuǎn)換儀,幼兒人手一本小圖書。
2、幼兒對鴨子生蛋孵蛋的`相關(guān)知識有所了解。
活動過程：
一、出示大圖書《彩色的鴨子》,介紹圖書的名稱
�。薄⒂^察封面并提問：
今天我們一起來看一本故事書,這本書的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書為什么叫《彩色的鴨子》嗎？
�。病⒐膭�(lì)幼兒大膽猜測幼A：我看見它周圍都是彩色的花朵,看上去很漂亮,所以叫它"彩色的鴨子"。
幼B：我感覺是這只鴨子在花叢中,各種花的顏色染到了它的身上,就變成了一只彩色的鴨子。
二、幼兒自主閱讀圖書《彩色的鴨子》
1、翻開圖書第1頁
畫面１）
提示：這只鴨子在什么地方？她會是誰呢？在干什么？
幼：這是鴨媽媽,它在窩里生蛋。
師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋,它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？
幼Ａ：因?yàn)樗獙Ｐ牡纳?所以閉著眼睛。
幼Ｂ：它閉著眼睛在想：我要快點(diǎn)把蛋寶寶生出來。
師：母鴨媽媽還會想些什么?做些什么呢？讓我們一頁一頁的往下看。
（通過教師啟發(fā)性的提問,引導(dǎo)幼兒有針對性地閱讀圖書,了解故事的大致內(nèi)容,并鼓勵(lì)他們在閱讀圖書的過程中輕聲講述,使他們在寬松的氛圍中根據(jù)畫面大膽想象,自主地構(gòu)建語言。）
2、幼兒自主閱讀
１）教師深入到幼兒中間,鼓勵(lì)幼兒輕聲交流,觀察了解幼兒閱讀的情況。
�。玻┱垘孜挥變涸诩w面前講一講自己看到的畫面內(nèi)容。
�。ㄕ堄變航榻B自己所看到的、想到的,既可以暢所欲言,也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。）三、分析畫面,理解故事的內(nèi)容
1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書,引導(dǎo)幼兒邊看圖書,邊聽教師講述故事。
（教師在幼兒自主閱讀后,利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書,幫助幼兒整理思路,調(diào)整自己對故事的理解,更好的激發(fā)幼兒的語言表述積極性。）
2、借助提問,幫助幼兒進(jìn)一步了解母鴨的美好愿望
1）母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來？
幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。
幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子,一起去游泳。
師小結(jié)：母鴨在鴨巢里想著：如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鴨子,我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游,這就是母鴨最大的愿望。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察9頁-11頁的畫面）
2）母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鴨子,實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？
幼A：它要吃許多彩色的花朵和果子。
幼B：要天天和彩色的花汁做的飲料。
幼C：要用彩色的水洗澡,睡在彩色的花床上。
幼D：還要多看彩色的晚霞。
（教師采用停頓和等待的方法鼓勵(lì)幼兒學(xué)說第4頁-第9頁故事中優(yōu)美的語句,如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會……我就會……。）
3）母鴨到底有沒有生出彩色的蛋,孵出彩色的鴨子來呢？她的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)？
幼A：我看見她生出來的是十一個(gè)白白的蛋,但是被太陽的光一照,就變成了彩色的蛋。
幼B：對,它的小鴨子在彩色的水里游泳,也變成了彩色的小鴨子。
幼C：他們在天空中飛的時(shí)候,陽光照在身上,就變成了彩色的小鴨子。
（在幼兒個(gè)別講述后,再一起看圖書閱讀故事,能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)和不很連貫的語言表達(dá)進(jìn)行歸納小結(jié),讓幼兒感受怎樣表達(dá)更規(guī)范、更完整。）
四、完整欣賞
１、教師提出閱讀要求：
師：請小朋友一邊聽一邊自己翻書,想一想母鴨的愿望為什么能實(shí)現(xiàn)呢？
２、聽教師完整講述故事,幼兒翻閱大圖書。
�。ㄔ谟變菏煜す适聝�(nèi)容后,進(jìn)一步提出究因性問題：為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)？能更好的激活幼兒思維,使幼兒由故事的淺表層理解進(jìn)入到故事的深層次理解。）
五、請幼兒提問、質(zhì)疑,大家互相解答疑問師：關(guān)于這個(gè)故事,你還有什么不明白的地方嗎？
幼問：這本書為什么叫《彩色的鴨子》？
幼答：母鴨媽媽想生一些彩色的小鴨子,這是它心里的愿望,所以就取個(gè)名字叫《彩色的鴨子》
幼問：為什么書上畫的鴨子會飛？我們這里的鴨子不會飛呢？
幼答：我知道野鴨子會飛,我們?nèi)祟愷B(yǎng)在家里養(yǎng)的鴨子就不會飛了。
幼問：為什么母鴨還要帶著小鴨子去吃彩色的花朵和果實(shí),喝花汁做成的飲料,在夕陽染過的是水里洗澡呢？
幼答：因?yàn)檫@樣以后它的孩子長大了也會生出彩色的蛋和彩色的小鴨子的。
師問：為什么前面11頁已經(jīng)畫了母鴨帶著彩色的小鴨子到處去旅行,后面22、23頁又出現(xiàn)它們一起去旅行的畫面呢？
幼答：前面說的是母鴨媽媽心里的愿望,后面是說母鴨媽媽真的帶著小鴨子到處去旅行的了。
活動延伸：給小鴨子穿上漂亮的花衣服引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中給黑白的小鴨子涂色,幫助他們變成彩色的小鴨子。
活動反思：
在閱讀活動中,教師既要注重幼兒閱讀方法的指導(dǎo),更應(yīng)注重幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。在此次活動中,教師特別注重了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。
首先,注重了幼兒觀察能力的培養(yǎng)。在活動中,教師通過一系列觀察性提問,如"母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋,它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？"、"母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來？"引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
其次,注重了幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)�；顒又薪處煹奶釂柋容^開放、靈活,如"母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鴨子,實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？"問題涉及的答案并不是一幅圖畫能覆蓋的,有利于不同水平的幼兒運(yùn)用自己的語言表述對故事的理解。
第三,注重培養(yǎng)培養(yǎng)大膽質(zhì)疑的能力。在最后完整欣賞后鼓勵(lì)幼兒提出自己有疑惑的地方,在邊提問、邊思索、邊解答的互動過程中積極主動地剖析故事內(nèi)容,大大提高了學(xué)習(xí)的主動性。
幼兒園大班閱讀教案2
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動。
在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對。活動最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
活動目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。
2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。
3．體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動準(zhǔn)備：
自制PPT
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說說獨(dú)自睡覺的感覺。
"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺的？你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺了，猜猜會發(fā)生什么事情？"2．出示繪本封面二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事1。播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對話
（1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的`聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
�。�2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？
�。�3）大老鼠會同意嗎？為什么？
過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
�。�2）它會和大老鼠之間怎么說呢？
�。�3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？
3。出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？
（2）聽到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？
�。�3）幼兒互相合作表演角色對話（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？
過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
幼兒園大班閱讀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓他們體會到應(yīng)該和氣待人、主動幫助有困難的人。
設(shè)計(jì)理念：
低年級的小朋友非常喜歡讀繪本，而老師配合繪本生動活潑的圖畫，聲情并茂地講述故事，對孩子永遠(yuǎn)有著一股無法抗拒的魔力。《胡蘿卜先生的胡子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽動人的故事情節(jié)的同時(shí)，感悟人與人之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子體會到幫助別人，就能快樂自己的道理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
大家看到過胡蘿卜嗎？說說看是什么樣的'？在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！想不想來聽聽？今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個(gè)好聽的故事可就藏在書里呢？趕緊來看看？
二、觀察封面：
�。ǔ鍪緯姆饷妫�
1、瞪大你的大眼睛仔細(xì)看看書的封面，你看到了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生說出：（1）畫面：老先生在家里梳胡子，這位老先生就是主人公胡蘿卜先生。你覺得他看上去是一位怎樣的老先生��？
�。�2）文字：A、《胡蘿卜先生的胡子》這就是故事的題目。
B、王一梅童話系列這個(gè)王一梅阿姨就是這個(gè)故事的作者。
C、愛的教育圖畫書這“愛的教育圖畫書”是一整套書，《胡蘿卜先生的胡子》是其中的一本。
3、看了這個(gè)漂亮的封面，聰明的小朋友肯定能提出很多問題。
4、學(xué)生提問。
三、聽講故事，隨機(jī)設(shè)疑：
（一）片段一
胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。課件出示第5頁圖，并配文字。
1、小朋友請你看著圖畫，輕聲讀讀。你讀出了什么？（胡蘿卜先生對胡子很喜愛）
2、理解“精心”“梳理”。
3、胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)成什么似的？（寶貝、心肝……）
�。ǘ┢味�
課件出示第11頁圖。
1、當(dāng)長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
2、請你猜猜：接下來會發(fā)生什么事情呢？是嗎？小朋友的想象力可真豐富的。我們來看看書中的故事。
�。ㄈ┢稳�
課件出示第12頁圖。
1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。小女孩可著急了，她會怎么說呢？
2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了。”女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。想想這時(shí)小女孩的心情怎么樣呀？她又會怎么說？請你學(xué)學(xué)小女孩的樣子說一說。
3、胡蘿卜先生那么愛他的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會生氣嗎？為什么？那他又會怎么說呢？大家說得真不錯(cuò)呀，“沒關(guān)系，你可以拿去用�！薄拔液軜芬鈳椭��！笨吹贸鰜砦覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)善良的人，是個(gè)有愛心的人。
（四）片段四
1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至31頁。課件出示第31頁圖。
2、小朋友，胡蘿卜先生的胡子無意中幫助了很多人，胡子的作用可真大呀。那些被幫助的人快樂嗎？胡蘿卜先生快樂嗎？他們?yōu)槭裁炊寄芨械娇鞓纺兀?/p>
3、學(xué)生試著講述自己對文本的領(lǐng)悟和理解。
�。ㄎ澹┢挝澹呵榫氨硌�。
1、故事中講到胡蘿卜先生的胡子幫助了小女孩，幫助了鳥太太，幫助了鼴鼠老師，幫助了鴨子先生，讓大家都感到了快樂。小朋友們，快樂是可以感染的，請你和同伴選擇一個(gè)情景表演表演，讓我們也來感受感受助人的快樂。
2、可以自由選擇一些關(guān)愛的話。出示：“沒關(guān)系，你可以拿去用�！�
“需要幫忙嗎？”
“這是我應(yīng)該做的�！�
“我很樂意幫助你�！�
“不用客氣�！�
3、選擇一組上臺表演。
（六）片段六
1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁圖。
2、你覺得胡蘿卜先生的胡子還可以用來作什么呢？（捆草、綁籬笆、跳的繩、走鋼絲的繩子……）
3、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了�！边@句話應(yīng)該怎么讀？誰來試試？指讀——齊讀
4、胡蘿卜先生的快樂來源于什么？（幫助別人）
四、拓展延伸：
一根普普通通的胡子竟然有那么大的用處，竟然可以幫助那么多的人……
1、那么如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會喜歡他嗎？為什么？
2、那如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？
五、感悟主題：
是啊，小朋友們，只要我們也像胡蘿卜先生那樣和氣待人，多考慮別人的需要，主動幫助有困難的人，那么，你會得到的不僅是他人的感謝，還有他舒展溫馨的笑容，與此同時(shí)，你的臉上一樣也會綻開最爛漫的笑顏……讓我們永遠(yuǎn)記住：
幫助別人，快樂自己。
幼兒園大班閱讀教案4
活動目標(biāo)：
1、理解作品，感知雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人的可貴品質(zhì)，知道“伸出雙手，幫助朋友，自己就會像雪孩子一樣，住在別人心里”。
2、嘗試討論，在特定事件中（地震）感受幫助的力量。
3、尋找自己身邊的“雪孩子”，激發(fā)同伴間的互助行為。
活動準(zhǔn)備：
課件、勾線筆人手一支
活動過程：
一、暖身：師幼相互熟悉，介紹自己和最好的朋友。
二、引出：初步感知雪孩子的快樂與熱心。
章老師最好的朋友是兔寶寶，兔寶寶還有一位特殊的朋友，他會是誰呢？
欣賞動畫片中雪孩子自娛自樂的片段（片段1），在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛、樂于助人這一形象。
剛才你看到雪孩子在干什么？（把自己心愛的帽子送給了快要凍死的小鳥當(dāng)窩……）
除了這些，你還看到他在干嘛呢？（雪孩子一個(gè)人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不開心！……）
你喜歡動畫片里的雪孩子嗎？為什么？（她會幫助人，天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥當(dāng)家，用帽子來給小鳥當(dāng)窩，我覺得她很聰明……）
小結(jié)：是啊，雪孩子是一個(gè)可愛善良、聰明、很喜歡去幫助別人的好孩子。
三、重點(diǎn)：理解作品，體會情感，懂得道理。
1、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。
引導(dǎo)：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下來又會發(fā)生什么事情呢？（觀看片段2）
提問：發(fā)生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什么辦法救火呢？這兩個(gè)辦法管用嗎?這時(shí)候小兔子怎么了？雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要沒命了）你覺得雪孩子會怎么做呢？他會丟下雪孩子不管嗎？他能救出小白兔嗎？
2、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段。
引導(dǎo)：雪孩子救出小兔子了嗎？讓我們一起來看看。（觀看片段3）
提問：雪孩子救出小兔子了嗎？兔寶寶終于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？融化后變成了什么？）
3、情感升華：雪孩子真的就這樣消失了嗎？他還會不會再出現(xiàn)（什么時(shí)候？什么地方會再出現(xiàn)？）
小結(jié)：“所以雪孩子不會消失，它就住在兔寶寶心里，兔寶寶不會忘記幫助過他的雪孩子”
你們會忘記雪孩子嗎（你們喜歡雪孩子嗎?）為什么？
你愿意向雪孩子學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候你會怎么做？
小結(jié)：“伸出雙手，幫助朋友，自己就會像雪孩子一樣，住在別人心里”。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移：
1、引導(dǎo)幼兒討論圖片中的事件，感受幫助的力量。
引導(dǎo)：這是雪孩子的故事，今天章老師還想介紹幾個(gè)人給大家認(rèn)識。
�、俸⒆觽�，這位叔叔你們認(rèn)識嗎？
他叫雷鋒，大家都喜歡叫他雷鋒叔叔，雖然他已經(jīng)死了，可是大家都還記得他，為什么？因?yàn)樵谒钪臅r(shí)候最喜歡做好事，幫助了很多很多需要幫助的人，所以大家都喜歡他，記得他，雷鋒叔叔就像雪孩子一樣，永遠(yuǎn)住在我們的心里。
�、诤⒆觽�，你們還記得汶川大地震嗎？
�。ǖ卣鸢l(fā)生了，房子全都倒了，很多人都被壓在了水泥石頭下面，非常需要幫助）
這時(shí)候誰趕到了？（解放軍叔叔，他們不怕辛苦，趕到最危險(xiǎn)的地方，伸出雙手去幫助老百姓，他們就住在災(zāi)區(qū)老百姓的心里）
看，這位警察阿姨在干什么？
這個(gè)寶寶不是她自己的`孩子，為什么會給別人的孩子喂奶呢？
�。ǖ卣鸢l(fā)生了，路都堵住了，吃的東西根本運(yùn)不進(jìn)去，更不要說奶粉了，小寶寶都餓得哇哇大哭，這位警察阿姨剛生過孩子，就把自己的奶喂給了別人家的孩子）
看姚明哥哥旁邊有個(gè)小哥哥，你們認(rèn)識他嗎？他的頭上有個(gè)大大的疤，你們知道這個(gè)疤是怎么來的嗎？
�。ㄟ@位小哥哥叫林浩，當(dāng)時(shí)他自己也受傷了，可是他不怕危險(xiǎn)，還去背受傷的同學(xué)，救出了好幾個(gè)小朋友，林浩哥哥，伸出雙手，幫助朋友，他就像雪孩子一樣住在我們心里）
還有很多的醫(yī)生，救了很多很多受傷的人，可是受傷的人太多，醫(yī)生不夠，你看這位大哥哥就怎么樣?（他在干什么？還有位哥哥躺在哪里？為什么會在這兒？他怎么了?如果當(dāng)時(shí)你在這里，你會做些什么呢？）
你看，這些孩子在干什么？（當(dāng)時(shí)我們都捐款了，還寄去了自己的作品，獻(xiàn)出了自己的愛心）
幫助過災(zāi)區(qū)的人，汶川的老百姓不會忘記，他們專門在路牌上寫了這句話，是什么？
2、尋找自己身邊的“雪孩子”，畫雪孩子，激發(fā)同伴間的互助行為
引導(dǎo)：你叫什么名字?
你幫助過別人嗎？幫別人干什么？
你得到過別人的幫助嗎？
獎勵(lì)：送雪孩子（老師畫）
還有誰幫助過別人？（請個(gè)別孩子到集體面前，你幫助過別人嗎？自己說了不算，聽聽大家是怎么說的？XX幫助過你嗎？）
獎勵(lì)：送雪孩子（幼兒畫）
尋找：你得到過誰的幫助，就送他一個(gè)雪孩子（幼兒在音樂聲中相互交流）
3、自然結(jié)束：
看看，誰得到雪孩子了，有人有很多，你最會幫助別人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平時(shí)要多去幫助別人羅�！裉煲惨x謝每一個(gè)小朋友，幫章老師的忙，謝謝，你們都跟雪孩子一樣！會住在別人心里！
幼兒園大班閱讀教案5
活動背景
《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面�？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。
活動目標(biāo)
1．在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。
2．理解故事角色對快樂的認(rèn)識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。
3．學(xué)習(xí)用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什么?”。
2．事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。
活動過程
1．談話導(dǎo)入
師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?
師：當(dāng)我們心情高興、快樂時(shí)，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄�。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時(shí)候很快樂?
幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂。
幼：畫畫時(shí)我很快樂。
師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠， (點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。
自評：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。
2．閱讀感知
(1)師：(點(diǎn)擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)
師：對，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。
什么是櫻花雨?
幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。
師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?
幼：會很香，還很舒服。
(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動作。)
自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
(2)師：(點(diǎn)擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?
師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?
幼：軟軟的。
師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問媽媽：“快樂是什么?”鼠媽媽說：“快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次�！�(帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回答。)
自評：指向準(zhǔn)確的提問引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂”的回答。
(3)師：(點(diǎn)擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?
幼：他們在蕩秋千。
師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什么?”鼠媽媽會怎么回答呢?
幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。
師：你猜對了。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進(jìn)高高的云端�！蹦銈兪庍^秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗(yàn)一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)�？鞓穯�?
自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達(dá)自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說的機(jī)會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。
(4)師：(點(diǎn)擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?
幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。
師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)
師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)
幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。
幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。
師：不錯(cuò)，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。”
(幼大笑)誰會學(xué)鼠媽媽的話?(請個(gè)別幼兒復(fù)述。)
自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。
(5)師：(點(diǎn)擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?
幼：他們在喝著熱湯。
師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓�！翱鞓肥鞘裁�?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時(shí)，鼠媽媽會說快樂是什么呢?
幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。
師：“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝�！�(帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話。)
自評：用遞進(jìn)式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。
(6)師：(點(diǎn)擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?
幼：他們看著太陽落山了。
師：對，他們在看夕陽。你覺得這時(shí)他們的心情是怎樣的?
幼：很安靜，很舒服。
師：“快樂是什么?”小老鼠又問�！翱鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起�！�
師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!
自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的`氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問媽媽一個(gè)問題。什么問題?對，這個(gè)故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記�。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒問時(shí)要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)
自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時(shí)機(jī)，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個(gè)漢字。
4．拓展講述
(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓酚泻枚嗪枚�。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)
自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達(dá)，特別主動。
(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？
師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多�，F(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認(rèn)識的人有哪些快樂，說的時(shí)候，要用“××的快樂是……”這個(gè)句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著“快樂調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)
師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個(gè)別幼兒講述。)
幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)
師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂損害了健康的身體。
幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點(diǎn)。
師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。
自評：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。
5．結(jié)束活動
師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!
自評：坐了很長時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動主題。
幼兒園大班閱讀教案6
活動目標(biāo)：
1．在故事情境中，感受野田的心理變化。
2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件
活動過程：
1、談話導(dǎo)入、引起興趣
討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？
說說喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？
2、觀察畫面、理解情節(jié)
PPT導(dǎo)入片段1：
說說野田做哥哥開心嗎？
觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié)。
PPT導(dǎo)入片段2：
a、主要提問：小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？猜猜他們可能對野田怎么說？哥哥野田會怎么做呢？
b、游戲："營救弟弟妹妹1"
PPT導(dǎo)入片段3：
a、主要提問：誰來了？大灰狼一來一定會吃掉小貓的`，哥哥野田會答應(yīng)嗎？
b、游戲："營救弟弟妹妹2"
PPT導(dǎo)入片段4：
討論：哥哥野田為什么剛開始做哥哥的時(shí)候不開心，后來又那么開心了？
活動延伸：
請孩子們有時(shí)間也來說說自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
幼兒園大班閱讀教案7
活動目標(biāo)
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。（重點(diǎn)）
多通道參與，讓幼兒表現(xiàn)音樂速度的快慢變化，并進(jìn)行創(chuàng)編演唱自己的名字。（難點(diǎn)）
活動準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音活動過程：
一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
�。ㄈ雸觯汉⒆觽�，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進(jìn)入教室�。�
1．感知歌曲旋律，聽音樂拍身體的各個(gè)部位感知節(jié)奏的特點(diǎn)：
師：我們一起來玩一個(gè)好玩的游戲《跟我做》，（兩段快慢不一樣的音樂）我們聽音樂旋律拍節(jié)奏，仔細(xì)聽一聽，準(zhǔn)備。（音樂1）這次音樂不一樣了，看你們能跟上嗎？（音樂2）孩子們真不錯(cuò)。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣？？（節(jié)奏的快慢不一樣）
2．今天要來兩位外國小客人和我們一起游戲，客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
3。請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
師：來了幾位客人呢？（兩位）他們都叫什么名字？請你仔細(xì)聽。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容
第一位客人叫什么呢？我們給他打個(gè)招呼，小朋友們仔細(xì)聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。（播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏）
還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）
客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）
2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）
誰聽出來了，他們唱得最多的字是什么字？（課件先出示圖，再點(diǎn)字出來。）
�。◣熡仔〗Y(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。）
3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞
我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！2次（引導(dǎo)幼兒說清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏）
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分
我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）
你們看，這些小氣球一樣高嗎？為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？看你們的聲音能
升到小氣球這么高？（對比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點(diǎn)）唱高音時(shí)我們就像爬大山一樣，試一試。我來當(dāng)指揮家，你們看老師手勢，......
唱完米字緊接著唱的`是什么？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱）
2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。在過程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。（過程中鋼琴伴奏）
師：（看圖譜演唱一次，鋼琴伴奏）我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字，看你們能唱對嗎？給自己鼓掌，唱得很不錯(cuò)哦。（看圖譜）這一次我們合作一次，我唱第一段，湯米的，你們唱第二段。來，試一試吧。（伴奏音樂慢）我要增加難度了，你們怕不怕，增加難度我不怕，這次我們不看圖譜了，在你們唱的時(shí)候，老師來當(dāng)指揮家，來幫你們打節(jié)奏，注意看老師的手勢哦。（一次，伴奏音樂慢）
3、能通過變化歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱，提高幼兒興趣。
師：看來啊，我考不到你們，我不信呢，這次，周老師還要出個(gè)難題，這次的節(jié)奏和上次不一樣，注意聽，（挑戰(zhàn)中速）孩子們不錯(cuò)，老師真的為你們感到自豪，我知道，我們大班的孩子都很聰明，喜歡接受一些挑戰(zhàn)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？注意聽，更加難了。（歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合）恩，挑戰(zhàn)成功�。銈儧Q得我們剛才跟上音樂了嗎？沒關(guān)系，今天我們沒有挑戰(zhàn)成功，可能是我們對歌曲的旋律不熟悉，我們下次一定再次挑戰(zhàn)，好嗎？）
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法
剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫什么名字？（點(diǎn)課件）《唱唱我的名字》。現(xiàn)在你們能不能一一告訴我，你們的名字？我怎么問，你就怎么回答，答對的小朋友大家一起就拍手說“對，對，對”，你們就問我：“你是誰呀？”“我是周祖鵑呀�！薄澳闶钦l呀？”（快慢結(jié)合）謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來？想一想你的名字怎么唱。（鼓勵(lì)2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）
師：你叫什么名字啊？請把你的名字唱出來。（幼兒演唱歌曲點(diǎn)課件音樂）請小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。
教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個(gè)幼兒合作演唱。
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣
師：那現(xiàn)在我們一起來看大屏幕，看，湯米和喀秋莎的后面，我藏著你們的照片，當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來后，我們一起叫3，2，1停，我們被抽中的孩子，我們就唱他們的名字。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：
3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。
師：請小朋友們仔細(xì)地看，也許下一個(gè)就是你了。
教師采訪被唱到名字的幼兒：請幾位站起來，讓老師們認(rèn)識一下你們，大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？（游戲反復(fù)幾次）
師小結(jié)：看來，唱歌的形式來介紹自己，是很高興，自豪的事情。
五、結(jié)束活動
師：小朋友會唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來，請用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。
師：你們?nèi)际歉璩�，周老師為你們感到驕傲，現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老師有個(gè)要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱誰的名字？看，也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。
幼兒園大班閱讀教案8
活動目標(biāo)：
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象和故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中小熊的語言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊。
會玩音樂游戲《小熊是誰》。
活動過程：
一、通過提問引出故事。
教師：小朋友，你認(rèn)識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
三、示用實(shí)物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。
（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？
�。�2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的.？小熊說什么？
�。�3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？
�。�4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容
1、你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
六、音樂游戲：小熊是誰。
活動反思：
這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識了不少漢字，因此我把這個(gè)活動的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒有錯(cuò)過。通過三遍練習(xí)，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個(gè)孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認(rèn)真，儼然一個(gè)識字的小學(xué)生，整個(gè)活動也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，大班的孩子對漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認(rèn)讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。
幼兒園大班閱讀教案9
作品賞析
(一)內(nèi)容簡介
小明有一雙靈巧的手，他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車�；疖嚨囊粋�(gè)車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在，火車只剩下一個(gè)大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?
(二)主題分析
這個(gè)故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。
(三)情節(jié)分析
打開故事書，坐在各種物品中間的一個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個(gè)“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個(gè)執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……
故事的結(jié)尾，小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時(shí)的'歡呼雀躍，一個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī)，又豈不是滿滿的快樂呢!
(四)角色分析
故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時(shí)的專注、撿到一大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車時(shí)無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時(shí)的憧憬…… 這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!
(五)畫面分析
1、畫面構(gòu)圖、色彩
一個(gè)場景一個(gè)跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí)，也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。
畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。
(六)語言分析
故事中頻繁出現(xiàn)反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。
活動設(shè)計(jì)
(一)活動設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)代社會，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時(shí)，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會，卻有著一種不一樣的執(zhí)著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?
2．活動目標(biāo)
(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心
3、活動準(zhǔn)備
圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件
收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4、活動過程
�。�1）興趣導(dǎo)入
�、俪鍪镜�1、2頁，介紹故事主人公。
�、诔鍪镜�3、4頁
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。
—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽故事，動腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰猜得最準(zhǔn)確
�、诔鍪镜�7、8頁頁：
—小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事？
一小明給媽媽裝草莓用了哪個(gè)“寶貝”？原來，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。
一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動手操作。)
�、鄢鍪镜�9、1 O頁：
一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)
�、艹鍪镜�1l、1 2頁：
一奶奶拿著一大把花進(jìn)來了，小明怎么說、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)
一汽車上少了什么?還剩下什么?
一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?
�、莩鍪镜�1 3、14頁：
一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?
一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?
�、蕹鍪镜�1 5、1 6頁：
一快看，小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?
一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?
⑦出示第1 7、1 8頁：
一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?
一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?
�、喑鍪镜�1 9、20頁：
一好玩的雪橇只剩下什么了?
一如果你也有這樣的一個(gè)大紙箱，你會做什么?說給大家聽聽。
一小明會怎么辦呢?
�、岢鍪镜�2 l、22頁：
一誰來說一說，小明叉怎么做了?
一大紙箱變成了什么?
一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?
一你家里有這些“寶貝”嗎?平時(shí)，你會怎么做?
小結(jié)：原來，沒用的“廢品”只要你肯動腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
(4)活動延伸
①想一想：你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?
�、谠囈辉嚕夯丶矣眠@些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。
(二)活動設(shè)計(jì)2
1、活動目標(biāo)
(1)和同伴一起，利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。
(2)激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造的興趣。
2、活動準(zhǔn)備
·圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件
·家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第一次活動的延伸內(nèi)容)，布主在教室環(huán)境中
·師幼共同收集各種廢品，放置在若干“百寶箱”中
·每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌
3、活動過程
(1)回憶故事
教師出示圖畫書：
一小明找到了哪些“寶貝”
一他用這些“寶貝”做成了什么?
一小明有沒有請人幫忙?
(2)作品展示
一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?
一誰來介紹一下?(鼓勵(lì)做得和小明不一樣、有創(chuàng)意的幼兒。)
(3)創(chuàng)意DIY
一如果你有另外的“寶貝”，你最想做什么?用什么做?
一角色游戲的“超市”里最近商品很少，你們愿不愿意幫幫忙?
一這里有兩個(gè)紙盒、兩個(gè)易拉罐、兩個(gè)瓶子，你們能把它們做成一個(gè)火箭嗎?
一要求：和你的朋友一起，可以選用“百寶箱”里的其他小材料，在1 5分鐘內(nèi)完制作。完成后，請你們一組的代表來介紹。最后，請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭，最多者勝出。
(4)活動延伸
�、倮^續(xù)收集各種廢舊物品，充實(shí)到“百寶箱”中。
�、趨^(qū)域活動中，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意制作，并展示作品。
(三)活動拓展
1、邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。
2、親子DIY：幼兒園可舉辦“大小發(fā)明家手拉手”的創(chuàng)意比賽。
(四)閱讀區(qū)的活動
1、觀察圖畫書中小明的制作，并嘗試向他學(xué)一學(xué)。
2、“我是小明”故事大擂臺：將自己的創(chuàng)意編成一個(gè)好聽的故事，并愿意大膽講。
幼兒園大班閱讀教案10
活動目標(biāo)：
1． 仔細(xì)觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達(dá)自己的理解和想法。
2．能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT、文字卡、圖片6—9放大
活動過程：
一、棒棒、胖胖比一比（在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同，理解反義詞）1．出示兩位天使，提問：仔細(xì)看看、比比，他們有什么不一樣？
2．出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3．引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語句小結(jié)天使的不同特征。
二、 天使、幼兒共游戲（在此環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察理解，了解更多的反義詞）1． 看圖片，說相反連續(xù)逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。
提問：兩位天使在玩的時(shí)候發(fā)生了哪些相反的事？
幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。
2． 認(rèn)文字，找相反認(rèn)讀文字，對幼兒不認(rèn)識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個(gè)字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說……”進(jìn)行表述。
驗(yàn)證方式：集體驗(yàn)證，相互檢驗(yàn)。
3． 圖和字，配配對玩法規(guī)則：仔細(xì)看畫面，將意思一致的文字與畫面進(jìn)行配對。
驗(yàn)證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調(diào)整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
三、教師、幼兒共閱讀（在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事）1．在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2．教師蔣上句，幼兒接下句。
反思：如果讓我用一句話來點(diǎn)評自己在骨干教師展示活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一：對于教材和教法的挑戰(zhàn)該內(nèi)容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。
對于即將深入小學(xué)的幼兒來說，認(rèn)字成了家長關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學(xué)活動中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動有趣，在活動的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會用反義詞來表述畫面意思。
挑戰(zhàn)二：對于我（教師）自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時(shí)，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設(shè)計(jì)要求是很高的。
這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁面意思的`反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個(gè)小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時(shí)間。
挑戰(zhàn)三：對于幼兒本身的挑戰(zhàn)合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰(zhàn)性。
邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進(jìn)行挖掘，并能夠清晰的表達(dá)，極富有挑戰(zhàn)性。
如果還有機(jī)會執(zhí)教該活動的話，有幾點(diǎn)可以再思考的：
1． 字的量的控制和選擇。幼兒對于字的認(rèn)識情況差異很大，在同一個(gè)活動中很難達(dá)到均衡的把握。對于這樣的活動，既然是分組教學(xué)，可以盡可能的將識字量差不多的幼兒安排在同組，教師可根據(jù)幼兒該方面的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)難點(diǎn)。
2． 留給孩子自我表述的時(shí)間。當(dāng)幼兒在發(fā)現(xiàn)畫面中的相反內(nèi)容時(shí)，可以留給幼兒一些獨(dú)自或結(jié)伴表述的機(jī)會�？梢宰層變河脝蝹�(gè)的字表述，也可以讓幼兒用相反的話來表述。之后在通過集體，到話語的精煉，可能更能夠幫助幼兒理解和對畫面進(jìn)行表達(dá)。
幼兒園大班閱讀教案11
準(zhǔn)備
人手一本圖書，教學(xué)課件，裝有圖書頁碼標(biāo)簽的紙盒。
目標(biāo)
能跟著教師的語音指點(diǎn)文字，對文字有認(rèn)讀的愿望。
喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的美感，能找到表現(xiàn)角色個(gè)性的詞和句。
對作品中特有的文字符號（大字、感嘆號、省略號等）感興趣，了解相關(guān)符號與角色行為的關(guān)系。
過程
1．播放PPT，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。
欣賞后教師簡單提問：你聽到了什么？你覺得怎么樣？你最喜歡的是什么？
2．以“抽獎”游戲的方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應(yīng)頁碼，幼兒指點(diǎn)文字，并尋找好聽的詞句。
�。�1）出示裝有圖書頁碼標(biāo)簽的紙盒，邀請幼兒抽獎。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應(yīng)的'頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點(diǎn)。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒在聽讀中找到好聽的詞句并用多種方式解釋詞意。
3．組織幼兒尋找文本中特殊的文字、符號，了解它們與角色心理活動的關(guān)系。如，書中有一個(gè)特大的字“呸”和特大的感嘆號，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對它的認(rèn)知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號的用意。
4．以PPT的形式展示角色對話的文字卡，和幼兒一起認(rèn)讀，組織幼兒分角色表演對話。
析：這是活動的第四階段提升式閱讀，重點(diǎn)是感受書面語言的美感，增進(jìn)幼兒對文字的興趣。
提升式閱讀特點(diǎn)
1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對故事有一個(gè)完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由于是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。
2．教師事先有意識地選取文本中最有代表性的段落作為幼兒抽獎閱讀的內(nèi)容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實(shí)現(xiàn)指認(rèn)文字的愿望。尤其是教師選擇的對貓的評述段落，因?yàn)橛信疟染涫剑變焊械礁裢庑缕婧陀腥�。雖說幼兒不適合學(xué)習(xí)排比句，但由于此處排比句所表達(dá)的內(nèi)容，配有生動的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經(jīng)驗(yàn)，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與故事角色的幽默特征相對應(yīng)，所以效果非常好。
3．教師巧妙地以PPT的形式對應(yīng)出示字卡和角色頭像，帶幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒進(jìn)行對話表演，使幼兒輕松地獲得對文字的印象。
幼兒園大班閱讀教案12
一 活動目標(biāo)
1、對實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會正確運(yùn)用反義詞
二 活動準(zhǔn)備
1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥
2多媒體課件
三 活動過程
1、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住
著很多對好朋友，老師請一個(gè)小朋友來摸寶貝。
�。�2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)
幼兒說出高矮，長短。
師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，
理解什么是反義詞。
如娃娃，引導(dǎo)幼兒說出大小
如書，引導(dǎo)幼兒說出厚薄
如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說出快慢
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。
并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗(yàn)語言
交流的樂趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，
我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你
們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的`情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑�(dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當(dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心�！陛x輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
幼兒園大班閱讀教案13
(一)內(nèi)容簡介
無論高興還是傷心，月亮總會陪伴著我。偶爾我們也會互相走丟，但她總會在老地方等著我。月亮一直在變，中秋節(jié)的那天月亮最圓，人們分享著她的光亮，享受團(tuán)圓的幸福。月亮和我是朋友！
(二)主題分析
故事講述了主人公和月亮之間不離不棄的情意，詮釋了“雙月”是“朋”的寓意。月亮雖時(shí)圓時(shí)缺，卻總會將一抹清暉灑向你，撫慰著你的心靈，帶給你安詳與寧靜。讓我們孚到了月亮這個(gè)朋友的忠誠，同時(shí)明白這也是一種自然現(xiàn)象。
月亮寄托了許多中國人的情感，在中秋節(jié)滿輪的月光里，親人們總會聚集到一起享受團(tuán)圓的喜悅。這也讓孩子們知道了中秋節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗。
(三)情節(jié)分析
故事一開始即點(diǎn)明主題，用第一人稱講述了“我”和月亮之間的朋友之情：也讓讀者隱隱喻出“我”以月抒情，抒發(fā)內(nèi)心那份眷戀的鄉(xiāng)情。
為什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢鋪陳，把空中那一輪時(shí)圓時(shí)缺的月亮當(dāng)做口己，詮釋什么是朋友。原來朋友會像月亮一樣為我歡喜、為我解憂；朋友像月亮一樣為皂指路、為我等待；朋友就像溫暖的月光一樣伴隨我入睡、呵護(hù)我的心靈......
當(dāng)讀者沉浸在故事的溫暖中時(shí)，一輪中秋節(jié)的滿月照耀著每個(gè)人，把故事推向了高潮，引發(fā)孩子們?nèi)チ私飧嘤嘘P(guān)月亮的故事。
（四)角色分析
故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她總是在 “我”身邊陪伴著我，為我歡喜，為我解憂，為我指路……始終笑瞇瞇的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的隨和。當(dāng)“我”開心的時(shí)候，她也綻開了憨厚的笑臉；當(dāng)我遇到煩惱的事情，她的嘴角、眼瞼全耷拉了下來…… 月亮真是我的好朋友!
(五)圖畫分析
畫面呈現(xiàn)了一種水墨畫的意境，配以蠟染效果，產(chǎn)生一份古樸、寧靜的故事氛圍。圖畫中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鮮黃，突出了畫面的重點(diǎn)，也引起了幼兒對主角的關(guān)注。而其他點(diǎn)綴在其中的亮色，如：紅色的燈籠與廊柱渲染了中國色彩；黃黃的燈光與森林里透出的光亮傳達(dá)著溫暖的友誼……
故事中作者用擬人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她會和主人公說話、劃船、喝酒等，使月亮有了情感，也會為主人公難過、擔(dān)心、開心，生動表現(xiàn)了主人公和月亮之間的濃濃情誼。每幅畫面都描述了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，那里有小河、小橋……一派祥和的小鎮(zhèn)生活場景，富有水鄉(xiāng)生活情趣，也讓我們讀出了作者濃濃的鄉(xiāng)情。
在森林里暗藏了許多可愛的小動物，使作品更具童趣，滿足幼兒欣賞的需要。故事的最后，畫面勾勒出一幅滿月圖，將“團(tuán)圓”的寓意賦予其中，人們和諧地生活在圓圓的月亮里，身邊都有不同形狀的月亮陪伴，享受著她的光亮，也給讀者帶來無限的遐想。
(六)語言分析
故事用散文詩般舒緩的語氣營造了淡雅的.故事氛圍，文字間仿佛灑滿一片月光，傳遞著溫暖的情緒。故事語言簡潔，句式都是“我怎么樣，月亮怎么樣”，清晰傳遞著主人公和月亮之間的情誼——不離不棄、緊緊相隨。
活動設(shè)計(jì)
(一)活動設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長；她隱藏著無數(shù)秘密，總能引發(fā)孩子無盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。我們都是中國人，怎樣讓孩子們了解中國的傳統(tǒng)習(xí)俗呢?不如讓我們一起過豐富的“中國節(jié)”吧!在節(jié)日里，我們將一起聽聽看看、說說講講、玩玩嘗嘗……體驗(yàn)一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋節(jié)”是月亮的節(jié)日，所以相關(guān)活動安排在中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”前后進(jìn)行�；顒右l(fā)張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關(guān)月亮的故事．
2、活動目標(biāo)
(1)欣賞圖畫故事，體驗(yàn)主人公和月亮之間的美好情誼
(2)知道月亮?xí)兓�，鼓�?lì)幼兒大膽想象月亮不同的樣子
3、活動準(zhǔn)備
密圖畫書《月亮朋友》、ppt課件
文字：中秋節(jié)
月亮變化記錄表
4、活動過程
(1)出示月亮，引發(fā)興趣
—(出示文字：中秋節(jié)。)中秋節(jié)就要到了，人們在中秋節(jié)會做哪些事情呢？
小結(jié)：中秋節(jié)，人們會做許多和月亮有關(guān)系的事情，中秋節(jié)就是月亮的節(jié)日
(2)閱讀圖畫書，理解故事
�、俪鍪痉饷婕暗趌、22頁：
—故事的名字是什么?(《月亮朋友》 )
—猜猜故事發(fā)生在哪里?
—這地方有哪些美麗的景色呢‘?
—畫面里的房子和平時(shí)看到的房子一樣嗎?你在哪里看到過這樣的房子和景色?
小結(jié)：故事發(fā)生在江南水鄉(xiāng)，那里有許多中國式的房子，有小河，還有小橋。
②出示第3～l0頁：
—為什么說月亮是“我”的朋友?(出示ppt、講述故事 )
—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢?
小結(jié)：月亮和“我”一一起高興、一起憂愁，在朋友聚會的時(shí)候她總是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!
�、鄢鍪镜�11～22頁：
一要離開家鄉(xiāng)了，月亮?xí)x開“我”嗎?她會怎么做呢?
一這樣的月亮，你愿意和她做朋友嗎?為什么呢?(幼兒講講喜歡月亮的理由。)
一我們會和月亮走失嗎?怎樣才能找回月亮呢?
一什么時(shí)候我們需要月亮指路呢?
小結(jié)：月亮總是在天上等著“我”，她為我們照亮前面的路，她還陪伴我們?nèi)胨俏覀兯腥说暮门笥选?/p>
一你有朋友嗎?你們是怎么成為朋友的呢?
小結(jié)：是啊!喜歡和小朋友在一起，愿意幫助人，能給大家?guī)砜鞓返娜艘欢〞泻芏嗯笥选?/p>
(3)認(rèn)識月亮，大膽想象
一月亮總在老地方等“我”，她的樣子是一直不變的嗎?(引導(dǎo)幼兒說說月亮不的樣子。)
一(出示ppt，根據(jù)幼兒的描述，點(diǎn)擊出現(xiàn)不同樣子的月亮。)當(dāng)月亮圓圓的時(shí)候人們叫她“滿月”，滿月像什么呢?
一彎彎的月亮又像什么呢?
一半圓形的月亮又像什么呢?
小結(jié)：月亮每天都在變，滿月的時(shí)候她像圓盤、像圓餅干……有時(shí)候她彎彎的樣子像香蕉、像小船……
一月亮到底怎樣變化的呢?(出示月亮變化記錄表。)我們每天去看看她，把她，樣子記錄下來，看看她到底是怎么變化的。
(4)觀察畫面，感受情誼 一(出示第23、24頁。)每年中秋節(jié)這一天，月亮變成什么樣子了?
小結(jié)：中秋節(jié)時(shí)月亮朋友是最圓、最亮的，她照耀著每個(gè)人。
—中秋節(jié)的這天，我們也在圓圓的月亮照耀下過節(jié)，需要作哪些準(zhǔn)備呢?
—讓我們把中秋節(jié)要做的事情記錄下來，作好準(zhǔn)備。
(5)活動延伸
①觀察月亮，完成“月亮變化記錄表”，從而了解月亮的變化。
�、趲熡坠餐占嘘P(guān)“中秋節(jié)”的資料，如書、錄像、物品等。
(二)活動設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
中秋節(jié)那天，月亮最圓、最亮，是每個(gè)中國人都會過的節(jié)日，中秋節(jié)延續(xù)了許多關(guān)于月亮的風(fēng)俗。幼兒園可以利用此節(jié)日資源，讓幼兒體驗(yàn)民族情感，感受民俗文化，激發(fā)愛國情感。
在熱鬧的節(jié)日情景中，師幼、同伴在一起過節(jié)，中秋節(jié)我們要做哪些事情呢?賞月、講講月亮的故事、品嘗美味的月餅……
在幼兒園里和同伴一起品嘗美味的月餅是幼兒最期待的事情。月餅怎么分享呢?怎樣才能讓更多的人一起分享節(jié)日的美味呢?
2、活動目標(biāo)
(1)知道中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，是團(tuán)圓的日子。
(2)分月餅，能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。
3、活動準(zhǔn)備
月餅展覽會：幼兒每人帶1～2個(gè)月餅，圖片：滿月，文字：八月十五中秋節(jié)、團(tuán)圓、月亮、月餅等，幼兒人手一份：圓形紙片若干，圖畫書《月亮朋友》、PPT課件
4、活動過程
(1)說月亮
一(出示“月亮變化記錄表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮?xí)兂赡男幼幽?她是怎么變化的呢?
一(出示課件。)原來，月亮總是在變。
一(出示圖片：滿月。)一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢?
一(出示文字：八月十五中秋節(jié)。)在月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們中國人要過一個(gè)重要的節(jié)日“中秋節(jié)”。
一中秋節(jié)，人們會做些什么事情呢?(出示課件：中秋節(jié)的時(shí)候。) 小結(jié)：八月十五中秋節(jié)，每年這天中國人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的月亮，品嘗美味的月餅……這是個(gè)團(tuán)圓的日子。
(2)月餅會
�、僭嘛炁c月亮。
一中秋節(jié)時(shí)人們最喜歡吃的是什么呢?(月餅。)
—(出示文字：月餅，)中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)?
小結(jié)：中秋節(jié)是月亮的節(jié)日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的月餅。
�、谠嘛炚褂[會，
—展示幼兒帶來的月餅
—幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請個(gè)別幼兒介紹月餅的口味。
(3)分月餅
—“中秋節(jié)”是團(tuán)圓節(jié)，我們親親熱熱在一起過節(jié)，分享美味的月餅好嗎?(出示“紙?jiān)嘛灐? )
一圓形的“月餅”分給兩個(gè)人，每個(gè)人吃得一樣多，可以怎么分?(幼兒操作。)
—圓形的“月餅”平均分給四個(gè)人，可以怎么分?(幼兒操作 )
一分其他形狀的“月餅”(橢圓形、正方形)，分成四等分
(4)嘗月餅
—(幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。)思考：每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅?zāi)?
小結(jié)：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團(tuán)圓在一起過“中秋節(jié)”，吃月餅真開心!
(5)活動延伸
一(幼兒繼續(xù)操作討論 )不同形狀的圖形如何等分，還能怎么分呢?
(三)活動拓展
1、中秋節(jié)親子晚會：“中秋節(jié)看月亮”
�、贇g歌朗誦：與月亮有關(guān)的歌曲、詩歌、童謠等
②想象畫展：我和月亮玩游戲。
�、矍墒种谱鳎赫奂埫�、做桂花等
�、荛_心品嘗：月餅、桂花糕、芋艿等，2．區(qū)域活動：把圓形、橢圓形、正方形、長方形等形狀的“月餅”進(jìn)行二等分、四等分、八等分……
(四)閱讀區(qū)的活動
1、提供更多關(guān)于“月亮”和“中秋節(jié)”的圖書、故事等。
2、師幼共同收集民間傳說，如：嫦娥奔月、后羿射日等。
幼兒園大班閱讀教案14
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動。
在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的`方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對�；顒幼詈笸ㄟ^完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
活動目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。
2、仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。
3、體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動準(zhǔn)備：
自制PPT
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說說獨(dú)自睡覺的感覺。
"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺的？你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺了，猜猜會發(fā)生什么事情？"2、出示繪本封面。
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事
1、播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對話
�。�1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
（2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？
�。�3）大老鼠會同意嗎？為什么？
過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2、播放嗚嗚聲，師幼合作表演
（1）聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
�。�2）它會和大老鼠之間怎么說呢？
�。�3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？
3、出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演
�。�1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？
�。�2）聽到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？
�。�3）幼兒互相合作表演角色對話。
（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？
過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會內(nèi)涵，克服膽怯
1、幼兒完整欣賞故事。
2、"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
幼兒園大班閱讀教案15
活動目標(biāo)：
1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食），請3名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠。
2、大繪本、小繪本、動物圖卡。
活動過程：
一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。
1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。
2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。
3、幼兒再次游戲。
4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼兒自由回答，引出"邊界"。
6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的'邊界。
二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）
2、幼兒自主閱讀，教師適當(dāng)與幼兒交流。
三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。
1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。
3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當(dāng)背景圖中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。
四、結(jié)束活動。
剛才，我們了解了那么多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）
延伸活動：
和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時(shí)活動。
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