幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案1
材料準(zhǔn)備：
各種型號(hào)不一的電池、電動(dòng)玩具一個(gè)
制作方法：成品實(shí)驗(yàn)操作：
讓幼兒觀察電池的外形特征，按照型號(hào)、功能給電池分類(lèi)或排隊(duì)。
引導(dǎo)幼兒選擇合適的電池，按照正確的方法裝人電動(dòng)玩具內(nèi)，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。
教師指導(dǎo)建議：
1、指導(dǎo)小班幼兒在玩電動(dòng)玩具的過(guò)程中了解電池的'作用。
2、在認(rèn)識(shí)電池的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)中、大班幼兒給玩具安裝電池，引導(dǎo)幼兒觀察電池的“+”、兩極，進(jìn)行正確安裝。
3、提醒幼兒將廢舊電池回收到指定位置。
拓展與替代：
1、指導(dǎo)幼兒在日常生活中和父母一起尋找家里需要使用電池的物品，如手機(jī)、手電筒、鐘表等，并嘗試拆裝電池。
2、有條件的幼兒園可以給幼兒提供各種充電電池，讓幼兒了解充電電池和普通電池的區(qū)別。
科學(xué)小知識(shí)
電池是泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置，如太陽(yáng)能電池。我們通常使用的化學(xué)電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池制成后即可以產(chǎn)生電流，但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又被稱(chēng)為二次電池，充電后可放電使用，放電完畢后還可以充電再用。目前，我們通用的一次性電池主要有碳性電池和城性電池，一般每節(jié)1.5V，呈圓柱形，型號(hào)常見(jiàn)的有1號(hào)、5號(hào)和7號(hào)，數(shù)字越大，型號(hào)越小。當(dāng)我們把電池正確安裝到電動(dòng)玩具里后，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電池就能給電路提供電流了，同時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，玩具就能動(dòng)起來(lái)了。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索用不同的方法使物體變長(zhǎng)，并完整的表達(dá)自己的想法和做法。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索變長(zhǎng)的方法；
難點(diǎn)：同樣的材料及方法長(zhǎng)度不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、魔術(shù)棒一根；
2、報(bào)紙若干，雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干；
3、系好大夾子的架子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)�。�?分鐘）
出示可變長(zhǎng)的教鞭。
T：小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一根魔術(shù)棒，我們來(lái)看看它會(huì)有什么變化。
T：變變變，變長(zhǎng)了。
T：它是靠伸縮的方法，由短變得越來(lái)越長(zhǎng)了。
T：老師今天還帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的材料，它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
二、幼兒自由操作，初步嘗試變長(zhǎng)的方法。（6分鐘）
�。�1）介紹材料
T:我們一起來(lái)看看都有哪些材料？（雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒）你們能想辦法幫助它們變長(zhǎng)嗎？請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則
�。�2）規(guī)則：
1、請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料，想辦法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，并將完成的作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。
3、操作結(jié)束后要給大家分享，你是用什么方法讓什么材料變長(zhǎng)的？
T：讓我們行動(dòng)吧！
�。�3）分享交流玩具寶寶變長(zhǎng)的方法。（5分鐘）
T：小朋友們都好厲害，想辦法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰(shuí)來(lái)給大家分享一下，你是用什么方法使什么材料變長(zhǎng)了？（幼兒自由回答，幼兒不會(huì)用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講述）
T：這位小朋友用拉的`方法使吸管變長(zhǎng)了，還有用不同的方法使吸管變長(zhǎng)的嗎？給大家分享一下。
T：你用插的方法使吸管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦，方法不一樣呢。
T：你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。
T：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長(zhǎng)了。
T：用夾的方法使小夾子變長(zhǎng)了。
T：用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。
小結(jié)：
小朋友們用插的方法使雪花片變長(zhǎng)；用扭的方法將扭扭棒變長(zhǎng)，還用撕的方法將A4紙變長(zhǎng)了，用拉的方法將吸管變長(zhǎng)了。你們的方法真多，但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長(zhǎng)的，接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲，有信心完成任務(wù)嗎？
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，不借助材料使物體變長(zhǎng)的方法。（7分鐘）
(1)嘗試探索不借助材料變長(zhǎng)。
T：老師這里有很多過(guò)期的廢舊報(bào)紙，它也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們有辦法讓它在沒(méi)有任何材料的幫助下變長(zhǎng)嗎？
T：你覺(jué)得用撕的辦法可以使它變長(zhǎng)，那你來(lái)試一試？
T：我們和原來(lái)的報(bào)紙比一比，他的方法有沒(méi)有使報(bào)紙變長(zhǎng)呢？怎么撕才能使報(bào)紙變長(zhǎng)呢？撕開(kāi)的這一條如果不斷掉，會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢？
T：哦，不撕斷可以讓報(bào)紙變長(zhǎng)。你的方法太好了。那它還能變得更長(zhǎng)嗎？你們?cè)偃ピ囈辉嚕凑l(shuí)的方法最好，讓報(bào)紙變得最長(zhǎng)？請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則
規(guī)則：
1、請(qǐng)小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作，作品完成后將作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。
3、操作結(jié)束后，給大家分享，你是用什么方法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的？
（2）再次分享，教師總結(jié)。（5分鐘）
T：哇，看看你們的作品，像好多長(zhǎng)長(zhǎng)的……小蛇一樣，你們是用什么方法將報(bào)紙變長(zhǎng)的呢？
S：撕的方法。
T：咦！孩子們！為什么你們使用的方法都是一樣，但撕出來(lái)的長(zhǎng)度卻不一樣呢？
S：橫著撕的，豎著撕的，撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕，長(zhǎng)邊和短邊一起撕，不斷掉。
小結(jié):原來(lái)同樣是撕的方法，如果長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會(huì)越撕越長(zhǎng)，或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕，也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度，那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢？小朋友下來(lái)可以繼續(xù)去探索，把好的方法記錄下來(lái)跟大家分享。
四、活動(dòng)延伸。
T:小朋友們，剛才撕了這么多紙條，我們把它收起來(lái)，想想可以做什么呢？哦，揉在一起像什么？紙球。我們還可以去玩紙球呢？那請(qǐng)小朋友們來(lái)搭火車(chē)，我們玩紙球去�；疖�(chē)變長(zhǎng)了嗎？怎樣可以變長(zhǎng)？一個(gè)接一個(gè)，長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)搭好，出發(fā)了，我們的紙球怎么變長(zhǎng)？也可以一個(gè)接一個(gè)……
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，在第二次探索中，老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享，如：運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng)，使其幼兒的思維沒(méi)有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問(wèn)中沒(méi)有層次性，對(duì)于幼兒也就沒(méi)有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒將撕出的紙條，收集動(dòng)手制作成紙球，而是由老師在說(shuō)，在示范做，也沒(méi)達(dá)到廢物再利用效果。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。
趣味練習(xí)
準(zhǔn)備活動(dòng)
[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？）
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因。
- 照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>
- 在哪兒看到的？
- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話(huà)，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？
【展開(kāi)】
2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。
2）在鏡子中間放一個(gè)球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話(huà)，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。
- 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)？
- 鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話(huà)，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？
【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話(huà)，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個(gè)球呢？
5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？
- 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？
【結(jié)束】
6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來(lái)越多）寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
- 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(jy46.com)
教師活動(dòng)相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的'。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案4
分析
動(dòng)物是孩子們最喜歡的朋友，自然角里的小烏龜、小螃蟹、小金魚(yú)被孩子們每天精心呵護(hù)著。一天早上剛?cè)雸@，然然突然跑到我跟前哭著說(shuō)：“她帶來(lái)的小螃蟹養(yǎng)在自然角突然掉了一個(gè)大鉗子”哭聲也引來(lái)了其他小朋友的關(guān)注，小螃蟹掉了的鉗子能長(zhǎng)出來(lái)嗎？孩子們對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇�！�3—6歲兒童發(fā)展指南》指出，科學(xué)學(xué)習(xí)要激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程。本著追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
目標(biāo)
1.通過(guò)故事了解一些動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
2.在傾聽(tīng)、思考、探索中大膽表達(dá)自己的想法。
3.感受動(dòng)物世界的神奇，萌發(fā)探索的欲望。
準(zhǔn)備
希沃課件、iPad平板
過(guò)程
一、導(dǎo)入，引疑激趣
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事《螃蟹的.奇遇》，你們知道奇遇是什么意思嗎？
二、聽(tīng)故事，理解故事
1.看故事片段一：從故事開(kāi)始講到“心里很難過(guò)”
（1）螃蟹怎么會(huì)斷鉗子的？
�。�2）螃蟹丟掉了一只大鉗子很擔(dān)心，為什么？如果沒(méi)有了大鉗子，可能會(huì)發(fā)生什么事？
2.看故事片段二：到“壁虎說(shuō)的話(huà)是對(duì)的”
�。�1）壁虎是怎樣安慰它的？螃蟹相信了嗎？
小結(jié):壁虎失去了身體的一部分，過(guò)不了幾天又會(huì)長(zhǎng)出新的來(lái)，我們把這個(gè)本領(lǐng)叫做：“再生”。
3.究竟什么是再生呢？
小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物斷了的部位能再長(zhǎng)出來(lái)的現(xiàn)象我們就叫動(dòng)物的再生。
4.看故事片段三：到結(jié)尾
�。�1）螃蟹安慰蚯蚓的話(huà)對(duì)嗎？原來(lái)的一條蚯蚓會(huì)變成幾條？
�。�2）螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。
小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓都是可以再生的動(dòng)物，它們們都有再生的本領(lǐng)，有了再生的本領(lǐng)能讓他們?cè)谖ｋU(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)自己。
三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物
1.螃蟹知道了自己有再生的本領(lǐng)后得意地去告訴它的動(dòng)物朋友，許多動(dòng)物朋友知道后它們都爭(zhēng)著說(shuō)：“我會(huì)再生，我會(huì)再生”。
看課件：“都有誰(shuí)來(lái)啦！”（小企鵝毛毛蟲(chóng)章魚(yú)........）
分小組ipad操作并驗(yàn)證：分辨可再生和不可再生動(dòng)物。
分小組ipad操作并驗(yàn)證：分辨小動(dòng)物可再生部位。
四、探究人類(lèi)再生本領(lǐng)
1.動(dòng)物有這么大的再生本領(lǐng)，我們?nèi)梭w有嗎？
2.懂得關(guān)愛(ài)自己的身體，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
五、延伸活動(dòng)：
還有哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)，動(dòng)物的這種再生本領(lǐng)是為了更好地保護(hù)自己，可是有的動(dòng)物沒(méi)有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護(hù)自己的呢？我們回家和爸爸媽媽上網(wǎng)上收集資料查一查，如果收集到了這方面的知識(shí)，歡迎來(lái)和我們大家分享。
反思
本活動(dòng)是基于孩子興趣生成的科學(xué)探究活動(dòng)，由于動(dòng)物再生本領(lǐng)在生活中幼兒并不常見(jiàn)，所以多媒體課件的呈現(xiàn)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物可以再生的本領(lǐng)有了直觀地了解。開(kāi)始環(huán)節(jié)，動(dòng)畫(huà)展示泡泡上升，引發(fā)幼兒的好奇心，雨聲的音效、動(dòng)態(tài)雨景、石頭砸下、鉗子斷掉的動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒同情心，哭聲音效、行徑的動(dòng)畫(huà)、蒙層，激發(fā)幼兒討論小壁虎和螃蟹的對(duì)話(huà)。通過(guò)視頻介紹，了解動(dòng)物再生的本領(lǐng)，并通過(guò)小組操作，利用IPad，人機(jī)互動(dòng)等多媒體手段，更加激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物再生本領(lǐng)的欲望，讓活動(dòng)高潮迭起。本次活動(dòng)雖然告一段落，但幼兒的探究行為仍然在繼續(xù)......
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主探索各種器械的不同玩法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒自主運(yùn)動(dòng)的能力，鼓勵(lì)幼兒克服困難，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)合作精神。
3、引發(fā)幼兒對(duì)太空的興趣，激發(fā)他們的探索和求知欲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀看太空及宇航員上天的相關(guān)錄像、圖片，了解一些關(guān)于太空的相關(guān)知識(shí)及有關(guān)的太空音樂(lè)磁帶一盒。
2、在操場(chǎng)上為幼兒提供不同層次、不同類(lèi)型的棉墊、海洋球池、蹦跳床、攀登墻等各種模擬太空?qǐng)鼍啊?/p>
3、在場(chǎng)地各處擺放各種不同材質(zhì)的物品，為“太空寶物”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮演宇航員，引起興趣：
師：小朋友們都知道楊利偉叔叔和美國(guó)的一位叔叔乘坐飛船去了月球，在月球上發(fā)現(xiàn)了許多和我們地球不一樣的`寶物，真了不起!今天我們也向這些叔叔學(xué)習(xí)，當(dāng)一名小小宇航員到月球上去探險(xiǎn)。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：
幼兒模仿宇航員的各種動(dòng)作，活動(dòng)身體。
如：走太空步，轉(zhuǎn)圓圈等等。
3、區(qū)域性體育活動(dòng)：
幼兒自主選擇運(yùn)動(dòng)區(qū)域，探索玩法。
師：小宇航員們，在乘坐飛船上天前，請(qǐng)你們到各個(gè)區(qū)域去鍛煉好身體，把身體練得棒棒的，才能更好地在月
球上探險(xiǎn)，找到月球上的寶物。鍛煉時(shí)要注意安全。
各活動(dòng)區(qū)
平衡區(qū) 攀爬區(qū) 探索區(qū)
走棉墊 攀爬墻 蹦跳床
搖擺椅 小土坡 海洋球池
4、游戲：月球?qū)?/p>
師：小宇航員們的本領(lǐng)都練得棒棒的 �，F(xiàn)在我們準(zhǔn)備乘坐宇宙飛船去月球探險(xiǎn)尋寶了。宇航員們注意：到了月球后因?yàn)槭ブ亓�，走路�?huì)走不穩(wěn)，飄起來(lái)，而且輕輕一跳會(huì)跳得很高，不知道落在什么地方，你們怕嗎?月球的各個(gè)地方都有寶藏，你們一定要找仔細(xì)。早找寶物的時(shí)候會(huì)遇到許多困難，也很危險(xiǎn)，你們一定要注意安全，互相幫助�，F(xiàn)在就請(qǐng)進(jìn)宇宙飛船，準(zhǔn)備出發(fā)!
(放音樂(lè)，進(jìn)入情景游戲)
幼兒在教師提供的不同難易程度的環(huán)境中探險(xiǎn)尋寶。要求幼兒在遇到困難時(shí)能互相幫助，合作完成任務(wù)。
5、返回地球，歡慶勝利：
頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)�，�?duì)小宇航員勇敢、安全、出色得完成任務(wù)給予肯定。
整理場(chǎng)地，整隊(duì)退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
孩子們參與游戲躍躍欲試，能夠積極思維、主動(dòng)嘗試，非常投入。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施層層遞進(jìn)、由淺入深。追隨孩子們身邊的話(huà)題延展教學(xué)活動(dòng)，加大幼兒體能鍛煉的強(qiáng)度和密度，激發(fā)了孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性及交往能力。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案6
在活動(dòng)中讓幼兒了解掌握利用風(fēng)能行駛的小車(chē)的原理，及制作方法。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的探究能力，及制作技巧，滲透環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的制作興趣。
設(shè)計(jì)意圖
隨著科技發(fā)展，每天孩子們都會(huì)接觸到生活中各種各樣的車(chē)，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論車(chē)的各種特性“這是公交車(chē)，這是小汽車(chē)，這是跑車(chē)，這是火車(chē)……”在《各種功能的車(chē)》這個(gè)主題中將打破孩子們的認(rèn)識(shí)局限，追隨孩子們的興趣，我設(shè)計(jì)了《風(fēng)力汽車(chē)》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)�！讹L(fēng)力汽車(chē)》這個(gè)活動(dòng)選擇與幼兒息息相關(guān)的'玩具為實(shí)驗(yàn)材料，提升幼兒環(huán)保意識(shí)，車(chē)除了加油還可以利用我們大自然中“風(fēng)”的力量讓汽車(chē)動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解掌握利用風(fēng)能行駛的小車(chē)的原理，及制作方法。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的探究能力，及制作技巧.
3、滲透環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)制作興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解風(fēng)力可以產(chǎn)生能量。
2、進(jìn)行制作并完成小實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.視頻資料
2.圖文資料
3.實(shí)驗(yàn)材料：玩具汽車(chē)輪、輪軸、青蛙圖片、動(dòng)物粘貼圖、氣球、科學(xué)寶箱等。
4.課件
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽(tīng)故事，吸引興趣
師：很多小朋友家里都有小汽車(chē)，小汽車(chē)行駛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿汽車(chē)行駛中的聲音)我知道有一輛小汽車(chē)在行駛時(shí)沒(méi)有聲音，你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?讓我們一起來(lái)看一看吧!看完之后，請(qǐng)告訴老師為什么這輛小汽車(chē)行駛時(shí)沒(méi)有聲音呢?
2、觀看實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)猜測(cè)。
(1)觀看視頻
有的小朋友提出了自己的疑問(wèn)：風(fēng)真的能讓汽車(chē)跑起來(lái)嗎?大家一起來(lái)看一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧!在看的過(guò)程中，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察操作步驟。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)
引導(dǎo)幼兒討論：小汽車(chē)為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)呢?孩子們能夠說(shuō)出是氣球漏氣讓小汽車(chē)動(dòng)起來(lái)的，但是不能明確表達(dá)出是氣球在漏氣過(guò)程中產(chǎn)生了風(fēng)，風(fēng)給了小汽車(chē)能量。
3、教師演示實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料
玩具汽車(chē)輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學(xué)寶箱等。
2、演示實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)
(1)教師直接出示組裝好的小汽車(chē)。(由于幼兒已有組裝小汽車(chē)操作經(jīng)驗(yàn)，在此教師不演示組裝步驟)
(2)教師重點(diǎn)演示氣球安裝環(huán)節(jié)。
(3)教師強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程中需要注意的問(wèn)題：
把氣球從青蛙嘴里穿過(guò)，口朝車(chē)尾方向。
吹氣后捏緊口，防止漏氣。
4、幼兒分組操作
1、動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)親手操作一方面培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，更重要的是通過(guò)操作他們可以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。
2、當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)之后進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步思考汽車(chē)行進(jìn)的原理。
5、總結(jié)
風(fēng)力可以產(chǎn)生能量，是一種沒(méi)有污染的清潔能源，它有多種用途，可以用來(lái)發(fā)電，帆船是利用風(fēng)航行的，滑翔機(jī)是利用風(fēng)的力量飛上天的，小車(chē)也可以在風(fēng)力的推動(dòng)下往前走。
四、活動(dòng)延伸
與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風(fēng)力的物品有哪些呢?
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次活動(dòng)：幼兒動(dòng)手能力和觀察能力得到提升，在小組討論過(guò)程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相應(yīng)提升，孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)調(diào)試、實(shí)驗(yàn)，最終讓自己的汽車(chē)動(dòng)起來(lái)，感受到成功的喜悅。
我設(shè)計(jì)過(guò)程中的主線(xiàn)是：提出問(wèn)題----鼓勵(lì)猜測(cè)—-- 實(shí)驗(yàn)演示----分析現(xiàn)象—--操作觀察----形成知識(shí)---完善知識(shí)。這一教學(xué)程序既體現(xiàn)了科學(xué)探究的過(guò)程，又展示了幼兒建構(gòu)知識(shí)過(guò)程。
本次活動(dòng)屬于科學(xué)課，探究風(fēng)力汽車(chē)是怎樣形成的是本次活動(dòng)的核心內(nèi)容，也是幼兒建構(gòu)知識(shí)的主要活動(dòng)。
視頻起到了激發(fā)興趣和直觀展示的效果，充分吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了探索科學(xué)現(xiàn)象的欲望。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)，對(duì)自由落體現(xiàn)象產(chǎn)生初步的觀察興趣。
2.嘗試用不同的線(xiàn)條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯與身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
3.體驗(yàn)觀察帶來(lái)的發(fā)現(xiàn)和樂(lè)趣。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹(shù)葉。
2.記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1.提出問(wèn)題，引發(fā)對(duì)物體下落形態(tài)的猜想
師：秋天的時(shí)候樹(shù)葉寶寶是怎么從樹(shù)媽媽身上掉下來(lái)的?
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象
①出示紙條、羽毛等實(shí)驗(yàn)材料
師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看看他們下落時(shí)是什么樣子的?
�、诮淮鷮�(shí)驗(yàn)和觀察方法
師：先選擇一樣物品，舉過(guò)頭頂，手松開(kāi)，眼睛一直盯著物體，觀察它從上往下落的狀態(tài)。
�、蹘熡坠餐瑢�(shí)驗(yàn)，觀察感知物體下落時(shí)的狀態(tài)
師：我們一起來(lái)試一試，看一看。
3.討論交流，發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來(lái)的狀態(tài)時(shí)不同的
師：你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?
你選的什么物體?它是怎么掉下來(lái)的`?
4.再次實(shí)驗(yàn)，并嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：如果把樹(shù)葉掉下來(lái)的樣子畫(huà)下來(lái)，應(yīng)該怎么畫(huà)?
這里有張實(shí)驗(yàn)記錄表，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
反思：
在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案，自以為已經(jīng)很了解全部?jī)?nèi)容，可是哪知沒(méi)有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來(lái)的樣子過(guò)于局限，限制了孩子的發(fā)散性思維，而且在擺放材料的時(shí)候沒(méi)有考慮幼兒興奮的情緒，造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，自身語(yǔ)言不夠精煉，有點(diǎn)拖沓。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案8
教材簡(jiǎn)解：
紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)也積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，盡管如此，但平時(shí)的生活中幼兒很少會(huì)去留意關(guān)注紙的特性，其實(shí)在紙身上有著非常多的奧秘，這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動(dòng)形式來(lái)探索及發(fā)現(xiàn)紙?jiān)谏钪械腵趣味性�！毒V要》中也指出："教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛(ài)好。"相符，這樣幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，積累經(jīng)驗(yàn)利于教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知比較3種常見(jiàn)的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2．樂(lè)于用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。
設(shè)計(jì)理念：
生活中離不開(kāi)紙，我們每個(gè)人天天都要用到紙，紙是我國(guó)偉大的四大發(fā)明之一。至今，紙仍被廣泛的運(yùn)用著，人們的生活離不開(kāi)紙，孩子們時(shí)時(shí)處處也都能接觸到紙。但是他們對(duì)之缺少系統(tǒng)的了解，本次課，通過(guò)讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地，不同功能，在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。
設(shè)計(jì)思路：
在認(rèn)識(shí)紙的特性過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，且對(duì)觸覺(jué)的探索又進(jìn)行了細(xì)致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。
活動(dòng)過(guò)程：
1．感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙，并問(wèn)孩子："這是什么紙(了解名稱(chēng))?"
(2)提出問(wèn)題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。
2．操作實(shí)驗(yàn)
(1)教師介紹紙寶寶開(kāi)花的實(shí)驗(yàn)方法及操作的注意事項(xiàng)。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)相互交流并記錄。
提問(wèn)："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開(kāi)得最快，為什么?
小結(jié)：
皺紋紙的花寶寶開(kāi)得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3．提出問(wèn)題，引出新活動(dòng)"今天是用這3種紙來(lái)做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開(kāi)得快。請(qǐng)小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會(huì)怎樣?"教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兊纳钪杏羞@么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽、連貫地向同伴介紹自己收集到的資料，知道一些有關(guān)飛船上太空的知識(shí)。
2、嘗試設(shè)計(jì)飛船，體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備幼兒與家長(zhǎng)一起收集的XX的資料(宇航員在太空中是怎樣睡覺(jué)、吃飯等) 幻燈片 洋泡泡
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享
1、相互交流
師：最近我們中國(guó)有一個(gè)重大的新聞，你們知道是什么新聞嗎?(XX飛上天了)，在這艘飛船上面還有兩位非常了不起的人，你們知道是誰(shuí)嗎?(宇航員：聶海勝和費(fèi)俊龍)
師：看來(lái)，我們小朋友都收集了許多有關(guān)XX飛船的新聞了，是嗎?那么你找個(gè)好朋友跟好朋友介紹一下，你收集到了哪些新聞，好嗎?
2、個(gè)別交流
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)跟大家介紹一下，你收集到了哪些有關(guān)神六的新聞啊?(個(gè)別幼兒介紹)
二、豐富知識(shí)
師：剛才許多小朋友向大家介紹了有關(guān)神六的新聞，現(xiàn)在我們一起到太空中去看一看，好嗎?(根據(jù)幻燈片介紹)
三、幼兒操作
師：我們的`宇航員非常的了不起，他們不怕生命的危險(xiǎn)，為了給國(guó)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，去了太空做試驗(yàn)，你們想不想和這兩位宇航員叔叔一樣了不起，做個(gè)了不起的中國(guó)人啊?那么我們一起來(lái)設(shè)計(jì)神舟飛船吧!(幼兒自由操作)
四、發(fā)射飛船
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1。初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系，能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。
2。能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力。
3。愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。每個(gè)幼兒粗細(xì)不同顏色不同的無(wú)根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2。幼兒學(xué)習(xí)資源②第34—35頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1。游戲“穿珠子”引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。
�。�1）幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子，有一根穿不進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒講述為什么。
�。�2）幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細(xì)不同，所以粗的穿不進(jìn)去。
2。觀察三根小棒，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細(xì)的相對(duì)性。
�。�1）教師根據(jù)需要提出問(wèn)題：
這三根小棒一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？最粗的是哪一個(gè)？最細(xì)的呢？
A小棒和B小棒哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？B和C哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)？為什么B小棒我們一會(huì)說(shuō)它粗一會(huì)說(shuō)它細(xì)呢？
�。�2）小結(jié)：原來(lái)物體的粗細(xì)是比較出來(lái)的，要看他們和誰(shuí)比，才能知道是粗還是細(xì)。
3。游戲：排排隊(duì)。
�。�1）請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)是怎么排的'。
�。�2）小結(jié)：從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì)；從細(xì)到粗排一個(gè)比一個(gè)粗。
4。尋找粗細(xì)，發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
�。�1）引導(dǎo)幼兒從自身找出可以比較粗細(xì)的物體。
�。�2）從周?chē)h(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比，
5。閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第34~35頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)。
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒到戶(hù)外觀察幼兒園內(nèi)物體，引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹(shù)，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)反思
1。比較的物體比較少；
2。還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，
3。做游戲的時(shí)間比較短。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象；
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)；
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察活動(dòng)，引入課題
教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？
請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的？
2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)
觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么？
你們猜猜看，如果把這些料放在水里會(huì)怎樣呢？（幼兒自由表達(dá)）
提出操作要求：
�。�1）只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
�。�2）水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿(mǎn)。
�。�3）使用過(guò)的物品（小勺、水壺）要放回原處。
幼兒操作，教師觀察。
比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
3、品嘗活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的`水是什么味道的。
4、表述結(jié)果，教師記錄
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
5、再次沖調(diào)飲料
提出要求：
�。�1）選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
幼兒操作。
活動(dòng)延伸
你還喝過(guò)哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？
活動(dòng)評(píng)析
該活動(dòng)屬于“猜想―驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)拓展他們的認(rèn)識(shí)，驗(yàn)證他們的猜想。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1．能夠按一定的順序去觀察，并能描述螞蟻的外形特征。
2．經(jīng)歷觀察螞蟻的過(guò)程，體驗(yàn)觀察、研究小動(dòng)物的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：記錄單、筆人手一份；昆蟲(chóng)觀察鏡人手一只；教師用螞蟻范例一份（拼圖性質(zhì)的）；小組螞蟻拼圖三份；螞蟻照片若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)出記憶中的螞蟻。
(1)謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)興趣：遠(yuǎn)看芝麻撤地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。（螞蟻）
(2)談話(huà)，螞蟻是大家都熟悉的動(dòng)物，你能描述一下它是什么樣子嗎？下面請(qǐng)你把熟悉的螞蟻畫(huà)在記錄單上。
(3)畫(huà)螞蟻
分析：幼兒在畫(huà)螞蟻時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己熟悉的小動(dòng)物身上也有許多不太清楚的地方。這樣，在后面的觀察中，他們會(huì)有意識(shí)地去了解這些細(xì)節(jié)。展示所有幼兒記錄單上繪畫(huà)的螞蟻，教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人記憶中的螞蟻各不相同，有分歧。
師：大自然中的螞蟻到底是什么樣子的呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)真觀察螞蟻。
2．學(xué)習(xí)順序觀察，了解并描述螞蟻的特征
(1)出示螞蟻，每人通過(guò)昆蟲(chóng)觀察鏡來(lái)觀察一只螞蟻。
教師提出觀察要求：
螞蟻在昆蟲(chóng)盒里，小朋友看的時(shí)候盡量不要來(lái)回翻動(dòng)，以免嚇到螞蟻，可以從盒頂?shù)姆糯箸R里觀察螞蟻，耐心地從頭部開(kāi)始觀察，螞蟻長(zhǎng)得是什么樣子的？小組同伴間可以自由交流發(fā)現(xiàn)的秘密。（一名幼兒發(fā)言，其他幼兒可以質(zhì)疑、辯論）
幼兒分組探究，教師深入到各小組巡視，指導(dǎo)、幫助幼兒觀察。指導(dǎo)重點(diǎn)：螞蟻身體分幾節(jié)、螞蟻身體各部分的.細(xì)節(jié)是怎樣的。
(2)匯報(bào)交流螞蟻的外形特征。
師：我們每個(gè)小朋友都觀察了螞蟻，是不是比以前有了更多的發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的螞蟻是什么樣子的？還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們沒(méi)有觀察到的東西？
分析：幼兒匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并和自己的觀察結(jié)果作比較，鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充完善。幼兒回答的同時(shí)，教師出示對(duì)應(yīng)的螞蟻分解圖片。以小組為單位，請(qǐng)幼兒相互合作，拼出完整的螞蟻圖片，并貼在白紙上。展示小組作品，小結(jié)：我們經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭部有兩只觸角、兩只眼睛、還有兩個(gè)大頜；胸部長(zhǎng)了三對(duì)足；腹部大大的，有些毛（教師邊總結(jié)邊拼圖，使之成為完整的螞蟻圖片）。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了螞蟻，現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)槲浵佌諒埾�，該怎么照呢？（引�?dǎo)孩子有順序地繪畫(huà)，幫助孩子鞏固對(duì)螞蟻的外形特征的認(rèn)識(shí)。幼兒拿回自己的記錄單，完善記錄單）
3．延伸
展示孩子繪畫(huà)的螞蟻照片，出示另一部分螞蟻圖片，供幼兒欣賞、了解。
師：螞蟻的種類(lèi)很多，老師也帶來(lái)了另一些螞蟻的照片，小朋友們可以輪流看看。
師：螞蟻是我們經(jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物，螞蟻世界也很神奇，你們想去揭開(kāi)螞蟻世界的秘密嗎？你還想知道哪些有關(guān)螞蟻的事？
（幼兒提問(wèn)）有什么問(wèn)題，一會(huì)兒我們回到教室把它記錄下來(lái)，一塊兒找出答案好嗎？
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解什么是指紋及指紋的用途。
2.對(duì)指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂(lè)于探索。
3.喜歡用指紋來(lái)創(chuàng)作一幅作品。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng)——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶(hù)上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了�！蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯�?引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對(duì)比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認(rèn)識(shí)三種指紋類(lèi)型，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的手指類(lèi)型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫(huà)，用中性筆畫(huà)上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸ぃ黄鹦蕾p有趣的指紋畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽(tīng)。
科學(xué)樂(lè)園
指紋就是手指表皮上突起的紋線(xiàn)。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線(xiàn)條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據(jù)說(shuō)，全世界六十億人中還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。據(jù)此，可以廣泛運(yùn)用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：
1.活動(dòng)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來(lái)的.引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡"今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)--小朋友們，這是什么？（師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)"手指"是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與"導(dǎo)入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合！
2.幼兒操作"印指紋"部分。
因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域"，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印"指紋印"的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。
在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教！
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。
2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)課件。
2.圖畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：孩子們，你們外出旅行過(guò)嗎?是怎么去的?
師小結(jié)：你們有的乘坐汽車(chē)、有的乘坐火車(chē)、還有的乘坐飛機(jī)去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰(shuí)呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。
1.分組觀察。
教師：請(qǐng)你們到后面的'桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。
3.小結(jié)。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
3.教師小結(jié)：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車(chē)去旅行。
四、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評(píng)價(jià)。
五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來(lái)欣賞一下。
2.活動(dòng)總結(jié)：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里。圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)是《一粒種子的旅行》。活動(dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫(huà)書(shū)，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。
教學(xué)反思：
讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。
2、能完整地表達(dá)自己的想法。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
略
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，引起探索興趣。
二、幼兒自由猜測(cè)并交流。
1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開(kāi)盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么？
2、幼兒第一次探索，猜測(cè)盒子里的東西。
3、幼兒進(jìn)行交流。師：你用了什么方法？盒子里可能是什么？把你的方法做給大家看看。
4、教師小結(jié)：（結(jié)合圖片）師：每個(gè)人用的方法不一樣，猜出來(lái)的東西也不一樣。
三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。
1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四樣?xùn)|西的不同。
3、交待第二次游戲規(guī)則。
�。�1）每人兩只盒子；
�。�2）把自己身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上面（教師示范）；
�。�3）不打開(kāi)盒子；猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。
4、幼兒第二次探索，并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。
5、集體交流：交流猜測(cè)方法和結(jié)果。
次序一：把毛巾找出來(lái)幼兒的兩只盒子比較。"出自：屈；老。師"（可能的組合：毛巾—橘子；毛巾—桂圓；毛巾—硬幣）。
引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不同，輕重不同。
老師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動(dòng)盒子，聽(tīng)上去聲音很輕。用手掂，感覺(jué)也是輕的。而且不容易滾動(dòng)起來(lái)。
集體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。
次序二：把橘子找出來(lái)。
幼兒的兩只盒子比較。（可能的組合：橘子—毛巾；橘子—棗子；橘子—硬幣）。
引導(dǎo)比較：重量不一樣；聲音輕重不一樣；滾動(dòng)不一樣；香味不一樣。
老師小結(jié)：原來(lái)，橘子有點(diǎn)重的，聽(tīng)上去聲音噗噗噗的；橘子有點(diǎn)圓，容易滾動(dòng)起來(lái)）集體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。
次序三：把棗子和硬幣找出來(lái)。
教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。
教師提供工具：法寶——磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。
集體檢查：找出棗子和硬幣。
次序四：再次確定剛才沒(méi)有確定的盒子。（幼兒自己及同伴幫助）
四、延伸。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的.余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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