- 幼兒園繪本教案 推薦度：
- 幼兒園繪本教案 推薦度：
- 幼兒園繪本教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園繪本教案(實(shí)用15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園繪本教案1
課程分析
傘，是我們生活中常見的用具。晴天我們用它來遮陽，雨天我們用它遮擋風(fēng)雨，它在我們生活中扮演了不可缺少的角色。
最近我們正在進(jìn)行《傘花朵朵開》的主題活動(dòng)，通過主題活動(dòng)幼兒不但知道了傘的結(jié)構(gòu)，傘的日常用途，還進(jìn)行了不同傘面滲水的實(shí)驗(yàn)，感受簡易降落傘的制作過程和樂趣。在為語言區(qū)尋找契合主題的素材時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了這本《章魚先生賣雨傘》，故事中豐富的色彩和朗朗上口的語言，還有各式充滿奇思妙想的雨傘，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的物物匹配的概念，都留給孩子很大的發(fā)揮空間，是一個(gè)非常有特色且貼合我們的主題的故事。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域在"閱讀與書寫準(zhǔn)備"中指出"具有初步的閱讀理解能力"、"能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容"、"能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)"，且在教育建議中提到"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"、"鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展"。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)之前，比較客觀地對班內(nèi)幼兒的語言發(fā)展進(jìn)行了簡單地評估，發(fā)現(xiàn)八成幼兒在日�；顒�(dòng)中，說整句的頻次比較少，且理解畫面內(nèi)容和敘述故事的能力也相對比較薄弱，于是活動(dòng)的整體構(gòu)想是將第一課時(shí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)純語言活動(dòng)。
本活動(dòng)摘選《章魚先生賣雨傘》中的故事情節(jié)，讓幼兒在聽故事做游戲的過程中能用重復(fù)的節(jié)奏和語言來表述故事情節(jié)，并通過觀察發(fā)現(xiàn)雨傘的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，發(fā)揮想象進(jìn)行匹配猜想，在這個(gè)過程中能快樂地享受聽故事的樂趣，也能大膽地開口來積極地表達(dá)
課程目標(biāo)
一、了解各種動(dòng)物的形象特征并能為其找到相匹配的傘。
二、在游戲中，大膽表達(dá)自己，感受語言游戲的樂趣。
三、發(fā)揮想象積極猜想，樂意分享故事，享受悅讀的樂趣。
課程準(zhǔn)備 課件
課程過程
一、看看說說，給動(dòng)物找匹配的雨傘。
1.師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，我們來看一看他是誰？
�。úシ哦嗝襟w課件，顯示"章魚先生"的圖片）
師：他的名字叫做"章魚先生"
2.請幼兒猜測"章魚小鋪"里賣什么東西。
師：章魚先生在森林里開了一家章魚小鋪，每天都開著車在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小動(dòng)物們看到他就可以買到需要買的東西。
3.根據(jù)畫面提示，說一說下雨天會(huì)用到的東西。
師：可是走著走著，天氣怎么了？
�。�1）引導(dǎo)幼兒猜測"章魚小鋪"里賣什么東西？
師：下雨了，小動(dòng)物需要雨傘，章魚先生想了想，決定賣雨傘吧！
4.幫章魚先生找一找屬于它的傘。（出示課件對應(yīng)頁）
師：出發(fā)前，章魚先生想請小朋友幫幫忙找一找哪一把雨傘是屬于章魚先生的？
�。�1）讓小朋友找一找，引導(dǎo)小朋友說說原因。（章魚的雨傘顏色和花紋是一樣的）
5.聽故事內(nèi)容，了解章魚先生是如何賣傘的。
（1）章魚先生開始買傘了，嘀 嘀 嘀 嘀嘀 誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？（大象）你長什么樣？（我長著大耳朵，長鼻子，粗壯的四肢，高大的身體，珍貴的象牙，還有灰色的皮膚）
�。�2）章魚先生又開著車在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 ，章魚先生開始買傘了，嘀 嘀 嘀 嘀嘀 誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？
（引導(dǎo)幼兒說說小雞的特征）
�。�3）章魚先生又開著車在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
師：章魚先生說它一個(gè)人賣傘聲音太小了，你們幫我一起買好不好？嘀 嘀 嘀 嘀嘀 誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說說獅子的特征）
�。�4）（4）章魚先生又開著車在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 ，章魚先生開始買傘了，嘀 嘀 嘀 嘀嘀 誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？
（引導(dǎo)幼兒說說孔雀的特征）
6.嘗試和老師一起來進(jìn)行"賣傘"，并發(fā)現(xiàn)大象、雞寶寶、獅子和孔雀的特點(diǎn)，為它們找到匹配的傘。
�。ㄐ〗Y(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要想讓幼兒嘗試用反復(fù)的語言來模仿章魚先生賣傘的`情景，同時(shí)在這個(gè)過程中，尋找每個(gè)動(dòng)物的個(gè)體特征。）
二、快樂游戲，說出自己閃亮的特點(diǎn)。
1.師：孩子們，到目前為止，你們還記得章魚先生把傘都賣給誰了嗎？
(讓幼兒進(jìn)行回憶，同時(shí)播放多媒體課件)
2.了解規(guī)則，幼兒參與賣傘游戲。
師：章魚先生想和你們玩游戲？你們想不想？
第一個(gè)規(guī)則：你們還記得章魚先生賣傘時(shí)，說的那三句話嗎？
嘀 嘀 嘀 嘀嘀 誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？你長什么樣？
第二個(gè)規(guī)則：當(dāng)你被邀請到的時(shí)候，你要大聲地說出你的名字還要說出你身上長得最有特點(diǎn)的地方,然后上章魚先生的車，進(jìn)行游戲。
�。ㄖ貜�(fù)尋找四五個(gè)幼兒，邀請他們參與到游戲中來。）
第三個(gè)規(guī)則：游戲，講解游戲規(guī)則，根據(jù)傘的數(shù)量來進(jìn)行找朋友，出示PPT進(jìn)行游戲。
師：接下來章魚先生想邀您們到公園里玩，章魚先生說：下雨了，要給你們準(zhǔn)備雨傘，問你們一共幾個(gè)人？根據(jù)傘的數(shù)量來玩找朋友的游戲
�。ㄐ〗Y(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，是想通過游戲的形式，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)情境，發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點(diǎn)的同時(shí)，勇敢大膽地表達(dá)自己，并感受游戲的樂趣）
三、知識(shí)拓展，了解章魚噴墨的本領(lǐng)。
1.師：又有小動(dòng)物來買傘了。我們來看一看，它是誰？
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？螞蟻長什么樣？
發(fā)現(xiàn)了螞蟻是黑色的，章魚先生是白色，沒有黑色的傘。
（2）章魚先生沒有黑色的傘，怎么辦呢？（討論）
2.章魚先生有個(gè)秘密的辦法，讓幼兒先進(jìn)行猜測，然后觀看動(dòng)畫課件找到這個(gè)秘密。
�。ㄐ〗Y(jié)：這一小段，原書中做了一個(gè)非常有意思的情節(jié)設(shè)計(jì)，通過螞蟻要買黑傘，章魚來想辦法的過程，讓幼兒去了解章魚有"噴墨汁"的本領(lǐng)。所以，這個(gè)部分，對于幼兒來說是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拓展。）
四、趣味延伸。
1.師：這個(gè)時(shí)候，雨停了，天氣晴了，太陽出來了，章魚先生也要回家休息了。章魚先生的車?yán)锇�，還留下了三把傘。你們來看一看這三把傘是誰的呢？都有什么特征？它們又可能分別賣給了哪個(gè)動(dòng)物呢？
2.小朋友回家以后看看章魚先生賣雨傘這本繪本書，找找這三把傘分別是誰的好不好？
課程反思
考慮到這屆中班的幼兒，在經(jīng)過一個(gè)長長的疫情假期之后直接跳轉(zhuǎn)到了中班的環(huán)境中，所以這次我想以"章魚先生"這個(gè)可愛的動(dòng)物形象為契機(jī)，將活動(dòng)設(shè)計(jì)成一次以觀察和表達(dá)為主的語言活動(dòng)。
從教學(xué)視頻中可以看到，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中，不論是欣賞故事時(shí)，還是參與"賣傘"游戲時(shí)，都十分地積極熱情，投入度比較高。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的內(nèi)容，也能結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容，通過觀察和想象，能積極地進(jìn)行大膽地猜想，語言表達(dá)有理有據(jù)，且完整度比較高，這樣就基本完成了我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
教師在整個(gè)活動(dòng)中，精神飽滿，能調(diào)動(dòng)自己的情緒去影響幼兒，用比較開放的態(tài)度引導(dǎo)幼兒思考問題，將繪本內(nèi)容拆散了用另外一種視角進(jìn)行故事的講述，用游戲的方式與幼兒互動(dòng)，活動(dòng)氣氛較好。但，依然稍顯得著急了一些，應(yīng)該再放慢腳步，讓幼兒自主地來觀察和發(fā)現(xiàn)畫面中更多的細(xì)節(jié)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，也可以嘗試表演的形式，讓幼兒有更多參與的可能，也許這個(gè)故事會(huì)更深入幼兒的心。
幼兒園繪本教案2
一、活動(dòng)來源：
圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動(dòng)，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí)，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。
3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
難點(diǎn)：在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)
五、活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師
(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。
師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?
這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的.點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)
(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。
師：這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!
二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。
(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))
(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。
師：黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。
師：按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))
再來按一下，又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))
2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì)變色。
師：現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
就是這樣，再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
3、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。
(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。
師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))
(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。
師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。
師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢?
4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。
(1)請一個(gè)小朋友搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。
師：現(xiàn)在請一個(gè)魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。
師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會(huì)讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢?
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?
(4)再請一個(gè)最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。
師：點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?
5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。
師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。
(2)魔法師放開手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。
師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來嗎?咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?
有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒，站錯(cuò)了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)
6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。
(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下來?
7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。
(1)拍一下手，看看會(huì)發(fā)生什么變化?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來了。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
1、請點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。
2、教師搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們散開，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。
3、集體一起拍手，用身體動(dòng)作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。
4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。
四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)閱讀。
幼兒園繪本教案3
1.認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
2.適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。
4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
聽故事講故事想象作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作PPT教學(xué)過程:
1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺得他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么?
再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本:"從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難。"3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問題?
猜不出來了吧?我們看……點(diǎn)出:"在你們當(dāng)中到底誰的顏色最美麗?"雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問題呢?
這個(gè)問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯�。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……5、猜一猜:那會(huì)是一場怎樣的雨?
對這是一場黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來匯報(bào)。
7、我們來看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測。
9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個(gè)夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來看看首領(lǐng)會(huì)怎么說?
朗讀烏鴉首領(lǐng)的'話:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!"
10、再看看:"在他們當(dāng)中,到底誰的顏色最美麗?"
11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢?
"同學(xué)們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生'!齊讀:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!"
12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?
幼兒園繪本教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。
2、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3、初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。
�。ū热纾瑢W(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩；在成長的過程中，面對新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子繪本
活動(dòng)過程：
一、從談話引入故事：
我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉碾娮訒�。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面：你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰的故事？你怎么知道的？在這里，你覺得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺得他是在哪里嚎叫？
二、逐頁閱讀：
1、（1）出示第一頁：
問題1：她們在做什么？
問題2：他們在看一本關(guān)于誰的書？你在哪里看出來的？
問題3：你猜，米雪兒正在對莫卡說些什么呢？
�。�2）講述第一頁
問題1：誰能說一說，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們怎樣叫？）
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的.食肉動(dòng)物。
問題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？
2、（1）出示第二頁、第三頁：
問題1：這是什么動(dòng)物？
問題2：他們都在做什么？
pagexindex（1）8—9頁，問題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？
�。�2）10—11頁，問題：它會(huì)成功嗎？
（3）12—13頁；
�。�4）14頁；
�。�5）15頁；
�。�6）16—17頁：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？
�。�7）18—19頁：莫卡叫完以后，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？
（8）20—21頁：聽到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？
�。�9）22—23頁
�。�10）24—25頁
問題：
你們猜，米雪兒有沒有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？
�。�11）26—27頁：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的感覺？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？
�。�12）28—29頁
�。�13）30頁：他們看了關(guān)于猴子的書以后，你覺得又會(huì)發(fā)生怎樣的事情？對，接下來發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。
你認(rèn)為，是：
�。�1）米雪兒在學(xué)猴子
（2）莫卡在學(xué)猴子，說說你的理由。
大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因?yàn)橛辛松洗螌W(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無論你怎樣想，都可以。沒有對與錯(cuò)。
（14）封底
7、梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：
問題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？
�。ǹ吹嚼堑臅�，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）
問題2：
它成功了嗎？為什么？
�。ㄒ�?yàn)樗且恢还�，不是一只狼�?/p>
（你模仿過別人嗎？———并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。）
問題3：
你們猜，莫卡還會(huì)離家出走嗎？為什么？（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）
問題4：
米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）
問題5：
在幼兒園里，你們想做的事情，有時(shí)候老師也會(huì)不允許，是老師不愛你嗎？為什么？
在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛你嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會(huì)“有時(shí)候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”）
幼兒園繪本教案5
沒耳朵的兔子與其他兔子一樣，他能跑、能跳、愛吃胡蘿卜。可是，他沒有耳朵。其他的兔子都不和沒耳朵的兔子做朋友，就連狐貍都懶得捉他……這本圖畫書是德國著名電影制作人特爾和德國童書插畫家克勞斯共同創(chuàng)作的。他們想通過這個(gè)好玩、有趣的故事告訴孩子：不管你有多特別，都要快快樂樂、健健康康地生活下去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、這是一個(gè)繪本故事，孩子們在平時(shí)生活中也接觸過繪本，通過繪本中的圖片來猜想故事的內(nèi)容，它的文字很少，但是畫面卻很形象逼真，讓孩子們在觀看繪本的同時(shí)感受到了它的有趣性。這節(jié)課在第一次磨課的時(shí)候我通過制作課件，一下子激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們在觀看課件的時(shí)候能對整個(gè)故事感興趣第一次上下來之后發(fā)現(xiàn)孩子們由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難感受到目標(biāo)中沒有耳朵的兔子從孤單傷心到幸�？鞓返男睦碜兓�，后來為了更突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我在課件的最后插上一個(gè)視頻，選擇了我們生活中一些殘疾人士，通過他們的表演讓孩子來感受他們雖然和我們不一樣，但是我們不應(yīng)該歧視他們，他們是很了不起的。
2、體驗(yàn)沒有耳朵的兔子從孤單傷心到快樂幸福的心理變化，懂得只要付出和友愛就能收獲幸福和快樂的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt
活動(dòng)過程
一、以“兔子”的話題引入。
1、說說兔子的特征。
師：我先來考考你們，見過兔子？兔子長什么樣子？
2、播放PPT 2，認(rèn)識(shí)各種不同的兔子耳朵。
師：就像你們說的那樣天底下的兔子都有一對耳朵，只不過有些耳朵是這樣的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有這樣（長耳朵）和這樣的（短耳朵），也可以是這樣的（方耳朵）和這樣的（圓耳朵），也可以是這樣的（彎耳朵）。（教師用動(dòng)作表現(xiàn)）3、播放PPT 3，認(rèn)識(shí)繪本里的主人公。
師：還有一只在后面，你們看，怎么了？
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。
1、播放PPT 4，知道繪本名字。
師：這就是老師今天帶來的繪本——《沒有耳朵的兔子》。這樣的兔子能被他的同伴喜歡？說說你的理由，我聽聽看。
2、播放PPT5，嘗試用語言和動(dòng)作表現(xiàn)有耳朵的兔子的樣子，體驗(yàn)沒有耳朵的兔子的心情。
師：那會(huì)是怎么樣呢？給你們一個(gè)挑戰(zhàn)，自己看圖來找答案，行嗎？好的，自己來看。誰看明白了，怎么了？它們的表情是怎么樣的？還有什么動(dòng)作？（請2~3個(gè)幼兒）這些兔子還會(huì)對這只沒有耳朵的兔子說什么？會(huì)怎么說？那到底會(huì)不會(huì)這樣呢？這些同伴像剛才它們那樣拒絕，這只兔子心里肯定會(huì)……很難受，那她會(huì)放棄自己嗎？
3、播放PPT 6—8，知道沒有耳朵的兔子的努力。
師：對了，別小瞧了他，即使這樣，他也非常地努力的，他的本領(lǐng)跟其他的兔子一樣好。瞧，嗖的一聲，嗖的一聲，他在干嗎？它表現(xiàn)得怎么樣？他跳起來跟飛起來一樣，它跟其他兔子一樣跳得很高。
還有呢？這樣它在干什么？他挖的洞一點(diǎn)兒都不比其他兔子挖的淺。這樣的兔子，你們喜歡他了嗎？我也來聽聽理由。那到底這次你們猜對了嗎？我們還是看圖找答案，行嗎？
4、播放PPT 9，體驗(yàn)兔子孤單傷心的心情。
師：怎么了？誰看出來了？你從哪里看出來他是傷心的？是呀，不管這只沒有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表現(xiàn)得一樣好，甚至更好。但是最后，不要說別人，就連他的朋友也不愿和他一起玩。沒有耳朵的兔子總是孤孤單單的。孩子們，什么是孤單？你們有過孤單的感覺嗎？
我就有，我爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方工作，我吃飯睡覺都是一個(gè)人，我覺得很孤單。有沒有誰有過這樣的經(jīng)歷嗎？這種孤單的感覺你們喜歡嗎？但是我們至少還有家人，朋友可以得到安慰，這只沒有耳朵的兔子他連一個(gè)說話的朋友都沒有，我們有什么可以幫幫他？
5、播放PPT 10--11，明白兔子生活的變化。
師：你們給了這只兔子信心的勇氣，它的生活終于發(fā)生了變化。這一天，兔子撿到了一個(gè)雞蛋，就把它帶回了家。沒有耳朵的兔子在網(wǎng)上查了查，他發(fā)現(xiàn)，那些從蛋里孵化出來的動(dòng)物，耳朵都非常小，看起來就跟沒有耳朵似的。
他想：太好了，這些從蛋里孵化出來的動(dòng)物肯定不會(huì)笑話我，沒有耳朵的兔子查到了什么資料？都聽到了嗎？都聽到了就一起說。從此，兔子和雞蛋開始了它們的生活。瞧，它們做什么了？先把答案放在心里，看完了告訴我。
6、播放PPT 12—19，自主閱讀畫面師：誰有答案了？他都做什么了？我不明白了，這只兔子為什么要對這個(gè)雞蛋這么好？
7、播放PPT 20—21，體會(huì)沒有耳朵的兔子的心情師：是呀，兔子是雞蛋唯一的好朋友，它要把自己所有的愛都給他，可是有一天怎么了？雞蛋裂了，里面會(huì)走出一只怎么樣的小雞呢？那到底是一只怎樣的.小雞呢？我們一起來看一下。
一只長著耳朵的小雞站在了兔子面前，孩子們，兔子把所有的希望和愛都放在了雞蛋上面，它希望小雞是什么樣子的？可現(xiàn)在呢？兔子會(huì)怎么樣？心情會(huì)怎么樣？你們覺得小雞會(huì)不會(huì)接受他？說說你的理由。你們都希望小雞接受兔子是嗎？
8、播放PPT 22，感受沒有耳朵的兔子和小雞之間濃濃的愛。
師：那到底會(huì)不會(huì)呢？看看，你們數(shù)三下。怎么樣了？他們在干什么？一個(gè)大大的擁抱。孩子們，擁抱是什么感覺？對啊，孩子們，知道嗎，這是沒有耳朵的兔子第一次收到來自朋友的擁抱。
這個(gè)擁抱讓他感覺到從未有過的幸福。沒有耳朵的兔子和長著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。從那天起，他覺得有沒有耳朵就不重要了。為什么？為什么沒有耳朵就不重要了？師：原來是有了愛，有了別人的認(rèn)可，這只沒耳朵的兔子終于接受了自己，找到了那份屬于它的幸福和快樂。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)——身邊特殊的人
師：孩子們，你們身邊有沒有這么特別的人？有沒有？有沒有像兔子一樣特別呢？我找到了一些。這些人特別在哪里？他為什么戴眼鏡，他們怎么了？他們的眼睛看不見。他的特別之處在于他是一位盲人。
那這些特別的人是怎么努力尋找他們的幸福的呢？我們一起來看看。（播放視頻）這位鋼琴家叔叔沒有手，還是用腳演奏出優(yōu)美的音樂。他們一個(gè)人只有一張腿，一個(gè)人只有一只手，但是他們依然是舞臺(tái)上最美的人。讓我們?yōu)樗袆?dòng)。這些人沒有腳，但是他們還是能像駿馬一樣在跑道上奔跑，讓人們?yōu)樗麄兒炔�，為他們加油。孩子們，這些人讓你們感動(dòng)嗎？
我們就要像他們一樣，不管他們多么特別，不管別人怎么看他們，只要更多的付出，更多的鼓勵(lì)，更多的愛，就能找到屬于自己的那份幸福和快樂。讓我們帶著今天收獲的愛傳遞給更多的人好嗎？
幼兒園繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察畫面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要內(nèi)容。
2、通過教師的引導(dǎo)性和繪聲繪色的講述，理解故事的含義。
3、體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事書，繪本課件PPT
活動(dòng)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂
提問：你們喜歡抱抱嗎？
喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣�，抱抱也很開心，抱抱很快樂。
二、出示繪本書封面，通過觀察引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容
1、給幼兒提示性講封面、扉頁。
2、提問：看到了誰？他們在做什么呢？
三、逐頁翻閱，引導(dǎo)幼兒通過思考和觀察畫面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。
1、觀察扉頁，提問：有誰？他在干什么？請幼兒開心的跳一跳。
2、閱讀小猩猩看到大象媽媽和寶寶抱在一起————失落的走開
小猩猩看到了什么？他說了什么？強(qiáng)調(diào)“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的動(dòng)作。
3、閱讀5————14頁
提問：誰看到不高興的小猩猩了？請幼兒學(xué)學(xué)小猩猩不高興的樣子。
4、小猩猩對大象媽媽說了什么？然后他們要干什么呢？小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩說了什么？
再次強(qiáng)調(diào)“抱抱”。小猩猩的心情是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩的動(dòng)作表情—————傷心
請幼兒自由說說自己傷心過嗎？為什么傷心？小結(jié)：小猩猩找不到媽媽了傷心，小朋友離開家人也傷心，所以回家后抱抱家人感受溫暖。
第二課時(shí)
一、回味故事
請幼兒自由說說上節(jié)課小猩猩怎么了？師生互動(dòng)模仿大象擁抱。
二、繼續(xù)閱讀
1、小猩猩又看到誰了？他們是怎么擁抱的？他們會(huì)說些什么？
2、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)模仿長頸鹿擁抱。
3、請幼兒說說和老師、小朋友抱抱的感受。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
4、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的'擁抱方式
提問：
�。�1）誰來了？蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說什么？
（2）請幼兒用胳膊模仿蛇的擁抱。小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
5、請幼兒觀察小猩猩的傷心表情。
三、觀看PPT，小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情
1、小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱
的溫馨，這時(shí)他怎么了？為什么不開心哭了？他會(huì)怎么想？
2、小猩猩一直哭個(gè)不停，請小朋友和小動(dòng)物一起幫幫他吧。
3、請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié)：小猩猩猩大步?jīng)_向媽媽的懷抱，趴在媽媽的懷抱里，媽媽的懷抱真溫暖呀。
第三課時(shí)
一、播放PPT，請幼兒表演
請孩子們學(xué)各種動(dòng)物抱抱，再次感受抱抱的開心。
二、閱讀19—————24頁
1、提問：小猩猩和媽媽抱在一起，他們說了什么？其它小動(dòng)物都說了什么？
2、學(xué)一學(xué)
分別用各種動(dòng)物的聲音說：抱抱，粗粗的、細(xì)細(xì)的、大大的、小小的、脆脆的、柔柔的
3、請每一位小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物學(xué)著它們的聲音和動(dòng)作與自己的伙伴一起抱抱。
4、小猩猩為什么要抱大象？它可能說了什么？
三、閱讀27—29頁
提問：
1、小動(dòng)物們都在做什么？它們抱抱的心情是什么樣的？
2、你覺得以后小猩猩看到別人不高興的時(shí)候會(huì)做什么？你會(huì)怎么做？
四、師完整講述故事，加深對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受親子間的愛。
五、通過兒歌律動(dòng)<<我來抱抱>>，體驗(yàn)同伴共同游戲的快樂，感受身邊的愛。
幼兒園繪本教案7
活動(dòng)名稱：
蜘蛛先生要搬家（重點(diǎn)領(lǐng)域：繪本）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語言講述故事情節(jié)。
2.感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。
3.知道只有通過自己的勞動(dòng)才能改變生活，創(chuàng)造快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《蜘蛛先生要搬家》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。
1.你搬過家嗎？你為什么要搬家？（有一個(gè)蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來一個(gè)關(guān)于蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看）
2.這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？請你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。
3.我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來看看這個(gè)有趣的故事。
二、由故事引出，講述故事情節(jié)。
1.翻開第一頁，引出故事情節(jié)。
故事里說的是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞臺(tái)），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！
2.蜘蛛先生怎么啦？（引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了）
3.蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
4.剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開心）你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的？為什么？
5.了解蜘蛛先生搬家的路線。
�、藕髞硭袥]有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁
�、平處煾鶕�(jù)幼兒的回答調(diào)出畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）
⑶誰來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線？
�、饶堑降讓Σ粚δ兀课覀円黄鸬皆賮砜纯�。
�、赡蔷唧w蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來看看。
�、僦┲胂壬窃趺窗岬�？
�、谂赖轿蓓斠院竽�？它是怎么到過去的，我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞？（蕩）。
�、圩詈竽�？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）
�、苤┲胂壬业缴w房子的地方了嗎？那在哪里找到的？
6.蜘蛛先生用什么蓋房子的'？那他吐出的絲是什么樣的？那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？
（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）
7.蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個(gè)好聽的詞來說說。
三、幼兒兩人結(jié)伴，自由講述故事。
1.鼓勵(lì)幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？
2.那這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）
3.幼兒自由講述，兩人一組一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）
4.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴在集體面前講述五、幼兒續(xù)編故事。
蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。）故事《蜘蛛先生要搬家》
蜘蛛先生怎么了？蜘蛛先生要搬家。
蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子繞在一起了。
蜘蛛先生什么時(shí)候搬家？太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了。
蜘蛛先生是怎么搬家的？蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八，爬到屋頂上。
爬到屋頂上以后呢？蜘蛛先生像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，一站一站地蕩過去。
最后呢？最后就蕩到玩具店的屋頂上了。
蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？是�。≈┲胂壬谕婢叩甑膲沁�，找到蓋房子的地方了。
蜘蛛先生用什么蓋新房子呢？用肚子里的絲線啊！蜘蛛先生會(huì)從肚子里吐出長長的絲線。
蜘蛛先生的新房子漂亮嗎？很漂亮!它的房子又大又通風(fēng)，是世界上最漂亮的房子。
蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢？我也不知道，你說呢？
幼兒園繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2．愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．場景布置：石頭、樹、草、花；
2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；
3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；
4．PPT課件
活動(dòng)過程：
1．引起興趣，關(guān)注故事的'名字
（1） 教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
�。�2） 猜猜故事里的小動(dòng)物們在玩什么游戲呢？
�。�3） 你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
�。�4） 教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
2．出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分
�。�1） 有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）（2） 教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法――剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到�！�
3．進(jìn)入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容
�。�1） 引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
�。�2） 還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？
�。�3） 小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）
4．完整欣賞故事
（1） 教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
�。�2） 操作PPT，講述故事。
�。�3） 提問：有哪些動(dòng)物朋友來玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
5．出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事
（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
�。�2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長長的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒找到。
6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望
教師：《藏在哪里了》這個(gè)有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！
幼兒園繪本教案9
大班繪本：狐狐
目標(biāo)：
1、閱讀繪本的后半部分，能細(xì)致觀察畫面，用較完整的語言表達(dá)自己對畫面的理解。
2、理解繪本內(nèi)容，知道音樂具有感動(dòng)人的神奇力量。
3、知道每個(gè)人的愛好是不同，懂得尊重彼此的愛好。
準(zhǔn)備：《狐狐》電子書、繪本人手一本
過程：
一、回憶繪本前半部分的內(nèi)容。
1、師：上次老師和小朋友認(rèn)識(shí)了一只可愛的小狐貍，它叫名字是？（出示繪本封面）
2、師：剛開始狐狐的`生活環(huán)境是一片靜悄悄的，但是狐狐喜歡靜悄悄嗎？它喜歡什么呢？從哪里可以看出來？（模仿各種聲音，發(fā)出各種聲響）
3、師：你覺得狐狐是一只怎樣的狐貍？
4、師：狐狐的爸爸媽媽覺得它怎么樣？為什么？（因?yàn)閲\里呱啦的狐貍是捉不到食物的）
二、自主閱讀、理解繪本的后半部分（20-30頁）
1、師：圣誕節(jié)的晚上，當(dāng)全家人捉到雞后滿載而歸的時(shí)候，它們遇到了誰，發(fā)生了什么事呢，我們一起來看一看！（出示18、19頁）
2、師：狐狐一家度過難關(guān)了嗎？答案就藏在繪本中。請小朋友從第20頁開始往后看，一直看到30頁�？吹臅r(shí)候請你們記住幾點(diǎn)要求：
1、一頁一頁地看，看得仔細(xì)一點(diǎn)；
2、選出你最喜歡的一幅畫面，并記住它的頁碼；
3、如果你看完了，請把繪本放回書袋里。
3、幼兒自主閱讀。
4、集體交流。
師：你想介紹第幾頁的畫面？請你說說畫面上的內(nèi)容吧�。ㄓ變褐v述，老師出示相應(yīng)的電子書頁面與幼兒討論。）
師：狐狐的歌聲感動(dòng)了誰？你從哪里看出來的？（觀察22-23頁）
師：狐狐的歌聲感動(dòng)了森林警官，它的美妙歌聲還吸引了誰？（觀察24-29頁）
5、觀察最后一幅畫面：
師：你覺得狐狐為什么要擔(dān)心這個(gè)最小的寶寶？
師：狐狐作為一個(gè)特別的寶寶，曾經(jīng)讓它的爸爸媽媽傷透了腦筋，因?yàn)楹穆曇簦屗鼈冏ゲ坏饺魏问澄铩，F(xiàn)在狐狐的寶寶，你覺得它是一個(gè)什么樣的寶寶呢？（特別的）你從哪里看出來它的特別？（因?yàn)楹渌膶殞毝际悄芨枭莆璧�，就它愛看書）它的興趣愛好和其他寶寶一樣嗎？所以狐狐開始擔(dān)心了。
6、師：你的興趣愛好是什么？你的爸爸媽媽支持你嗎？他們是怎么做的？
三、完整閱讀繪本。
1、播放電子書，完整欣賞故事。
2、師：狐狐通過努力成為了一名歌唱家，小朋友們，對于喜歡做的事情，只要堅(jiān)持到底，相信你們一定能成為一個(gè)了不起的人。
幼兒園繪本教案10
一、設(shè)計(jì)意圖
小班孩子正是各種感覺器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。他們已經(jīng)開始利用感知覺作為認(rèn)識(shí)世界的手段，感知覺器官隨著與外部環(huán)境的接觸逐步發(fā)育精細(xì)。
幼兒在生活中對聲音的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們五種感知覺的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測，這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維及創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的.細(xì)微處。
2、通過操作，進(jìn)一步理解耳、鼻、手、嘴的作用。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt課件《老鼠阿姨的禮物》
2．圖片若干、一盒爆米花、眼罩、禮盒。
四、活動(dòng)過程：
1．激發(fā)興趣。（出示禮盒） 出示課件1師：這是什么呀？這是一個(gè)裝禮物的禮盒，你們收到過禮物嗎？收到哪些禮物？今天有一位小動(dòng)物也要來送禮物，我們看看是誰呀？和老鼠阿姨打一個(gè)招呼。
2、出示課件2師：誰來了，她的手上拿著什么？（老鼠阿姨 禮物）它帶那么多禮物是要送給誰的呢？（幼兒猜測）3、依次出示圖標(biāo)。
師：小動(dòng)物都藏起來了，小朋友快來找找它們是誰？這么長的耳朵是那個(gè)小動(dòng)物呢？小白兔的耳朵可真長呀。我們學(xué)一學(xué)小兔伸出長耳朵來跳一跳。小白兔的耳朵是用來干什么的嗎？（聽聲音）師：這是什么呀？誰會(huì)有這么大的鼻子你呢？它在睡覺時(shí)還會(huì)發(fā)出呼嚕嚕的聲音呢。誰來說一說小豬的鼻子可以用來干什么？（聞味道）師：這么大的嘴巴會(huì)是誰的呢？你知道小青蛙的大嘴巴可以用來干什么呢？（嘗味道）師：這是什么呀？這么靈巧的小手又會(huì)是誰的呢？誰來說說小松鼠的小手可以干什么？（摸東西）快來看看最后一位小動(dòng)物是誰？
：小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小兔的什么最能干？小豬的什么最能干？小松鼠的什么最能干？小青蛙的什么最能干？
4、課件3、4師：看它們一個(gè)個(gè)都拿到禮物，心里感到怎么樣？從哪里看出它們很高興的？它們收到禮物后開心還很驚訝，想知道禮盒里裝的到底是什么禮物，你們想知道嗎？你覺得盒子里會(huì)是什么禮物？
5、課件5、6師：你們猜了這么多，小動(dòng)物也想知道，但是老鼠阿姨要和它們玩一個(gè)“猜禮物”的游戲，如果猜出來才能把禮物送給它。
提問：老鼠阿姨在干什么？這樣做小動(dòng)物們還能知道盒子里的禮物嗎？如果你是小白兔你會(huì)用什么本領(lǐng)呢？(長耳朵聽一聽)看課件 。 原來小兔的耳朵最能干，我們一起學(xué)小兔聽一聽，是一個(gè)還是很多，這么多東西會(huì)是什么禮物呢？那到底是什么呢？
我們再來看看小豬會(huì)用什么本領(lǐng)呢？（鼻子聞一聞）看課件 。原來小豬的鼻子最能干，我們一起學(xué)小豬來聞一聞，聞到什么味道？（香香的）這么多的香香的東西是什么呢？
我們再來看看小松鼠又會(huì)用什么本領(lǐng)來猜？（小手摸一摸）看課件 。原來小松鼠的小手最能干，請一個(gè)幼兒學(xué)小松鼠摸一摸，你摸到了什么？硬硬的還是軟軟的，這么多香香的、軟軟的會(huì)是什么禮物呢？
我們再來看看小青蛙又用什么本領(lǐng)來猜呢？（嘴巴嘗一嘗）看課件 原來小青蛙的嘴巴最能干，小朋友來嘗一嘗是什么味道？（甜甜的）它是很多香香、軟軟、甜甜會(huì)是什么呀？（糖）我們來看一看課件。原來真的是糖，給小動(dòng)物鼓鼓掌，我們一起和小動(dòng)物慶祝一下。（聽音樂跳舞）：小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)猜出禮物，其實(shí)我們小朋友也有這些本領(lǐng)，我們的耳朵、鼻子、小手和嘴巴也一樣能干。
6、游戲“猜禮物”
師：今天張老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎？但是我也想和小朋友玩“猜禮物”的游戲，你們想玩嗎？請小朋友說一說自己喜歡什么小動(dòng)物用什么本領(lǐng)來猜禮物。（幼兒自由回答）老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)眼罩，快把它戴起來，游戲就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？
�。�1）用你的小耳朵聽一聽，聽到了什么？一個(gè)還是許多，會(huì)是什么禮物。
�。�2）用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么？
�。�3）伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的？
（4）想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道？這到底是什么呀？（爆米花）眼罩摘下來是什么呀？我們一起分享禮物吧。
幼兒園繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件：小熊過橋
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
�。ㄓ變河懻�，發(fā)言）
二、展開
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的`橋？
�。ㄐ≈駱颍�
�。�2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎？
�。ㄗ層變鹤h一議）
2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
�。�1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）
�。�2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子�。�
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
�。�6）小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
�。�7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）。
幼兒園繪本教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1。仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2。初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3。體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT《誰的腳印》
活動(dòng)過程：
一、引題
小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長什么樣？
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
�。ㄒ唬┬」媚飳ふ夷_印主人
1。小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2。小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的`腳印是圓圓的。
3。小姑娘遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）
那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？（傷心、失望。）
4。小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎？（集體學(xué)問：你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印。）
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
�。ǘ┬」媚锏恼业侥_印的主人
1。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）
2。幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3。引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
幼兒園繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受繪本故事的情趣。
2、理解各種車牌的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白色卡紙、彩色水筆、各種車牌。
活動(dòng)過程
一、看PPT，聽故事。
1、教師邊操作PPT，邊講故事一遍�！肮适吕镏v了什么？最好玩的地方在哪里？為什么豆豆老是出錯(cuò)呢？”
2、看繪本聽故事第二遍�！半u媽媽為什么哭？豆豆為什么被警察抓？它撞到豬大嬸了嗎？最后想了什么辦法？”
3、除了采用車牌，你還有什么好辦法？——請幼兒開動(dòng)小腦筋，發(fā)揮想象力。
二、制作車牌。
1、欣賞老是準(zhǔn)備的各種車牌�！坝惺裁床灰粯拥牡胤�？為什么會(huì)不一樣？為什么生活中的車牌都用藍(lán)底白字？是怎么排列的？”
2、設(shè)計(jì)車牌�！澳闳绻o自己的車子設(shè)計(jì)車牌，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？你用什么形狀，什么顏色？”（盡量要求幼兒設(shè)計(jì)美觀）
3、教師克制和油畫棒水筆，讓幼兒自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
反思：整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)超出了老師的預(yù)期。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒想象用什么可以代替車牌的時(shí)候，幼兒都發(fā)揮自己的想象，有的孩子說，可以貼名字加照片，這樣就不會(huì)弄錯(cuò)了。有的小朋友說帖身份證號(hào)碼，這樣也不會(huì)弄錯(cuò)……，通過第三環(huán)節(jié)幼兒也都知道了各種顏色車牌的不同之處，最后設(shè)計(jì)車牌時(shí)候，有的幼兒設(shè)計(jì)成了蛋糕車牌，有的設(shè)計(jì)愛心車牌。有的設(shè)計(jì)飛機(jī)車牌，整個(gè)活動(dòng)幼兒非常的感興趣。達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
附故事：
狐貍豆豆買了輛新車，“嘀嘀——嗒嗒——”真神氣！
一天，豆豆去郵局寄信�；丶业�.路上，豆豆發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃，里面還有四只“嘰嘰”叫的小雞。
糟了！開錯(cuò)車了！豆豆趕緊回去，雞媽媽正在郵局門口哭呢。
“對不起！雞媽媽，我開了您的車，讓您受驚了，您的孩子都在車上呢�！倍苟购軕M愧地說。雞媽媽這才放下心來。
半路上，豆豆被狗警官攔住了，狗警官說豆豆撞了豬大嬸，豆豆覺得非常冤枉。
還好后來總算查清楚了，撞豬大嬸的是和豆豆開一模一樣車的大猩猩。
汽車給自己帶來了這么多的麻煩，豆豆不想開車了�？刹婚_車，出門太不方便了。豆豆想了個(gè)好辦法，在車窗上貼了自己的名字。
可大家都跟著貼，沒過多久，這個(gè)辦法也不靈了，因?yàn)橛泻芏嗤盏娜恕?/p>
最后，大家終于想出了更好的辦法，給車編上號(hào)。這下每輛車都掛上了牌照，再也不會(huì)錯(cuò)了。
幼兒園繪本教案14
作品分析：
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們設(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場了。
目標(biāo)：
1.樂于和教師一起仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。
準(zhǔn)備：
白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。
過程：
一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?
師：原來是裝著各種水果的.果盤啊。這盤水果會(huì)帶來什么好聽的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會(huì)扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?
二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語言在前，以簡練影響幼兒繪畫過程）
師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!
三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）
1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。
師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。
師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫領(lǐng)口的弧線);第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪，張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪，嗯(畫袖子下面的線);第五剪，死掉了(畫側(cè)腰的線)。最后剪掉多余的，打開變成花衣服。你們愿意試試嗎?
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）
幼兒園繪本教案15
設(shè)計(jì)意圖
《蘿卜回來了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以"蘿卜"為線索，將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感，因?yàn)?獨(dú)生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗(yàn)，進(jìn)而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享"，可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的.交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。
教學(xué)目標(biāo)
1初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
2學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。
3體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件音頻故事配音
教學(xué)過程
一．激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。
1師出示背景圖，展開談話："小朋友們！請大家看看都有哪些動(dòng)物？這是什么季節(jié)呢?"
2小動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事？我們一起看看
二.分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個(gè)蘿卜。他很高興呀!
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應(yīng)。小白兔把門推開，屋里一個(gè)人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時(shí)候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦?”
他走進(jìn)屋子，看見蘿卜，很奇怪，說：“這是哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺(tái)一看，屋子里一個(gè)人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上。這時(shí)候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜，向小熊家跑去;跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦?”他走近屋子，看見窗臺(tái)上有個(gè)蘿卜，很奇怪，說：“這是從哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門!開門!”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時(shí)候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�
三.完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題
1播放帶音頻的PPT故事。（幼兒欣賞故事）
教師提問：
（1）"蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?（小兔子）
�。�2）最后又回到了誰的手里?（小兔子）
（3）小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜?（"小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享）
�。�4）你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關(guān)心他的?
（5）好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的，鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)
四．小結(jié)
我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。
【幼兒園繪本教案】相關(guān)文章：
幼兒園的繪本教案08-25
幼兒園繪本教案01-28
幼兒園繪本教案04-25
幼兒園語言繪本教案08-26
幼兒園大班繪本教案11-09
幼兒園小班繪本教案03-28
幼兒園繪本教案【薦】03-31
幼兒園繪本教案【熱門】03-31
【熱門】幼兒園繪本教案04-01
【推薦】幼兒園繪本教案04-01