幼兒園數學課教案

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園數學課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園數學課教案1

　　結合了主題《在農場里》，為了提高中班孩子數數能力，嘗試對呈封閉狀排列的物體進行數數，結合"在農場里"的主題，針對幼兒的年齡特點，通過提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數數的不同經驗，同時創(chuàng)設了有趣的情景，在情境中開展數學活動。

　　活動難點：學習呈封閉狀排列的物體的數數

　　活動重點：提高幼兒數數能力

　　活動目標：

　　1、在數小鴨的情境中，運用已有數數的經驗數數，并嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力。

　　2、體驗幫助鴨媽媽數小鴨的快樂。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、小鴨若干，（直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列）。

　　2、輔助材料：夾子、筆、數字等。

　　活動過程：

　　一、鴨寶寶排隊游泳（價值分析：運用已有數數的經驗數數）

　　情境導入：暖和的春天來了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊來游泳了。

　　1、數數鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列）

　　提問：數一數有幾只鴨寶寶呀？

　　小結：嗯，你們的辦法真靈，數的真快！

　　二、鴨寶寶花樣游泳（價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力）

　　情境導入：我的鴨寶寶說他們要和運動員一樣來一次花樣游泳了呢。剛剛它們排好隊的時候，我一遍就數清楚是幾只了�？伤麄円粩[了個花樣游泳的造型，我數來數去好幾遍還沒有數清楚，這可怎么辦呀？

　　1、數花樣游泳的鴨寶寶

　　提問：（1）小朋友，你們來幫幫我，有什么辦法能讓我數清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢？（幼兒相互討論商量。）

　　提問：（2）你是怎么數的？你從哪里開始數的？數到哪里結束？

　　2、數丟了帽子的鴨寶寶

　　提問：

　�。�1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現在小鴨一摸一樣了，又該怎么數呢？

　　小結：你們的辦法真靈，用各種辦法記住了從哪只小鴨數起，就能知道數到哪只停下來。這樣不會多數也不會少數，今天多虧了你們教了我這個本領，謝謝小朋友！

　　3、幼兒幫忙數小鴨

　　情景導入：可是你們看呀，還有那么多調皮的.鴨寶寶還在河里擺造型，他們長的都一模一樣，我數也數不清，請你們用剛剛的好辦法快來幫助我吧！

　　提要求：鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數數，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。

　　4、幼兒交流

　　提問

　�。�1）：你數了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數的？

　　（2）碰到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開始的？

　　小結：今天你們既幫助了鴨媽媽，又讓自己學到了許多數數的本領。以后當我們碰到要數的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數一數，這樣我們數數的本領會更大。

　　三、鴨媽媽感謝小朋友（價值分析：體驗幫助鴨媽媽的快樂。）

　　1、今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友，所以要請你們去我家里做客，要感謝你們，我們一起出發(fā)吧！

　　活動評析：

　　活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強，因此通過這個繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責任意識，對幼兒的發(fā)展具有一定的價值性。

　　活動的目標清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動目標層層遞進，提問和回應也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時捕捉孩子的信息，適時的回應，有效的達成了活動的目標。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。"老師的回應歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結了這些"約定"，進一步加強了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環(huán)節(jié)中更能感受到小動物們違反了"約定"最后倒置的嚴重后果，知道遵守"約定"的重要性。

　　在活動中老師在"仔細觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細觀察，促使孩子更大膽的表達自己的想法。

　　教學反思

　　進入活動，初始如我所愿，教學效果非常好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活躍，但是隨著教學內容的推進，活動已經進行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現課堂紀律已有些難以掌控，而我的圖片教學內容安排還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時減少教學內容和活動程序，結果，這堂我精心準備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結束。中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據我的目的，我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學習興趣的一種手段，我也曾懷疑內容的過多，但面對每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過多而導致了整體教學活動效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1—9數字的教學，個別數稍有側重，完全能按意圖進行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會成功。

幼兒園數學課教案2

　　活動目標：

　　1、學習運用已有的數經驗進行記錄，嘗試用簡單的數學方法解決生活中的簡單問題，初步感知統計的方法。

　　2、嘗試與同伴合作，體驗合作帶來的成功、喜悅，初步積累每個人都是不可缺少的一種意識。

　　活動過程：

　　一：讓我們試試吧

　　請幼兒自由地說說班里有些什么東西，如：桌子、椅子、玩具、鋼琴等。

　　我的行動：“看看我們教室里有些什么東西?數數每樣東西有多少?把它記在紙上�！�

　　孩子們接受了老師的任務，三人一組，欣然而去。在探索中的表現各不相同。教師用數碼相機將孩子們在活動中的表現記錄下來。

　　我的觀察：(一)一組內的兩個人在爭著要記錄，而筆只有一支，發(fā)生了矛盾。

　　我的思考：幼兒同伴間合作的機會少，發(fā)生這種情況是由于幼兒的年齡特點造成的。孩子們可能認為記錄者是最能干的，所以有爭強好勝的表現。給孩子一點時間和動力，可能會解決孩子的矛盾。

　　我的行動：“你們要快一點了，別的組已經記下很多東西了�！�

　　我的觀察：(二)一組內的三個小朋友在一起交談，而后其中的一個去數椅子有幾張，一個去數小朋友的圖畫有幾幅，數完了告訴記錄的小朋友，等他記完后再去數其他的東西。

　　我的思考：顯然這一組幼兒的能力是很強的'，最起碼其中一個“指揮者”的能力是很強的。三個人中每個人都有不同的任務，每個人都找到自己合適的位置。

　　二：原來可以這樣記錄

　　第一次的嘗試結束了，孩子們意猶未盡，每個組都將自己的記錄展示在黑板上，每組的記錄各具特色。

　　我的觀察：

　　(1)將所要記錄的物體畫下來，并將該物體的數量寫在它的旁邊。每個物體之間用方框隔開，看上去一目了然。

　　(2)將所要記錄的物體畫下來，沒有寫數字，排列較亂。

　　(3)選取一些物體的小標記，貼在紙上，然后在它的旁邊寫上數字。

　　我的思考：孩子們之間存在著個體差異，每個幼兒原有經驗的不同導致各組的記錄方式，表達方式也不相同，關鍵是讓幼兒知道自己記錄的東西應該讓別人一看就明白是什么?有多少?

　　我的行動： 看看哪一組記的你一看就明白是什么?有多少?

　　我的觀察：孩子對孩子說：“我看看記的東西都擠在一起，看不清，我就用方框把它們隔開，別人一下子就能看清了�！薄� 我不會畫鋼琴，所以就在小籮筐中找到了鋼琴的標記貼在紙上，人家一看就知道是鋼琴。”

　　我的行動：為什么有的小組記得又快又好?我們一起來看一下剛才他們是怎么做的?

　　我將數碼相機拍到的情況在電腦中展示給大家看，并請被拍到的幼兒說說自己在做什么，自己組的另外兩個人在干什么?

　　三：讓我們再試一次吧

　　認識到了自己的不足，每個孩子都想重新再探索、記錄一次。教師再給孩子一次機會，讓他們還是找原來的三人一組再記錄一次。

　　我的觀察：有的組還在按照自己的記錄方式繼續(xù)工作;有的組能借鑒別人的方法也畫一個框將物體與物體隔開;有的組記錄時有意識地將物體與物體空開一點;有較多的幼兒去小籮筐中找標記貼在紙上，他們知道這樣記錄的效果又快又好。在第二次的嘗試中，孩子們互相學習，互相合作，彼此之間少了矛盾，多了默契。

　　我的思考：幼兒學習的能力是不容低估的，每個幼兒的學習速度也是不同的，一部分幼兒能一下子就學習到別人好的方法，并將別人的東西最終內化為自己的;一部分孩子相對來說學習速度慢一點，他們不能一次性地接受別人的經驗。但我相信，在第三次、第四次的記錄中，他們也會成功。

幼兒園數學課教案3

　　【教案目的】

　　1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。

　　2、在游戲中感知倒數與順數的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。

　　3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　【活動重點】理解順數與倒數的內在規(guī)律。

　　【活動難點】學習倒數、倒接數。

　　【教案準備】

　　課件；幼兒操作板人手一份。

　　【教案流程】

　　一、以三只小豬學數學引入。

　　1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發(fā)生的有趣的事情。（教師配合課件，講故事“三只小豬捉迷藏”）

　　2、概況故事中的發(fā)生的數學趣事，老大不會10以內的順數和倒數，更不會10以內的順數接著數和倒數接著數。

　　二、請小朋友們配合課件“數蘋果”，一起學習10以內的順數和倒數。

　　教師小結：順數是從小的數開始數，比如第一個數字是1，順數的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數就是從大的`數字往小的數字數，比如第一個數字是10，倒數的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

　　三、欣賞童謠《我們一起數房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學到的順倒數知識。

　　四、幼兒操作活動。

　　1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們三兄弟，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能

　　回到家。正確的路上按照倒數的方法表示著10、9、8、7？的數字，請小朋友們用筆按照倒數的方法把所有的數字連起來，幫助小豬回家。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、表揚完成的又快又好的幼兒。

　　五、游戲活動。

　　翻牌接龍游戲：用倒數的方法接龍，教師翻開一張牌（如紅色6），手持紅色數字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出“6”，而手持紅色數字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數字。

　　六、順數倒數在生活中的運用。

　　1、電梯上下樓時顯示的數字順序；紅綠燈；微波爐等。

　　2、出示“快樂暑假倒計時”課件，讓幼兒先用順數的方法數一數今天離放暑假還有幾天（跟著標記好的日歷，全班一起數），得到數字是“7”，引導幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？后天還剩幾天？大后天呢？從而使幼兒初步認識到倒數的方法在計算重要日子時的使用方法。

　　七、結束。

　　老師在班級活動廳里畫好了“跳房子”的格子，小朋友們回班后可以用順數和倒數的方法一起玩“跳房子”。

　　附：小豬學算術

　　六只小豬，呼嚕呼嚕去讀書，排排坐呀坐整齊，呼嚕呼嚕學算術。小豬有幾只？誰來數一數？

　　我來數，一二三四五。我來數，一二三四五，我來數，一二三四五，咦？怎么丟了一只呀？快快找呀快快找

　　唉！原來沒把自己數。

幼兒園數學課教案4

　　活動目標：

　　1、了解小學生下課10分鐘適合做的事情。

　　2、模擬小學生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　已參觀過小學下課的前期經驗；幼兒自備書包，小學學習用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

　　活動過程：

　　一、回憶交流，引出話題

　　1、討論：小學生怎么知道什么時候上課？什么時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

　　2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

　　二、下課 10分鐘該做什么

　　1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

　　2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據操作材料選擇）

　　3、教師按幼兒的討論總結：

　�。�1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節(jié)課的課本等。

　�。�2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉一圈等。

　　4、兒歌小結

　　三、模擬小學生下課活動

　　1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。

　　2、幼兒按自己的想法安排活動。

　　3、按上課鈴聲準時回到座位上。

　　四、交流

　　1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

　　2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

　　總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。 活動反思：

　　《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的'地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。

幼兒園數學課教案5

　　【活動目標】

　　1、學習手口一致地點數3以內的數量。

　　2、知道總數，能說出總數是多少。

　　3、能積極參與，感受活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　【活動重點】手口一致地點數3以內的數量。

　　【活動難點】準確地將點卡和動作、點卡和實物相匹配。

　　【活動準備】

　　小鳥和大樹圖卡；1到3的點卡、數卡；小動物掛圖。

　　【活動過程】

　　一、數一數，說出總數是多少。

　　1、出示小鳥圖卡，讓幼兒手口一致地數數，說出總數。

　　老師家里最近發(fā)生了一件有趣的事情。有一天我回家時看到陽臺上有一只小鳥凍得直發(fā)抖，我就把它裝在了一只籠子里；（貼一只小鳥圖卡）到了第二天的時候，我又看到了一只小鳥落在了籠子上，我就又把它也裝進了籠子里。（再貼一只小鳥圖卡）現在小朋友幫老師數一下，我的籠子里有幾只小鳥？（2只）到了第三天的時候，又來了一只小鳥，我就又把它裝到了籠子里，（再貼第三只小鳥圖卡）小朋友再數一下，現在老師的'籠子里總共有幾只小鳥？（3只）

　　2、出示大樹圖卡，讓幼兒手口一致地數，并說出總數。

　　這三只小鳥在籠子里邊呀總是不開心，它們也不吃食也不叫，我都不知道該咋辦。后來我的女兒告訴我：“小鳥可能是想家了，我們把它們送回家吧！”小朋友知道小鳥的家在哪呢？（大樹上）出示三張大樹圖卡，讓幼兒數并說出總數。

　　3、將小鳥和大樹一一對應。

　　一只小鳥一個家，現在誰愿意把小鳥送回家呢？（指明幼兒將小鳥圖卡貼在大樹圖卡上）。

　　二、游戲：將點卡與動作相匹配。

　　1、出示圓點卡，讓幼兒初步感知相對應的數量。

　　剛才我們把幾只小鳥送回了家？（3只）可以用數字寶寶幾來表示？

　�。�3）它還可以有另一種表示方法，就是用圓點表示。（出示三個圓點）。這種圓點呢，也可以表示數量，是幾個圓點就表示幾個。

　　2、游戲：教師出示點卡，幼兒按要求做相應數量的動作。

　　圓點呢也可以表示動作的數量，就像我們來拍手，我出示一個圓點，你們就拍一下手;出示兩個圓點就拍兩下手，出示三個圓點就拍三下手。下來我們來試著做一下。（拍手，拍腿，點鼻子等）

　　三、操作：點卡與實物等量匹配。

　　1、出示小動物掛圖，讓幼兒手口一致地數它的數量，并說出有幾只小動物。

　　2、操作：將點卡與小動物的數量相匹配。（將點卡貼在小動物后邊）

　　四、活動延伸

　　讓幼兒試著將實物、點卡、數卡相匹配。（將數卡貼在點卡的后邊）

　　活動反思

　　優(yōu)：

　　1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點。

　　2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設計新穎，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入游戲,充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。

　　缺：

　　1.由于時間的原因，本節(jié)課沒能讓全部幼兒進行操作。

　　2.在教學過程中，點數方法強調的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提醒。

　　這節(jié)課總的來說還比較理想,如果在上這節(jié)課我會加大難度，比如，三個小動物要用數字“3”表示，另外在點數方法上我會反復想幼兒說明。

幼兒園數學課教案6

　　活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、了解多與少的相對性。

　　活動重點難點

　　1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

　　2、難點：總結歸納6以內數的分解和組成規(guī)律

　　活動準備

　　教具、多媒體課件

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、游戲：對對碰( 復習5的分解和組成)

　　師：我說5. 幼：我對5

　　師：5可以分成1和幾 幼：5可以分成1和4

　　(......)

　　師：5可以分成4和幾 幼：5可以分成4和1

　　2、復習2、3、4、5 的分法與幾種，引導出6有5種分法。

　　3、今天這節(jié)活動課，我們一起來學習《6的分解與組成》。(出示課題，領讀兩遍)

　　二、基本部分

　　1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結果記錄在作業(yè)紙上。

　　2、小朋友動手操作，老師巡視指導。

　　3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

　　(請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結果板書到黑板上,并比較)

　　4、引導幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現?(提示：兩邊的數字有什么變化/)左邊的數字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數字位置互換了，但總數沒有變。這就是數的分解組成的規(guī)律。

　　5、請幼兒演示6的5種分法。

　　6、領讀6的分合式。

　　6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

　　三、結束部分

　　1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學習情況。

　　(1)(課件出示)填上缺少的數字。

　　(2)(課件出示)填上缺少點。

　　2、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學習了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。

　　老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?

　　幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

　　..........

　　四、延伸活動

　　我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時間內就學會了6的分解和組成，現在老師給小朋友們每人布置一個任務，如果小朋友現在有6個桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

　　活動反思

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合�；顒拥脑O計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的`是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

幼兒園數學課教案7

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加法、減法。

　　2、能積極參加數學活動，大膽回答問題。

　　3、養(yǎng)成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、焦距準備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內的算式）

　　2、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

　　活動過程：

　　一、準備活動。

　　游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。教師問到："小朋友，我問你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　　二、游戲活動。

　　創(chuàng)設游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)�夠。

　　1、游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

　　2、游戲"扣碗"5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來復習10以內的減法。

　　3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。

　　4、游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。

　　三、分組活動。

　　1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數填寫在方框里。

　　2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來列加法算式。

　　3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數相加就是飛機要走的步數，最后誰先到達中點誰就是勝利。

　　4、交流小結：

　　引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料

　　教學反思

　　在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：

　　一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

　　解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對同學們的.解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

　　二、緊密與生活實際相結合，提供思維發(fā)展的空間

　　低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活，在生活中找數學是十分有必要的。

　　三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現方式

　　解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

幼兒園數學課教案8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知格子的基本特征，促進幼兒方位感知能力的發(fā)展。

　　2、提高幼兒小組活動的協調能力。

　　活動準備：

　　大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍、黃、綠）

　　小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色）

　　活動過程：

　　一、感知格子的主要特征

　　1、老師在黑板上畫橫線、豎線

　　邊畫邊問幼兒："這是第幾條橫（豎）線"？

　　我畫成了什么呀？--格子

　　2、格子上有什么？這個格子有幾條橫線？幾條豎線？有幾個空格？

　　3、：格子上有橫線、豎線，還有交叉點和空格。

　　4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了？

　　引導幼兒理解并說清：在第二條橫線和第三條豎線上。

　　5、（用椅子當桌、泡沫墊當凳）請幼兒拿小花片在自己的.格子圖上放放玩玩，并說說小花片放在什么位置上了。

　　二、玩格子游戲

　　1、捉迷藏

　�、俳處熣f位置（圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上），請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

　�、谡堃挥變荷蟻碚f位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

　　2、追圓片

　　黑板上的圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。

　　2片花片 4片花片 6片花片

　　3、改圓片

　　①現在的格子有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

　　②幼兒看圖示擺放小花片

　�、劢處煂⒏褡訄D旋轉后，請幼兒移動圓片成相應的位置。（幼兒格子圖不移動）

　　4、站格子（室外）

　　①地上也有格子，有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

　　②交代：我們小朋友來當小花片玩站格子的游戲。

　　5個人為一組（紅、藍、黃、綠4隊）看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快！

　�、壑型疽龑�思考：怎樣才能站得又對又快？

　　三、結束

　　剛才我們在格子上玩了有趣的游戲，現在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。

幼兒園數學課教案9

　　一、設計意圖

　　3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。

　　二、活動內容：

　　做客——按數取物（5以內）

　　三、教案目標：

　　1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。

　　2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。

　　3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。

　　四、教案準備：

　　教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示幼兒園教案；貼有小動物的`房間，分別為五種不同的動物；大子兩顆。

　　學具：幼兒人手一份操作學具（“糖”、糖紙、數字卡等）。

　　五、教案過程：

　　（一）創(chuàng)設情景——練習點數

　　唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間：“看看我們先到誰家��？”（小豬）“有幾只小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請幼兒

　　點數并說出總數。

　　小結：大家都數一數，知道每個房間住著幾只小動物。

　　（二）游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配

　　“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧！”請幼兒分別用數字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢？”

　　小結：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1、（類推）（三）游戲“包糖果”——練習按數取物

　　1、教師擲有點卡的子，幼兒根據點卡數量取出相應數量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張?zhí)羌垺＃ㄖ貜陀螒颍?/p>

　　2、教師擲有數字的子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3、幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

　　小結：有幾只小動物就包幾顆糖果。

幼兒園數學課教案10

　　【活動準備】

　　大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數房子大小有區(qū)分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份;各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。

　　【活動目標】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　【活動過程】

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　(1)說一說，你發(fā)現了什么?

　　(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示數字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

　　(1)幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　(2)你認為數字與房子有什么聯系?(鼓勵幼兒大膽想象)

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現大“房子”里日娃娃數量的.差異和聯系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。

　　(2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法了解)

　　4.學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

　　(1)教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

　　(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

　　(3)參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎?

　　【活動延伸】

　　1.自制小掛歷。

　　2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

幼兒園數學課教案11

　　教學目標：

　　1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習7的組成，讓幼兒掌握7的六種分合方法。

　　2、引導幼兒發(fā)現分合式中遞增、遞減規(guī)律和互換規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒主動探索事物規(guī)律的興趣。

　　教學重點：

　　讓幼兒掌握7的六種分合方法。

　　教學難點：

　　引導幼兒發(fā)現分合式中遞增遞減規(guī)律和互換規(guī)律。

　　教學準備：

　　教具：花果山背景圖(小花、小草、太陽、小鳥、小猴);貼片桃子7個;粉筆、黑板;磁帶、錄音機;教鞭

　　學具：1—6數字卡片人手一份;桃子卡片30張(均貼有數字并剪成兩半);每人一碟小桃子卡片、空碟人手一個

　　教學過程：

　　一、開始部分;

　　引出課題;花果山上的桃子熟了，我們到山上摘桃子吧!(放音樂，教師帶幼兒模仿猴子動作進入教室)

　　二、基本部分：

　　(一)學習7的組成游戲：我們都是好朋友

　　(1)、請7個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“123，321，你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。”兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在卡片上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲，引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

　　(2)、把7的幾種分法用綜合式的方式記錄，學習7的分合式。

　　(3)教師小結;7共有6種分法。 (二)、引導幼兒探索分合式中的遞增、遞減規(guī)律

　　(1)引導幼兒發(fā)現分合式中的遞增遞減規(guī)律

　　請幼兒看一看剛才的分合結果，左邊有些什么數字?右邊有些什么數字?

　　思考：能不能調換一下每組數字的順序?應該怎么做呢?

　　(2)幼兒嘗試按順序分。幼兒用7個桃子，自主練習數字7按順序分的方法，引導幼兒觀察左邊的數字和右邊各有什么特點?(小組)

　　教師小結：在分合式中，左邊的數字越來越大，右邊的數字越來越小。按順序分不僅能很快地找出全部分法，而且不會重復。

　　3、引導幼兒發(fā)現分合式中兩個部分數的互換關系

　　(1)師：“小猴子們仔細看看，在分合式中還能發(fā)現什么秘密?”

　　教師以7和7兩個分合式為例講解分合式中互換規(guī)律。

　　∧∧

　　3 4 4 3

　　小結：部分數交換位置，總數不變。

　　(2)引導幼兒用互換規(guī)律找出77的相應分合式 77

　　∧∧ ∧∧

　　1 66 12 55 2

　　4、復習7的`組成

　　(1)游戲一： “對口令”

　　游戲玩法：每個幼兒盒子里有數字卡片1—6，請幼兒找出和教師的數字卡片合起來是7的就舉起來。要求幼兒表述，如——師;我是1、幼：我是6，7可以分成1和6，1和6合起來是7。 (2)游戲二：拼拼樂

　　游戲玩法：每張桌子上的小籃子里有許多貼有數字的半張?zhí)易涌ㄆ�，幼兒取半張�(zhí)易涌ㄆ�看清上面的數字后在本組內找到另一半桃子，兩張?zhí)易涌ㄆ�上面的數字合起來�?就可以變成一個完整的桃子，送給小猴子。

　　幼兒游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意在本組幼兒中尋找和自己卡片上的數字合起來是7的桃子卡片。

　　(3)游戲：數字娃娃找朋友

　　幼兒佩帶數字卡當數字娃娃，聽音樂找朋友，要求兩個幼兒的數字合起來是6。游戲開始，看看哪一組找得又快又對。

　　三、結束部分

　　小猴子們看到這么多又大又紅的桃子，他們說謝謝你們，還邀請大家一起去玩，我們走吧。(放音樂，帶幼兒離開教室。)

幼兒園數學課教案12

　　【教案目的】

　　1、嘗試運用不同的數數方法對20以內物體的數量正確計數，并通過數量比較判斷輸贏。

　　2、體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　【教案準備】

　　10籃糖果、20個盤子等。

　　【教案流程】

　　一、引出游戲：了解石頭剪刀布的游戲的基本方法）

　　“玩過石頭剪刀布的游戲嗎？是怎么玩的？”

　　小結：手握拳是石頭，食指和中指是剪刀，五指張開是布。剪刀贏布；石頭贏剪刀；布贏石頭。

　　二、數糖果

　　1、幼兒第一次游戲

　　游戲規(guī)則：

　　（1）2個人一組，每一組有一籃糖果，每人一個盤子；

　　（2）玩剪刀石頭布，誰贏誰就在在籃子里拿一顆糖果。

　　（3）老師喊停，游戲結束，數一數你得了幾顆糖果，比一比誰得到的糖果多？

　　提問：數一數你得到了幾顆糖？誰得到的糖果多？

　　小結：看來剪刀石頭布的游戲贏的次數多，拿糖的機會就多，得到糖果也就越多。

　　2、幼兒第二次游戲

　　游戲規(guī)則：

　　（1）換個朋友，兩個人一組；

　　（2）玩石頭剪刀布的游戲，誰贏了誰就從籃子里抓一把糖果；

　　（3）數一數你得到了幾顆糖？誰的糖果多，誰就贏；

　　“誰贏了？你得到幾顆糖果？怎么數的'？”

　　活動延伸：

　　今天我們用剪刀石頭布的游戲得到了糖果，還用數數的辦法，找到了獲得糖果多的孩子。剪刀石頭布除了在游戲中來決定輸贏外，還有什么時候，我們也會用到剪刀石頭布的游戲呢？

　　【活動反思】

　　在生活中，按數群計數的運用很廣泛，通過活動讓幼兒了解按“數群計數”的方法，在操作中，體驗運用不同的方法數數的樂趣。并盡可能的遷移到日常生活中。按群計數就是計數時不以單個物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計數能力不是突然產生的，而是在幼兒掌握10以內數概念的基礎上發(fā)展起來的。如果方法得當，大班后期，幼兒的按群計數能力可以達到熟練掌握的程度，范圍可達“100”，甚至以上。按幾個幾個數更快，為什么？幫助幼兒初步了解數群越大，數的次數就越少，數群越小，數的次數就越多的函數關系。

　　本次活動以簡單又好玩的“石頭剪刀布”游戲，讓幼兒在游戲中學會了不同方法的數數，真正地讓幼兒體驗了在“玩中學，學中樂”。

幼兒園數學課教案13

　　目標：

　　1、在中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

　　重點：學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。

　　難點：能按從左到右，從下到上兩個方向同時排列物體的次序。

　　準備：1、教師示范：小動物圖片（小雞，小鴨，刺猬，松鼠，兔子，小鳥），一幢5層的房子

　　2、幼兒操作材料：人手一張雙層巴士圖，6個小動物圖片；格子圖一張，上面畫有小黑點（表示禮物所在地）；墻壁上貼有3張操作大紙，每2組一張，上面粘貼著禮券上指示位置的.禮物。

　　過程：

　　一、給小動物排隊，學習從左到右的方向確認物體的排列次序。

　　1、今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎么排隊的？從左往右數，誰排第一個？

　　2、調皮的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎么排隊的？

　　二、送小動物回家，學習從下到上的方向確認物體的排列次序。

　　1、天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。

　　2、教師把動物放進5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？

　　三、小動物去郊游，學習從兩個方向同時排列物體的次序。

　　1、天亮了，小動物們要出去玩了，汽車開來了，汽車有幾層？

　　2、小動物們憑票上車了，我們幫助找座位吧，（幼兒根據老師報的座位把小動物放進車）小兔在第一層第一個位置，小刺猬在第一層第三個位置，小松鼠在第一層第二個位置，小鴨在第二層第一個，小機在第二層第三個，小鳥也來了，它該坐在哪呢？

　　四、送禮券

　　1、小動物們送來了禮券，看看你的禮物在第幾層第幾個，幼兒相互說說。

　　2、教師請一個幼兒上來示范找禮物，你禮券中的小點點在哪，你的禮物就在哪。

　　3、幼兒找禮物，教師檢查，找對的話，禮券后面就是你的學號。

　　五、結束

　　以上講述了《幼兒園數學課的層次性：計算課學習5以內的序數》的詳細內容，大致內容描述了幼兒園數學課的層次性，讀者們可以根據實際情況變換下實際操作方式。

幼兒園數學課教案14

　　【活動目標】

　　1、認識點卡，給3以內數量的物體匹配相應的點卡。

　　2、練習手口一致點數，并能正確地說出總數。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒已在上學期感知過3以內的數量。

　　物質準備：

　　教具：創(chuàng)設《娃娃家》廚房。桌子上有：三個碗、三把勺子、二個盤子、二個杯子、一口鍋等，1-3的點卡各兩張。

　　學具：《幼兒用書》（P1-2頁）人手一冊，筆人手一支。

　　【活動過程】

　　1、整理娃娃家。

　　教師帶領幼兒來到“家”的場景中。

　�。�1）師：娃娃家的媽媽打掃廚房啦！瞧，媽媽把家里的東西都抹干凈了，都放在了這張桌子上。引導幼兒說一說桌子上有些什么呢？（碗、勺子、盤子等等）

　�。�2）師：媽媽想把一樣的東西放在一起，可是她太累了，誰愿意來幫幫媽媽來整理呢？教師請個別幼兒示范把一樣的東西放在一起。

　�。�3）師：我們幫媽媽整理好了桌子上的東西，你們知道每樣東西有幾個嗎？我們一起來數一數吧！請幼兒手口一致地數一數每種物品有幾個。待全部數完后啟發(fā)幼兒思考：怎樣讓別人一下子就知道這兒有幾個。

　�。�4）認識點卡。教師出示點卡，請幼兒數一數卡片上有幾個點子，告訴幼兒有幾個東西就可以用幾個點子表示。

　　（5）請幼兒為娃娃家的每種物品送相應的'點子，鼓勵幼兒邊送邊說三個碗可以用三個點子表示，二個杯子可以用二個點子表示等。

　　2、幼兒操作活動。

　�。�1）數數圈圈：帶領幼兒打開《幼兒用書》（P1頁），觀察畫面上有幾個圈點，引導幼兒在每堆物體中圈出和點子一樣多的物體。

　�。�2）點物連線：引導幼兒觀察《幼兒用書》（P2頁），請幼兒觀察圈點的數量，數一數畫面上每種物體的數量，再找相應的點卡進行連線。

　　3、交流活動。

　　請幼兒介紹“數數圈圈”活動，說一說為什么要圈×個物體，進一步了解×給我點子可以表示×多花、×條魚、×個蘋果等。

幼兒園數學課教案15

　　活動目的：

　　1.通過幼兒的自主學習活動，體驗成功的樂趣。

　　2.運用多種感官及方式感知8以內數的含義，培養(yǎng)幼兒概括數的能力。

　　3.通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，獨立思考及相互協作的能力，促進每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

　　4.讓孩子們能正確判斷數量。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1.1.數字卡片1—8，六種游戲的標識

　　2.數字卡片1—8、實物卡片1—8、點子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數字卡片、內裝物體的小口袋等若干

　　3.數物朋友、分類計數游戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干

　　4.六種獎品若干

　　活動過程：

　　一、師：今天我們要到“數的王國”去玩，國王要先看看你們認不認識它的孩子們。（出示1—8數字卡片）你們用動作學學它們的樣子吧。（指數字8）這個數字你們認識嗎？8像什么？我們一起用手指在空中寫個8。

　　二、介紹游戲內容及規(guī)則教師邊介紹游戲內容邊出示游戲標識。

　　·按數夾物根據數字或點子卡片夾相應的物體放入碗中。

　　·數物朋友天上或劃掉物體，使物體的數目和數字一樣多。

　　·拼數字8

　　·數物拼板根據物體的個數找相應的數字拼起來。

　　·聽音摸物 一個幼兒拍手，另一個幼兒按拍手的次數摸出相應的物體。

　　·分類計數 這個游戲是以前沒有玩過的，要你數數三角形有幾個，正方形有幾個……把數字分別填在下面的表格中。

　　師：你們數一數一共有幾個游戲？ 國王說，玩可以，但是要考考誰最聰明。你們看這是什么？這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一組游戲后，請旁邊的小朋友檢查，對了就可以拿一個獎品。我們看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰明.提問：怎樣才能得到最多的獎品呢？（幼兒討論）你認為那些游戲比較難？當你玩游戲遇到困難時應該怎么辦？能干的小朋友玩完六個游戲后應該怎么做？請小朋友和數字娃娃玩游戲去吧！

　　三、幼兒分組操作，根據自己的能力選擇游戲，老師巡回指導。重點指導：對有困難的幼兒適當的引導和幫助。重點觀察：幾個能力比較差的幼兒進行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類計數”游戲的各種方法.

　　四、集體交流、討論：

　�。�、誰能告訴大家你玩了幾組游戲？（數自己的獎品，告訴大家）誰的獎品最多？（對其他幼兒要給予鼓勵）

　�。�、哪些小朋友玩了“聽數摸物”的游戲？玩這個游戲要注意什么？你是怎么摸對的？（出示一張“分類計數”作業(yè)單）上面有幾個三角形？你是用什么方法數出來的？用什么方法可以數的又對又快呢？（給每一位幼兒發(fā)一張“分類計數”的作業(yè)單）你們現在用最快的速度再來玩一次，可以用我們剛才的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓勵幼兒尋找多種不同的方法。）請找出不同方法的幼兒介紹自己計數的方法。

　�。场�為了感謝數字娃娃，我們拍８次手、蹲４次、轉２圈。（運動覺感知）。國王給每個小朋友準備了禮物（每人一個口袋）現在我們自己去摸摸你得到了幾個禮物吧！

　　活動反思：

　　《幼兒園教育綱要》指出，我們在選擇活動主題時必須緊緊圍繞生活實際，從生活中、從幼兒的興趣點來確定活動。在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去認識數字，發(fā)現數字，學習數字，會運用數字。

　　在尋找數字寶寶的環(huán)節(jié)中，當孩子自己發(fā)現的數字時，他們會恍然大悟，原來在我們身邊藏著這么多的數字朋友��！此時孩子們的`熱情被初步激發(fā)，趁熱打鐵，我又帶領孩子們揭開數字的面紗，探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數字在不同的地方可以表示不同的意義，發(fā)現數字變化的奇妙。最后在孩子們對數字有了充分的感知時，讓孩子們再次進行探索，如果我們的生活中沒有了數字會發(fā)生什么樣的變化呢，從討論中了解數字是我們生活中不可缺少的朋友。在教師和幼兒一起玩游戲《開火車》的這個過程中，這一環(huán)節(jié)非常吸引幼兒，使幼兒充分地參與到游戲中來，在學中玩，玩中學。

　　整個活動，環(huán)節(jié)安排緊扣，師幼互動好，孩子們都能積極、主動的參與到活動，通過觀察、回憶已有的生活經驗、說說看到的數字等形式，發(fā)現了周圍世界中處處有數字，知道了與自己生活有密切關系的數字。由于有了興趣這個基石，孩子們完全投入到活動中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整個活動室都充斥著孩子們自主探究的勃勃生機。

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