幼兒園大班語言教案

時(shí)間：2024-06-12 13:27:31 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班語言教案大全(15篇)

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言教案大全(15篇)

幼兒園大班語言教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能帶著問題自主閱讀繪本，通過觀察、想象猜測畫面內(nèi)容理解繪本故事。

　　2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)繪本故事自制PPT。

　　2、幼兒人手一本繪本故事書。

　　活動重點(diǎn)：

　　能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　1、出示繪本，打開繪本至環(huán)襯：今天老師帶來了一本圖畫書，打開書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁看到了什么？什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀？（彩虹）

　　2、認(rèn)識書中的主人公狐貍和獾：被你猜對了。雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動物也看到了天空中的彩虹，你認(rèn)識他們嗎？

　　3、狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢！你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢？（幼兒猜測想象）

　　4、小朋友說了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

　　二、引導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。

　　1、狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會發(fā)生什么事呢？請你自己來看這本書。

　　2、請你帶著三個(gè)問題來看這本書，邊看邊想：

　�。�1）狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？

　�。�2）他們會告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？

　�。�3）最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝？

　　3、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、通過提問來進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。

　　1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？

　　2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，感受寶貝的多樣性）：

　�。�1）松鼠的寶貝是什么？為什么？

　　小結(jié)：原來對于松鼠來說，食物是他的寶貝。

　　（2）鴨媽媽的寶貝是什么呢？為什么？

　　小結(jié)：原來對于鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。

　�。�3）兔子爺爺?shù)膶氊愑謺鞘裁茨�？讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的？

　　什么是回憶？

　　小朋友你有美好的回憶嗎？有沒有以前發(fā)生過的事情，或者幫助過你的人，你一直記在腦海里沒有忘記呢？

　　小結(jié)：原來寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。

　　3、狐貍和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄螅麄冇袥]有找到自己的寶貝呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　小結(jié)：原來朋友也是我們的寶貝。

　　小朋友，你的朋友在這兒嗎？來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"

　　四、完整閱讀繪本

　　1、告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

　　2、師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。

　　3、教師小結(jié)：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。

　　活動反思：

　　《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的.寶貝，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

　　在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的.想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。

　　在活動的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個(gè)小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點(diǎn)，對其原因我進(jìn)行了以下反思：

　　一、重復(fù)性的提問。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個(gè)問題請了好幾個(gè)孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。

　　二、沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

　　在提問的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時(shí)常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

　　作為一名工作時(shí)間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時(shí)對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。

幼兒園大班語言教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1. 初步學(xué)習(xí)畫出任務(wù)的表情與正確的比例。

　　2. 學(xué)習(xí)較合理的布局畫面。

　　二、資源準(zhǔn)備：

　　蠟筆、彩色水筆、白紙

　　三、活動實(shí)錄：

　　讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的興趣及提供繪畫的內(nèi)容。

　　老師提問，小朋友想畫些什么？你們覺得要怎樣畫開學(xué)了？

　　引導(dǎo)幼兒討論回憶開學(xué)小朋友在幼兒園里做了什么？

　　林非小朋友說，我?guī)托“嗟牡艿苊妹么┮路�，還有送玩具。

　　文姚小朋友說，老師，我想畫我們學(xué)作操，可我不會畫！

　　老師指導(dǎo)幼兒從側(cè)面、正面、背面觀察人物，引導(dǎo)幼兒說說有什么不同，同時(shí)進(jìn)行部分的講解和示范。

　　教師又問，除了要畫小朋友，還要畫什么地方？小朋友的臉上怎樣？

　　幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，繪畫出不同的'場景和內(nèi)容，讓幼兒注意畫面的布局。

　　最后，展示全部的幼兒作品，幼兒相互觀摩，并選出自己最喜歡的畫，并說一說為什么喜歡。

幼兒園大班語言教案3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

　　2、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對大自然的喜愛之情。

　　3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

　　2、幼兒每人：張紙、水彩筆。

　　3、幼兒用書14~15頁。

　　4、掛圖《春》。

　　5、語言磁帶。

　　三、活動重點(diǎn)：

　　感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

　　四、活動難點(diǎn)：

　　體會散文的語言美、意境美。

　　五、活動過程：

　　1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

　　（1）讓我們閉上眼睛，：起來感受春天的美好吧！

　�。�2）教師有感情地朗讀散文《春》。

　�。�3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？

　�。�4）大家再仔細(xì)聽聽。

　　2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。

　�。�1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？

　　（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對嗎？

　　（3）你喜歡散文中的哪：句話？為什么？

　　3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。鼓勵(lì)幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。

　　4、展示幼兒作品，交流各自的.感受。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。

　�。�2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評。

　　六、活動反思：

　　這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。

　　本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性認(rèn)識，提高語言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過：個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

幼兒園大班語言教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事皮鞋車課件

　　活動過程

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動。

　　引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。

　　“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動孩子猜想的興趣)。

　　(此環(huán)節(jié)中，教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想，肯定幼兒的動腦，目的是調(diào)動孩子參與活動的興趣，為下一步的活動開展作好鋪墊。)

　　二、提出問題，激發(fā)思維。

　　教師：“這是一只怎樣的鞋子?”

　　“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

　　“奇怪，這支舊皮鞋怎么會在這兒?”

　　(這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題非常關(guān)鍵，能調(diào)動起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察，去猜想，去傾聽，去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答)。

　　三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。

　　1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

　　草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

　　(教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。

　　2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

　　教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

　　“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的`?”

　　“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”

　　(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)

　　3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事。”

　　幼兒創(chuàng)編并講述。

　　(教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)

　　4、講述故事第三部分。

　　“小朋友講了這么多有趣的故事，聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”

　　小結(jié)：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢?”

　　“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

　　(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)

　　“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”

　　五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動。

　　活動反思

　　1、懸念入手，層層深入。

　　故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動將故事分為四個(gè)層次，配以生動形象的課件，從懸念開始，層層設(shè)計(jì)問題，由局部到完整逐步推進(jìn)，將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá)，樂于助人等社會性教育同時(shí)也得以滲透。

　　2、教育價(jià)值，充分挖掘。

　　通過教學(xué)活動，我們可以感覺到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較，孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動中通過孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語言的發(fā)展，比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語言的有機(jī)結(jié)合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個(gè)過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達(dá)上，這個(gè)落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標(biāo)。

幼兒園大班語言教案5

　　活動要求:

　　1、知道秋天候鳥的活動

　　2、欣賞故事,感受鳥與樹的友情,懂得朋友之間要互守承諾.

　　活動準(zhǔn)備:

　　故事掛圖一套.場景設(shè)置有;樹樁,工廠大門等,鳥頭飾若干

　　活動過程:

　　一、以游戲的方式導(dǎo)入.教師扮鳥媽媽,幼兒扮小鳥.師:"秋天到了,天氣越來越?jīng)隽?我們該怎么辦呢?幼:"......”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬.師:那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧. 幼兒和老師在活動場地飛一圈,坐下來.

　　二、欣賞故事：鳥與樹

　　幼兒聽第一遍故事，教師提問：故事的'名字叫什么?故事里有些誰?誰和誰是好朋友?他們是什么樣的好朋友?

　　請幼兒再聽一遍故事，同時(shí)出示相關(guān)圖畫。提問：小鳥飛走前對大樹說什么?它做到了嗎? 它是怎么做到的?

　　請幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　提問：聽了這個(gè)故事，你有什么感覺，你是怎么想的?

　　三、表演故事，加深對故事的理解

　　幼兒扮小鳥，在準(zhǔn)備好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。

　　四、結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

幼兒園大班語言教案6

　　目標(biāo)：

　　1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗誦詩歌。

　　2、初步感知詩歌中的比擬手法。

　　3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。準(zhǔn)備：1電腦課件。

　　2、圖片。

　　3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入："小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。"二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

　　1、欣賞第一遍錄音："詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

　　2、出示課件，欣賞第二遍詩歌："剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問："這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？"（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

　　三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌："這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的'動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？""小朋友說的真不錯(cuò)，會說的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們再來說一遍吧。""為什么詩歌中說'白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒'都是輕輕的呢？"（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的）。

　　"小朋友真聰明，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。"（請幾個(gè)小朋友上來念）

　　四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌：

　　1、小結(jié)："這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？""藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了。"2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　五、結(jié)束活動：

　　"小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"

幼兒園大班語言教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)單韻母o及其四聲：

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

　　5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　教學(xué)單韻母e及其四聲：

　　1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

　　2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

　　(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

　　(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

　　(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的'“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、用卡片打亂順序讀a o e。

　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　活動反思：

　　漢語拼音《a o e》的教學(xué)，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？

　　順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。

　　兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e�！�

　　一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。

　　我講小兔子汽車的四個(gè)過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程，不知不覺，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時(shí)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。

　　我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學(xué)習(xí)！

幼兒園大班語言教案8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已由的生活經(jīng)驗(yàn)，想象不同的人有不同的需要，使幼兒了解動物和人類是好朋友。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動積極地參與談話，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　杰克圖片、三副圖、各種小動物的桌面教具

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^討論，引出課題，幫助幼兒了解動物出租公司的功能。

　　1、有一位杰克先生剛從國外回來，想開一家奇特的公司，猜一猜會是什么公司？要求引誘而充分發(fā)揮想象力，設(shè)想一個(gè)與眾不同的公司，2、原來杰克先生開了一家奇特的動物出租公司，為什么要開這個(gè)公司呢？

　　小結(jié)：因?yàn)閯游锸侨祟惖暮门笥�，各種動物有不同的本領(lǐng)，可以給人們帶來好處。

　　（二）觀看圖片，設(shè)題討論，理解動物出租公司可以給人們帶來快樂和方便。

　　1、出示小女孩、紗巾、大樹、長頸鹿的畫面，觀察長頸鹿是怎樣幫助小女孩的清節(jié)。除了長頸鹿還可以請動物出租公司的`誰來幫忙？

　　2、出示小哥哥抱著小妹妹的畫面，我們想什么辦法幫助他減輕負(fù)擔(dān)？

　　什么動物的幫助又溫暖又舒服？

　　3、突然“砰砰“幾聲槍響，請小朋友猜一猜發(fā)生了什么事？

　　警察抓小偷，借什么動物幫忙最合適？為什么？

　　小結(jié)：顧客非常喜歡這家又奇怪又特別的公司，因?yàn)樗梢越o人們帶來方便。小朋友們喜歡嗎？

　�。ㄈ┰O(shè)置場景，在教室開設(shè)動物出租公司，請小朋友借小動物去幫忙，得說出借誰去？派什么用場？加深對動物的喜愛，懂得動物是人類的好朋友。

　　幼兒游戲。

　�。ㄋ模┨岢鰡栴}：如果請你開一家奇特公司，你會開什么公司呢？請你和小朋友討論一下。

　　幼兒自由討論，發(fā)揮想象的空間。

　�。ㄎ澹┱埬惆涯銣�(zhǔn)備開什么公司在畫紙上表現(xiàn)出來，然后講給同伴和爸爸媽媽聽。

幼兒園大班語言教案9

　　二十四節(jié)氣是中華文化的瑰寶，古時(shí)它指引人們農(nóng)耕，現(xiàn)代是人們?nèi)粘Ｉ铑A(yù)知冷暖雪雨的指南針，是勞動人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧結(jié)晶。由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。幼兒園應(yīng)開展各種相關(guān)的主題活動，從而提高幼兒園小朋友對大雪節(jié)氣的認(rèn)識。

　　信息作為時(shí)代的媒介，具有特殊的價(jià)值。在開展保育中敏捷地借助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當(dāng)前教研的熱點(diǎn)課題——幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動它的理論研究和實(shí)驗(yàn)成果常見諸報(bào)章，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產(chǎn)生效應(yīng)，何樂而不為？因此，幼兒園要把搜集信息當(dāng)作一項(xiàng)重要而經(jīng)常的任務(wù)，采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應(yīng)的幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法工作評估質(zhì)量評價(jià)方案并且結(jié)合移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)。

　　一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經(jīng)濟(jì)工作的管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行評估制度。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)就是要利用多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、互聯(lián)互通技術(shù)、數(shù)據(jù)庫（智庫）、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）連接，能隨時(shí)隨地了解幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)，從點(diǎn)到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯(lián)系，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協(xié)作的幼兒園際關(guān)系，互通情報(bào)，交換有無，增進(jìn)友誼，構(gòu)成移動多元化本質(zhì)技術(shù)網(wǎng)，尤其要通過這是時(shí)代的呼喚，也是爭創(chuàng)一流名幼兒園的需要。能起到一是強(qiáng)化目標(biāo)評估核，把各項(xiàng)規(guī)章制度的要求，按工作目標(biāo)要求逐項(xiàng)分解，具體可行，便于操作和檢查。

　　二、強(qiáng)化量化達(dá)標(biāo)，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，以定量為主。為每個(gè)目標(biāo)的各個(gè)層次都確定了目標(biāo)值，根據(jù)評估核得分確定工作達(dá)到的等級；利用移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)，幼兒園上級部門務(wù)須高度重視信息資源，為做好這一工作，有必要增設(shè)一名引導(dǎo)員，壓擔(dān)子，盡素質(zhì)，留心廣泛進(jìn)行搜集，把上級頒布的有關(guān)法規(guī)，下達(dá)的文件、報(bào)刊剪輯，以及各級有關(guān)學(xué)術(shù)研討會、各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去偽存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時(shí)查閱評估證。

　　三、按級獎(jiǎng)罰。幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質(zhì)安全技術(shù)隨時(shí)隨地進(jìn)行幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法檢查，根據(jù)系統(tǒng)累計(jì)得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園達(dá)到的等級，進(jìn)而進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

　　這一制度的實(shí)施，保證了幼兒園環(huán)境的凈化、幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法管理秩序的優(yōu)化和整體文明程度的提高，為內(nèi)部管理體制的改革提供了成功的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。在幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法管理上推行了幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法工作評估方案為達(dá)標(biāo)辦法與移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)配合使用不僅提出了規(guī)范化要求，而且對達(dá)到的程度和層次都作了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據(jù)�？沙蔀橛變簣@擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。

　　通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)來對幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法質(zhì)量通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)的實(shí)際數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對而且還進(jìn)行幼兒園上級部門組現(xiàn)代化的幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法歷史數(shù)據(jù)與本年齡段的教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)與同期其他幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法數(shù)據(jù)進(jìn)行類比，得出評分價(jià)值。

　　幼兒園反饋回來的信息，形成閉環(huán)管理及時(shí)將幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法優(yōu)異評估質(zhì)量和經(jīng)驗(yàn)載入《經(jīng)驗(yàn)集》和《閃光集》得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)，低于相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)對于幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法出眾現(xiàn)的種種問題，會發(fā)出警報(bào)，為下一步及其未來提供相應(yīng)的改進(jìn)方案，從而達(dá)到管理上的正反饋，才能區(qū)別對待，及時(shí)表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內(nèi)在的動力，最終形成良好的`行為習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地具體幫助，創(chuàng)辦出一流的幼兒園。

　　四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進(jìn)行信息交流，為方便起見，把交流統(tǒng)一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法前或后，安排 5 至 10 分鐘專門進(jìn)行，把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法基地變?yōu)樾畔⒌募瘋鞯�，以最新信息去激發(fā)全體教職工的進(jìn)取精神，增強(qiáng)信心和使命感。實(shí)踐表明，只有擁有信息優(yōu)勢，才能優(yōu)化自我，立足幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法、胸懷學(xué)齡前兒童，展望未來，把握時(shí)代的脈搏，發(fā)揮媒介功能，促進(jìn)幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法上新臺階。

　　從加強(qiáng)科學(xué)化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設(shè)利用高速度、多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）、數(shù)據(jù)庫（智庫）相連，通過這一些列移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)與運(yùn)用是幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法一項(xiàng)重要工作，幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法并不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法的內(nèi)容是通過與之相應(yīng)的一定形式來表現(xiàn)的。

　　幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法的相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)，加快素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法效果變成增強(qiáng)觀念、凈化心靈、提高能力、改進(jìn)工作的動力需要端正思想，能切切實(shí)實(shí)抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法效果的發(fā)展，才能確保幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的效果工作的正常進(jìn)行，取得了顯著質(zhì)量，使幼兒園教育適應(yīng)時(shí)代健康發(fā)展，從而服務(wù)于社會。由于在制定目標(biāo)時(shí)是按照黨的教育方針和各專業(yè)的目標(biāo)及基本任務(wù)，把主觀意識和客觀條件有機(jī)地結(jié)合起來，各部門、各層次都有明確的目標(biāo)責(zé)任，并能按照教育規(guī)律為完成目標(biāo)而努力工作。

　　總之，讓學(xué)習(xí)，關(guān)心和了解二十四節(jié)氣，培養(yǎng)的主人翁意識及熱愛祖國的情感。教育而從小學(xué)好本領(lǐng)的意識。對小朋友來說，呼喚我們將愛國熱情匯聚成時(shí)代洪流、轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)行動，作為幼兒愛國教育契機(jī)，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)愛國精神，讓學(xué)齡前兒童不斷進(jìn)取，不斷提高，努力成為走在新時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，讓他們擁抱美好的明天。

　　根據(jù)以上場景回答下列各題：

　　擬定幼兒園開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動

　　【活動目標(biāo)】

　　1.了解大雪天氣的幼兒活動

　　2.通過古詩加深幼兒對大雪節(jié)氣了解

　　3.手工繪畫增進(jìn)幼兒交流和表達(dá)

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課前與幼兒共同搜集多種反映大雪特征的圖片，并布置在活動室。

　　【活動過程】

　　一、了解什么是大雪節(jié)氣

　　“大雪”是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第21個(gè)節(jié)氣，更是冬季的第三個(gè)節(jié)氣，標(biāo)志著仲冬時(shí)節(jié)的正式開始；其時(shí)視太陽到達(dá)黃經(jīng)255度�！对铝钇呤蚣狻氛f：“大雪，十一月節(jié)，至此而雪盛也�！贝笱┑囊馑际翘鞖飧洌笛┑目赡苄员刃⊙⿻r(shí)更大了，并不指降雪量一定很大。

　　大雪時(shí)節(jié)分為三候：“一候鹖鴠不鳴；二候虎始交；三候荔挺出�！笔钦f此時(shí)因天氣寒冷，寒號鳥也不再鳴叫了；此時(shí)是陰氣最盛時(shí)期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行為；“荔挺”為蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。

　　常說，“瑞雪兆豐年”。嚴(yán)冬積雪覆蓋大地，保持地面及作物周圍的溫度不會因寒流侵襲而降得很低，冬作物創(chuàng)造了良好的越冬環(huán)境。積雪融化時(shí)又增加了土壤水分含量，供作物春季生長的需要。雪水中氮化物的含量是普通雨水的5倍，有一定的肥田作用。有“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的農(nóng)諺。

　　二、大雪節(jié)氣要做什么

　　有句俗語叫做“小雪腌菜，大雪腌肉”，大雪節(jié)氣的風(fēng)俗之一就是腌肉�！拔丛^年，先肥屋檐”，說的是到了大雪節(jié)氣期間，會發(fā)現(xiàn)許多居民的門口、窗臺都掛上了腌肉、香腸等，形成了一道亮麗的風(fēng)景。大雪節(jié)氣一到，家家戶戶都要忙著腌制“咸貨”。無論是家禽還是海鮮，用傳統(tǒng)的制作方法，將新鮮的原料加工成香氣逼人的美食，以迎接即將到來的新年。大雪腌肉的習(xí)俗從何而來？這和鞭炮的來歷一樣，跟年獸有關(guān)�！澳辍笔情L著尖角的兇猛怪獸，長年深居海底，但每到除夕，都會爬上岸來傷人。人們?yōu)榱硕惚軅�，每到年底就足不出戶，于是想出了將肉食品腌制存放的方法，新鮮的蔬菜則是用風(fēng)干的辦法保存。

　　大雪節(jié)氣，北方地區(qū)已經(jīng)是銀裝素裹，而堆雪人、溜冰、滑雪及滾雪球，是年輕人最喜愛的戶外活動�！靶⊙┓獾�，大雪封河”，北方有“千里冰封，萬里雪飄”的自然景觀，南方也有“雪花飛舞，漫天銀色”的迷人圖畫。到了大雪節(jié)氣，河里的冰都凍住了，人們可以盡情地滑冰嬉戲。

　　不止南京一帶，國內(nèi)很多地方大雪節(jié)氣一到，家家戶戶忙著腌制“咸貨”，比如腌肉、做香腸，以迎接新年，“腌制這些東西需要一定時(shí)間，所以要從大雪就開始準(zhǔn)備”。

　　三、了解大雪的字源

　　1、教師介紹:午后健身冬季氣溫變化規(guī)律一般是早上比較冷，下午暖和。而人體活動受生物鐘控制，也遵循著“上午低、下午高”的規(guī)律，所以冬季健身的時(shí)間選擇下午的14點(diǎn)—19點(diǎn)為最佳。

　　此時(shí)，室外溫度比較高，人們體力比較充沛，易興奮，更容易進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)。

　　2、老師說：食物御寒寒冷的天氣會使脂肪的分解和代謝速度變快，腸胃的消化和吸收功能增強(qiáng)、出汗減少等。

　　這種變化都需要通過補(bǔ)充相應(yīng)的營養(yǎng)素來進(jìn)行調(diào)節(jié)，保證身體的御寒能力�？梢远喑詼�?zé)嵊杏芰Φ氖澄铮纾貉蛉�、牛肉、韭菜等�?/p>

　　3、老師說：飲食方面，大雪已到了“進(jìn)補(bǔ)”的大好時(shí)節(jié)，因?yàn)橄鄬τ谄渌竟?jié)而言，秋冬消化功能比較好，冬季進(jìn)補(bǔ)可以提高孩子的正氣，是營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的能量最大限度地儲存在孩子的體內(nèi)，強(qiáng)壯孩子的臟腑。

　　4、老師說：在季節(jié)交替之際，稍不注意寶寶就很容易中招感冒。牛肉因?yàn)楹蟹浅ＸS富的蛋白質(zhì)和氨基酸，能夠提高機(jī)體抗病能力。在冬天吃牛肉，還有暖胃的作用哦。藜麥也是營養(yǎng)滿滿，其蛋白質(zhì)與牛肉相當(dāng)，兩種食材配合營養(yǎng)翻倍！

　　5、老師說藜麥南瓜牛肉滑適合對文中食材不過敏的寶寶，

　　材料：南瓜50g+50g，藜麥10g，牛肉100g，玉米淀粉10g。

　　做法：

　　01浸泡藜麥，直至藜麥表面的皂苷浮出。

　　02分別蒸熟兩塊南瓜。

　　03把一塊50g的熟南瓜和牛肉放入攪打機(jī)中攪成泥。

　　04倒出打好的南瓜牛肉泥。

　　05往牛肉泥中倒入藜麥和玉米淀粉，攪拌均勻。

　　06準(zhǔn)備一鍋水燒開，勺入肉滑，等待肉滑浮起即可關(guān)火。（肉滑的大小，可以根據(jù)寶寶的喜好和月齡調(diào)整。）

　　07拿出另外一塊50g熟南瓜，加入少量熱水將其壓成順滑的泥。

　　08壓好的南瓜泥澆在牛肉滑上。

　　09雙重蛋白質(zhì)，增強(qiáng)寶寶免疫力！

　　6、教師和家長指導(dǎo)寶寶制作藜麥南瓜牛肉

　　7、民間也有好多的童謠和諺語來記錄大雪節(jié)氣的習(xí)俗

　�。�1）教師有感情的朗讀。

　　《大雪》

　　小雪小雪剛剛過

　　大雪大雪要封河

　　小兔小兔毛毛厚

　　大熊大熊躲進(jìn)窩

　　北風(fēng)婆婆來巡邏

　　太陽公公不敢惹

　　烏云哥哥把天遮

　　雪花姑娘好做客

　　老師講述童謠故事：

　　小雪節(jié)氣剛剛一過，大雪節(jié)氣就緊挨著來到了。

　　爺爺說“小雪封地，大雪封河”，我問是什么意思呀，爺爺告訴我，在小雪節(jié)氣的時(shí)候，天比較寒冷，夜里的氣溫會降到零度以下，這個(gè)時(shí)候的土地表層開始上凍。而到了大雪節(jié)氣，天氣更加寒冷，氣溫更低，連流動的河水也開始結(jié)冰了，所以叫封河。

　　這個(gè)時(shí)候，兔子已經(jīng)長好了厚厚的絨毛，足以抵御冬天的寒冷。狗熊也會躲進(jìn)樹洞、山洞。北極熊會躲進(jìn)雪洞里，熬過寒冷的冬天。

　　你看，北風(fēng)婆婆真厲害，時(shí)不時(shí)地跑來跑去在大地上巡邏，把人們凍的都裹緊了厚棉衣；就連太陽公公也不敢招惹北風(fēng)婆婆，跑到赤道南面去躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。烏云哥哥，為了迎接雪花姑娘，會把天空遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，這樣雪花就可以放心大膽地飄落到大地上了。

　　當(dāng)然了，如果你想好好的堆一個(gè)漂亮、可愛的雪人，是必須要等待雪花姑娘的來臨的。如果，你那里下雪了，快出去堆雪人吧。

　　老師進(jìn)行童謠解析

　　今日大雪。

　　當(dāng)然，這個(gè)大雪依然不是說要下大雪，而是指節(jié)氣，指這個(gè)節(jié)氣中的降水。大雪時(shí)節(jié)分為三候：一候鹖鴠（hé dàn）不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。是說此時(shí)因天氣寒冷，寒號鳥也不再鳴叫了；此時(shí)是陰氣最盛時(shí)期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行為；“荔挺”為蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。此時(shí)的北風(fēng)異常寒冷，是因?yàn)楸憋L(fēng)把地球最北端的寒流帶過來了，這個(gè)時(shí)候，即使太陽出來了，依然還是十分寒冷。

　　這首兒歌使用了擬人的手法，用“北風(fēng)婆婆”、“太陽公公”、“烏云哥哥”、“雪花妹妹”來比擬，使冬天大雪節(jié)氣的天氣特征一下子變得形象和鮮明起來。

　　我們可以引導(dǎo)孩子對各種事物進(jìn)行聯(lián)想和想象，比如河面結(jié)冰或大雪覆蓋的情景；毛茸茸的兔子會是什么樣；大熊怎么躲在洞里睡覺……

　　當(dāng)我們把兒歌的每一句歌詞都想象成畫面，能有效幫助孩子理解內(nèi)容。不僅如此，聯(lián)想和想象還是提高記憶能力的好方法。所以，我們大人可以多進(jìn)行這樣的提問，如：北風(fēng)婆婆/太陽公公/烏云哥哥/雪花妹妹會是什么樣子呢？并引導(dǎo)孩子把想象用自己的語言進(jìn)行描述。

　�。�2）幼兒在復(fù)述。

　　四、教師及家長做評委，討論幼兒的綜合才能，做出選拔。

　　五、發(fā)獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)，讓幼兒有積極向上的態(tài)度，鍛煉他們動手的技巧與思維表達(dá)能力。

　　【活動總結(jié)】

　　讓我們的孩子感知自然的更替，時(shí)節(jié)的變化，習(xí)俗的來源起始，通過進(jìn)一步激發(fā)了幼兒愛老敬老的情感，讓中國傳統(tǒng)文化在每個(gè)幼小心靈中傳承。節(jié)氣不僅是一種生產(chǎn)生活的工具，不僅是一種傳統(tǒng)文化的符號，更與我們身心的感覺相關(guān)，遵循時(shí)令變化的規(guī)律，在這過程中慢慢找到與自己、與自然和諧共存的節(jié)奏，或許，這才是最好的生活教育。不僅鍛煉了孩子們的動手能力，也讓孩子們感受到快樂。

幼兒園大班語言教案10

　　教材分析：

　　秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛�！对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是"天上的云彩真與趣，天上的風(fēng)兒著呢能干"，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么？？它是什么樣子的'？它在干什么？這首散文詩便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。

　　活動目的：

　　1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

　　3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

　　活動準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾活動過程：

　　一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

　　1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）2、那跟老師一起去看云彩吧。

　�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？

　�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個(gè)，一會像哪個(gè)的?（風(fēng)）二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

　�。�1）誰來說一說云彩變成了什么？

　�。�2）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。

　　2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩3、師再次朗誦散文詩三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

　　1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

　　2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

　�。�1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　　（2）一起說一說。

　　4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

　　四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒用"吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。

　　師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

　　3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　6、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）7、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？

幼兒園大班語言教案11

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關(guān)的傳說。

　　2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

　　3、知道自己和父母的屬相。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

　　難點(diǎn)是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀及十二種動物圖案

　　循環(huán)的轉(zhuǎn)盤(課件)

　　錄音機(jī)及故事磁帶

　　四、教學(xué)過程：

　　1、出示課件：

　　師：今天，老師給小朋友請來了一支動物樂隊(duì)，他們演奏的音樂可好聽了，你們想聽嗎?

　　生：想聽。

　　師：好，讓我們來一起欣賞。（放課件）

　　師：小動物們演奏的多好聽呀，我都聽入迷了，你們覺得怎么樣？看一看哪些小動物為我們演奏了？

　　生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

　　2、師：老師的籃子里面也有這些小動物，誰能夠把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢？

　　生：（讓幼兒提選自己喜歡的小動物）

　　3、師：小朋友都把你喜歡的小動物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數(shù)數(shù)吧？

　　生：1、2、3……12，一共十二個(gè)小動物。

　　師：老師逛商場的時(shí)候，經(jīng)�？吹胶芏嗟蔫€匙鏈上，還有很多的工藝品上都有這十二種小動物，那你知道為什么這么多的'東西上都有這些小動物呢？

　　生：因?yàn)檫@些小動物是十二生肖。

　　4、師小結(jié)：這十二種動物我們叫做十二生肖，它是我們中國人在很早以前發(fā)明的，每年都有一種小動物作為標(biāo)志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。

　　師：每個(gè)人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的（我是屬雞的），那你們知道你自己是屬什么的嗎？

　　生：我屬虎的…..

　　師：那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜？

　　生：做動作或模仿動物聲音

　　5、師：剛才，小朋友說的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，但是到底哪種動物在前，那種動物在后呢？請小朋友聽錄音故事〈十二生肖〉

　　生：聽故事

　　師：故事聽完了，這十二個(gè)動物是按什么順序排列的？

　　生：屬第一、豬最后……

　　師：中間的這些小動物的順序不知道沒關(guān)系，老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學(xué)一學(xué)？

　　生：學(xué)兒歌《十二生肖》

　　師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌，現(xiàn)在請你們邊讀兒歌編給十二生肖排隊(duì)，看誰排的又對又快。（教師巡視，指明上臺操作）

　　師提問：1、一個(gè)屬相表示多長時(shí)間？（一年）

　　2、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的人都屬什么？（猴）明年是什么年？（教師根據(jù)圖片讓

　　幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年。）豬年過完之后又是什么年呢？請小朋友們想一想？（鼠）

　　3、那小朋友再仔細(xì)觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

　　6、老師這里還有一個(gè)問題想問小朋友，老師看看咱們班哪個(gè)小朋友最聰明，好不好？

　　一個(gè)鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

　　教師演示課件，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。

　　7、小結(jié)：（邊演示邊說）一年是一個(gè)屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。

幼兒園大班語言教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦表演詩歌。

　　2、感受詩歌中的語言美，意境美，以及熱愛大自然的.美好情感。

　　3體驗(yàn)好伙伴的親密情感.

　　活動準(zhǔn)備：圖片、伴奏音樂

　　活動過程：

　　1、欣賞詩歌

　　第一遍欣賞：老師配樂朗誦1遍。

　　（提問：1、這首詩歌的名字？講了誰和誰的事情？2、白云在哪里？白帆在哪里？）

　　第二遍欣賞：要求邊聽邊想象聽了這首詩歌，你好象來到了哪里？看到了什么？

　　2、理解內(nèi)容通過提問:為什么說白帆望著白云,白云牽著白帆?它們有眼睛有手嗎?

　　3、學(xué)習(xí)朗誦表演跟誦分組朗誦\配樂朗誦個(gè)別幼兒表演

　　4、引出仿編。生活中還有誰和誰象他們一樣象好朋友的,我們來編一編.

　　附:詩歌:白云和白帆

　　天上幾朵白云,湖里一片白帆,白帆望著白云,白云牽著白帆,白云白帆

　　多象親密的好伙伴.

幼兒園大班語言教案13

　　【活動設(shè)計(jì)】

　　《小青菜找朋友》這個(gè)故事選自大班上學(xué)期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動。

　　在本次活動中我分別運(yùn)用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。希望通過本次活動，會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒在故事中體會道理，知道什么是真正的朋友。（重點(diǎn)）

　　2、使幼兒了解故事內(nèi)容，認(rèn)識和區(qū)分一些益蟲和害蟲。

　　3、通過了解故事內(nèi)容，幼兒會對內(nèi)容進(jìn)行表演。（難點(diǎn)）

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。

　　【活動過程】

　　一、開始環(huán)節(jié)。

　　播放音樂《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。

　　二、基本環(huán)節(jié)。

　　A、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。你說的小動物他有什么本領(lǐng)�。磕隳鼙硌菀幌旅�？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。

　　B、欣賞課件《小青菜找朋友》。

　　a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進(jìn)行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測與表演的能力。

　　b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達(dá)能力。

　　c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)啊？

　　d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？

　　e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？

　　f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對幼兒進(jìn)行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個(gè)心的善良的，不能只看外表。

　　C、欣賞課件《益蟲與害蟲》。

　　幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護(hù)益蟲。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

　　情景表演《小青菜找朋友》。

　　請幼兒佩戴頭飾與教師一起進(jìn)行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵(lì)。

　　四、延伸環(huán)節(jié)。

　　今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧�。úシ乓魳罚何业呐笥言谀睦铮�

　　活動反思

　　這份活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定本次活動的教育目標(biāo)�？朔诉^去常識教育單純以傳授知識為目的的做法，目標(biāo)定位較全面，而且教育目標(biāo)明確、具體，是一種可測量的行為。

　　2、活動過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，教師注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)幼兒先認(rèn)識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”，再引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。這種做法符合“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則。教師精心設(shè)計(jì)的'“運(yùn)送蔬菜”和“找朋友”兩個(gè)游戲活動，不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識，更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力，促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。

　　3、本活動重視情感教育�；顒右婚_始以看錄像的形式將幼兒引入熟悉的菜場情景，接著讓幼兒直觀地從自己筐里找出最喜歡吃的蔬菜，并“說說平時(shí)媽媽是怎么做給你吃的”，激發(fā)了幼兒參與討論的積極性。在此基礎(chǔ)上通過提問“為什么要吃蔬菜”，點(diǎn)明了蔬菜的作用。活動過程十分自然、貼近生活，易為幼兒接受。活動結(jié)束部分教師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜，這使整個(gè)活動首尾呼應(yīng)，并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

　　4、活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，教師為幼兒積極參與活動創(chuàng)造了良好的條件。

幼兒園大班語言教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩對樹的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。

　　2、初步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、背景音樂。

　　配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件

　　活動過程：

　　幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件

　　2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美好。

　�。�1）請幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。

　�。�2）幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

　�。�3）教師出示PPT，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。

　　3、借助PPT課件，教師配樂示范朗誦散文詩。

　�。�1）教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩的題目。請幼兒仔細(xì)聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　　（2）播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

　�。�3）請幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。

　　4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

　�。�1）了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞。

　　（2）播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。

　�。�3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的'語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

　　活動反思：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個(gè)語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。