幼兒園中班繪本教案[優(yōu)]

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班繪本教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班繪本教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《月亮,生日快樂》是美國圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國教育協(xié)會(huì)推薦閱讀的100本圖畫書之一。作者創(chuàng)造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個(gè)故事里,作者用了一個(gè)簡單的回聲原理,實(shí)現(xiàn)了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的，會(huì)與他們自然對話;同時(shí)，也渴望純真的友誼。通過繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情并茂地講述，孩子們能在聽故事的同時(shí)，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、安靜地傾聽故事，感受朋友之間互相關(guān)心、彼此分享快樂的純真友情。

　　2、初步理解回聲的含義，愿意大膽地參與表演活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電子書《月亮，生日快樂》、圖書

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(出示幻燈片一)

　　1、今天老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什么?

　　2、我們的故事就發(fā)生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。

　　二、分段欣賞故事

　　【有一天晚上，小熊望著天空想：送個(gè)生日禮物給月亮不是挺好嗎?】

　　1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什么生日禮物，那該怎么辦呢?

　　2、我們還是來聽故事里是怎么說的?

　　【于是，小熊爬上一棵高高的樹上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠(yuǎn)了�！庇谑切⌒軇澊�渡過小河，走過樹林，爬到高山上，“現(xiàn)在我離月亮近多了”】

　　1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動(dòng)作?誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來學(xué)一學(xué)

　　2、現(xiàn)在小熊離月亮近多了，它會(huì)對月亮說什么呢?

　　【于是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個(gè)山頭傳來了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什么生日禮物?”“你想要什么生日禮物?”小熊想了一會(huì)兒說：“我想要一頂帽子�！薄拔蚁胍�一頂帽子”“再見了”“再見了”】

　　1、小熊說了哪些話?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什么特別的地方?哦，小熊說什么，月亮也說什么，它們的話一模一樣，我們再來聽一遍。

　　2、請小朋友想一想：小熊真的在和月亮說話嗎?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?學(xué)回聲：現(xiàn)在我是小熊，你們來做大山的回聲，好嗎?想一想，大山里傳來的回聲應(yīng)該是怎么樣的?誰愿意來試試?還有誰愿意來試試?

　　過渡：小熊以為月亮想要一頂帽子，小熊回家后會(huì)做什么事?

　　【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂漂亮的帽子。當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上，好讓月亮找到。它在樹枝下等了不久，月亮就漫漫穿過樹林，爬到樹枝上戴上了帽子。小熊說：“戴起來剛剛好�！薄�

　　1、小熊回家后做了什么事?

　　【小熊去睡覺了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子�！闭�在這時(shí)，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了�！�

　　1、第二天早上又發(fā)生了什么事?

　　【當(dāng)天晚上，小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不說話，小熊只好先開口。小熊說：“我把你送給我的`帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”“再見了，祝你生日快樂!”“再見了，祝你生日快樂!”】

　　1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學(xué)?

　　2、這次小熊說了什么?月亮又說了什么?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰來學(xué)一學(xué)?還說了什么?

　　后來說完話，小熊心情輕松了，聲音又變得怎么樣?誰來學(xué)一學(xué)?

　　3、還有誰愿意來試試?現(xiàn)在我是小熊，你們來做大山的回聲。注意：小熊心里難過時(shí)，聲音也要難過些;后來，小熊心情好了，聲音也要高興起來。

　　三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂》

　　1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們再來聽一遍。如果碰到你喜歡的句子，可以跟著說一說。

　　2、你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

　　3、教師小結(jié)、介紹繪本。

　　延伸活動(dòng)：

　　課后，引導(dǎo)感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行初步的續(xù)編，發(fā)展想象力和語言組織能力。

幼兒園中班繪本教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物。

　　2、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小貓過生日》課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1、今天，我給小朋友帶來一個(gè)動(dòng)物朋友，是誰呀？（小貓）我們一起和小貓打個(gè)招呼：“小貓，你好！”“小朋友，你們好！”今天，小貓?zhí)貏e高興。猜猜看，小貓為什么這么高興呢？（幼兒回答）原來，今天是小貓的生日。

　　2、小貓過生日了，我們一起去小貓家看看吧！仔細(xì)瞧，小貓都準(zhǔn)備了些什么？（蛋糕、魚、蘋果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎么看出來的？哦，點(diǎn)幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。

　　3、請你們小眼睛再仔細(xì)看看，現(xiàn)在是白天還是晚上？你從哪兒看出來的？

　　4、哎呀，怎么啦，小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西？這是什么？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會(huì)更亮。朋友們馬上就要來了，小貓可著急啦，你們能不能幫她想想辦法？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想辦法）5、小貓也想到了一個(gè)好辦法，它找來了什么？（一只手電筒）打開手電筒，照呀照，屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋柜和衣櫥）：今天是小貓的生日，他邀請朋友來做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來手電筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。

　　6、“叮咚，叮咚！”喔，小貓的'朋友來了，是誰呢？我覺得很奇怪，明明是個(gè)黑影子嘛，怎么會(huì)是小兔呢？你從哪里看出來的？小兔的耳朵是什么樣的？請你來做一做。像小兔嗎？（小兔有長長的耳朵）：“叮咚！叮咚！”來的是誰呢？啊，原來是小兔。小兔會(huì)說什么呢？“小貓，祝你生日快樂！”小貓會(huì)對小兔說什么呢？“小兔，你好！請進(jìn)！”

　　7、“叮咚，叮咚！”又有誰來了？（小猴）你是從哪看出來的？（因?yàn)樾『锏奈舶图?xì)細(xì)的，長長的，還有一點(diǎn)卷）。小猴說？小貓說？

　�。骸岸＿耍《＿�！”來的是誰呢？啊，原來是小猴。“小貓，祝你生日快樂！”“小猴，你好！請進(jìn)！”

　　8、“叮咚，叮咚！”這位客人是誰呀？（小刺猬）你是從哪看出來的？（因?yàn)樾〈题�身上有尖尖的刺）我來演小貓，你們來演小刺猬�?/p>

　　：“叮咚！叮咚！”這回又是誰呢？啊，原來是小刺猬�！靶∝�，祝你生日快樂！”“小刺猬，你好！請進(jìn)！”

　　9、“叮咚，叮咚！”哇，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰呢？

　　：“叮咚！叮咚！”門口出現(xiàn)了好大的黑影。哇！又是誰來了呢？哈哈，原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。

　　10、正在這時(shí)，燈亮了。小貓家真熱鬧，好多朋友呢。數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小動(dòng)物啊？大家在一起干什么呢？這么多小動(dòng)物都在為小貓慶祝生日。小貓請大家一起吃蛋糕，她開心地說：“謝謝你們來參加我的生日聚會(huì)。我又要長大一歲了！”我們也來為小貓說一句祝福的話吧。（幼兒自由回答）是呀，過生日那天我們最快樂。當(dāng)我們有了快樂，就要和親人、朋友一起來分享快樂。

　　我們一起來為小貓唱一首生日歌吧，祝福小貓生日快樂。

　　今天，這個(gè)故事的名字就叫《小貓的生日》。下次，我們再一起來表演。

幼兒園中班繪本教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意觀察畫面，能大膽清楚地表達(dá)對畫面的感受和理解。

　　2、增進(jìn)對冬天的喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《溫妮的冬天》。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入，引出故事。

　　出示書的.封面，教師向幼兒介紹溫妮，“溫妮可是一個(gè)會(huì)變魔法的女巫哦！”引起幼兒興趣。

　　二、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面內(nèi)容，推測故事情節(jié)。

　　逐一出示圖片，穿插提問。

　　（1）出示圖片3，提問：溫妮看到了什么？溫妮說了什么？

　　請幼兒學(xué)一學(xué)“我煩死冬天了！”（可以請個(gè)別幼兒上來學(xué)一學(xué)）

　�。�2）出示圖片5，提問：你們猜猜溫妮想到了什么好主意？孩子們，你來猜猜，女巫溫妮讀魔法書，她是想做什么呢？

　�。�3）出示圖片6，教師念咒語時(shí)故意表現(xiàn)魔法不夠，導(dǎo)致什么都沒有發(fā)生。“溫妮的魔法不夠了，我們先學(xué)一學(xué)咒語，然后和溫妮一起念咒語�！�

　�。�4）出示圖片7，“不可思議的事情發(fā)生了！”提問：發(fā)生了什么事情？（請幼兒完整清楚表達(dá)。）竟然真的把夏天變來了！

　　你是從哪看出來的？（溫妮坐在躺椅上，她穿著夏天的衣服，光著腳丫子，戴著太陽鏡，在綠油油的大樹下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果，還有書，放在旁邊，一個(gè)大桶里面，還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）

　�。�5）出示圖片8，提問：你們猜猜什么奇怪的聲音啊？是誰來了呢？

　�。�6）出示圖片10，提問：這些人來到溫妮的花園里干什么？（坐在太陽底下，有的玩水、有的放風(fēng)箏、有的看書、有的唱歌、散步……

　�。�7）出示圖片12，提問：溫妮勃然大怒，沖出了屋子，她現(xiàn)在想干嘛？

　�。�8）出示圖片14，請小朋友表演溫妮現(xiàn)在的感受。"冬天也很可愛！"

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　冬天雖然很冷，不過冬天還有很多有意思的事情，哪個(gè)小朋友來告訴溫妮呢？

　　（在外面可以堆雪人，打雪仗，滑雪橇；在屋里可以看電視、看書，吃火鍋……）

幼兒園中班繪本教案4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事的內(nèi)容，并能大膽地進(jìn)行表述。

　　2、掌握“靈活”、“敏捷”、“扭”、“蹦”等詞匯。

　　3、樂意參與聽賞活動(dòng)，懂得珍惜東西。

　　活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1 教師出示圖一，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們都看到了什么？

　　2 帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)“獾”并能正確發(fā)音（huan,第一聲）過渡語：今天我們就來一起聽一聽關(guān)于這本書的故事，《獾的美食》

　　二、觀察圖片理解故事

　　1、圖二：它的表情是什么樣的？獾為什么不開心？

　　2、 圖三：于是獾爬出洞，興沖沖地去找他的美餐了，我們一起來看看它能找到美餐嗎？

　　3、 圖四：獾遇見了誰？他想怎么做呢？請幼兒觀察圖片大膽想象故事情節(jié)。我們一起來猜猜獾是怎么想的'呢？哦，原來獾想用奶酪醬汁做一個(gè)老鼠漢堡，它可真是個(gè)美食家，不過最后小老鼠被獾抓住做美餐了嗎？

　　4、 圖五：幼兒觀察圖片發(fā)現(xiàn)老鼠溜走了。

　　①我們一起來看下老鼠是怎么溜的？（獾撲過去抓老鼠，但是老鼠太靈活了，他從獾的手里扭了出去，“嗖”的一聲逃走了……）

　�、阝岛檬�望，它還能找到它的美食嗎？我們一起來來看下它又遇到了誰呢？

　　5、圖六：幼兒發(fā)現(xiàn)又遇到了兔子，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能模仿老鼠的例子，簡單的將故事情境說出。

　　6、 圖七：幼兒觀察圖片發(fā)現(xiàn)兔子又溜走了提問：小兔子又溜走了，動(dòng)作快不快��？我們可以用什么詞語來形容呢？小兔子是怎么樣逃脫獾的抓捕的呢？（獾撲過去抓兔子，但是兔子太敏捷了。它從獾的手里蹦了出去，“嗖”一聲跳走了。）

　　7、圖八：可憐的獾一下失去了兩頓美餐！現(xiàn)在他真的好餓好餓啊，他張開嘴巴大叫起來：“我餓的可以吃下一匹馬了！”

　　8、圖九圖十：哈哈，不巧的是剛好被馬聽到了，他很生氣，跳起來一下把獾踢飛了。

　　9、圖十一圖十二圖十三：教師過渡語：獾掉進(jìn)了哪？原來回到了自己的家了。

　　提問：發(fā)生了什么事情？獾的表情是什么樣的？為什么會(huì)這樣？

　　10、圖十四：教師過渡語：獾在讀什么啊？上面寫了些什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒回憶前面的故事內(nèi)容，老鼠、小兔子都去哪了？是誰把獾的食物吃掉了？獾只找到了一張紙，我們一起來看看這上面寫了些什么呢？教師講述故事。

　　三、完整欣賞故事內(nèi)容。

　　幼兒認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容，有興趣的幼兒可以與教師一起講述故事內(nèi)容。

幼兒園中班繪本教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本，起初拿到這本書的時(shí)候并沒有被它所吸引，覺得語言過于簡單、重復(fù)，沒有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時(shí)候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來再次認(rèn)真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了"藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草"的畫面，讓人覺得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過想象、猜測和講述理解故事內(nèi)容。

　　2.感受故事的句式，學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。

　　3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。

　　2.PPT，電子圖書活動(dòng)過程：

　　一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。

　　1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什么聲音。

　　請你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發(fā)出的聲音？

　　2.教師請個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。

　　撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？

　　3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。

　　你撕的是什么？老師撕的是什么?

　　二、借助課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。

　　1．播放PPT1和2，引導(dǎo)幼兒猜測想象。

　�。�1）有一個(gè)作家，他也非常撕紙，他還把撕出來的內(nèi)容編到書里面去，變成了一本好玩的書，你們要不要看？

　�。�2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請你來說說你的理由？

　　2.播放PPT3，學(xué)說量詞。

　�。�1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什么來。

　　（2）請幼兒觀察奶牛，學(xué)說量詞。

　　這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個(gè)頭。有幾條尾巴？幾條腿？

　�。ㄖ攸c(diǎn)解釋四條腿，會(huì)動(dòng)的.是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說量詞。

　　我們跟著作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴......

　　原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會(huì)不會(huì)孤單�。咳绻�你是作者，你還會(huì)撕出誰來？

　　3.依次播放PPT4和5，提問：

　　（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。

　　那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？

　�。�2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。

　　這么嫩的草可好吃了，你們看，這個(gè)草的顏色有什么不一樣？

　　一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。

　　4.播放PPT6,引導(dǎo)幼兒想象猜測。

　�。�1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應(yīng)該是怎么樣的？天上會(huì)有什么？

　�。�2）如果你是作者，你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎？

　　小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。

　　5.邀請幼兒動(dòng)手撕白云，感受撕紙的有趣。

　　那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?

　　三、播放電子圖書，完整欣賞故事。

　　剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？

　　1．介紹封面，知道故事名稱。

　　故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？

　　為什么這本書的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》

　　小結(jié)：因?yàn)檫@本書的圖畫都是作者用手撕出來的，所以作者才把這本書的名字叫做《撕呀撕呀》

　　2、播放電子圖書，完整欣賞故事。

　　我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動(dòng)畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！

　　四．結(jié)束：請幼兒做撕畫書。

　　哎呀，原來這個(gè)故事還沒結(jié)束呢，接下來講的會(huì)是誰的故事呢？你們自己再去想一想，然后下次我們也來當(dāng)作家，來做一本好看的撕畫書，編個(gè)好聽的故事好嗎？

　　撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個(gè)頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑�？矗�牛爸爸好壯��！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。

　　反思：

　　為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，在活動(dòng)的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個(gè)別孩子也來撕撕紙，并請其他小朋友說一說撕出來的紙像什么，孩子們在這一環(huán)節(jié)玩得很開心，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會(huì)讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性，使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來應(yīng)該是比較成功的�；顒�(dòng)中孩子們能專心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫面內(nèi)容，感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。

　　另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書閱讀到藍(lán)天白云一頁的時(shí)候，我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。

　　在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問題，在個(gè)別幼兒說出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒有傾聽和糾正，對整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。

幼兒園中班繪本教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)。

　　2、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

　　3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時(shí)要顧及要?jiǎng)e人。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　三、活動(dòng)過程：

�。ㄒ唬╅喿x書名，引起閱讀興趣。

　　你看到了什么？書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什么東西？我們一起來看，小鼴鼠的頭上為什么會(huì)有嗯嗯？

　　（二）師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。

　　1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會(huì)怎么想？

　　2、小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

　　3、根據(jù)小鼴鼠提供的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進(jìn)行偵探，你覺得誰最有可能，為什么？

　　4、了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)。

　　5、我們一起來問問鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）

　　總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的.嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個(gè)跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。

　　6、平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？

　　7、總算找到是誰干的了，這個(gè)時(shí)候如果你是小鼴鼠，你會(huì)怎么去做？如果你是小狗，你又會(huì)怎么做呢？

　　五、聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)延伸

　　1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動(dòng)物不到處嗯嗯？

　　2、這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動(dòng)物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個(gè)問題好嗎？

幼兒園中班繪本教案7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　線在生活中隨處可見，我們在班級(jí)的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。

　　在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

　　本活動(dòng)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

　　第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場景，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。

　　第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

　　2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　（1）教師用的PPT課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。

　�。�2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式

　　1、教師出示PPT課件，引出話題。

　　師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

　　2、幼兒感受用線造型的魅力。

　�。�1）畫面一：大海

　　師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

　　師：這片大海和這些小帆船是什么變的？

　　師（）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！

　　師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心�？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發(fā)吧。

　�。�2）畫面二：天空

　　師（放音效）：聽，什么聲音？（飛機(jī)聲。）看，我們來到了什么地方？（天空。）

　　師：怎么沒有飛機(jī)呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機(jī)、熱氣球等造型。）

　　師（）：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇！

　�。�3）畫面三：動(dòng)物園

　　師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線變出來的動(dòng)物？

　　（教師針對幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來表現(xiàn)。）

　�。�4）畫面四：小農(nóng)莊

　　師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。）

　　（析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫面。在欣賞畫面一和畫面二時(shí)，教師通過動(dòng)態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問題；在欣賞畫面三和畫面四時(shí)，教師通過不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）

　　3、師幼互動(dòng)，演示用線造型的過程。

　　師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心�？我們可以看到什么呢�?/p>

　　師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰來試試看？

　�。ㄎ觯航處熗ㄟ^提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動(dòng)，起到了示范的作用。）

　　幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。

　　預(yù)見性教育策略：

　　●了解幼兒的.想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。

　　●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　師（）：這根線真有趣，帶我們來到了××（地方）。

　　二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣

　　1、幼兒明確創(chuàng)作要求。

　　師：現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯校�你們看到了什么東西。

　　2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：

　�。�1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。

　　幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠。

　　預(yù)見性教育策略：

　　●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵(lì)其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等。

　　●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵(lì)幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn)。

　�。�2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。

　　幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會(huì)模仿教師的范例。

　　預(yù)見性教育策略：

　　●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。

　�。�3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。

　　幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。

　　預(yù)見性教育策略：

　　●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。

　　展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。

　　延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。

　　師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。）

幼兒園中班繪本教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知道我們所居住的環(huán)境正在受到濫墾濫伐等所引發(fā)的災(zāi)難。

　　2、 了解珍惜大自然的資源及維護(hù)生態(tài)的平衡，要和大自然和諧相處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT，綠豆，種植區(qū)，其他可種植的植物。

　　教學(xué)過程：

一、談話引題

　　1、 你們?nèi)ミ^大森林嗎？你知道那里有什么嗎？

　　2、 有一個(gè)叫綠綠的小朋友住在森林邊，他和森林有著什么樣的故事呢？

　　二、分享繪本《森林快逃》教師和幼兒一起分享繪本，提問;

　　1、 快樂村的人為什么都很快樂？

　　2、 綠綠為什么擁有許多動(dòng)物的'朋友？

　　3、 綠綠的爸爸因?yàn)槭裁词虑槎鴳n心忡忡？

　　4、 森林里的大樹及動(dòng)物們?yōu)槭裁匆�逃走�?/p>

　　5、 環(huán)境的變化造成的災(zāi)難大嗎？我們可以怎么樣避免？在生活中我們可以怎么做？

　　三、種豆芽教師和幼兒一起種豆芽，知道通過自己的雙手，可以讓世界更美麗。

　　教學(xué)反思：

　　故事其實(shí)在陳述著我們所居住的環(huán)境，正受到濫墾濫伐、環(huán)境破壞等所引發(fā)的災(zāi)難，當(dāng)一波波的災(zāi)難來臨時(shí)，我們才猛然驚覺，珍惜大資然的資源及維護(hù)生態(tài)的平衡，是當(dāng)務(wù)之急，想要遠(yuǎn)離災(zāi)難，就是和大自然和諧相處。大班的孩子通過看繪本，說繪本，感受繪本的過程，能充分地感受到生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，保護(hù)環(huán)境和每個(gè)人都息息相關(guān)，并不是獨(dú)立的。孩子們用自己種植各種植物的方法來感受環(huán)境漸漸發(fā)生變化的過程，去真實(shí)感受通過自己的行動(dòng)，讓環(huán)境發(fā)生變化的效果，更是這樣的活動(dòng)帶給老師，孩子以及家長們的啟迪之一。

幼兒園中班繪本教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀看圖畫，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　2、通過故事讓幼兒明白成長的路上要學(xué)會(huì)分享的道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《彼得的椅子》ppt

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入教：今天，老師帶來了一個(gè)故事。你看到了什么？

　　教：在一座房子前，一個(gè)小男孩帶著包、玩具、照片和椅子，你覺得他在干什么？

　�。ǘ�）觀看故事教：彼得的媽媽剛給彼得生了一個(gè)小妹妹，彼得要當(dāng)哥哥了，你覺得彼得會(huì)高興嗎？為什么？

　　教：彼得在干什么？（玩游戲）你還看到了誰？（一只小狗）小結(jié)：這只小狗是彼得的好伙伴。

　　教：彼得搭的玩具被小狗撞翻了，彼得在干什么？

　　小結(jié)：原來彼得搭的房子倒了，媽媽讓彼得小聲點(diǎn)因?yàn)槌车搅嗣妹谩?/p>

　　教：媽媽在干什么？（哄妹妹睡覺）你覺得妹妹的房間怎們樣？什么顏色的？彼得的心里會(huì)這么想？為什么？

　　小結(jié)：妹妹的搖籃是彼得的，但被爸爸漆成了粉紅色給妹妹，彼得心里不高興。

　　教：爸爸在干嘛？你覺得藍(lán)色的椅子是誰的？彼得的心里會(huì)怎么想？為什么？

　　小結(jié)：藍(lán)色的高腳椅子是彼得的，但被爸爸漆成了粉紅色，彼得心里不高心。

　　教：這張粉色的小床你覺得是誰的？原來是誰的？這張小椅子是什么顏色的？（藍(lán)色）它是誰的？（彼得的）有沒有被爸爸漆成粉紅色？（沒有）小結(jié)：彼得的小床也被爸爸漆成了粉紅色，彼得的'心里不高興，但是小椅子還沒有被爸爸漆成粉紅色。

　　教：你覺得彼得會(huì)怎么做呢？（搬走）原來彼得也是這么做的。

　　小結(jié)：有了妹妹以后，彼得不能在家里盡情的玩游戲，彼得的搖籃、高腳椅、小床，都被爸爸漆成粉色給了妹妹，彼得感到怎么樣？你覺得彼得會(huì)怎么做？

　　教：彼得干什么了？（離家出走了）彼得累了，他想坐一下椅子，你覺得他能坐得下嗎？為什么他坐不下？

　　小結(jié)：原來彼得長大了，小椅子已不再適合他了。

　　教：這時(shí)媽媽在叫彼得回家，你覺得他會(huì)回去嗎？為什么？

　　小結(jié)：一會(huì)兒，媽媽發(fā)現(xiàn)彼得的回來了，還和媽媽玩起了捉迷藏。

　　教：你來猜猜彼得會(huì)和爸爸說什么？彼得在干什么？（彼得在和爸爸漆小椅子）

　　四、教師總結(jié)：

　　小朋友，彼得為什么愿意將他的小椅子漆成紅色的呢？是誰告訴彼得“長大了”的呢？（是他自己發(fā)現(xiàn)的）教：小朋友要向彼得一樣，學(xué)會(huì)與人分享，我們小朋友覺得自己有沒有長大，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（幼兒說一說）

幼兒園中班繪本教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能細(xì)致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)使用繪本中的語言復(fù)述故事，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　3、在老師的引導(dǎo)下理解故事，感受故事的溫情，體驗(yàn)家的幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，閱讀封面

　　1、欣賞樂曲：《搖籃曲》。

　　2、談話：每天晚上臨睡前，你和爸爸媽媽會(huì)做些什么？

　　3、揭題：今天，老師就要給你們講一個(gè)小熊睡覺前的故事。

　　二、讀封面和扉頁

　　1、出示封面，提問：誰來讀讀書名？認(rèn)讀、理解“吻”，齊讀書名。

　　2、除了書名，你還看見了什么？他們在干什么？爸爸在吻小熊，可我們的書名卻是《給爸爸的吻》，你來猜猜：小熊會(huì)不會(huì)也吻爸爸呢？

　　3、要記住這個(gè)封面呀，看看它在繪本里的什么地方又出現(xiàn)了。下面我們再看看扉頁告訴我們什么了？

　　4、從扉頁，你又猜出了什么呢？（小熊要睡覺了，爸爸在給他換睡衣）小熊有什么表現(xiàn)？（乖乖的）平時(shí)爸爸媽媽讓你睡覺，你又是怎么做的'呢？（……）小熊真會(huì)乖乖地去睡覺嗎？讓我們一起打開書本來看一看吧！

　�。ㄈ�）師生共讀故事，想象體會(huì)故事

　　圖1：指導(dǎo)看圖——老師有感情地講故事。

　　仔細(xì)看圖，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原來小熊和我一樣，也會(huì)耍賴�。。�

　　圖2、圖3：老師繼續(xù)讀故事。

　　圖4、圖5：小熊為什么不愿意吻爸爸呢？他是怎么說的��？

　　圖6、圖7（長頸鹿）：你發(fā)現(xiàn)了什么？（與孩子們進(jìn)行角色對話）想一想，什么時(shí)候你也會(huì)像熊寶寶那樣對爸爸媽媽說“才不要呢！”

　　圖8、圖9（考拉）：

　　圖10、圖11（鱷魚）：

　　圖12、圖13（蝙蝠）：根據(jù)圖畫設(shè)問，與孩子進(jìn)行角色對話

　　圖14、圖15（老虎）：

　　圖16、圖17（小猴）：

　　圖18、圖19（老鼠）：

　　圖20、圖21：熊寶寶要為爸爸做一件什么事呢？你是從哪里看出來的？

　　熊寶寶到底做了些什么呢？老師要賣一個(gè)小關(guān)子。老師為每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了這本《給爸爸的吻》，請你們回家之后，跟你們的爸爸一起分享這個(gè)好聽的故事，好嗎？

　　四、拓展延伸

　　討論交流：

　　1、介紹爸爸的本領(lǐng)。提問：你的爸爸有哪些本領(lǐng)？你覺得爸爸什么時(shí)候本領(lǐng)最大？

　　2、說說愛爸爸的理由：你愛爸爸嗎？為什么？

　　3、想想看，今天回家以后，你能為爸爸做點(diǎn)什么？讓你的爸爸露出笑臉？

幼兒園中班繪本教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過程：

　　1

　　一只犀牛

　　在水洼邊喝水。

　　"哼呼，啪嗒！"

　　（嗯，真甜�。�

　　觀察犀牛和青蛙們的表情

　　想象一下犀牛的心情？

　　2

　　兩只老虎

　　在水洼邊一舔一舔地喝水。

　　"呼嚕嚕嚕！"

　�。ㄌ炷奶炷�，實(shí)在太好喝了�。�

　　3

　　三只巨嘴鳥

　　圍著水洼大聲地叫個(gè)不停。

　　"啊咔，啊咔！啊咿咔！"

　�。ɑ锇閭�，派對時(shí)間到！使勁兒喝吧喝吧�。┻@時(shí)候，有事情悄悄地發(fā)生。

　　猜一猜，會(huì)有什么事情發(fā)生？

　�。ㄠ牛�一定要小心啊，兄弟們。）

　　4

　　四頭雪豹

　　眼睛緊緊盯著水洼。

　　“噗嚕嚕嚕！"

　　水洼變小了......

　　5

　　五只駝鹿

　　在水洼里打滾。

　　"，唯——咿！"

　　（嘿，把你的蹄子從我耳朵邊挪開�。�......更小了......

　　6

　　六條皓魚

　　在水洼里奮力撲騰。

　　"啪啦，啪啦，啪啦！"（嗚嗚，嗚鳴，嗚鳴�。�......更小更小了。

　　7

　　七只大熊貓

　　在水洼邊小口小口地抿水。

　　"咝咝，咝咝，咝咝。”

　�。�您先請。不，不一—還是您先請。）你想對熊貓們說點(diǎn)什么？

　　8

　　八只瓢蟲

　　聚在水洼邊開大會(huì)。

　　“嗡嗡嗡。”

　�。ㄗ詈�，女們，先生們，我提議成立小組委員會(huì)，在本財(cái)年結(jié)束之前

　　報(bào)告水位危機(jī)的重要情況。

　　同意的請說嗡嗡嗡。）

　　9

　　九只象龜

　　慢吞吞地圍到水洼邊。

　　"呼哧，呼哧，呼哧�！�

　�。ê冒�，是你們哪個(gè)聰明的家伙把水全都藏起來了？）

　　10

　　十只袋鼠

　　看著水洼。

　　大家全都說不出話來。

　　水一滴也沒有了。

　　所有的`動(dòng)物都離開了。

　　1、動(dòng)物們?yōu)槭裁措x開了？

　　2、看到這種情況你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生談感受）

　　3、它們都去了哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生想象）

　　這時(shí)，一片陰影擋住了太陽，烏云越來越多。

　　一滴雨珠落下。

　　看到這滴雨珠你的心情怎樣？

　　大雨一直下啊下啊下啊下啊......

　　所有的動(dòng)物都回來了！

　　"嗚啦！喔呀！哇吼吼！"

　�。ㄌ�棒了！）

　　1、故事中依次出場了哪些動(dòng)物？各有幾只？

　　（一只犀牛，兩只老虎，三只巨嘴......

　　只袋鼠。）

　　簡介每種動(dòng)物：（詳見導(dǎo)讀手冊）（1）犀牛（2）老虎（3）巨嘴烏（4）雪豹（5）駝鹿（6）鮎魚（7）大熊貓（8）瓢蟲（9）象龜（10）袋鼠

　　2、動(dòng)物們?yōu)槭裁措x開？又為什么回來？

　�。�體會(huì)水的重要水與生命的關(guān)系）

　　3、想一想：你從這個(gè)故事當(dāng)中讀到了什么？

　�。ㄋ�講述了一個(gè)關(guān)于水和生命循環(huán)不息的大故事。）

　　4、你能簡單地講一講這個(gè)故事嗎？

幼兒園中班繪本教案12

　　課程分析

　　山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物�？墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

　　故事的結(jié)尾來了一個(gè)出人意料的大逆轉(zhuǎn):小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來的香昧讓他走了進(jìn)去，到底會(huì)是什么好吃的呢? 他可是一只無比挑剔的小狼啊。這個(gè)時(shí)候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁一- “寶貝，你的午后點(diǎn)心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來，小狼路急匆匆地穿過森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點(diǎn)心；原來，他最想要的是一頓愛心大餐；原來，愛是吸引他不顧一切往家趕去的無形力量�？吹竭@里，我們不禁怦然心動(dòng)，一股柔情在心里升起……

　　課程目標(biāo)

　　1．初步理解故事內(nèi)容,能對比表達(dá)對狼的形象的理解。

　　2．大膽猜測小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。

　　課程準(zhǔn)備

　　1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。

　　2.繪本PPT。

　　課程過程

　　(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。

　　1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。

　　師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？

　　2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

　　(二)封面設(shè)疑，猜測故事內(nèi)容。

　　1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測。

　　師:這本書也講了一個(gè)關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會(huì)是一只什么樣的狼?

　　2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。

　　師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

　　1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測內(nèi)容。

　　師：請你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

　　2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

　　師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

　　(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

　　1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

　　師：狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動(dòng)物，你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?

　　2.幼兒自主交流，討論并猜測。

　　(1)幼兒猜測:第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?

　　(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?

　　課程反思

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的'問題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽> )依次出場，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺，再讓你在思維定勢的路上越走越遠(yuǎn)，最后戛然而止，來一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本，孩子們在教學(xué)活動(dòng)中興趣也很高。

幼兒園中班繪本教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序2。 樂意參加繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動(dòng)過程：

　　一、角色引題，激發(fā)興趣1�？�！今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！”

　　2。嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？”

　　3。這是一只怎么樣的蜈蚣呢？

　　二、逐頁閱讀，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

　　2。他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（漂亮、整潔）

　　3。你覺得蜈蚣叔叔那里帥��？（衣服整潔、襪子五彩繽紛）襪子里有什么秘密呢？

　　4。嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來）

　　5。 “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個(gè)送給你，希望你能早日康復(fù)！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個(gè)忙嗎 ？一會(huì)有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。”如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人�？墒球隍际迨逵�30只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個(gè)樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子�？矗◎隍际迨彘_心的笑著說：“襪子都曬在院子里。”

　　6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…）

　　三、嘗試排序

　　1。嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看————已經(jīng)傳好了。（出示穿好無規(guī)律襪子的蜈蚣）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？

　　蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！”

　　2。蜈蚣叔叔說：“我會(huì)按照我的心情來穿，心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿�！保╬pt1藍(lán)綠藍(lán)綠）原來蜈蚣叔叔心情好的`時(shí)候襪子是按照藍(lán)黃藍(lán)黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候是按照什么規(guī)律穿襪子呢？

　　集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們。看到這樣有規(guī)律的襪子我心情可真好！謝謝！（一次操作）

　　3。孩子們，我特開心的時(shí)候我還會(huì)這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅…）你們快幫我穿穿好吧！請大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔特開心的時(shí)候是怎么穿的呢？

　　集中：大家動(dòng)作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？

　　蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心！謝謝大家！

　　4。蜈蚣叔叔開心的時(shí)候喜歡藍(lán)綠藍(lán)綠這樣穿襪子，特別開心的時(shí)候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會(huì)想怎么穿呢？（請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣？謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計(jì)新的穿法�。�（三次操作）請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創(chuàng)意。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語：你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢？

　　集中：大家都設(shè)計(jì)了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個(gè)是誰設(shè)計(jì)的呢？（幼兒）你來介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移1。孩子們有了你們設(shè)計(jì)的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰來了？他們身上有什么秘密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

　　2。 “叩叩叩” 這一次又是誰呢？他們身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

　　3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時(shí)候都很關(guān)心他，蜈蚣叔叔可感動(dòng)了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關(guān)心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時(shí)幫助他、生病的時(shí)候還去探望他）看來你們都是一位好朋友。我也希望能當(dāng)你們的朋友好嗎？

　　4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起來！

　　5。蜈蚣叔叔太開心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說：“不用謝！希望你早日康復(fù)！”天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．樂意參與繪本閱讀活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。

　　2．在仔細(xì)觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規(guī)律排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書里面會(huì)藏著誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們愿意跟我做朋友嗎？

　　2．今天嘟嘟還帶來了很多好朋友，他們會(huì)是誰呢？翻到第二頁。

　　3．誰認(rèn)識(shí)他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動(dòng)物朋友里誰也有腳？有幾只？一起來數(shù)一數(shù)怎么樣？

　　4．哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長了三十只腳呢？他會(huì)是誰？（翻到下一頁：蜈蚣）再一起來數(shù)數(shù)蜈蚣有幾只腳吧。他可真厲害，長了那么多腳。

　　二、閱讀理解，了解排序

　　1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。

　　2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個(gè)帥哥嘛，他出門的時(shí)候一定會(huì)穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。

　　3．可是嘟嘟發(fā)現(xiàn)有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一頁）

　　4．"蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個(gè)送給你，希望你能早日康復(fù)！"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只，就偷偷地?cái)?shù)了起來。偷偷地?cái)?shù)是怎么數(shù)的？（幼兒表演）數(shù)了沒幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒辦法再數(shù)下去了，嘟嘟連忙說：叔叔再見，我要回家了！"這時(shí)蜈蚣叔叔說："謝謝你小嘟嘟，有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個(gè)忙嗎？一會(huì)兒有客人要來，我必須穿襪子�？墒俏覜]有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人�？墒悄銈円仓�道蜈蚣叔叔的腳可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個(gè)樂于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開心的笑著說："襪子都曬在院子里。"（翻到下一頁）

　　5．我們發(fā)現(xiàn)院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排……）就像彩色的旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。

　　6．（翻到下一頁）嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時(shí)蜈蚣叔叔說：我會(huì)按照我的心情來穿，心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍(lán)黃藍(lán)黃）請幼兒來找找規(guī)律。

　　如果有客人來的時(shí)候，我會(huì)這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規(guī)律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！

　　7。尋找其他的規(guī)律

　　這時(shí)，門外傳來了一陣敲門聲："叩叩叩。"開門一看，原來是蜜蜂阿姨來看望蜈蚣叔叔了，她還帶來了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來了一個(gè)大蛋糕。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密？有什么規(guī)律？蛋糕上有什么秘密？還有哪里也藏著這樣的規(guī)律呢？

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（兩個(gè)），請幼兒用夾子當(dāng)襪子幫蜈蚣穿襪子。

　　2。學(xué)學(xué)蜈蚣叔叔散步，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班繪本教案14

　　教材簡解：

　　《小老鼠的大計(jì)劃》這本繪本圖書內(nèi)容生動(dòng)而又富有童趣，畫面簡單易懂，色彩豐富，故事以小老鼠們?yōu)橥瓿勺约旱挠?jì)劃給貓找主人，冒著生命危險(xiǎn)去觀察貓的特征為主線。畫面中形象的刻畫了小老鼠去觀察貓的害怕心情，偷偷地只看到了貓的局部特征，如：貓的尾巴長長的、貓的胡子長長的，貓的眼睛一只綠色、一只是藍(lán)色的，貓的爪子又尖又紅，貓的身上有黑黃相間的條紋。幼兒可以依據(jù)這些零散的信息整合，能用較完整的語句描述貓的特征，通過小組拼圖拼出完整的貓，幫助小老鼠完成計(jì)劃。活動(dòng)不僅能提高幼兒的語言表達(dá)能力，還能發(fā)展幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.通過自主閱讀，能用較完整的語言講述畫面中貓的特征。

　　2.嘗試整合信息，幫助完成小老鼠們的大計(jì)劃，體驗(yàn)成功的快樂。

　　重點(diǎn)：仔細(xì)閱讀故事畫面，能用語言描述貓的局部特征。

　　難點(diǎn)：觀察畫面中小老鼠的細(xì)微表情動(dòng)作，理解小老鼠的心情變化。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《指南》指出要在閱讀中發(fā)展幼兒的觀察和講述能力，《小老鼠的大計(jì)劃》這個(gè)繪本故事畫面形象生動(dòng)易懂，教師通過創(chuàng)設(shè)多種條件讓幼兒可以觀察畫面大膽講述故事，體驗(yàn)小老鼠的心情變化，通過自主閱讀初步發(fā)展幼兒的閱讀能力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過觀察畫面知道小老鼠的計(jì)劃，接著幼兒通過自由翻閱圖書，講述看到的貓的局部特征，然后通過組合信息，和同伴一起拼出完整的貓的圖片，最后幫貓找到了主人體驗(yàn)小老鼠歡樂的心情。通過這樣從簡單到復(fù)雜的講述方式，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，從而語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本圖書《小老鼠的大計(jì)劃》，課件、拼圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、了解告示風(fēng)波

　　1.出示尋貓的告示，解讀告示

　　師：孩子們我們一起來看看書、講講故事吧。

　　出示告示的圖片師幼一起解讀告示，知道告示的內(nèi)容是尋找走丟的貓。告示上有圖片和文字。

　　2.知道貓走丟了，小老鼠最害怕。（出示圖片觀察小老鼠們害怕的表情）

　　師：老鼠為什么會(huì)害怕、會(huì)緊張呢？（理解小老鼠的心情）

　　這一環(huán)節(jié)師幼共同解讀告示，通過對告示的解讀了解小老鼠的心情以及大計(jì)劃的起因。

　　二、自主閱讀繪本，講述貓的特征，了解小老鼠的心情。

　　1.教師說出老鼠們的計(jì)劃。（尋找主人的告示）

　　2.引導(dǎo)幼兒自主閱讀繪本，通過對繪本的觀察，掌握貓的`一些特征，同時(shí)能仔細(xì)觀察小老鼠的表情、動(dòng)作，體會(huì)小老鼠的心情。

　　3.幼兒自主閱讀圖書。

　　4.幼兒自主閱讀圖書后用較完整的語言描述貓的特征。并能說出老鼠的心情和動(dòng)作。

　　這一環(huán)節(jié)是幼兒自主閱讀圖書，通過對畫面的觀察指導(dǎo)貓的一些局部的特征，并且能用語言描述。同時(shí)畫面中生動(dòng)的刻畫了小老鼠的表情和動(dòng)作，幼兒可以借助圖書更好的認(rèn)識(shí)。

　　三、嘗試合作整合瑣碎信息，完整講述貓的特征，完成告示。

　　1.師：看來他們真的是很怕貓啊。好，這個(gè)大計(jì)劃還差一點(diǎn)點(diǎn)就要完成了，接下來老鼠們根據(jù)自己看到的，開始畫起了貓。

　　2.師：可是，這只貓到底是什么樣子的？我們完整的說一說告訴小老鼠。

　　3.幼兒完整講述，畫面展示，全體幼兒一起講述。

　　4.小組嘗試拼圖，完成尋找主人的告示。

　　師：小老鼠們你畫一張我畫一張，可怎么辦呢？（幼：把圖片拼起來）

　　幼兒小組拼圖完成告示。

　　5.思考在告示上再寫寫什么告訴主人呢？（幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移）

　　這一環(huán)節(jié)幼兒整合零散的信息，大家一起合作完成告示，通過補(bǔ)充告示內(nèi)容遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　四、講述故事的結(jié)尾，體驗(yàn)小老鼠的心情變化。

　　1.這個(gè)大計(jì)劃終于完成啦�。ü墓恼疲┬±鲜髠儼迅媸緩堎N在了小區(qū)里，猜猜結(jié)果會(huì)是怎樣的？幼兒自由講述故事的結(jié)尾。

　　2.畫面展示，感受小老鼠此刻的心情。（一起閱讀繪本最后一頁）

　　故事的結(jié)尾總是令人開心的，小朋友們通過觀察畫面講述故事的結(jié)尾，體驗(yàn)小老鼠開心、激動(dòng)地心情。

幼兒園中班繪本教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。

　　2、欣賞散文，并學(xué)說“晚上，是……的時(shí)候”的句式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《晚上》PPT課件活動(dòng)過程：

　　一、出示第一張幻燈，感受夜晚的美。

　　問：你們看到什么？幼：看到了山，看到了水。

　　二、出示第二張幻燈問：孩子們圖畫有什么變化嗎？幼：山不見了，天色變晚了。

　　問：這是什么時(shí)候��？幼：這是晚上總結(jié)：晚上就是太陽回家休息的時(shí)候。

　　三、出示第三張幻燈問：這也是晚上，你看到了什么？幼：看到了青蛙，看到了海浪問：小青蛙在干什么？幼：在上課，在唱歌總結(jié)：晚上是青蛙在唱歌的時(shí)候四、出示第四張幻燈問：晚上是……..時(shí)候，鼓勵(lì)小朋友們描述畫面。

　　總結(jié)：晚上是開燈的時(shí)候.

　　五、出示第五張幻燈問：晚上是……..時(shí)候幼：

　　總結(jié)：晚上是月亮出來的時(shí)候,，晚上是星星出來的時(shí)候，晚上真美��！

　　六、出示第六張幻燈問：晚上是……..時(shí)候幼：

　　總結(jié)：晚上是吃晚餐的時(shí)候.

　　七、將剛才的幻燈片從頭到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的'時(shí)候晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。

　　2晚上是開燈的時(shí)候晚上是開了燈才看得見東西的時(shí)候。

　　哪一句更好聽，更有趣一些呢？

　　這兩句有什么不一樣？

　　八、欣賞幻燈片問：晚上是一起吃飯的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更美好，說的更長呢？

　　欣賞幻燈片問：晚上是月亮出來的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更長呢？

　　九、老師做一個(gè)動(dòng)作（看書）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。

　　“晚上，是應(yīng)老師看書的時(shí)候”鼓勵(lì)小孩子說更長的句子。

　　讓小朋友出來做動(dòng)作，其他小朋友用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。

　　老師做一個(gè)動(dòng)作（彈鋼琴）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。

　　“晚上，是應(yīng)老師彈鋼琴的時(shí)候”鼓勵(lì)小孩子說更長的句子。

　　十、欣賞繪本《晚上》

　　晚上是太陽回家休息的時(shí)候。

　　晚上是月亮和星星出來捉迷藏的時(shí)候。

　　晚上是青蛙一起唱歌的時(shí)候。

　　晚上是霓虹燈賽跑的時(shí)候。

　　晚上是開了燈才看得見東西的時(shí)候。

　　晚上是媽媽說「快來洗澡！」的時(shí)候。

　　晚上是爸爸回家，和我們一起吃飯的時(shí)候。

　　晚上是把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。

　　晚上是睡覺前不要忘了上廁所的時(shí)候。

　　晚上是上床前跟爸爸媽媽說晚安的時(shí)候。

　　晚上有很多很美好的事，我們可以用很美好的話把它說出來！那小朋友們，除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長長的話把它說出來呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？

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