線的教案幼兒園

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的線的教案幼兒園，歡迎大家分享。

線的教案幼兒園1

　　活動目標：

　　1、在活動中認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

　　2、引導幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。

　　活動準備：

　　背景圖（馬路）、斑馬圖片、斑馬線活動過程：

　　一、故事導入1、講述故事“有一群快樂的…………主動放慢了速度”。

　�。�1）師：今天有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

　�。�2）師：小動物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）（3）師：可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？（幼兒想辦法）（4）師：你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。

　　2、講述故事“聰明的小猴子想出了一個好辦法……就一點也不害怕了”。

　�。�1）小猴子想了個什么辦法？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

　　（2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。

　�。�3）現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）

　　3、現(xiàn)在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。

　　二、討論：斑馬線的作用

　　1、你們有沒有看到過斑馬線？

　　2、哪些地方有斑馬線？

　　3、你過馬路的時候是走哪里的？（斑馬線）

　　4、為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？

　　5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。

　　三、游戲：過馬路。

　　游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路要走斑馬線。

　　附故事：馬路上的.斑馬線有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔�。大家一起動手，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個好辦法，他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天，來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過馬路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點兒也不害怕了。

　　活動反思：我園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，平時在街道上的斑馬線比較少，在馬路上經(jīng)�？梢钥吹接腥藱M穿馬路。小班幼兒由于接觸的知識較少，安全意識比較淡薄，沒有較強的自我防護意識，他們在平時的活動中有不安全行為的現(xiàn)象。在這一活動中，通過故事《馬路上的斑馬線》引起幼兒興趣，活動中以PPT形式展現(xiàn)引導幼兒認識斑馬線，學會遵守交通規(guī)則。但是教具準備的不夠充分，如果能有更多的輔助材料，我想這個活動會更精彩。本次活動中幼兒有了走斑馬線，遵守交通規(guī)則的意識，效果還不錯，但是活動時間把握的不夠好，有點短了。

線的教案幼兒園2

　　一、說教材

　　線是我們生活中常見的物品，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。隨著幼兒活動的不斷豐富，他們接觸到更多的線，對線張積累了一定的感性經(jīng)驗。我在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對各種線發(fā)出的聲音很感興趣，有一種進一步探索的需要，而本活動以ppt演奏引出主題,提供各種不同的線，創(chuàng)設(shè)一個探索的平臺，讓幼兒嘗試探索能使線擴大聲音的材料，從而激發(fā)他們對觀察周圍科學現(xiàn)象的興趣，進一步滿足他們探索的欲望。同時，讓幼兒將探索的經(jīng)驗為樂曲伴奏，使科學與音樂教育得以比較有機的滲透。正如《綱要》中所指出的：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”基于此，我選擇了這一活動內(nèi)容。

　　二、說幼兒

　　我們班的幼兒正處于大班上學期，隨著他們年齡的增長，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們對任何事物都充滿好奇，喜歡提問題，也樂于自主發(fā)現(xiàn)和探索，他們更愿意通過自己的努力來獲得更多的經(jīng)驗和知識，在操作中發(fā)現(xiàn)、接受一些探索性較強的、富于挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容，而且，在音樂方面，對音樂有一定的感受能力，有較強的樂感和節(jié)奏感，能自由選擇樂器為簡單的音樂配伴奏�？傊�，《會唱歌的線》是符合我班幼兒的經(jīng)驗與學習特點的。

　　三、說活動目標

　　根據(jù)《規(guī)程》和新《綱要》的精神及以上分析，我將目標整合為：

　　1、通過探索，發(fā)現(xiàn)線借助松香粉可以發(fā)出更響的聲音。

　　2．愿意與同伴交流探索的結(jié)果，體驗操作的樂趣。

　　活動重點：通過試驗探索普通的線發(fā)出的聲音的方法

　　活動難點：探索用輔助材料使線發(fā)出更大的聲音

　　四、活動準備：

　　為了讓活動進展的更順利，我做了如下的活動準備：

　　各種線(棉線、毛線、尼龍線、小線)；洗衣粉、面粉、松香粉；紀錄表、記號筆。

　　ppt

　　五、說教法

　　1、發(fā)現(xiàn)法

　　發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過直接操作、觀察、討論等途徑，去探索、去發(fā)現(xiàn)知識的方法。因為大班的孩子好動、好奇心強、好問的特點，而且又有一定的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，通過發(fā)現(xiàn)法，讓他們在操作中，去尋找發(fā)現(xiàn)，滿足好奇心，從中探索普通的線發(fā)出的聲音的方法培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　3、記錄法

　　新《綱要》指出“用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果”因此在探索，發(fā)現(xiàn)線借助松香粉可以發(fā)出更響的聲音的環(huán)節(jié)我引導幼兒以記錄的形式來表達他們的探究過程和發(fā)現(xiàn)，為下一個環(huán)節(jié)的交流與分享做準備并讓幼兒在其中感受到科學的一條基本法則——說理要有事實依據(jù)。

　　六、說學法

　　在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感官參加活動，通過動口、動手、動腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習。

　　七、活動過程：

　�。ㄒ唬�、看ppt演奏，引出實驗

　　師:“今天，請大家欣賞一下小提琴演奏，欣賞時仔細看看小提琴的什么地方會唱歌？”

　　幼：是琴上的線

　　師:這個線真神奇會唱出好聽的歌

　　(評析：首先用歡快的.音樂形成輕松的氣氛為下面的探索活動進行鋪墊)

　　（二）、探索線發(fā)出聲音的方法，體驗不同的線發(fā)出的不同聲音。

　　（1） 教師出示各種線：老師也帶來了許多的線，來看一看有棉線、有毛線、有釣魚線,請小朋友去試一試，你能用什么方法讓他唱歌,你也可以和小朋友合作。

　�。�2）幼兒操作，教師指導

　�。�3）個別幼兒介紹讓線唱歌的方法

　　師：小朋友我們一起來說一說你的發(fā)現(xiàn)吧（集中幼兒注意力）

　　師：你的線會唱歌嗎？你是用什么方法讓線唱歌的？

　　幼：我是用彈的方法的讓線唱歌的。（幼兒示范）

　　幼：我用的是捋的方法讓線唱歌的。（幼兒示范）

　　幼：我用的是繃的方法讓線唱歌的。（幼兒示范）

　　師：有沒有不一樣的方法？你能來示范一下嗎？

　　幼：我用的是撥的方法讓線唱歌的。（幼兒示范）

　　幼：我是用兩根線摩擦的方法讓線唱歌的

　　教師小結(jié)：小朋友真聰明能想到用彈、捋、繃、撥的方法讓線唱出好聽的歌，但是他們發(fā)出的聲音一樣嗎？

　　幼：線發(fā)出的聲音不一樣，有的聲音輕，有的聲音響

　　幼：有的聲音好聽，有的聲音不好聽

　　幼：有的會發(fā)出咚咚的聲音，有的會發(fā)出茲茲的聲音

　　教師小結(jié)：線發(fā)出的聲音不一樣，有的聲音輕，有的聲音響，有時離的很近才聽的見，那你能讓他們唱歌的聲音更響嗎？

　�。ㄔu析：給幼兒提供了玩線的機會，在探索、操作的過程中，教師適時介入，觀察引導等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，幼兒通過自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)線唱歌的聲音不一樣，有的聲音輕，有的聲音響。）

　�。ㄈ�）、幼兒操作，記錄、分享結(jié)果

　　1、教師出示糖、面粉、松香粉三種材料：那老師今天帶來三種材料，有洗衣粉、面粉、松香粉，

　　2、提操作要求：

　�。�1）選三條一樣的線用手指蘸一蘸、捻一捻、捋一捋

　　（2）一根蘸面粉捻一捻、捋一捋，擦一擦。一根蘸洗衣粉捻一捻、捋一捋，擦一擦。一根蘸松香粉捻一捻、捋一捋，擦一擦

　�。�3）展示記錄表：洗衣粉、面粉、松香粉，使用哪種材料唱歌的聲音最響，用自己的方式在下面作個標記。

　　3、展示幼兒記錄表，交流實驗結(jié)果

　　師：蘸了哪種材料的線唱歌的聲音最響，把你的實驗結(jié)果告訴大家。

　　幼兒：蘸了松香粉的捋線聲音最響

　　如果幼兒有不同意見的，教師可提供材料再次操作的出結(jié)論

　　教師小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了松香粉的捋線唱歌時的聲音最響。所以在一些樂器中也用到了松香粉。

　　（評析：提供幼兒三種材料讓幼兒自主的操作探究，用自己的方式記錄在表上，分享交流結(jié)果。這時可能會出現(xiàn)不一樣的答案，讓幼兒上來單獨操作得出結(jié)論）

　�。ㄋ模�、大膽嘗試，為歌曲伴奏

　　播放視頻2：瞧！老爺爺為樂器擦上松香粉后，發(fā)出的聲音更響聽了，我們也蘸上松香粉到老師身邊來讓線唱唱歌吧。

　　五、活動結(jié)束

　　師：這些線唱歌真有趣，我們趕緊把這個發(fā)現(xiàn)告訴班級里的其他小朋友吧。

　�。ㄔu析：帶領(lǐng)幼兒利松香粉能使線唱出更大的聲音這一發(fā)現(xiàn)伴隨音樂一起活動放松，在科學活動中加入了藝術(shù)成分，使科學教育和音樂教學有機地整合在一起，是有效和合理的結(jié)合。幼兒在優(yōu)美的音樂聲中，盡情地進行科學探索，促進了多方面能力的發(fā)展。自然的結(jié)束活動）

線的教案幼兒園3

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解提線木偶的人文背景，

　　2、能力目標：①掌握提線紙偶的制作方法；

　　②能夠熟練操作控制提線紙偶進行表演

　　3、情感目標：通過利用廢舊物品自制提線紙偶，體會到提線紙偶創(chuàng)作的樂趣和完成后的喜悅，提高其動手能力及興趣，養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度和觀察生活的習慣。

　　教學重點：提線木偶的人文背景。

　　教學難點：提線紙偶的制作方法及操作。

　　教學：

　　過程揭示課題：“變廢為寶之提線紙偶的.制作”

　　一、介紹傳統(tǒng)提線木偶的人文背景

　　提線木偶，古稱“懸絲傀儡”，是中國傳統(tǒng)木偶戲的類型之一。它始于秦漢，興于唐宋，有“戲曲鼻祖”稱謂，至今已有兩千多年的歷史，是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　二、出示提線紙偶

　　用提線紙偶“呱呱”來介紹提線紙偶的材料來自生活中的廢舊物品

　　三、講解并演示提線紙偶的制作過程

　　1、介紹制作材料和用具

　　2、制作步驟

　�。�1）第一步：制作模板

　　將需要制作的人物或動物的頭部形象畫在卡紙上，如有手和尾巴也可一并畫出。

　�。�2）第二步：剪裁并粘貼

　　將卡紙上的造型依次剪下進行組合粘貼，并用相應(yīng)顏色的卡紙將紙筒覆蓋。

　�。�3）第三步：制作紙偶

　　首先，在紙筒上端用螺絲刀打上對稱的兩個洞，接著將剪好的繩子（約20cm）從洞中穿過并打結(jié)，此為紙偶的手臂；再準備兩條繩子（約10公分）穿上瓶蓋并打結(jié)，然后將繩子另一端粘在紙筒下端，此為紙偶的雙腿；最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。

　�。�4）第四步：連線

　　將一次性筷子十字交叉固定在一起（可以用線繩固定，也可以用熱熔膠固定），確定好綁線位置，再將提線（細魚線）與偶頭，四肢依次連接起來（注意連接的順序）。有了這些連接，紙偶就有了生命。

　　四、演示提線紙偶的玩法

線的教案幼兒園4

　　活動過程：

　　1、運用各種點、線、面來表現(xiàn)巨人的各種有趣的形態(tài)。

　　2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“巨人”的樂趣。

　　活動準備：

　　1、自編的“巨人的故事”。

　　2、形態(tài)各異的線描畫巨人范例若干，黑色水筆，白紙人手一張。

　　活動過程：

　　1、講故事，引出主題，激發(fā)幼兒畫巨人的興趣。

　　“今天老師請來了一位客人，是誰呢？聽完故事就知道了。

　　老師有表情地講述故事。（幼兒傾聽，欣賞）

　　“故事里講的是誰？（巨人）（教師同時出示巨人范例若干）

　　2、引導幼兒欣賞巨人范例。感受巨人的有趣和畫面的美。

　　“看了老師畫的巨人，你感到什么地方很有趣？”

　　幼A：巨人的身上可以開汽車、種樹。

　　幼B：巨人的頭像太陽，有角、帶刺。

　　幼C：巨人的眼睛像花朵……

　　“這些畫你什么地方你最喜歡？”

　　幼A：用點和線畫的太陽手。

　　幼B：巨人頭上用弧線畫成的花紋很美，我很喜歡。

　　“這些巨人真有趣，原來是用各種點、線、面來表現(xiàn)有趣的巨人�！�

　　3、通過自由討論、交流，激發(fā)幼兒用點、線、面來表現(xiàn)有趣的巨人。

　　“今天我們一起來畫巨人，讓我們來想想怎樣畫一個有趣的、喜歡的巨人呢？”

　　幼A：在“巨人“的手臂上可以種一大片花。

　　幼B：用弧線在“巨人”身上造一座娛樂城。

　　幼C：在“巨人”的腳上可以開汽車……

　　“你想用什么樣的點、線、面來表現(xiàn)巨人？”

　　幼A：用折線來畫巨人的外型，在它的身體上造一座游泳池，小朋友可以游泳、嬉水……

　　幼B：用弧線來造巨人的頭、眼睛，斜線造身體，用橫線、豎線造巨人的手和腳。

　　“現(xiàn)在我們就來畫巨人，用你喜歡的方法來表現(xiàn)巨人；用有趣的點、線、面來畫巨人�！�

　　4、幼兒作畫，教師巡視指導。

　�、殴膭钣變哼\用線描畫的技能大膽想象、創(chuàng)作、設(shè)計有趣的、與別人不同的巨人。

　�、普疹櫽變旱�.個體差異，鼓勵能力差的幼兒可運用選擇、組合方法。

　�、翘崾居變鹤⒁饫L畫握筆姿勢和手眼距離。

　　5、作品評價。

　　請幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　“你最喜歡哪個巨人，為什么？”

　　“你用什么方法表現(xiàn)巨人的？”

　　“小朋友畫的巨人都很有趣，現(xiàn)在你們互相交流一下，把你畫的巨人介紹給好朋友聽，好嗎？”

　　附：巨人的故事

　　有個巨人，它很高，手臂長得象高架公路，腿長得象電視塔，大腦袋像個太陽。它本領(lǐng)可大了，能走能跑，還能發(fā)電，公路不通時，它把手臂一伸，汽車就能過，遇到河流，它腿一跨就過去了。它是人造的，當然和人類最要好。人們把房子、汽車、學校、游樂場都造在了它得身上，要去什么地方方便極了。當人們遇到困難，它總是高興地幫助別人。小朋友現(xiàn)在知道它是誰了吧！

線的教案幼兒園5

　　工作名稱：

　　認識蒙氏教師、走線、工作毯取放、坐姿

　　工作準備：

　　走線用的線、工作毯、椅子

　　直接目的：

　　學習基本走路的方法、地毯的正確搬運，協(xié)調(diào)性。大肌肉運動、懂禮節(jié)、學習和他人交往。

　　間接目的：

　　獨立性和專注力，運動機能調(diào)整

　　操作過程：

　　1、教師自我介紹，并用三種打招呼的方式與幼兒打招呼：

　�。�1）雙手交疊放與雙腿前，雙腿并攏，彎腰45度，說“你們好”

　�。�2）標準站立姿勢，右手舉起，打招呼“你們好”

　�。�3）雙腿并攏，彎腰45度，伸出右手作握手姿勢“你好”

　　2、開始走線，放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒站到線上，距離適中。教師作出標準的姿勢讓幼兒模仿、雙手掐腰，右腳先邁步子，腳尖對準腳跟。根據(jù)音樂節(jié)奏調(diào)整步伐。走線過程中換手部姿勢：雙臂側(cè)平舉、雙手搭肩等。

　　3、走線結(jié)束開始取椅子，幼兒用右手側(cè)身拿椅子，輕拿輕放。

　　4、教師講解取工作毯的姿勢，教師示范：手部姿勢：四指在外大拇指插入毯心內(nèi)拿起工作毯，橫向拿毯。幼兒取毯時按順序。

　　5、鋪毯：幼兒走到兩條控制線中間站好，將工作毯一端對其控制線平放在地，邊鋪便用雙手整理。結(jié)束后到毯側(cè)面站好。

　　6、取工作墊：幼兒按順序從過道取工作墊，手部姿勢：四指在外大拇在里，插到墊與墊的空隙內(nèi)取墊，雙臂自然垂直，走回位置鋪墊。

　　吸引力：兩只腳的交替運動、豎立搬運、直視對方臉

　　錯誤訂正：離線、搬椅子時發(fā)出聲音、地毯松開或落下、沒有看

　　注意事項：幼兒姿勢是否標準。

　　備注：幼兒首次接觸蒙氏教育，對于新的事物幼兒抱有豐富的興趣。

　　但是幼兒在走線的過程中很容易偏離線，彎腰低頭看線。速度不一致，兩名幼兒之間的間距掌握不好。幼兒鋪毯時很容易急躁，將卷好的工作毯一下就打開鋪好。沒有秩序性，在以后的'課中需要訓練幼兒的耐性和秩序性。養(yǎng)成做事有條理的習慣。

　　工作名稱：抓的工作（五指）

　　工作準備：托盤內(nèi)裝兩個同樣的素色碗，其中一個碗內(nèi)裝玻璃珠

　　直接目的：練習五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

　　間接目的：培養(yǎng)專注力和獨立性。

　　操作過程：

　　1、走線

　�。�1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。

　�。�2）請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。

　�。�3）主班老師可根據(jù)小朋友的進步變換姿勢，如，手位變換（要和上個課時保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質(zhì)練習。

　　（4）走線結(jié)束后，請小朋友們坐在線上。

　　2、教師展示

　　（1）教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓。”

　�。�2）先拿出托盤中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛才碗的右邊，把托盤放在工作毯的右下方�；謴凸蜃�。

　�。�3）左手扶碗，伸開右手五指，向幼兒展示五指抓的動作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入碗中，請幼兒觀察手指張開的狀態(tài)。

　�。�4）幾次后邀請幼兒嘗試。教師進行再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。

　�。�5）練習完畢后，請幼兒協(xié)助整理將教具歸位。并在教具架前再次強調(diào)教具的位置。

　　3、自由工作

　�。�1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。

　�。�2）到教具架前自由選擇工作材料。

　�。�3）教師指導并做觀察記錄。

　　吸引力：抓的動作和彩色的玻璃珠

　　錯誤訂正：根據(jù)正確的手勢。

　　備注：由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學，所以在教師展示的過程中幼兒可能會不習慣教師的教學展示中缺少過多的語言提示，所以在實際操作的過程中手部的姿勢會出現(xiàn)錯誤。這個時期的小朋友喜歡重復操作，不要阻止小朋友選擇同樣的材料。對于選擇不同材料的小朋友進行鼓勵指導，激發(fā)幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。

線的教案幼兒園6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

　　3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。

　　活動準備：

　　1、有過春游的經(jīng)歷

　　2、刮臘畫紙和竹筆人手一份

　　3、《春天》PPT

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　1、你們還記得上次春游嗎？在外面我們看到了春天的哪些景象呢？（請小朋友來說說）教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。

　　2、春天到了，你們喜歡春天嗎？你覺得春天在哪里呢？春天來了都有什么變化呢？我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化？

　　3、觀看PPT。（春天來了，小河的冰怎么了？柳樹怎么了？還發(fā)生了什么變化？）教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美�。�

　　二、出示刮臘畫紙，激發(fā)幼兒興趣

　　這些柳樹、桃花、燕子、小草等等，它們都是春天的朋友，它們可調(diào)皮了，喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的游戲，它們啊都躲在這張神奇的紙里面！要我們小朋友把它們找出來。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來呢？

　　三、教師示范作畫，引導幼兒觀察

　　老師這里有一支神奇的'魔棒，用它就可以把春天的朋友找出來。（教師示范畫一兩個物體，蝴蝶、小草等）你們也來試試好嗎

　　四、交代繪畫要求。

　　1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。

　　2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。

　　3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。

　　2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構(gòu)圖豐富。

　　六、總結(jié)評價幼兒作品。

　　1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品，

　　2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。

線的教案幼兒園7

　　教學目標：

　　1、教育幼兒過馬路時要走斑馬線。

　　2、斑馬線給人們帶來安全。

　　3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

　　教學準備：

　　斑馬線的圖片、事例1"2個

　　教學過程：

　　(一)老師拿出斑馬線圖片供幼兒認識。

　　提問;

　　1、你知道這是什么嗎?

　　2、它用來干什么的呢?

　　3、在什么樣的情況下用到斑馬線!

　　(二) 教師講解斑馬線給人帶來的'重要性。

　　提問：

　　1、有了斑馬線會怎么樣呢?

　　2、如果沒有斑馬線的話馬路上的人又會怎么樣呢?

　　(三)總結(jié)以上所說的事，進行反思。

　　活動反思

　　在活動過程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關(guān)斑馬線和過馬路的知識，這些幼兒非常樂意向其他同學介紹，其他幼兒們也很樂于接受自己同學傳達的信息。家長在生活中，更加要時刻提醒幼兒注意交通安，強化幼兒的意識。

線的教案幼兒園8

　　活動目標：

　　1、仔細觀察，初步學習線條之間的組合，嘗試用各種線條進行有規(guī)律的圖案裝飾。{藝術(shù)領(lǐng)域目標：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力：能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物。}

　　2、對線描活動有興趣。 {藝術(shù)領(lǐng)域目標：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品：欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。}

　　3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　1、已經(jīng)添畫好魚嘴巴、眼睛的素描紙;勾線筆。

　　2、范畫一張。

　　活動重、難點：

　　初步學習線條之間的組合，嘗試用各種線條進行有規(guī)律的圖案裝飾。

　　活動過程：

　　(一)導入并觀察范畫。

　　xx小朋友，還記得上次我們一起尋找的魚寶寶嗎?今天我們要來給它們穿上漂亮的衣服呢。

　　xx小朋友，請你仔細觀察這是一條什么樣的魚?他身上的花紋是什么樣子的?是用什么線條寶寶畫出來的?

　　xx請幼兒仔細觀察，并說說魚身上花紋的形狀、各種線條。

　　(二)添畫魚鱗并進行黑白涂色。xx教師帶領(lǐng)幼兒繪畫魚身上的`花紋。教師邊畫邊與幼兒互動。

　　xx小朋友注意哦，在畫線條的時候你要讓每一個線條都扶著墻走，不然線條寶寶可是要摔跤的。線條與線條要靠靠近，不能讓它走到別的魚身上哦!

　　xx教師提醒幼兒注意線與線之間必須靠緊，不能出格。

　　xx教師引導幼兒把設(shè)計好的花紋留白，其余都涂上黑色。

　　(三)展示作品。

　　xx教師組織幼兒相互交流和欣賞同伴的作品，說說你比較喜歡哪一條魚，為什么?

　　xx教師對幼兒給予熱情的贊揚和評價，不斷增強幼兒的自信心，讓幼兒勇于動腦思考，提高對線描活動的興趣。

　　教學反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

線的教案幼兒園9

　　設(shè)計意圖：

　　大千世界，每個地方；每個角落，都存在著色彩，色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。小班初期的幼兒，他們喜愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。

　　水粉顏料顏色鮮艷，使畫面色彩分明，而棉簽畫易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望，孩子們很樂于參與。所以，本次活動，讓幼兒從玩色游戲為切人點開展棉簽畫教學。旨在讓幼兒在玩顏色的過程中，喜歡棉簽繪畫形式，嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進行作畫，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力，同時在游戲中讓幼兒學畫不同方向的曲線，感受美術(shù)活動的樂趣。小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點，在活動過程中，我將充分考慮小班幼兒的年齡特點，采用游戲化的語言指導、幫助幼兒完成作品。

　　活動目標：

　　1、初步學畫不同方向的曲線，體驗棉簽畫的繪畫形式。

　　2、能積極作畫、大膽想象，并愿意表達自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　1、教學用具：畫有高山、草地、藍天、大海等教學掛圖；小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具；各種曲線條。

　　2、繪畫材料：藍、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

　　3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。

　　活動重點難點：

　　活動重點：體驗棉簽畫的繪畫形式。

　　活動難點：學習畫不同方向的曲線。

　　活動過程：

　　1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動的。

　�。�1）師：今天，有條毛毛蟲來看我們小朋友了，你們看它來了（小毛蟲出場），我們和它打個招呼吧！“小朋友好！”

　　幼兒：毛毛蟲你好！

　�。�2）師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的？

　　幼：扭來扭去跳的。

　　師：它跳舞的時候身體是怎么動的？（鼓勵幼兒用身體動作表示。）

　　師：原來它在跳扭扭舞呢！我們也來學一學�。ㄓ蒙眢w模仿）

　�。�3）師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的？它一會兒怎么樣扭，一會兒又怎么樣扭？我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。

　�。ɡ蠋熋鞔_的提出了要求：從手臂的模仿、手指的模仿，從橫著扭動、豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認識，為進入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。）

　　2、學畫曲線。

　�。�1）小朋友跳得真好看，聽�。ɡ蠋熥鰞A聽狀）誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞！我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個�。ㄅ氖謿g迎）

　�。�2）教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭”。

　　師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的？

　　幼：豎著跳扭扭舞的。

　　師：它豎著跳的扭扭舞像什么？

　　幼：像高山、像小草等。（幼兒邊回答，教師邊出示高山和小草）教師拿起藍色的棉簽寶寶

　�。�3）在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭”。

　　師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了？

　　幼：藍色的。

　　師：它是怎么跳扭扭舞的？

　　幼：橫著跳扭扭舞的`。

　　師：它橫著跳的扭扭舞像什么？

　　幼：像藍天，像水等。（幼兒邊回答，邊出示藍天和大海的掛圖。）

　　3、拓展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線？（蛇、彈簧小兔、彩帶……）

　　4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。

　　（1）師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。

　　（2）看！這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍色的水粉顏料。等會兒，你想請哪個棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎？跳的時候想一想，它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么？

　　（3）學習棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時候，請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，蘸顏料時不要蘸得太多；如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

　　5、展示幼兒作品，交流點評師：你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞？它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么呀？

　　活動反思：

　　在一次區(qū)域活動中，我無意發(fā)現(xiàn)孩子們對活動室飄動的彩帶很感興趣，放音樂時孩子們會拿起彩帶隨著音樂翩翩起舞，沒事的時候也會選擇自己喜歡的彩帶來裝飾自己，特別是當我們在自然角飼養(yǎng)了蠶寶寶后，孩子們竟然將這兩樣毫無關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來，這個說：“彩帶扭起來的樣子和蠶寶寶一樣的。”那個說：“彩帶是彩色的，蠶寶寶是白色的�！边�有的說：“蛇也是這樣扭來扭去的�！薄斑�有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散，越來越激烈。于是在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了小班美術(shù)活動《扭動的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過學習畫不同方向的曲線。并通過實際操作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，感受成功的喜悅。

　　整個活動過程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點：

　　1、本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　2、活動中，我積極的創(chuàng)設(shè)一個“學毛毛蟲跳扭扭舞”的情景，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。以“學跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察、體驗、學習、表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學會畫曲線的技能，并能積極作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫能力。

　　3、讓幼兒在學習毛毛蟲的舞蹈中初步體驗曲線扭動的特點。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動身體時所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的模仿中，練習畫曲線的感覺。

　　4、注重過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像？對不對�！眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵�！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們�！�

　　5、遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點。

線的教案幼兒園10

　　活動目標：

　　1.按照某種屬性特征給線排序。

　　2.觀察比較不同線的特征。

　　3.用準確的語言描述不同線的特征。

　　重點難點：

　　觀察比較不同線的特征并進行排序。

　　活動準備：

　　幼兒用書、各種線、安全剪刀、記錄紙、筆

　　活動過程：

　一、請幼兒介紹自己帶來的線，引入線的話題。

　　1.每位小朋友都從家里帶來了線，可以向大家介紹一下你帶來的線嗎？

　　2.它是什么線？用來做什么的`？

　　3.我們身上有線嗎？教室里有線嗎？請找一找。

　　二、將幼兒分組，給每組提供相同種類與數(shù)量的線，請他們討論如何按照不同的標準給線排序，有幾種排序方法。

　　1.這些線，它們之中是長的是什么線？第二長的呢？

　　2.這些線里最粗的是什么線？第二粗的呢？

　　3.除了粗細、長短，我們還可以根據(jù)什么給這些線排序呢？

　　三、請幼兒盡可能用更多的辦法給線排序，并清楚地記錄下排序結(jié)果。

　　1.你們有了這么多方法排序，可是怎么把它們記錄下來跟同伴分享呢？

　　2.我們每組都有同樣的線，用什么辦法可以統(tǒng)一記錄方式？

　　四、請每組派人介紹他們的排序結(jié)果，幫助他們總結(jié)出最多種排序的方法及每種線的特征。

　　1.你們組有幾種排序方法？哪幾種？排序的結(jié)果是什么？

　　2.我們一共有幾種排序方法？

　　3.這些線有什么特點？請輪流說一說。

　　五、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說書中都出現(xiàn)了哪些線繩，然后布置學習單。

　　活動反思：

　　通過教學，幼兒對線的特征有了一定的了解和掌握。能夠觀察和比較出不同線的特征。大多數(shù)幼兒能夠按照某種屬性特征給各種線進行排序。有部分幼兒能用準確的語言描述出不同線的特征。

線的教案幼兒園11

　　活動目標：

　　1.了解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法。

　　2.能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗。

　　3.懂得過馬路應(yīng)該遵守交通規(guī)則，有保護自己的意識。

　　活動重點：了解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法。活動難點：能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗，有保護自己的意識。

　　活動準備：

　　知識準備：有和成人一起過斑馬線的經(jīng)驗，了解過馬路多種安全方式。物質(zhì)準備：課件、Pad、斑馬線、信號燈卡片2套、角色扮演的服裝道具（警帽、拐杖、挎包等）

　　活動過程：

　　一、以游戲?qū)�入法引出活動，帶領(lǐng)幼兒體驗過“斑馬線”。

　　1.小朋友們，你們都去過比如世界嗎？那咱們一起去那里的交通體驗館玩吧。經(jīng)過前面的斑馬線就到了，加油呀！

　　2.（報警聲）師：你剛才聽到了什么聲音？它是在告訴我們什么？警報聲響起的時候大家都在什么位置呢？一起來看看回放。（出示剛才過斑馬線的視頻）那我們應(yīng)該怎么做？（斑馬線上的行人要加速通過，沒到斑馬線的行人要退回到人行道上的等待區(qū)，這樣是對自己的保護。）

　　二、通過播放課件，引導幼兒聽故事《馬路上的斑馬線》，了解斑馬線的由來及作用，知道斑馬線是生命線。

　　1.放映廳到了，大家找個合適的位置坐好，影片馬上就要開始了。

　　讓我們一起來看看影片里都說了什么？

　　2.播放課件，了解小動物過馬路的方法。

　　提問：為什么小動物們不敢過馬路了？誰幫助大家過了馬路？為什么司機看到斑馬都自覺地停下來了呢？

　　3.出示斑馬線和斑馬的圖片進行比較，了解斑馬線的由來及重要性。

　　師：原來，黑白條紋很容易被人發(fā)現(xiàn)，當司機發(fā)現(xiàn)了斑馬就想到了斑馬線，所以就放慢了速度，讓行人先通過�，F(xiàn)在你知道人行橫道線為什么叫斑馬線了嗎？（請幼兒回答）小結(jié)：斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來的，所以咱們過馬路的時候要怎么做？斑馬線就是我們的生命線，過馬路走斑馬線會很安全。

　　三、利用課件和游戲幫助幼兒鞏固安全通過斑馬線的交通規(guī)則，有保護自己的意識。

　　1.播放課件，引導幼兒分析每幅畫面，鞏固安全通過斑馬線的交通規(guī)則。

　　1）提問：小猴要去干嘛？它是怎么過馬路的？它為什么不走斑馬線？這樣做有什么危險？如果是你你會對小猴說什么？（過馬路，要記住，行人要走斑馬線）我們一起把這個兒歌告訴小猴吧。

　　2）（繼續(xù)播放課件）聽了大家的勸告，小猴買完棒棒糖走斑馬線了。（播放剎車的.聲音）這是什么聲音？小猴都走斑馬線了，司機為什么會緊急剎車？你會對小猴說什么？雖然斑馬線是生命線，但是我們也要遵守規(guī)則，注意看信號燈。（過馬路左右看，綠燈亮了才通過）幼兒學說。

　　3）（繼續(xù)播放課件）他們做的對嗎？應(yīng)該怎么做才是安全正確的？你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個信號燈有什么不一樣嗎？有的信號燈上會有數(shù)字提醒，所以大家要試著自己判斷一下時間在通過斑馬線。

　　4）影片放完了，你們都知道了哪些安全正確通過斑馬線的方法？

　�。ㄒ龑в變赫f出兒歌內(nèi)容）

　　5）有的時候在一些車流比較密集的地方是沒有斑馬線的，那我們可以怎樣過馬路呢？（引出地下通道、過街天橋）

　　四、角色扮演進行“過馬路”的游戲，進一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規(guī)則。

　　接下來咱們該去體驗館了，馬路上都會有什么人？請大家選擇自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到體驗館體驗吧。（在教室內(nèi)設(shè)置簡單的馬路情景，幼兒分角色扮演不同的人物模擬過馬路。）營業(yè)時間馬上就要結(jié)束了，回去后把今天看到的，學到的，體驗到的都告訴你的爸爸媽媽和身邊的小伙伴，讓我們的生活變的更加有序、文明。

線的教案幼兒園12

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。

　　2、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

　　3、幼兒能用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗與同伴合作交流的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　活動準備

　　1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型的建筑物圖片。

　　2、黑色水彩筆若干。

　　3、襯布一塊。

　　活動過程

　　一、談話引入課題

　　欣賞課件，引導幼兒觀察太空美景。

　　二、欣賞建筑物

　　欣賞現(xiàn)實中各種各樣的建筑物，進一步啟迪幼兒思維。

　　三、引導幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的特征。

　　教師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢?

　　(幼兒大膽表述自己的想法)。

　　四、設(shè)計美麗的太空房子。

　　1、小朋友是不是很想自己來當小小設(shè)計師呢?那就讓我們開始吧!

　　2、啟發(fā)幼兒展開想象，大膽創(chuàng)作，并對房子進行線描裝飾。

　　3、教師與幼兒一同做畫。

　　五、欣賞評價作品。

　　1、教師展示自己的`作品，表達作品內(nèi)容。

　　2、欣賞幼兒作品，請幼兒介紹自己的設(shè)計和想法。

　　3、教師對幼兒的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)幼兒的自信心。

線的教案幼兒園13

　　設(shè)計意圖：

　　我在線描畫的教學過程中，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對各種線條非常感興趣，而這些線條都是來源于我們生活當中。其中螺旋線給我的感覺最為神秘，所以我以螺旋線為切入口，來設(shè)計本節(jié)活動。從發(fā)現(xiàn)生活當中的螺旋線到制作螺旋線，小朋友們合作裝飾作品這么一個過程，引導幼兒感知和發(fā)現(xiàn)生活中的美，在和幼兒共同探討的過程當中累積經(jīng)驗，從而達到創(chuàng)造美的目的。

　　目標：

　　1、通過實物和圖片的展示使幼兒認識螺旋線。

　　2、會用各種材料做成螺旋線的形狀并給物體裝飾。

　　3、幼兒團結(jié)合作并體驗游戲的快樂。

　　準備：

　　1、有螺旋線圖案的課件。

　　2、棒棒糖。

　　3、操作材料：鉛絲、油泥、油畫棒、毛線等。

　　過程：

　　1、出示棒棒糖，引出螺旋線。

　　師：“今天我給你們帶來了一樣東西，看，是什么？”（棒棒糖）

　　“喜歡嗎？”（喜歡）“為什么喜歡？”（好吃、好看……）

　　“棒棒糖上有漂亮的花紋，我們把這種花紋叫做螺旋線。我們一起來畫一畫……從里到外旋轉(zhuǎn)，再從外到里旋轉(zhuǎn)。”

　　“我們在生活中還見過哪些東西像螺旋線？”

　　2、出示圖片，并請幼兒指出圖片上的螺旋線。

　　“老師為你們準備了一些圖片，請你們來找一找上面又沒有螺旋線的圖案�！�

　　出示第一幅圖，“這是什么？”（紐扣）“這是唐裝上面的紐扣，它的形狀就像螺旋線�！倍�，“這是什么？”（壇子）……

　　3、幼兒用鉛絲操作，自己做螺旋線。

　　“我們剛剛找到那么多螺旋線，我們自己也來試試做個螺旋線好不好？”（好）“老師在每個小朋友的.椅子下面都放了一根鉛絲，我們把它拿出來，做個螺旋線吧�！薄跋劝岩贿吘砥饋恚�然后往外繞……”“請做好的小朋友舉起來給我看看。”

　　4、幼兒分組操作。

　�。�1）“小朋友真能干，看，你們后面有(裙子、城堡、火炬、柱子)，它們身上空空的，它們特別想用螺旋線來裝扮自己，小朋友幫幫它們好嗎？”（好）“老師幫你們準備了一些材料，有鉛絲、油泥、油畫棒、毛線，你們可以選擇自己喜歡的材料進行裝扮。”“，你想用什么材料，裝扮什么？”（……）“還有那些小朋友也想用……的？趕快找自己的好朋友商量一下怎么裝扮。”“商量好了就趕緊拿材料去裝扮吧。”

　�。�2）巡視

　�。�3）“做好了嗎？我們一起到前面來欣賞一下我們的作品�！薄斑@是誰裝扮的？你們用的什么材料，怎么裝扮的？”（……）

　　5、結(jié)束活動

　　“我們剛剛用了許多材料來做成螺旋線，我們現(xiàn)在用身體來做一個螺旋線吧。”……“你們想用這個螺旋線做個什么？”（棒棒糖）“棒棒糖還差個什么？”（棍子）插上棍子“現(xiàn)在像不像個棒棒糖？”（像）“我們再來變個什么？”（蝸牛）繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，變成蝸牛。“好不好玩？我們在到外面去玩一玩吧.”

　　活動評析：

　　這節(jié)活動幼兒通過發(fā)現(xiàn)螺旋線、感知螺旋線、動手制作螺旋線，從而對螺旋線有了更深入的了解。幼兒能積極的思考、探索，通過生活中的觀察及ppt的觀看，激發(fā)了幼兒大膽的想象，說出我們生活中還有什么東西像螺旋線，許多幼兒說出了連我們老師都想象不到得東西。整節(jié)活動，幼兒的參與性很高。

線的教案幼兒園14

　　活動目標：

　　1.初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。

　　2.在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒認真做事的習慣。感受線描畫的特點美。

　　4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的'干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例活動過程：

　　一、花園里剛剛開了一些非常漂亮的花，我們?nèi)タ匆豢矗?/strong>

　�。ǔ鍪緶蕚浜玫姆懂�，線描畫的花，引起幼兒對線描畫的興趣）

　　二、請幼兒說說，這些花跟我們平時看到的花有什么不一樣？

　　1.幼兒討論范畫里運用了哪些美麗的線條，并請幼兒用肢體表達。

　　2.看看線條與線條之間有什么不同的地方？

　　三、教師講解在創(chuàng)作線描畫的時候要注意什么1.線條的粗細，筆的粗細要注意。

　　2.根據(jù)自己的已有知識，運用各種線條對花兒進行裝飾。

　　四、教師提出要求，幼兒進行創(chuàng)作

　　1.幼兒創(chuàng)作時要注意線條的粗細變化

　　2.在創(chuàng)作的時候要能夠與同伴友好的合作五、展示作品，并評價

　　教學反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

線的教案幼兒園15