幼兒園科學設(shè)計活動教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園科學設(shè)計活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學設(shè)計活動教案1
活動目標：
1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。
2.引導孩子觀察身邊是否有洞洞，以及這些洞洞的用處。
3.初步嘗試能夠通過合作解決問題。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：
紙、剪刀、皮球
活動過程：
一、說說身體上的洞洞。
1、請幼兒找找我們的身體上，哪里有洞洞呢？
幼兒在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓勵幼兒仔細發(fā)現(xiàn)身上的洞洞。
2、說說身上的洞洞的作用。
幼兒大膽回答教師小結(jié)：嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。
二、討論如何來保護好我們身上的洞洞。
教師鼓勵幼兒大膽說出保護洞洞的方法，引導幼兒學會科學保護身體上洞洞的常識。
小結(jié)：身體上的洞洞對我們的`生命很重要，因此我們要保護好身體上的洞洞，不能讓它受到傷害（如：掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學的）。
三、幼兒體驗如何制作出洞洞
�。�1）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個洞洞當望遠鏡。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）老師用剪刀剪紙，請小朋友猜猜會剪出什么來。（圓形的洞洞）用濕的手戳出一個洞洞。
四、游戲：
鉆洞洞教師和配班老師利用肢體做出不同的洞洞造型，請幼兒一個個的鉆過去。洞洞的形狀有大到小，有低到高，慢慢訓練幼兒掌握鉆洞洞的方法。
幼兒園科學設(shè)計活動教案2
活動目標
1、能夠根據(jù)提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。
2、嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。
3、愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務(wù)的快樂。
重點難點
活動重點：能夠根據(jù)提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。
活動難點：嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。
活動準備
物質(zhì)：一體機、IPAD、希沃白板、希沃授課助手、網(wǎng)絡(luò)、拼圖碎片。
經(jīng)驗：幼兒對幼兒園環(huán)境熟悉、會使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能夠進行九宮格拼圖。
活動過程
�。ㄒ唬┗顒右�，激發(fā)幼兒興趣。
1、利用希沃白板創(chuàng)設(shè)和朵拉去尋寶的情境，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）白板蒙層功能與朵拉捉迷藏。
——小朋友們，今天咱們大二班來了位老朋友，我們來看看是誰？
聚光燈到朵拉時幼兒說出名字。
�。�2）播放《愛探險的朵拉》動畫片片段，引出朵拉的任務(wù)。
——還記得上次我們幫朵拉解決了什么難題嗎？在上次的挑戰(zhàn)中我們大二班團結(jié)合作幫助朵拉找到了搗蛋鬼藏在幼兒園的寶箱鑰匙，所以這次朵拉又來到大二班請我們一起去尋寶了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
�。ǘ┏鍪救龡l線索，發(fā)布任務(wù)。
1、線索一：語音每組幼兒根據(jù)語音線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。
線索二：圖片每組幼兒根據(jù)圖片線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。
線索三：平面圖每組幼兒根據(jù)平面圖線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。
2、提出尋寶要求：
�。�1）每組4-5名幼兒中，一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。其余幼兒根據(jù)線索進行尋寶。
�。�2）在樓道內(nèi)輕聲交談、注意安全，不打擾其他班級活動。
�。�3）小組教師負責幼兒安全和發(fā)布線索。
�。�4）拍照幼兒要注意將拼圖占滿屏幕，以免在班內(nèi)的幼兒無法拼圖。
�。�5）每個小組要一起行動，不能單獨行動。
�。ㄈ⿲氶_始。
1、幼兒分三組，每組一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，其余幼兒根據(jù)線索出發(fā)尋寶，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。
2、尋寶正式開始，幼兒按照線索指示尋找正確位置。教師作為輔助跟隨，當幼兒尋找到藏寶地點并成功拍照回傳后，發(fā)布下一條線索，直至三條線索全部完成。
3、班內(nèi)幼兒使用微信與小組同伴溝通，等待接收拼圖碎片。使用希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中，三小組班內(nèi)成員共同拼圖。
（四）拼圖成功，小組分享成功體驗。
1、播放朵拉感謝小朋友的視頻，體驗成功的.快樂。
2、各小組分享尋寶過程和感受。
3、科技在生活中的應(yīng)用與便捷：溝通方便、開闊眼界、網(wǎng)絡(luò)支付更安全、二維碼直接掃描讀取等。
（五）教師小結(jié)，活動結(jié)束。
小朋友們，今天我們每個小組通過三條線索的提示收集拼圖碎片，并及時傳給班內(nèi)的小朋友進行拼圖，最后找到了朵拉送給我們的禮物。每個小組有溝通、有合作，共同完成了朵拉帶給我們的新挑戰(zhàn)，你們真的太棒了。同時我們也發(fā)現(xiàn)了及時的溝通很重要，使用一些科技產(chǎn)品和功能很方便、很便捷，但是為了保護眼睛也不要長時間使用。希望咱們繼續(xù)加油，期待下次朵拉再來邀請咱們繼續(xù)去探險吧！
活動總結(jié)
如今人與人之間的溝通和交流方式越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便�！毒V要》中指出：大班幼兒要認識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。本次活動中的三條線索分別為語音線索（簡單、直接傳遞訊息）、圖片線索（三張圖片，范圍逐漸縮�。�、平面圖線索（需要分析思考）。朵拉情境貫穿始終，利用希沃白板、授課助手、微信的功能使幼兒通過iPad之間溝通完成挑戰(zhàn)。整體完成了目標，但活動時間較長、拼圖環(huán)節(jié)不易操作需要再思考。
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