幼兒園加法教案

時間：2024-06-12 17:33:29 幼兒園教案我要投稿

幼兒園加法教案15篇(優(yōu)選)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的幼兒園加法教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園加法教案15篇(優(yōu)選)

幼兒園加法教案1

　　【活動目標】

　　1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的`良好操作習慣。

　　【活動準備】

　　課件、掛圖、題卡。

　　【活動過程】

　　小朋友們看春天來了，柳樹發(fā)芽了，小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.

　　母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數(shù)字來表示，生：一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來表示，生:一只公雞用數(shù)字“1”來表示，那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法?生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數(shù)字幾來表示?生;用數(shù)字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4.

　　剛才我們小朋友是數(shù)出來的，現(xiàn)在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。

　　池塘里有2只小鴨我們用數(shù)字2來表示，又游來2只小鴨也用數(shù)字2來表示有游來2只小鴨也用數(shù)字2來表示想在一共有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6

　　【活動延伸】

　　聰明的寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=

　　【活動結(jié)束】

　　游戲：放風箏

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　本文擴展閱讀：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號(+)。進行加法時以加號將各項連接起來。把和放在等號(=)之后。例：1、2和3之和是6，就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數(shù)加法，分數(shù)加法及整數(shù)加法等。

幼兒園加法教案2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會7的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。

　　2、通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。

　　3、發(fā)展幼兒動手操作能力，樂意參加數(shù)學活動。

　　活動難點：初步學會7的加法運算

　　活動難點：創(chuàng)編、計算7的加法應用題。

　　活動準備：課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂CD。

　　活動過程：

　　一、問答游戲?qū)?(復習6以內(nèi)的加法題)

　　老師：小朋友，我問你？2+3=？

　�。ㄅ氖郑氖�，右手伸出2指，左手伸出3指）

　　幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！

　　（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數(shù)）

　　老師：小朋友，我問你？4+2=？

　　幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6！

　�。ㄕw回答后可以詢問個別幼兒）

　　二、學習7的加法應用題（展示課件）

　　1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）

　　老師：小朋友，請看誰來了？。

　　播放小魚音樂，并且同時播放課件。

　　故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條？

　　幼兒：7條。

　　老師：你們是怎么算出來的？

　　幼兒：6+1=7

　　2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7）

　　老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

　　幼兒：4只蝴蝶。

　　老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？

　　幼兒：3只蝴蝶。

　　老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

　　幼兒：7只。

　　老師：怎么算出來的呀？

　　幼兒：4+3=7

　　3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？

　　（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題）5+2=7

　　4、一棵蘋果樹上結(jié)出了很多很多的蘋果，先長出來了3個蘋果，又長出來了4個蘋果，一共長出來了幾個蘋果？

　�。ɡ蠋焼�，小朋友答）3+4=7

　　老師板書所有是7的`加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）

　　三、幼兒操作練習，老師巡回觀察并指導

　　1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應用題。

　　第一組動物卡片（一邊學習口述創(chuàng)編應用題，一邊取出相應數(shù)量的卡片）

　　第二組水果卡片（同上方法）

　　第三組圖形卡片（同上方法）

　　2、請個別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應用題

　　四、結(jié)束部分

　　1、本課內(nèi)容

　　2、對操作積極，認真的幼兒表揚鼓勵，

　　3、聽音樂收拾學具，有序放到指定地方。

幼兒園加法教案3

　　活動目標：

　　1、進一步學習5以內(nèi)的加法運算。

　　2、引導孩子完成幼兒用書中的練習，鞏固積累5以內(nèi)的加法運算的經(jīng)驗，感知加法的有用性。

　　活動準備：

　　教具實物：5本書。學具幼兒用書、鉛筆。

　　活動過程：

　　一、復習5以內(nèi)數(shù)的分與合。

　　1、①教師和孩子們以對口令的形式，進行5以內(nèi)數(shù)的.分與合的練習。教師：小朋友我問你，5可以分成1和幾？（謝老師我告訴您，5可以分成1和4；）教師在黑板上板書演示。教師：小朋友我問你，5可以分成2和幾？（謝老師我告訴您，5可以分成2和3；）教師在黑板上板書演示。教師：小朋友我問你，5可以分成3和幾？（謝老師我告訴您，5可以分成3和2；）教師在黑板上板書演示。教師：小朋友我問你，5可以分成4和幾？（謝老師我告訴您，5可以分成4和1；）教師在黑板上板書演示。 ②教師：小朋友我問你，1和幾合起來就是5。（謝老師我告訴你，1和4合起來就是5。教師板書演示。）依次玩這個游戲，可換成與個別孩子進行對口令游戲。

　　2、教師和孩子交換角色進行對口令游戲。

　　二、復習5以內(nèi)的加法。

　　1、復習5以內(nèi)數(shù)的加法。 ①教師：我們再看看楊遠共有幾本書？昨天我送給楊遠1本書，今天老師又送了4本給他，楊遠現(xiàn)在共有幾本書？②、教師：用加法算式怎么寫呢？誰敢來試試。（孩子講述，教師板書：1+4=5）③、教師：你們用什么方法算出來的？（引導孩子說出各種方法。）昨天我送給楊遠1本書用數(shù)字幾表示？今天老師又送給楊遠的4本書用數(shù)字幾表示？問共有幾本書？所以用加法算式。

　　2、教師和孩子創(chuàng)編應用題。教師：我們可以用一個應用題來表示，誰來說說？教師小結(jié)：楊遠昨天得了1本書，今天又得了4本書，1+4=5，楊遠共得了5本書。

　　三、打開幼兒用書，完成練習。

　�。�1）、教師講解題目意思和做題方式，并指導幼兒答題。教師：請你們看教學掛圖，你們喜歡彈力球嗎？數(shù)數(shù)圖上的四個小朋友共有幾個彈力球？把數(shù)字寫在表格下面。

　　（2）、教師：請你們再算算兩個小朋友的彈力球和在一起共有多少個呢？請你算一算，寫一寫。（教師觀察指導。）答完題請幼兒讀一讀算式，并說出每個算式中各部分的含義。

　　把口訣學完就可以了，把固定加，固定減，自然加，自然減，學會了，兩位數(shù)加減法就學會了。

幼兒園加法教案4

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體情境進一步理解加法的含義，掌握9加幾和相應的幾加9進位加法的口算方法，并能正確口算。

　　2、經(jīng)歷探索9加幾和幾加9的進位加法的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。

　　3、能利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。教學重、難點：

　　1、掌握9加幾和幾加9的進位加法的口算方法，并能正確口算。

　　2、通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習，并提高解決問題的能力。教學準備：

　　幻燈片、一個小組20根小棒、小紅花、小心圖

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、學生以開小火車的形式進行口算練習，主要是練習十以內(nèi)的加減法和二十以內(nèi)不進位的加減法。

　　2、讓學生說出得數(shù)是10的加法算式，并在黑板上板書，學生能寫多少算多少，直到學生全部寫齊為止。

　　二、創(chuàng)設情境，提出問題

　　1、師：同學們，大上周我們學校舉行了冬季趣味運動會，由于人數(shù)和參賽項目的限制我們班還有很多同學沒有參加。今天老師再來摸摸底。我們首先來進行運動會的報名，誰想?yún)⒓油渡嘲?誰想踢毽子?投沙包上來六位同學(4男2女)，賽跑上來九位同學(5男4女)

　　師：下面請選出的運動員上臺。(每組的運動員上臺。)

　　小組的同學能夠選你們當我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。

　　2、提出問題

　　師：老師想給每個運動員做一個號碼。大家想一想，我們班需要多少個號碼?

　　生：只要算一算一共有多少個運動員就知道了。

　　師：那么，怎樣才能知道運動員的人數(shù)呢?

　　生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人? 列式：9+6=

　　生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9=

　　師：這道算式結(jié)果等于多少呢? 生丙：等于15

　　師：你是怎么知道的?

　　生：我是一個一個數(shù)出來的師：這是一種計算方法，那有沒有其他的方法呢?老師先給你們一分鐘的思考時間。

　　三、小組合作，探究算法

　　1、探索9+6的算法。

　　(1)讓學生獨立思考

　　(2)小組討論，交流自己的算法。(幻燈片出示具體合作要求)

　　(3)組間交流：

　　生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......

　　生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。 ......生�。何沂峭ㄟ^數(shù)小棒。拿出9根小棒，再拿出6根小棒合起來就是15根。

　　師:剛才這些同學說的都不錯,說明同學們都動腦筋了,這值得表揚.請同學們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學生獨立思考一分鐘)

　　師:有些同學在回答過程中無意中使用了數(shù)學上的著名方法“湊十法”，一般我們是“把大數(shù)不動，去分解小數(shù)”，即9不動分解6。

　　師：同學們，剛才我注意了生丁的想法，他用了數(shù)小棒的方法得出了準確的答案。同學們想一下，我現(xiàn)在只有10根小棒，能不能通過這種方法數(shù)出正確答案來?想一下加法的含義。小組討論。

　　生：直接拿出6根小棒，然后在9的基礎上再數(shù)6根小棒，

　　10、xxx

　　11、xxxx

　　12、xxx

　　13、xxx

　　14、15。6+9=15 師：這位學生說得非常好，看來他是動腦筋的好孩子，同學們想一下這樣算優(yōu)點在哪?

　　在此過程中啟發(fā)學生加法的含義：表示又加上了。我不數(shù)9了，直接在9的基礎上加上6也能準確的數(shù)出得數(shù)。這樣是不是節(jié)省了時間。

　　2、探索9+8的算法。

　　師：老師看看哪個同學表現(xiàn)的好，今天老師送出17朵小紅花，指名把認真聽講的同學得到的小紅花，分別貼在黑板的兩旁，左邊貼9朵，右邊貼8朵，你能列出算式算一算一共有多少朵小紅花嗎?

　　生：9+8=17

　　師：誰能用今天學習的湊十法來說說我們?nèi)绾斡嬎氵@道題?對于能夠說出計算過程的同學要大加表揚和鼓勵，向?qū)W生進一步滲透“湊十法”的優(yōu)越性，并提高學生探索數(shù)學知識的積極性。

　　3、課間休息：學生齊做“健康歌“，加動作。

　　四、練習鞏固(知識大闖關)

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學聽得很認真，真會學習啊，學習了的知識我們得會用，敢進行老師的挑戰(zhàn)嗎?咱就來個知識大闖關。

　　1、第一關：你能算出下面每一道算式的結(jié)果嗎?算完之后仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?

　　9+1+3= 9+1+4= 9+1+7= 9+4= 9+5= 9+8=

　　2、找朋友，把得數(shù)相同的算式連一連

　　9+4 9+6 5+9 8+9

　　9+8 4+9 6+9 9+5

　　3、解決生活中的問題

　　課本82頁第八題(幻燈片出示)

　　4、拓展

　　你能用今天學習的計算方法，自己獨立算出8+7=?6+8=?嗎?把計算方法說給你的同桌聽。

　　五、總結(jié)

　　師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲? 教后反思：

　　這節(jié)課是一節(jié)計算課，探討計算方法，進而應用計算方法快速口算，主要是讓學生能夠?qū)W會口算9加幾的題目�？傮w說來，這節(jié)課學生掌握的比較好，學生雖然初次接觸湊十法，但對10以內(nèi)數(shù)的'加減法很熟練，能夠快速想出得數(shù)是10的加法算式，有這個為基礎，學生接受起來比較容易。

　　教完這節(jié)課，主要有以下幾個方面的反思：

　　1、細節(jié)處理的不夠好，對學生要求不夠細致、具體。例如：在小組合作這個環(huán)節(jié)，要求不夠細，應該讓學生先數(shù)出9跟，再數(shù)出6跟，然后在這個基礎上探討計算方法，可以節(jié)省學生不必要的時間。

　　2、教師的課堂語言應該再精煉、到位，這樣才能更好的引發(fā)學生正確的思考。在這節(jié)課中，我的語言還不夠精煉。例如：在練習第一題中，有些學生沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我是這樣說的“這位同學只看到了問題的表面，沒有深入到問題的本質(zhì)去思考”，這句話對于一年級的小學生來說比較深奧，而且學生不理解，如果這樣說會更好“你能不能觀察上下兩道算式有沒有一定的聯(lián)系?”，學生就會明白其中的意思，能夠快速的看出其中的規(guī)律。

幼兒園加法教案5

　　【活動目標】

　　1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　【活動準備】

　　課件、掛圖、題卡。

　　【活動過程】

　　母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數(shù)字來表示，生：一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來表示，生:一只公雞用數(shù)字“1”來表示，那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法？生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數(shù)字幾來表示？生;用數(shù)字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4.

　　剛才我們小朋友是數(shù)出來的，現(xiàn)在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個數(shù)相加的`結(jié)果再加上第三個數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。

　　池塘里有2只小鴨我們用數(shù)字2來表示，又游來2只小鴨也用數(shù)字2來表示有游來2只小鴨也用數(shù)字2來表示想在一共有多少只小鴨？列出算式2+2+2=6

　　【活動延伸】

　　聰明的寶寶填一填：2+2+2=??? 2+1+1=??? 2+2+2=?? 1+1+3=

　　【活動結(jié)束】

　　游戲：放風箏

　　活動反思：

　　在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學了6以內(nèi)數(shù)的連加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

幼兒園加法教案6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒掌握5的加法。

　　2、幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動重點：掌握5的加法算式。

　　活動難點：學會解答簡單的口述加法應用題。

　　活動準備：

　　蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

　　活動過程：

　　一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。

　　師：看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）師：再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？

　　師：引導幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。

　　二、出示教具。

　　師：獅子王要給所有的'獅子開會，先來了1只獅子（出示1只獅子圖片）過了一會又來了4只獅子（出示4只獅子圖片）1只獅子再添上4只獅子是幾頭？

　　師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式1+4=5）

　　師：老虎媽媽要給所有的小老虎開會，先來了2只老虎（出示2只老虎圖片）過了一會又來了3只老虎（出示3只老虎圖片）2只老虎再添上3只老虎是幾只？

　　師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式2+3=5）

　　師：大象爸爸要給所有的小象開會，先來了3只小象（出示3只小象圖片）過了一會又來了2只小象（出示2只小象圖片）3只小象再添上2只小象是幾只？

　　師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）

　　師：斑馬老師要給所有的斑馬開會，先來了4只斑馬（出示4只斑馬圖片）過了一會又來了1只斑馬（出示1只斑馬圖片）4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？

　　師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）

　　師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

　　師：引導幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化？

　　師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。

　　師：大家把算式讀兩遍。

　　三、玩"誰最快"游戲。

　　1、每組做一道必答題（5的加法）

　　2、教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利。

　　四、書寫算式。

　　1、讓幼兒書寫加法算式。

　　2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導。

　　五、教師進行小結(jié)。

　　教學反思

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結(jié)課的目的。

幼兒園加法教案7

　　活動目標：

　　1、經(jīng)歷幾個相同數(shù)連加的認知過程，借助學具計算相同數(shù)連加的加法。

　　2、在活動過程中發(fā)展觀察力。

　　3、樂于參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、數(shù)學準備：水果圖片若干，蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)若干、籃子(籃子里有寫著相同數(shù)連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。

　　2、《操作冊》第6冊第45—46頁。

　　指導要點：

　　1、活動重點：感知生活中的.連加現(xiàn)象，并用此方法解決生活中的問題。

　　2、活動難點：能夠觀察圖片并討論找出幾個相同數(shù)連加。

　　3、指導要點：引導幼兒列出連加算式，并嘗試計算。

　　活動過程：

　　1、預備活動：

　　師：嗨，小朋友們大家好，今天我們班來了好多客人老師，小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們，我是小熊，我果園里面的水果成熟了，我想請小朋友們?nèi)兔φ覀兙鸵黄鸪霭l(fā)吧。

　　2、集體活動：創(chuàng)設情境：小熊果園里的水果長得很特別，究竟有什么特點呢?小朋友們要仔細觀察哦。

　　(1)感知幾個相同數(shù)連加。

　�、俪鍪緢D一

　　引導幼兒觀察，列出算式。

　　小朋友你們看，我們來到了櫻桃園，果園里的櫻桃好多啊!

　　提問：上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎么數(shù)的?(引導幼兒用加法算式表示：“2+2+2”)

　　②出示圖二

　　提問：下面這個圖，你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導幼兒加法算式表示：“3+3+3+3”)

　�、鄢鍪緢D三

　　提問：你還能列出算式嗎?(指導方法同上)

　　(2)比較討論，找共同特征“幾個相同數(shù)連加”。

　　教師：我們在果園里摘了許多水果，還列出了3道加法算式。請小朋友們仔細觀察這3道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點嗎?(幼兒自由表述，是加法，有幾個加號，加數(shù)都是相同的，可讓幼兒先讀算式然后與同伴交流)

　　小結(jié)：所有的算式都是連加的，并且加數(shù)都是一樣的，我們叫做“相同數(shù)連加”

　　師:我們一起來算一算，果園里每種水果一共有多少呢?

　　(引導幼兒用數(shù)一數(shù)的方法將3個算式計算出來答案。)

　　(3)教師示范講解操作學具計算相同數(shù)連加。

　　師：摘完了水果，小熊很感謝小朋友，但是它還有些事要小朋友幫忙完成，我們開始行動吧。

　　第一遍，種蘑菇�，F(xiàn)在請每位小朋友根據(jù)籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，并列出算式，寫出得數(shù)。

　　師：種完了蘑菇，現(xiàn)在我們把蘑菇放到旁邊，小熊還想種蘿卜，開始行動吧。

　　第二遍，種蘿卜。(指導方法同上)

　　第三遍，包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天，肚子餓極了，小熊和它的朋友做了包子來招待我們，請小朋友們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師：我們吃的好飽啊，出來運動運動，小熊請我們吃了香噴噴的包子，為了感謝它我們?nèi)コ匈I禮物，現(xiàn)在我們把禮物送去給它吧。

　　3、交流小結(jié)，收拾學具。師:今天我們學習了相同數(shù)連加，所謂“相同數(shù)連加”就是幾個相同數(shù)連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經(jīng)幫完了，現(xiàn)在我們就可以回家去了，好了，下課，請小朋友收拾學具，喝水、上廁所。

　　活動延伸：

　　1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。

　　2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點卡等材料，讓幼兒用多種形式操作。

幼兒園加法教案8

　　活動目標：

　　學習5的第二組加減。

　　根據(jù)實物圖講述算式表達的數(shù)量關系，并正確使用“一共”和“還�！�。

　　積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。

　　活動準備：

　　教具 4幅實物圖，2幅圖上畫有問號。

　　活動過程：

　　集體活動復習5的.組成。

　　我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。

　　學習5的第二組加法。

　　引導幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？重點糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅�，誰會用算式來表示？這個問號到底是幾呢？

　　學習5的第二組減法。

　　出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢？誰會用算式來表示？這個問號是幾呢？

　　小組活動。

　　看圖列算式�？纯磮D上說了一件什么事？這個問號到底是幾呢？

　　在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當?shù)牡胤酱蚬础?/p>

　　教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。

幼兒園加法教案9

　　教學目標：

　　1.復習鞏固九以內(nèi)的加法。

　　2.在情境教學中，學會10的加法。

　　3.能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣。

　　教學準備：

　　PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。

　　配套課件：大班數(shù)學課件《10的加法》PPT課件

　　教學過程：

　　1.碰球游戲。

　　師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)... ...

　　2.新授10的加法。(PPT)師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們?nèi)游飯@玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。

　　大班優(yōu)秀數(shù)學教案《10的加法》含PPT課件

　　師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

　　師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關在籠子里，有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

　　師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯�，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3.游戲：動物超市

　　1)幼兒購物游戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品。看，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么?你們看，我買了兩樣，這個是多少錢?這個呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。

　　2)互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的'好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

　　3)幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么?

　　教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

幼兒園加法教案10

　　活動目標

　　1.學習２的加法，初步理解加法的含義。

　　2.認識加號，并理解其意義，初步學習列式計算。

　　3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習慣和分析問題的能力。

　　活動準備

　　1.趣味練習--分開和聚集[2-63]

　　2.幼兒操作用水果卡片若干。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　趣味練習，復習2的組成。

　　出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！

　　二、展開

　　1.通過課件創(chuàng)設情景，提出問題。

　�。�1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。

　　啟發(fā)：根據(jù)這一情境，你能提什么問題？針對幼兒提出的'各種問題給予鼓勵。

　　（2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學內(nèi)容相吻合的問題：

　　桌上一共有幾個蘋果？

　　讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？

　　幼兒回答后，教師演示1+1= 。

　　2.鼓勵幼兒交流各自的算法。

　�。�1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？

　　幼兒以小組為單位，每個人都說一說自己是怎么算的。

　　教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。

　�。�2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。

　　-用數(shù)數(shù)的方法（1、2）算出來的。

　　-從1開始，加1就接著往下數(shù)一個數(shù)（1、2）算出來的。

　　-撥手指數(shù)出來的：1個加1個是2個。

　　-知道1和1組成2，所以1加1得2。

　　3.總結(jié)提煉。

　�。�1）提問：不看圖，你會計算1加1得幾嗎？

　　引導幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識。

　�。�2）引導幼兒逐步脫離直觀，過渡到應用數(shù)的組成知識來進行計算。

　　（3）推理：依此方法，學習3的加法。

　　4.做練習。

　�。�1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。

　�。�2）在此基礎上讓幼兒計算并在方框里填上得數(shù)并說說是怎樣算的。

　�。�3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。

　　在此過程中，鼓勵幼兒用數(shù)的組成知識進行計算。

　　三、結(jié)束

　　講評結(jié)束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒。

幼兒園加法教案11

　　設計背景

　　本內(nèi)容為學前班第一學期教學內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設計了本活動。

　　活動目標

　　1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。

　　2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

　　3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　1、重點：得數(shù)是5的加法。

　　2、難點：根據(jù)數(shù)的組成學習加法。

　　活動準備

　　活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

　　學具準備

　　每個幼兒5個桃子圖片。

　　活動過程

　　一、準備

　　1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

　　2、復習：(小游戲)

　　師：我們已經(jīng)學習了5的組成，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

　　幼兒：好。

　　師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

　　幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

　　合：1和4合起來就是5。

　　……

　　二、創(chuàng)設情景，探求新知

　　1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

　　幼兒：孫悟空、豬八戒……

　　師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

　　幼兒：孫悟空

　　師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

　　(幼兒操作，師巡視)

　　師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

　　幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

　　師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

　　2、活動二：孫悟空變戲法

　　師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的`花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

　　( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

　　師：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

　　孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

　　孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

　　3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

　　(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

　　三、游戲：開火車

　　師：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

　　教學反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

幼兒園加法教案12

　　教學設計分析：

　　在這次教學實踐中，我以幼兒新課程標準為依據(jù)，利用多媒體課件，采用直觀演示型、探究型的“湊十法”既為幼兒計算這類加法提供了簡便的計算方法，又有效的培養(yǎng)了幼兒的數(shù)學思維能力，對促進幼兒能力發(fā)展顯示出其特有的優(yōu)勢。本節(jié)課通過操作學具、觀察演示、口述計算過程、找朋友的游戲，逐步體現(xiàn)了“湊十法”的好處，讓幼兒在學習“湊十法”的過程中充分參與，激起想要探究的欲望，激發(fā)了孩子的學習興趣。為幼兒進入小學打下良好的基礎。

　　教學目標：

　　1、能用學具擺出9加幾的“湊十”過程，會計算9加幾。

　　2、通過操作、觀察、計算，形成“湊十”的思想。

　　教學重點：

　　1、.理解“湊十”法的過程，掌握計算方法。

　　2.、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維及應變能力。

　　教學難點：

　　理解并掌握計算方法，能比較熟練地進行計算。

　　教學準備：

　　算式卡桃子圖片課件圓片

　　教學過程：

　　一、開火車復習10加幾等于幾

　　10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7

　　10 + 8 10 + 4 10 + 2

　　二、全班齊讀“湊十”歌

　　一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密

　　四X六并排走五五湊成十

　　三、故事導入，激起幼兒興趣

　　一天，小猴子下山來玩，發(fā)現(xiàn)桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，它想我摘一些送給我的兄弟吃。于是就爬上大樹先摘了9個桃子，又摘了3個桃子，一共摘了幾個桃子?想一想應用什么方法列式計算呢?

　　四、請幼兒列出算式

　　9 + 3 = ?

　　五、

　　六、老師播放課件示范講解9 + 3的湊十過程

　　七、引導幼兒用擺圓片的方法計算9 + 4的湊十過程。

　　八、教師小結(jié)：計算9加幾的加法，先把小數(shù)分成1和幾，然后同大數(shù)9湊成10;再算10加幾。

　　九、活動延伸：幼兒相互進行找朋友的游戲，根據(jù)算式卡找結(jié)果，看誰先找到自己的朋友。

　　9 + 8 9 + 6 9 + 5 9 + 7 9 + 9 9 + 2 9 + 4

　　教學反思：

　　本節(jié)知識對于學前班的'孩子應初步的了解，知道“湊十法”的方法計算起來比較簡便。這一部分學習的好壞，將對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。通過學習發(fā)現(xiàn)幼兒掌握不夠牢固，有少數(shù)孩子不會運用。首先應該讓幼兒熟悉情境，提出有關的數(shù)學問題，容易激發(fā)孩子的學習興趣。同時，由動手操作、觀察，依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于幼兒抽象思維能力的培養(yǎng)。

幼兒園加法教案13

　　活動目標：

　　學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

　　學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

　　能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

　　活動準備：

　　教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　出示三幅圖。

　　A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。

　　B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的'是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？

　　學習書寫算式。

　　A：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄。

　　B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。

　　C：請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里？符號呢？

　　小組活動看三幅圖記加法算式（數(shù)學畫冊）教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

幼兒園加法教案14

　　活動目標：

　　1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內(nèi)連加應用題。

　　2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、課前學會10以內(nèi)加法、獎勵貼紙

　　2、10以內(nèi)加法算式若干，場景布置成超市。

　　3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

　　活動過程：

　　一、游戲"開火車"引出課題

　　教師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火車7點開。

　　游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

　　今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們?nèi)コ匈徫�。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來不能超過10元錢。

　　二、游戲"逛超市"

　　幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

　　三、口編10以內(nèi)的加法應用題

　　1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)

　　2、引出應用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)

　　3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題

　　4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)

　　5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

　　四、結(jié)合身邊的事編應用題。

　　1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?

　　2、引導幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。

　　3、展示幼兒口編的應用題。

　　五、小結(jié)。

　　今天我們學習了口編10以內(nèi)的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

　　活動反思：

　　1、看圖編應用題在大班數(shù)學教學中是一個比較難的教學內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數(shù)量進行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結(jié)構(gòu)訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的'聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

　　然而，我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應用題，細節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。

　　2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結(jié)，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學教學中要引導幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。

幼兒園加法教案15

　　活動內(nèi)容：4的加法

　　活動目標：

　　1，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。

　　2，在幼兒生動活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

　　3，培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

　　活動準備：孫悟空頭飾、實物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數(shù)字3的樹，一棵貼有數(shù)字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫有得數(shù)是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。

　　活動過程：

　　一、準備

　　師：我們已經(jīng)學習了4的組成，現(xiàn)在我們做個碰球的好嗎？

　　幼兒：好。

　　師：嘿嘿，我的1球碰幾球。

　　幼兒：你的1球碰3球

　　二、創(chuàng)設情景，探求新知

　　1、活動一：孫悟空變戲法

　　師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領大？你們知道俺孫會多少變嗎？

　　生：七十二變。

　　師：對，你們看，我變出了什么？

　　生：蘋果

　　師：幾個蘋果？

　　生：一個綠蘋果。

　　師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個蘋果？

　　生：3個紅蘋果

　　師：對，我先變了一個綠蘋果，你們說用數(shù)字幾來表示？（1）

　　師：那后來變的3個紅蘋果用數(shù)字幾來表示呢？（3）

　　師：我一共變了幾個蘋果？

　　生：4個。

　　師：你是用什么方法算的？

　　生：加法，組成

　　師：什么樣的加法？

　　生：13=4

　　師：他說得對嗎？誰來說說這道算式題表示什么意思？

　　幼兒講述，并認讀算式題。

　　師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？

　　生：31=4

　　提問：你們是怎么想的？

　　師：這兩道算式題，他們加號前后的兩個數(shù)，它們的位置相互交換了，它們的得數(shù)怎么樣？（沒有變）對，在加法算式題里，加號前后兩數(shù)的.位置交換一下，得數(shù)是不變的，這就是加法的交換律，所以我們嫩個根據(jù)13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁，但我想再考考你們，看，我現(xiàn)在變成了什么？

　　生：4朵花

　　師：你們是怎么算的，能用一道算式題表示嗎？誰愿意？

　　請一名幼兒講述。

　　提問：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？

　　幼兒講述并認讀算式題。

　　小結(jié)：今天你們學會了什么？（13=431=422=4）對，我們學會了4的加法，并知道根據(jù)加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題，你們真能干。我很佩服，現(xiàn)在想請你們幫我寄信，寄給花果山的小猴子們，請他們也來參加你們的，你們愿意嗎？

　　生：愿意

　　師：你們看，信封上有什么？（算式題）

　　師：你們會算出他們的得數(shù)嗎？（會）

　　師：請你們算出得數(shù)后去找跟他相對應的信箱，信箱上有數(shù)字，那個數(shù)就是小朋友算出的得數(shù)，你的得數(shù)若是3，那你就必須把信封投到貼有數(shù)字是3的信箱里，聽明白了嗎？

　　生：明白了。

　　師：還有一件事就是請小朋友幫葉寶寶找到媽媽